初中英语教材重难点

初中英语课堂教学存在问题及解决对策英语课堂教学是初中学生学习英语的主渠道．也是实施素质教育的重要阵地。

在初中英语课堂教学中．运用现代化的教学手段、与学生建立平等和谐的合作关系、注重活跃课堂气氛、突出实际能力培养是贯彻素质教育的基本途径。

一、初中英语课堂教学常见问题与分析1、教师与教材教材是语言知识的载体．教师通过教材向学生传授知识．引导学生进行学习。

教师应该掌握主动权，根据学生的实际水平和需求，结合自身的教学风格合理使用教材。

然而在课堂教学中，对教材的处理还存在如下突出问题：(1)以不变应万变，教教材走马观花。

在听课中我们发现．有的教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。

无论什么版本的教材，无论什么类型的课．整个课堂几乎完全按照教材内容的编排顺序通“走”一遍。

这种做法不仅直接导致了教学目标不明确，重难点不突出，而且随着教材难度的增加。

常常不能完成当堂的教学任务。

(2)以教材为中心。

对教材疲于应付。

有的教师要么以教材为“圣经”，丝毫不敢整合，要么懒得动脑筋根据素材进行再设计：分明发现教材上某些环节不适合学生水平．自己也感觉不好用．却硬着头皮继续进行，完全被教材牵着鼻子走，这样的课堂哪里还有兴趣、实效可言呢?(3)集体备课流于形式。

独立备教材势单力薄。

有的学校集备课流于形式。

缺乏必要的规范。

集体备课实效性较差，教师备课还是各自为战：有的学校则把集体备课等同于分工备课。

最后大家互相抄抄现成的教案．发挥不了集体备课的团队优势。

很多教师由于对教材缺乏足够的理解或经验不足．导致备教材时无从下手．直接影响课堂教学效果。

2、教师与学生学习归根结底是学生的事．只有学生积极主动地学习才是有效的。

在课堂教学中．教师应该是学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者．然而很多教师的课堂中，对学生的角色定位不准，没有体现出学生的主体地位。

存在的问题有：(1)“保姆式”教学，喂一口吃一口。

有的教师仍然是“保姆式”教学，为学生做一切，学生只需读读、背背、写写就行了。

初中英语教案《初中英语教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇初中英语教案一、教学内容：Unit5Part1初步学会陈述做某事的理由及目的二、教学重点和难点：1、用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。

2、修饰性副词的使用。

3、要点解析。

三、具体内容：(一)enough1、enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。

修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。

enough后面通常接不定式短语或介词for短语。

e.g、Thequestioniseasyenough.Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.Thewateriscoolenoughtodrink.Wehaveenoughticketsforallofyou.2、修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。

e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.Sheisnotoldenoughtogotoschool.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。

e.g、Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.3、enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。

e.g、Wehaveenoughtodotocompletetheproject.(二)too…to…too+形容词或副词+(forsb.)+todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的'含义。

e.g、Thebookistoodifficultforyoutoread.Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。

e.gIt’sneverto ooldtolearn.(三)修饰性副词根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。

初中英语备课的重点与难点谈起备课，对我们教师来说再也熟悉不过了。

可备课绝不等于写教案，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。

备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

在学完狄雁老师的《初中英语备课的重点与难点》讲座之后，结合我自己以往的备课经历，我认为初中英语备课的内容概括起来主要有几个方面：1.备教材 2.备学生3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具。

一、备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1．钻研教学大纲，掌握课程标准。

教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。

只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。

2．通读全套教材，掌握教材内容。

教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。

只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。

要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。

不仅通读，还要熟读、钻研教材。

只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。

任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。

不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。

3．熟悉知识技能，掌握重点难点。

教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。

英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。

可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。

初中英语教材有哪些优点和缺点？初中英语教材：是天使还是魔鬼？最近我辅导我家侄子英语，翻着他用的初中英语教材，回忆起当年自己学英语的时候，还挺有意思的。

这教材啊，就像一盘菜，味道嘛...怎么说呢... 有点酸甜苦辣，参差不齐，你说它好吃吧，确实有些地方挺对胃口的，但你说它不好吃吧，有时候也还挺下饭的。

先说优点吧！现在的教材，内容真的比我当年丰富多了。

我当年上学的时候，英语教材基本就是单词、语法和课文，枯燥乏味，像在啃石头。

现在教材里各种图片、视频、歌曲、游戏，还有各种文化背景介绍，活灵活现，让人感觉学英语就像在玩游戏一样。

就拿我侄子最近学到的一个单元来说，讲的是关于旅行的。

教材里有一篇课文介绍了英国的著名景点，配了各种精美图片，还有视频介绍伦敦眼、大本钟这些地标性建筑，配着背景音乐，看着看着就感觉自己已经身临其境了。

课文下边还有一个小游戏，让学生根据图片猜景点，这可比单纯的课文练习有趣多了，我家侄子玩得可起劲了。

教材里还有很多文化类内容，比如介绍英国的饮食习惯、节日庆祝等等，这些内容不仅能让学生了解不同国家的文化，也能让学生更深刻地理解英语语言的文化内涵。

当然，再好的菜也总有缺点。

我发现，现在的初中英语教材，有些地方对于学生的学习负担有点重。

比如，我侄子最近学到一个关于环保的单元，教材里就出现了很多比较专业的词汇和表达，比如“sustainable development”,"carbon emission" 等等。

这些词汇对于初中的孩子来说，确实有点难理解，而且教材对这些词汇的解释也不够详细，这就导致我家侄子学得很吃力，一碰到这些词汇就头疼。

而且，现在的教材貌似特别喜欢用一些比较长的句子，或者一些复杂的语法结构，有些句子真的让我这个成年人都看得云里雾里，更别说那些还没学过那么多语法的小朋友了。

有一次我辅导我家侄子课文的时候，遇到了一句很长的句子，里面嵌套了多个从句，我读了好几遍才弄明白意思，然后就告诉他，这句句子太复杂了，我们可以先把它拆分成几个短句来理解。

人教版七年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以九年义务教育教材及《2022初中英语新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。

提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、学情分析：七年级学生刚刚升入初中，英语基础知识和听说读写能力普遍较为薄弱。

但他们大多对英语学习充满好奇和热情，具有较强的模仿能力和记忆力，这是开展教学的有利因素。

然而，由于学习方法和习惯尚未养成，可能在学习过程中会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。

三、教材分析：人教版七年级英语上册教材共分为预备篇（Starter）和正式篇（Units 1-7）两部分。

预备篇主要是为了让学生做好从小学到初中英语学习的过渡，复习和巩固一些基础的英语知识和技能。

正式篇涵盖了听、说、读、写等多个方面的内容，话题贴近学生生活，注重培养学生的综合语言运用能力。

四、教学重点难点：重点：1.英语字母、单词和基本语法的掌握。

2.日常交际用语的运用。

3.培养学生的听说读写能力。

难点：1. 一般现在时和现在进行时的正确运用。

2.单词的记忆和发音。

3.英语写作的规范和表达。

五、教学目标:（一）. 语言知识目标：1.掌握英语26 个字母的读音和书写规范。

2.掌握一定数量的单词和短语，包括常用的交际用语。

3.掌握基本的语法知识，如名词、代词、动词、形容词、数词等的用法。

4.能够正确运用一般现在时、现在进行时等时态。

（二）. 语言技能目标：1.能够听懂简单的英语对话和短文，并做出相应的反应。

2.能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、感谢等。

3.能够阅读简单的英语文章，并理解其大意。

4.能够用英语书写简短的句子和段落，表达自己的思想和观点。

（三）. 情感态度目标：1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学习自信心。

2.培养学生的合作精神和创新意识，提高跨文化交际能力。

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语七年级下人教新课标 Unit1教材分析教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

英语七年级下人教新课标 unit1教材分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是pen pals。

主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。

语法结构为 whe re…from; where…live and what language…speak。

先以activity1复习语言与国家的配对练习入手，activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。

activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。

围绕这些内容本单元设计了这样三大任务make friends with people around the worldtask1: task2: ta sk3:where are our introduce make friends with ourpen pals from? your pen pals pen pals by sending(know the (know the letterscountries an d languages) (compr ehensive using)cities)并在各课时教学中设计各种各样的小活动。

Unit 2 I'll help to clean up the city parks.Section A 3a-3c教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。

2. 情感态度价值观目标：使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

二、教学重难点：1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程Step1: Free talk(1) Do you want to be a volunteer?(2) What can you do as a volunteer?Step 2: Prediction(1) Where is the boy in the first picture? What’s he doing?(2) Where are the girls in the second picture? What are they doing？(3) Do they work for money?Step 3: SkimmingRead the passage quickly and fill in the blanks. Students Who Volunteer:Mario works in:…an animal hospitalLoves: animalsMary works in: an after-school reading programLoves: readingStep 4：ScanningTask1: Read Para.2 and answer.What does Mario volunteer to do?He volunteers at an animal hospital to care for animals. Task2: Read Para.2 and fill in the chart.Task3: Read Para.3 and answerWhat does Mary volunteer to do?She works at an after-school reading program to help kids to readTask4: Read Para.3 and fill in the chart.Task5: Looking & Thinking观察表格中蓝色字体的动词短语及相应的横线上所填的单词，可以看出，to后均用的动词的______形式，这种_________________即为动词不定式的基本形式。

人教版初中英语教材的重难点总结人教版初中英语教材是中国许多中学所采用的教材之一。

该教材旨在培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，帮助学生建立起扎实的英语基础。

然而，由于学生的英语水平和知识储备不同，教材中会有一些重难点，需要特别关注和总结。

以下是我对人教版初中英语教材的重难点的总结。

听力（Listening）1. 听力理解人教版初中英语教材中的听力部分主要考察学生对于对话和文章的整体理解以及细节把握。

学生需要通过听力材料来回答问题，了解对话或文章的内容。

常见的难点包括听力材料中的多音节单词、语速较快的对话等。

因此，学生需要通过多做听力练习，提高对于英语语音的辨识能力和听力理解能力。

2. 听力技巧为了帮助学生更好地完成听力任务，教材中也讲述了一些听力技巧。

例如，在听对话时，学生可以通过注意对话中关键词的理解来解答问题；在听短文时，学生可以先仔细阅读问题，然后有针对性地进行听取。

这些听力技巧对于提高学生的听力水平非常有帮助。

口语（Speaking）1. 口语表达人教版初中英语教材注重培养学生的口语表达能力。

教材中的对话和口语练习涵盖各种日常交际场景，如问路、购物、介绍自己等。

学生需要通过模仿和练习，掌握日常口语表达的基本用语和句型。

例如，在情境训练中，学生可以通过与同伴进行角色扮演，模拟真实的交际情境，提高口语表达的流利度和准确性。

2. 口音和语调正确的口音和语调是口语表达的关键因素之一。

在人教版初中英语教材中，学生需要注意学习和掌握英语中的重音、连读、元音的发音等。

这些因素对于提高口语表达的自然度和准确性至关重要。

学生可以通过模仿和跟读来达到这一目的。

阅读（Reading）1. 理解短文人教版初中英语教材中的阅读理解部分主要考察学生对于短文整体的理解能力。

学生需要通过读取文章，了解文章的主旨、中心思想、段落关系等。

常见的难点包括生词和生僻词的理解、长句的理解和把握、文章结构的判断等。

学生可以通过多读英语短文，提高对于文章整体的理解能力。

初中英语说课稿（优秀4篇）初中英语说课稿篇一一、说教材1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。

本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。

从“Is this your eraser? ”很自然过渡到“Is this your sister?”以前学的“What is this?”转变成“Who is this?”教材以This is my sister.为中心话题，围绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。

但本单元生词较多。

出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到名词复数的概念及其运用。

因此，本课时任务比较艰巨。

2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握单元单词；使学生对复数形式有初步了解；使学生掌握介绍他人的句型。

（2）、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。

掌握基本This is/That is.。

. These are/Those are.。

. 等句型，培养学生实际交际的能力。

同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。

（3）、情感目标通过介绍家人和朋友，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。

3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方式。

这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。

所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。

难点：复数的认识和正确运用。

汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。

而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。

形容词副词专项复习教学设计Review of Adjectives and Adverbs一，复习目标：知识目标：1. 复习并掌握形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。

2. 形容词作表语和定语的用法。

3. 副词作状语的用法。

②能力目标：能正确认识自我与他人的不同，接受自我。

③情感目标:通过比较认识到自己的不足，努力弥补。

二、教学重难点中考考点1．形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。

2．形容词作表语和定语的用法.3．副词作状语的用法。

三，教学过程Step 1 Review AimsShow the aims of this class , read together1. 复习并掌握形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。

2. 形容词作表语和定语的用法。

3. 副词作状语的用法。

②能力目标：能正确认识自我与他人的不同，接受自我。

③情感目标:通过比较认识到自己的不足，努力弥补。

Step 2 考点一形容词1．形容词的一般用法(1).形容词＋名词，形容词作定语。

如：a good girl 一个好女孩[注意]由连字符连接起来的复合形容词中的名词只能用单数形式。

如：an eight-year-old boy 一个8岁的男孩(2).be＋形容词，形容词作表语。

如：The meal is delicious.这顿饭很好吃。

(3).不定代词＋形容词，形容词作后置定语。

如：______________________重要的事情(4).数词＋单位名词＋形容词，表示长、宽、高、深以及年龄。

如：five thousand meters long五千米长(5).the＋形容词，表示一类人或物。

如：the old 老人(6).表语形容词。

这些形容词只能位于系动词后面作表语。

如：alone, awake, alive, well(健康的), ill等。

如：The boy is alone.(正)The alone boy is here.(误)(7).只能作定语的形容词。

初中英语备课教案优秀5篇初中英语备课教案优秀5篇案可以引导教师合理准备和利用教学资源。

在编写教案的过程中，教师需要考虑所需教材、多媒体资料、教具等，确保充分利用各种资源来支持和丰富教学。

下面给大家分享初中英语备课教案，欢迎阅读！初中英语备课教案（精选篇1）【学习目标】1.引导学生学习关于电视节目的常用词汇与句型，掌握mind和stand的用法。

2.通过交流使学生能听懂谈论电视节目的对话;学会用英语简单谈论几种电视节目。

3.引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识;并能学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

【学习重点】教会学生用所学的功能语言谈论电视节目。

【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Whatdo you think of…”Learning action tips:Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.Task 1Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish thetask in 1a.【Method coach】▲Let s watch a talk show. 让我们看谈话节目吧。

让某人做某事：Let sb. do sth.【导练】( C )Let s ______ for a walk, shall weA.togoB.goingC.go▲stand(1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up, 反义词为sit down。

初中英语教材难度如何？哎，说真的，最近我被一个家长问到“初中英语教材难度如何”这个问题，我当时就愣住了，这问题……怎么说呢，简直太鸡贼了！初中英语教材，说难吧，也不算太难，毕竟那都是些最基础的语法和词汇，只要用心学，都能掌握。

可说简单吧，其实里面也暗藏玄机，毕竟是针对初中生设计的，不少内容对孩子们来说还是挺有挑战的。

就拿我刚给儿子辅导作业时遇到的一个例子来说吧，课本里有一篇关于英国小镇的介绍，里面有一句话是“The village is famous for its beautiful church。

” 这句话本身不难理解，可我儿子偏偏就卡在这个“famous for”上，怎么解释他都觉得奇怪。

我当时就想，这孩子该不会是把“famous for”理解成“闻名于世”了吧？结果一问，还真是！真是服了这孩子，英语课上讲过的“famous for”和“famous as”他还记得，可实际运用的时候就乱套了。

看来，光靠背单词和语法规则，没用，还得在实际应用中多加练习，才能真正掌握。

其实仔细想想，初中英语教材的难点并不在于教材本身的难度，而是在于孩子们的学习习惯和学习方法。

像我儿子这种情况，课堂上能听得懂，但回家做作业的时候就懵圈了，说明他只是对知识点有了表面的理解，没有真正掌握。

所以说，初中英语教材的难度，主要还是在于孩子们的理解能力和运用能力。

家长要做的，就是帮助孩子克服学习障碍，培养他们的学习兴趣，让他们真正地爱上英语，而不是单纯地为了考试而学习。

当然，也不能说初中英语教材就一点难度都没有，毕竟还是有那么一些“奇葩”的知识点，比如“have to”和“must”的区别，还有“too...to”和“so...that”的用法等等，这些东西真要搞明白，还得花一番功夫。

不过，只要孩子能掌握正确的学习方法，这些所谓的“难题”也不过是过眼云烟而已。

就像我儿子，经过我的耐心讲解，现在已经能熟练地运用“famous for”和“famous as”了，还经常拿来跟我开玩笑呢。