《中等职业学校语文教学大纲》解读

2024版中职语文教材大纲2024版中职语文教材大纲是为了指导中职语文教学内容、教学方法、教学评价等方面而制定的教学纲领。

以下是对2024版中职语文教材大纲的详细介绍：一、教学目标1. 提高学生的语文素养，使学生掌握一定的语文基础知识，具备良好的阅读理解、写作、口语表达能力。

2. 培养学生的人文素养，增强学生的文化底蕴，提升学生的审美情趣。

3. 培养学生正确的世界观、价值观和人生观，提高学生的思想道德素质。

二、教学内容1. 语言知识：包括汉语拼音、汉字、词汇、语法等基本语言知识。

2. 文学作品：包括古代诗歌、散文、现代诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。

3. 实用文：包括应用文、说明文、议论文等实用文体的阅读和写作。

4. 文化常识：包括中国古代文化、现当代文化、外国文化等方面的常识。

5. 听说训练：通过听力练习、口语交流等方式，提高学生的听说能力。

三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自学能力和创新精神。

2. 情境教学：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高学生的应用能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互合作、讨论，培养学生的团队意识和协作能力。

4. 电教手段：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作程度等。

2. 终结性评价：通过期末考试、学业水平考试等方式，对学生所学知识进行总结性评价。

3. 形成性评价：在教学过程中，教师对学生进行及时的反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

五、教学资源1. 教材：采用2024版中职语文教材，内容包括语言知识、文学作品、实用文、文化常识等。

2. 辅助教材：选用与教材相配套的辅导书、练习册等辅助教材，帮助学生巩固所学知识。

3. 教学设备：多媒体教室、网络资源等现代教育技术设备。

六、教学建议1. 注重培养学生的基础能力，打好语文学习的基础。

中等职业学校语文教学大纲解读课件 (一)中等职业学校语文教学大纲是中等职业教育课程的基础，其内容主要包含课程目标、课程标准、课程要求、教学大纲、课程实施与评价等方面。

而其中的教学大纲解读课件，对于教师编写教学计划、教材选择、课堂教学等方面具有重要的指导意义。

一、整体构架中等职业学校语文教学大纲解读课件，是中等职业学校语文教学大纲的详细解读和具体实施方案。

其整体构架分为目标阐述、核心要素、内容解读、评价体系四大部分。

其中，目标阐述主要囊括了语文教学大纲的宏观目标及微观目标；核心要素包括语文能力、思维技巧等相关要素；内容解读则主要是对大纲内容的具体解释，以及教学设计和方法等方面的分析；评价体系则是对语文教学大纲所提出的评价体系进行详细解读。

二、重点内容在整个教学大纲解读课件中，需要关注的重点内容主要包括：1、语文能力的培养这是中等职业学校语文教学大纲解读课件的核心内容之一。

其中所指的语文能力，并不仅仅是传统的听、说、读、写等技能，还包括信息拓展、创新思维等方面的能力。

教师需要在教学中，通过创设情境、启发思考等方式，培养学生的语文能力，以便学生能够在职场中快速适应并具备高超的职业素养。

2、思维技巧的操作在教学设计中，需要注意的第二个重点内容是思维技巧的操作。

借助语文教学，教师需要引导学生学会分析、比较、判断等多种思维技巧。

同时，在语文课堂中融入相关行业知识和文化背景，以促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力。

3、评价体系的构建教学过程的最终目的是学生成长和发展。

因此，在中等职业学校语文教学大纲解读课件中，还需要对大纲所提出的评价体系进行详细解读。

在教学过程中，教师需要根据这个评价体系，对学生的学习成果作出科学、准确的评价，并及时给予反馈和指导，以更好地促进学生的发展。

三、未来发展随着时代变化、需求升级，中等职业学校语文教育面临新的形势和挑战。

在中等职业学校语文教学大纲解读课件中，我们需要注重实际操作，并且注重同步更新。

附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

中职语文教学大纲教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

以下是分享的中职语文教学大纲，希望能帮助到大家!中职语文教学大纲一、指导思想在新的学期，我们语文教研组全体同仁，将以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，深化语文教学改革，转变教育教学观念，提高课堂教学效率。

以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，促进语文教师的专业成长。

二、工作目标：1、提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。

对口班要深入钻研《考试纲要》，面向高考开展教学教研活动，力争在20xx年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。

2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校布置的各项工作。

三、工作内容与措施语文教研组的主要工作配合教导处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。

（一）、配合教导处1、明确教学目标。

职业中学姓"职'，职业中学的语文教师也要姓"职'，要根据不同学生确定不同的教学目标，处理教材。

对短训班要降低难度；普职班要注重专业思想的渗透，强调实用性；对口高考班要一如既往地狠抓质量，提高升学率和学生的综合素质。

2、教学常规检查。

认真钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。

做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查，并详细如实地登记，作为期末业务档案考评的依据。

做好对口班的月考和普职班的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。

中等职业学校语文教学大纲中等职业学校语文教学大纲中等职业学校语文教学大纲是指规范中等职业学校语文课程设置和教学内容的文件，它对中等职业学校语文教学的目标、内容、方法和评价等方面进行了系统的规定。

中等职业学校语文教学大纲的制定旨在培养学生的语言表达能力、文化素养和综合能力，使学生能够适应社会发展和职业需求。

一、中等职业学校语文教学大纲的目标中等职业学校语文教学大纲的目标是培养学生的语言能力和文化素养，使其能够熟练运用语言进行沟通交流，具备良好的阅读能力和写作能力，具备一定的文化修养和综合素质。

同时，中等职业学校语文教学大纲还强调培养学生的职业素养和创新能力，使其能够适应职业发展和社会需求。

二、中等职业学校语文教学大纲的内容中等职业学校语文教学大纲的内容包括语文教学的基本要求、教学内容和教学方法等方面。

其中，基本要求是指学生在语言能力、文化素养和综合能力等方面应达到的要求。

教学内容主要包括语文知识、语文技能和语文应用等方面。

教学方法则是指教师在教学过程中采用的教学手段和方法。

三、中等职业学校语文教学大纲的实施中等职业学校语文教学大纲的实施需要教师和学校的共同努力。

教师应根据教学大纲的要求，合理安排教学内容和教学方法，注重培养学生的实际应用能力和创新能力。

学校则应提供良好的教学环境和资源支持，加强对教师的培训和评价，不断提高教学质量。

四、中等职业学校语文教学大纲的评价中等职业学校语文教学大纲的评价主要包括对学生的考核和对教学质量的评估。

学生的考核可以通过考试、作业和实践等形式进行，以评估学生的语文水平和综合能力。

对教学质量的评估则可以通过学生的学习成绩、教学反馈和教师的教学反思等方面进行，以不断改进教学方法和提高教学效果。

五、中等职业学校语文教学大纲的意义中等职业学校语文教学大纲的制定和实施对于提高学生的语文水平和综合能力具有重要意义。

它可以规范学校的语文教学，提高教学质量，促进学生的全面发展。

同时，中等职业学校语文教学大纲还可以促进学生的职业发展和社会适应能力，为他们的未来职业发展奠定良好的基础。

附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

《中等职业学校语文教学大纲》中明确提出：“教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。

”这样的要求表明信息技术运用于中职语文教学是一种必然，将让广大师生深受其益。

结合中职学生特点来看，他们的形象思维胜于理论思维，并且容易对自己感兴趣的事物投入精力。

《中等职业学校语文课程标准》明确指出：”语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。

应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。

提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

⋯⋯应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。

”《中等职业教育信息化能力提升计划》提到“以信息技术创新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资源，为教师、学生和社会人员方便、快捷地获取优质学习资源、交流信息提供基于互联网的学习平台，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。

”在现有的课堂教学模式下，教师与学生之间的相关教学资源的占有是不相匹配的。

教师拥有教学参考书等相关资源（网络资源），而学生只有教材和练习册的资源。

那么，在具体的课堂教学中，教师时常有意或无意地以一种“居高临下”的态势来引领学生。

长此以往必然会造成学生在课堂教学活动中的被动接受状态。

而以网络为基础的信息化硬件设施的介入，可以改变教师与学生之间资源利用的不匹配（对等）现象。

在以网络为基础的信息化硬件设施的平台上，教师与学生之间可以相对对等地享有并利用各种教学资源。

21 世纪是信息技术向广深发展、应用的时代，在原来信息化处理、多媒体技术、网络技术的基础上，其应用硬件越来越小型化甚至隐型化，出现了“可穿戴”的终端。

在学校，几乎每个学生都有手机，由于学生大多是独生子女，倍受宠爱，年轻人对时尚、新潮的追捧，学生的手机大都价值不菲，动辄几千元，不少都是iPhone、三星等名牌高端机。

90 后的学子生长在一个物质空间与数字空间交错的世界，网络技术的使用，如博客、社交网络及数字信息的混合,已融入他们的生活中。

中等职业学校语文教学大纲(最新完整版)中等职业学校语文教学大纲中等职业学校语文教学大纲（试行）是2009年中华人民共和国教育部最新修订的教学大纲，由人民教育出版社出版发行。

中等职业学校语文教学大纲（试行）由教育部于2009年6月重新修订，适用于中等职业学校（不含技工学校）各专业学生。

中等职业学校语文教学大纲（试行）指出：中等职业学校语文课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础。

中等职业学校语文教学大纲（试行）要求：在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高思想品德修养和审美情趣，掌握基本的语文学习方法，具备继续学习的能力；掌握口语交际的基础知识和基本技能，具备良好的口语交际能力；具有一定的文学修养，掌握常见的文体的知识和能力；能阅读浅易文言文，阅读总量不少于260万字；掌握听说技巧，提高口语交际能力。

中等职业学校语文教学大纲（试行）规定了教学内容和教学要求。

语文课程为必修课，每周4学时，三年制综合高中第一、二学年开设必修课程，共6学分；第三学年在专业实训的同时，安排选修课程，共4学分。

语文课程的教学时间三年总量为14学分。

怎样制作语文教学大纲制定语文教学大纲的方法和步骤如下：1.确定教学目的和要求：这是教学大纲的首要部分，它规定了本门课程的基本任务和所应达到的要求。

2.编排教材：根据教学目的和要求，编排适当的教材。

3.制定教学计划：根据专业、学科或专业的培养目标和课程设置，将教学时间合理分配，规定好每门课程的周学时数。

4.制定教学大纲的体例和格式：一般应包括课程名称、适用专业、学时分配、授课内容、实验或实践环节、教学要求、本课程与其他课程和后续课程的分工与配合关系等。

5.编写正文内容：应按章或节列出标题，并写正文内容。

正文内容应按照课程的结构顺序进行编写，要简明扼要，重点突出，理论联系实际。

2024版中职语文教材大纲一、导言中职语文教材大纲是根据教育部有关文件精神，结合当前中职阶段学生的实际需求和语文学科发展趋势而制定的。

本教材大纲旨在培养中职学生的语言文字运用能力，提升他们的阅读理解、写作表达和文化素养，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。

二、教学目标1.培养学生的文字阅读能力。

通过选取生活实际、工作实践和时事热点等相关内容，引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读理解的能力，培养他们获取信息和分析问题的能力。

2.提升学生的写作表达能力。

通过让学生进行不同类型的写作训练，培养他们的写作思维和组织能力，提高语言文字的准确性和逻辑性，增强他们的表达能力。

3.拓展学生的文化素养。

通过选取经典文学作品、名人传记、历史事件等内容，引导学生了解和感知文化多样性，培养他们的审美情趣和人文情怀，提升他们的文化自信和创新思维。

三、教学内容1.阅读理解1.1 实用文阅读1.1.1 简报、通知、广告等实用文的阅读和理解1.1.2 商务信函、求职信等实用文的阅读和写作1.2 新闻报道阅读1.2.1 对新闻报道的主题、观点和信息进行分析和评价1.2.2 阅读时事热点新闻，提高学生对社会问题的认知能力1.3 文学作品阅读1.3.1 选取经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力1.3.2 阅读名家名作，提升学生的阅读思维和文化素养2.写作表达2.1 议论文写作2.1.1 学习写作议论文的基本结构和写作方法2.1.2 选取社会问题进行讨论和撰写议论文2.2 日记、书信、便条等实用文写作2.2.1 了解不同实用文的写作要点和格式2.2.2 进行实用文的写作训练，提高学生的实际沟通能力2.3 小说、散文等创作2.3.1 学习文学的基本元素和创作技巧2.3.2 进行小说、散文等文学作品的创作，培养学生的创新思维和想象力3.文化素养3.1 名人传记3.1.1 选取历史名人或现当代成功人士的传记，引导学生了解他们的成长经历和成功经验3.1.2 分析名人的人生信条和价值观，培养学生正确的人生观和价值观3.2 历史文化3.2.1 介绍中国历史的重大事件和文化发展3.2.2 培养学生对历史文化的兴趣和理解能力，提升他们的文化自信四、教学方法1.任务驱动学习法。

中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

中等职业学校教学大纲(语文)一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

中等职业学校语文教学大纲（试行）[ 2006-5-2 10:04:00 | By: 寒烟]一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分合载体。

语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。

语文教学对于提高学生思想政治素质合科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习合发展，具有重要作用。

二、课程教学目标中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。

在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。

三、教学内容和要求确定中等职业学校语文教学内容，要适应培养目标的要求，遵循语文教学的规律和学生认知的规律，按照中等职业学校语文课程的性质和目标，提高学生语文应用能力和文化素质。

中等职业学校语文教学内容分为必学、必选和自选3个部分。

必学部分体现语文教学的基本要求，是三、四年制中等职业学校各类专业都要学习的基础内容和必须达到的最低要求。

必选部分体现语文教学的较高要求，是三、四年制中等职业学校对文化基础素质要求较高的专业（或需要继续深造的学生）必须补充的教学内容和应予提高的教学要求。

自选部分是为培养学生兴趣和个性特长安排的有关内容，体现教学内容的可选性和教学要求的多样性。

（一）必学内容和要求1、现代文阅读（80学时）在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。

熟练认读3500个常用汉字；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；每分钟默读一般现代文500－600字；整体把握课文的内容，理清写作思路，概括要点，评价内容和形式特点，正确领会语句在具体语境中的含义；初步掌握精读、泛读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力；学会使用常用工具书，能利用多种媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要和分类；培养爱读书、多读书、读好书和记诵名句、名篇的习惯。