八年级地理下册-第六章第二节 东北三省的自然环境 第1课时【教案】

《“白山黑水”——东北三省》第一课时教学设计课标要求及分析：课标要求：1、运用地图简要评价东北三省的地理位置。

2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述其地形特征。

3、运用地图与气候统计表归纳东北三省的气候特征。

课标分析：通过分析课标可以发现，地理知识的学习与地图的运用密不可分。

第一条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是评价，学习水平为应用，学习内容是东北三省的地理位置。

第二条课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是识别、描述，学习水平为应用，学习内容是东北三省的主要地形类型及特征。

第三条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是归纳，学习水平为应用，学习内容是东北三省的气候特征。

教材分析：《“白山黑水”——东北三省》选自人教版义务教育教科书八年级下册第六章第二节，从区域尺度上看，东北三省属于北方地区，尺度更小。

所以本专题将从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法。

本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设置了“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重工业基地”三个标题。

每个标题下不仅叙述地理特点，还有“活动”突出分析地理特点的形成。

学好本课为以后区域地理的学习打下坚固的基础，对本册教材都起到引领示范的作用。

学情分析：优势：在前面的区域学习中，对于描述一个区域的自然地理特征，要学习哪些自然地理要素，学生有了一定了解。

八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，因此对于东北三省的自然地理特征的学习，能够通过读图自主探究完成。

劣势：详细分析区域内自然地理要素之间的相互作用与影响还有一定难度，总结归纳知识能力不强。

教学重点、难点：课标要求是“简要评价东北三省的地理位置、识别东北三省的主要地形类型”。

教材分析中指出：“从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法”。

商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。

但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。

三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。

教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。

通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。

学生准备：中国的地理概况的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。

2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。

同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。

第六章第二节东北三省中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案（新版）新人教版第一篇：八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案(新版)新人教版《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。

（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。

2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。

四、教具准备多媒体课件、教学挂图。

五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。

教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。

（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。

设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。

考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。

新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。

地理八年级下册第六章《北方地区》第二节《“白山黑水””-东北三省》说课稿我今天说课的题目是八年级下册第六章《北方地区》中的第二节《“白山黑水东北三省》,按照课程标准,本节分为两个课时,我今天说课的是第1课时内容。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计这七个方面来展开我的说课。

一、说教材分析(教师过渡:从本课教材的地位和作用来看)东北三省是北方地区中一个典型的综合区域,不仅自然地理条件独特,而且其农业和工业在全国都有重要的地位。

因此,本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容,分别设计了“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重工业基地”三个标题每个标题下不仅叙述地理特点,还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特征”、“运用地图与气候统计表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准,教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。

为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准,教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”题。

二.说学情分析(为了更合理更精准的确定教学目标,我们接下来有必要对教学对象进行合理的分析。

)八年级的学生在学习了中国地理总论的有关知识和中国四大地理分区的概况后,对中国地理有了比较全面的整体印象,初步体会到地理学科的综合性特点,有了一些简单的人地协调关系的观点,对地理区域性的特点的认识还没有具体到中国的不同地区,因此,本节内容的学习,对学生充分理解和认识我国不同地区的区域特点和区域差异有十分重要的意义三.说三维教学目标(教师过渡:根据上述教材的分析以及学生的己有的认知结构心理特征,我把本节的三维目标确定为)1、知识与技能1)加深认识东北三省的范围、位置,能归纳地形、河流和气候等自然环境特征:2)说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响3)掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系4)掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题2、过程与方法1)培养学生的读图分析能力,阅读、整理、运用资料的能力2)通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3)通过课堂活动、课堂练习,增强学习兴趣、落实知识点。

第2课《白山黑水—东北三省》
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．东北平原 D．昆仑山
2.关于东北三省的有关叙述,正确的是（）
①东北三省“白山黑水”,土壤肥沃
②东北三省居民交通以陆路运输为主
③东北三省居民房屋都注意通风散热
④东北三省居民房屋屋顶坡度大,墙体厚
A.①②③
B.①③
C.①②④
D.③④
3.在春秋季节,东北三省经常受到哪种灾害的影响（）
A.干旱
B.寒潮
C.台风
D.洪涝
4.下列不属于东北三省的是（）
A.内蒙古
B.黑龙江
C.吉林
D.辽宁
5．图中甲所在地区是我国的（）
A．松嫩平原B．三江平原
C．辽河平原D．江汉平原
6．图中乙是我国的（）
A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海
7．图中大连和漠河虽然都在东北
地区,但是气候却有差异,下面
说法正确的是（）
A．在1月份,大连气温比漠河要高
B．冬季,大连积雪厚度比漠河要厚
C．大连和漠河的气候差异原因主要是海陆因素,与纬度因素无关D．漠河的年降水量比大连要多。

人教版八年级下册第六章北方地区第二节“白山黑水”--东北三省第一课时山环水绕沃野千里教材分析：本课位于人教版八年级下册第六章《北方地区》的第二节《“白山黑水”-东北三省》，这节课是第一课时“山环水绕沃野千里”。

主要涉及到东北三省的位置，主要的山脉、河流、平原、气候，而这些，在上册都以及有学习过，所以难度不大。

学期分析：作为八年级的学生，对于东北的山脉、河流、平原以及气候，差不多都很熟悉，这节课的内容对他们来说不是很陌生，难度不大。

教学目标:1.运用东北三省的地形图，找出东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.运用东北三省的年平均气温和降水量的分布图，归纳东北三省的气温和降水的分布特点。

3.比较东北三省的地形和气候差异。

4.运用东北三省雪期始期，终期和雪厚的分布图，说明纬度位置，地形等对雪期和积雪厚度的影响。

教学重点：找出东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

教学难点:归纳东北三省的气温和降水的分布特点。

教学过程:一、导入：教师出示一些东北特色的图片，让学生说出这是哪里？（东北。

）问学生:你们有人去过东北吗？（去过或是没去过。

）教师再问：不管是否去过，在你们的印象里，东北应该是什么样的？（学生自由回答。

）教师再说，既然大家对东北这么感兴趣，那么你们知道东北的确切的位置吗？你们知道那里有什么山脉有什么河流吗？今天，就让我们走进“白山黑水”---东北三省。

二、新授：教师出示东北的地形图，让学生找出东北三省的位置范围，包括平原和山地。

1.位置范围：东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称黑、吉、辽，位于我国的东北部。

2.找出东北三省的山地和平原：东北三省地形以山地和平原为主。

东部为长白山地，山地的东南方有鸭绿江和图们江流过，这两条河是中朝两国的界河。

北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。

大、小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。

在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。

因此，人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。

环境独特的地理区域---东北八年级地理科教案课题第六章认识不同区域第一课时第一节环境独特的地理区域---东北上课时间第 2周2017年 2月27日教学目标1、东北的位置、范围、地形、河流、气候2、环境和对农业生产的影响教学重点冷湿的特点、影响、联系教学难点各自然地理要素的相互联系和影响教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教学过程一、引入新课同学们，上一节课，我们北方地区的自然特征，这节课，我们来学习第二节“白山黑水”——东北三省，请同学们打开书p13。

二、学习新课这节课，我们就学习东北，了解一下“三江平原”到变迁？请同学们打开书本p13。

（在学习新课之前，先回顾上章学习区域分析的方法）过度：好，我们就按照这种分析方法，学习东北，在学习之前，先问大家一个问题，为什么人们把东北称为“白山黑水”？一、东北到自然环境1、位置、范围位置：位于我国东北部范围：包括黑、吉、辽三省2、地形山脉：大兴安岭、长白山（东北—西南）、小兴安岭（西北—东南）平原：三江平原(东北角)、松嫩平原（中部）、辽河平原（南部）小结：刚才我们从整体上了解了东北，现在我们归纳一下东北的自然环境。

位置：位于我国东北角备注：范围：包括黑、吉、辽三省地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山过度：同学们，我们现在知道了东北的位置、范围、地形，我们再来看看河流。

3、河流黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江三江平原：由松花江、黑龙江、乌苏里江三条江冲积而成小结并提问：大家清楚了东北的位置、范围、地形、河流，担老师突然有个疑问，就是，有人说：“东北平原就是松嫩平原或辽河平原。

”这种说法准确吗？过度：同学们，这节课到现在，我们都是在讲东北的自然环境，不知道大家对东北还有哪些了解？有没有见过雪？……我们来学习东北自然特征。

二、东北的自然特征：冷湿（引导学生从pp t的四幅图和p16到案例归纳出东北的自然特征——冷湿，通过指导学生看中国一月平均气温分布图和中国干湿区图，得出东北自然特征“冷湿”的原因。

第六章第二节“白山黑水”——东北三省※教课目的知识与技术1.加深认识东北三省的范围、地点，能概括地形、河流随和候等自然环境特色；2.说明东北三省的纬度地点、地形等自然地理因素对东北三省雪期和积雪厚度的影响；3.掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；4.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面对的问题。

过程与方法1.培育学生的读图剖析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2.经过举例说明地区内自然地理因素的互相作用和互相影响；3.经过讲堂活动、讲堂练习。

加强学习兴趣、落实知识点。

感情态度与价值观经过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，加强学生对经济发展与环境保护的认识，培育学生的环境观、可连续发展观。

※教课要点1.东北三省的自然地理特色；2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。

※教课难点1.东北三省地理特色的剖析；2.工农业发展的条件与地理环境的关系。

※教课方法议论法、叙述法、练习法。

※课型综合课※教具准备多媒体展现台、景观图片等。

※课时安排二课时※教课过程第一课时［导入新课］回首：依据北方地图，请学生回答以下问题：主要的天气：三大地形区：土壤种类：耕种种类：农业作物：（粮食作物与经济作物）教师小结：上一节课我们认识了北方地域的自然特色以及农业，今日我们一同来学习东北三省，看看里面的环境跟我们学习北方地区的有什么有关。

［解说新课］板书：第二节“白山黑水”——东北三省［发掘元素，成立模型］发问：什么是白山、黑水？学生：发布见解教师：白山黑水的白山是指：长白山，黑水是指：黑龙江；说到东北三省，大家想到什么，或许说东北三省给你的印象是如何的？学生：畅所欲言。

教师：此刻请同学们小组内沟通并议论东北三省的地理特色，包含范围、地形、河流、天气等特色。

学生：小组经过察看、概括，小组上讲台报告议论结果。

教师适合指引并板书：一、山环水绕沃野千里1.范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省2.地形与河流：山环：大、小兴安岭、长白山水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江沃野千里：三江平原松嫩平原辽河平原3.天气：冬天漫长寒冷，夏天短促暖和降水集中在夏天，冬天降雪多多媒体展现：同学们经过小组合作学习，基本认识了东北的概略，下边来看屏幕，赏识东北的自然特色。