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江苏省教育科学“十二五”规划课题《主体间性视域下义务制学校师生成长共同体实践研究》课题实施方案（修改稿）江阴英桥国际学校课题组2011年，是中国共产党成立90周年、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》（简称《教育规划纲要》）全面落实起始之年，也是全面实施“十二五”规划开局之年。
由江阴市英桥国际学校（以下简称“我校”）申报、陶伟校长承担的《主体间性视域下义务制学校师生成长共同体实践研究》经江苏省教育科学规划领导小组批准，获江苏省教育科学“十二五”规划课题立项。
为指导实施课题的部门与研究成员正确理解本课题的理念和内容，加强课题的过程管理，切实提高课题研究的质量，保证课题研究和实践顺利开展并取得预期成效，据江苏省教育科学规划办的要求，特制订本课题实施方案。
现就课题研究的准备情况进行汇报，敬请省教育科学规划办的领导和专家对实施方案进行指正、审议。
一、课题研究背景及缘起“共同体”在教育领域的研究探索源于20世纪杜威“雏形的社会”的学校概念，几乎成为每次教育改革必然涉及的内容，国内外研究最有成效的当是“学习共同体”，随之衍生出“道德发展共同体”、“教师发展共同体”、“实践共同体”等，分别取得一定成效。
近年来，尤其是实施新课程改革以来，基于教育领域“共同体”基本内涵，相关的研究与实践已经受到我国教育理论界的关注。
“师生成长共同体”是一个师生平等、双向沟通、交互作用的基本教育单位，强调的是师生同发展、共成长，追求的是和谐。
“师生成长共同体”，在微观上指具有共同愿景的师生在团体情境中通过有效互动而促进师生共同成长的教育活动组织。
“师生成长共同体”的成员，在彼此尊重、理解、坦诚、关爱、接纳、民主、平等的和谐氛围中，就思想、心理、行为、生活、学业、教学等方面存在的问题，进行交流合作，共同制定目标计划，探讨解决办法，不断实践反思，从而促进学生健康成长，促进教师专业发展。
《主体间性视域下义务制学校师生成长共同体实践研究》课题正是基于这种思考，在汲取学术界关于“主体间性”、“师生成长共同体”等研究成果的基础上继续深化与拓展的结果。
江苏省中小学教育技术装备标准高级中学分册（“十二五”版）江苏省教育厅印发二○一一年七月目录江苏省高级中学图书馆装备标准………………………………………………………………江苏省高级中学理科实验室装备标准…………………………………………………………江苏省高级中学信息技术装备标准……………………………………………………………江苏省高级中学历史地理实验室装备标准……………………………………………………江苏省高级中学通用技术实践室装备标准……………………………………………………江苏省高级中学艺术装备标准…………………………………………………………………江苏省高级中学体育装备标准…………………………………………………………………编制说明一、本标准依据教育部中小学图书馆、实验室规程以及学科课程标准的相关要求；满足新课程改革对教育装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践，在原《标准》（试行）稿的基础上进行修订。
本标准参考或直接引用以下标准文件：1．GBJ99—2009 中小学校建筑设计规范（2009年征求意见稿）2．GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）3．JGJ38—1999 图书馆建筑设计规范4．《教育部中学体育器材设施配备目录》（2002年）5．《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）6．《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）7．《教育部中小学实验室规程》（2009年）8．《教育部中小学理科实验室装备规范》（2006年）9．《教育部高中理科教学仪器配备标准》（2010年）本标准包括图书馆、实验室、信息技术、通用技术课程、历史地理、艺术和体育装备七大类。
二、编制原则：1．本标准每个学科分为建设、配备、管理和应用四个部分。
2．每个学科根据学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最基本的、是合格学校必须达到的装备水平。
江苏省政府批转省教育厅关于“十五”期间加强高等学校重点学科建设的意见的通知文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2001.10.19•【字号】苏政发[2001]132号•【施行日期】2001.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省政府批转省教育厅关于“十五”期间加强高等学校重点学科建设的意见的通知（苏政发[2001]132号）各市、县人民政府，省各委、办、厅、局，省各直属单位：省教育厅《关于“十五”期间加强高等学校重点学科建设的意见》已经省政府同意，现批转给你们，请认真贯彻执行。
二00一年十月十九日关于“十五”期间加强高等学校重点学科建设的意见加强高等学校重点学科建设，是深入实施科教兴省战略、加快高层次人才培养的重要举措。
“九五”期间，我省在全国率先启动省级高等学校重点学科建设，在人才培养、科学研究和科技成果转化等方面取得了显著成绩，为促进全省经济社会发展做出了积极贡献。
“十五”期间，是我省加快推进社会主义现代化建设的重要历史时期。
面对世界新科技革命和知识经济的发展，面对经济全球化和加入WTO的挑战，迫切需要进一步加强高等学校的重点学科建设，增强科技实力，提高人才培养层次，强化我省科教和人才优势。
为此，对“十五”期间加强我省高等学校重点学科建设提出如下意见：一、正确把握高等学校重点学科建设的指导思想“十五”期间，我省高等学校重点学科建设的指导思想是：围绕解决全省经济社会发展中的重大问题，建设一批基地，提高高等学校重点学科建设对全省经济社会发展的贡献份额；坚持以机制创新、体制创新、制度创新为动力，增强高等学校学科建设的动力与活力；着力形成具有明显优势和特点的重点学科体系，带动我省高等学校教育科研综合水平不断提高。
重点学科建设要坚持以下基本原则：一是科学布局原则。
依据当代科技发展和我省“十五”期间经济结构调整的需要，优化重点学科布局结构，重点支持与我省支柱产业、高新技术产业发展密切相关的新兴学科，同时满足基础学科或传统学科发展的需要；二是突出贡献原则。
序号书号教材名称推荐单位主编姓名出版社出版时间版次1ISBN 978-7-5038-3665-7森林生态学南京林业大学薛建辉中国林业出版社2006/0112ISBN 978-7-301-05145-0ISBN 978-7-301-06063-6管理信息系统管理信息系统实验指导书南京审计学院张金城北京大学出版社2006/012006/0823ISBN 978-7-302-12570-9公共关系原理与实务金陵科技学院陶应虎清华大学出版社2006/0214ISBN 978-7-300-07046-9流通经济学：过程 组织 政策南京财经大学徐从才中国人民大学出版社2006/0215ISBN 978-7-03-016437-7化学教学论实验南京师范大学李广洲科学出版社2006/0226ISBN 978-7-5641-0215-9模拟电子技术江苏大学成立东南大学出版社2006/0217ISBN 978-7-80646-916-8中国烹饪工艺学常熟理工学院陈苏华上海文化出版社2006/0318ISBN 978-7-04-018690-1抽象代数基础苏州大学唐忠明高等教育出版社2006/0319ISBN 978-7-04-018248-3现代自然地理学实习教程南京师范大学王建高等教育出版社2006/03110ISBN 978-7-80209-264-8废水生物处理新技术-理论与应用苏州科技学院沈耀良、王宝贞中国环境科学出版社2006/03211ISBN 978-7-111-18589-5FundamentalofElectromagneticCompatibilityandApplication电磁兼容基础与应用（英文版）南京师范大学赵阳机械工业出版社2006/03112ISBN 978-7-302-12235-7数字电路逻辑设计常州大学朱正伟清华大学出版社2006/031注：推荐排名不分先后，根据教材出版时间排序。
江苏省新闻出版局关于调整和落实“十二五”重点图书、音像、电子出版物出版规划的通知文章属性•【制定机关】江苏省新闻出版版权局•【公布日期】2013.10.17•【字号】苏新出出版[2013]115号•【施行日期】2013.10.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】新闻出版正文江苏省新闻出版局关于调整和落实“十二五”重点图书、音像、电子出版物出版规划的通知（苏新出出版〔2013〕115号）南京、徐州、苏州、扬州、镇江市文广新局，凤凰出版传媒股份有限公司，各出版单位：根据国家新闻出版广电总局《关于调整＜“十二五”国家重点图书、音像、电子出版物出版规划＞的通知》（新出厅字〔2013〕261号）精神，省新闻出版局组织所属出版单位，对《江苏省“十二五”重点图书、音像、电子出版物出版规划》（以下简称《规划》）的执行情况进行了检查，并对《规划》进行了调整、充实。
调整后，我省重点出版物规划项目共有412种，图书367种，音像制品30种，电子出版物15种。
其中，国家重点166种，图书148种，音像制品10种，电子出版物8种；省级重点246种，图书219种，音像制品20种，电子出版物7种。
现将有关情况及要求通知如下：一、《规划》执行情况（一）国家重点至2012年，我省“十二五”国家重点出版规划项目共132种，其中图书116种，音像制品9种，电子出版物7种。
1．完成情况。
截止2013年9月，完成项目34种，占总量的25.8%。
其中，图书29种，占图书总量的25%；音像制品3种，占33.3%；电子出版物2种，占28.6%。
比较好的出版社有：江苏科技出版社，江苏文艺出版社，河海大学出版社，苏州大学出版社，南京音像出版社和东南大学电子音像出版社，完成率均在50%以上。
其中，苏州大学出版社完成率为100%，江苏文艺出版社的《中国文学通史》和《刘先平自然动物原创系列》提前一年完成。
2．调整情况。
共撤销2种。
江苏省教育厅关于公布2013年高等学校重点教材第一批出版名单和2014年高等学校重点教材立项建设名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】苏教高[2014]11号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2014.09.12
【实施日期】2014.09.12
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江苏省教育厅关于公布2013年高等学校重点教材第一批出版名单和2014年高等学校重
点教材立项建设名单的通知
（苏教高﹝2014﹞11号）
各普通高等学校：
根据《省教育厅关于启动“十二五”高等学校重点教材立项建设工作的通知》（苏教高〔2013〕4号）和《省教育厅关于公布2013年高等学校重点教材立项建设名单的通知》（苏教高〔2013〕15号）要求，经我厅组织专家，或授权学校组织专家，对申请出版（包括新编教材的出版，和修订教材的再版，以下统称为出版）的2013年立
1 / 1。
附件1：
“十二五”江苏省高等学校重点教材建设实施方案
为充分发挥优秀教材的示范辐射作用，加强高等教育教材建设工作，推进我省高等学校优质教育教学资源共享，根据《江苏省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》（苏教高〔2013〕1号）精神，为做好“十二五”我省高等学校重点教材（以下简称“省重点教材”）立项建设工作，特制定本方案。
一、总则
1．省重点教材建设遵循选优、选精、选特、选新的原则，充分发挥我省高等教育的优势，充分调动高校高水平教师参与，整合全省高校专业优势与教材资源，整合国内出版社优质教材资源，集中优势力量建设一批代表我省高等教育水平的优秀教材，打造江苏教材品牌。
2．省重点教材分为修订教材和新编教材。
（1）修订教材：出版时间不超过6年（从立项当年的1月1日计算，以版权页的出版时间为准），经过教学实践检验，使用效果好的各种形式教材。
教材有修订计划，能在2年内（从立项当年的7月1日起计算）实现再版（以下统称为出版）。
（2）新编教材：反映学科行业新知识、新技术、新成
果，内容创新、富有特色的公共基础课、专业基础课和专业课教材；教学急需、填补学科专业空白的教材；新兴学科、边缘学科、交叉学科的教材；体现改革创新的实验教学教材和实习实训类教材；开展双语教学的教材。
立项后1年内（从立项当年的7月1日起计算）出版。
二、基本要求
1．教材充分反映当代课程建设与学科发展最新成果，体现现代教育思想，充分运用现代教育技术、方法与手段，经教学改革实践检验效果显著，应与时俱进、紧跟科技进步、瞄准国际水平、反映区域特色与学校特点。
2．本科教材能全面准确地阐述本学科先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律，反映区域和学校特点；高职高专教材能注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，对接职业标准和岗位要求，丰富实践教学内容，注重吸收产业文化和优秀企业文化。
3．教材富有特色，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，注重素质教育，具有启发性，能够激发学生学习兴趣。
实际使用效果好，深受师生广泛好评，有效提高教学质量，有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。
4．教材主编在相关专业领域具有丰富的教学经验、较强的研究能力和丰富的实践阅历。
教材编写人员总体结构合理、实力较强。
高职高专教材主编应有企业实践经验，作者
队伍应吸收行业企业人员参加。
5．教材编写层次分明，条理清楚；文字规范，语言流畅；图表准确，配合恰当；计量单位，符合标准；装帧设计大方美观，与教材内容相辅相成；印刷质量好，墨色均匀，校对差错率低。
6．教材呈现形式多样，注重运用现代信息技术，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化；积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，以及网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，具备动态、共享的课程教材资源库。
7．同等条件下优先考虑被国家级特色专业、省重点专业、示范性高职院校重点建设专业、中央及省财政支持实训基地所在专业等选用的教材。
8.“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材不在遴选范围内。
三、遴选办法
1．2013年-2015年，省教育厅每年组织一次省重点教材遴选立项工作，由各高校及省高校教学管理研究会教材管理工作委员会依据限额择优申报。
2．申报省重点教材，应填写《“十二五”江苏省高等学校重点教材申报表》，修订教材需提供教材样书和修订计划书（包括修订原因、修订方案等）；新编教材需提供编写提纲
及样稿、工作方案（包括编写队伍、编辑力量、经费保障、出版、发行、服务及培训等内容）和论证报告（由出版单位出具）。
3．高校申报教材须由本校教师任第一主编或第一编著者，同一主编、同一课程、不同出版单位的教材不可重复申报。
同一课程的分册教材（如上、中、下册，教材+教师用书+学生用书+非独立实训教材等）应合并申报。
4．在申报的基础上，省教育厅将组织专家评议、评委会审议、网上公示，经审定后产生当年的江苏省高等学校重点教材立项建设名单。
四、建设管理
1．各高等学校要将教材建设纳入学校“十二五”质量内涵建设总体规划之中，对于省重点教材要加强管理，重点支持，帮助正式出版，确保按期完成建设任务。
2．省教育厅负责省重点教材的审定工作。
立项建设教材在定稿后、正式出版前，经所在高校向省教育厅提出书面申请，由省教育厅组织专家对教材进行审定，审定通过后正式确定为省重点教材。
教材出版时须在封面标注“江苏省高等学校重点教材”字样，并在出版后及时报送教材样书至省教育厅备案。
3．省教育厅每年集中公布一次审定通过并出版的重点教材名单（出版时间为前一年的7月1日至当年的6月30日，以学校报送备案为准）。
五、推广使用
1．各高等学校应优先选用省重点教材，确保高质量教材进课堂。
省教育厅将每年统计各高校使用重点教材的情况，并将其作为省重点教材后继申报与建设的重要参考。
2．省教育厅将组织开展部分面广量大的省重点教材培训工作，重点讲解省重点教材的指导思想、逻辑体系、结构特点、教学实施意见和评价方式建议，提高广大教师运用省重点教材的能力。
3．鼓励有关出版单位积极承担省重点教材的出版、培训与推广工作。
