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德育论文3000字范文德育是指通过教育和培养，使人们的思想、品德、文化素养等方面得到提高和完善。
在当今社会，德育教育的重要性日益凸显，而撰写一篇关于德育的论文也成为许多学生的任务之一。
本文将围绕德育的重要性、德育的实施方式以及德育对个人和社会的影响等方面展开探讨。
首先，德育在当代社会中具有重要的意义。
随着社会的发展，人们对于道德规范的需求日益增强。
良好的道德素养不仅是个人品格的体现，更是社会和谐稳定的基石。
通过德育教育，可以培养学生正确的价值观念和行为规范，使他们具备良好的道德修养和社会责任感。
这对于建设和谐社会，推动社会进步具有重要的现实意义。
其次，德育的实施方式多种多样。
在学校教育中，德育可以通过校园文化建设、师生互动、课程设置等多种途径进行。
在家庭教育中，父母是孩子最早的启蒙老师，他们的言传身教对孩子的德育教育起着至关重要的作用。
此外，社会环境、媒体宣传等也对个体的德育产生着深远的影响。
因此，德育的实施需要学校、家庭和社会多方共同努力，形成合力。
最后，德育对个人和社会都有着深远的影响。
在个人方面，德育教育有助于培养学生的自律能力、责任感和团队合作精神，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
在社会方面，德育教育有助于培养社会主义核心价值观，促进社会和谐稳定，推动社会文明进步。
综上所述，德育在当今社会中具有重要的意义，实施方式多样，对个人和社会都有着深远的影响。
因此，我们应该高度重视德育教育，加强德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
希望通过本文的探讨，可以引起更多人对德育教育的重视和关注，共同为建设美好社会贡献力量。
⼤学德育论⽂⼤学德育论⽂2000字（精选6篇） 在学习和⼯作中，⼤家都跟论⽂打过交道吧，论⽂是进⾏各个学术领域研究和描述学术研究成果的⼀种说理⽂章。
那么你有了解过论⽂吗？以下是⼩编收集整理的⼤学德育论⽂2000字（精选6篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼤学德育论⽂篇1 在新课程的改⾰中，德育教育含有⼀定的艺术⽓息，班主任在开展德育教育时，可以采⽤多种⽅式灵活运⽤，以期达到德育教育的⽬的。
在具体的⼯作中，要因⼈⽽异，实现多种⽅式和策略的转化、并存。
⾼中阶段学⽣的⾝⼼都在逐渐发展的阶段，德育教育也要随着学⽣的⾝⼼发展改进德育教育的具体内容和策略，要符合⾝⼼发展的规律和社会价值观。
1、德育教育中，坚持以学⽣为主体 在新课程改⾰中，学⽣是⼀切教学⼯作的主体，教师是引导学⽣形成能⼒，学习知识的引导者。
⾼中时期，班主任是学⽣德育⼯作的主要承担者。
在新课程背景下，班主任在德育教育中要时刻注意以学⽣为根本出发点。
⾼中时期是学⽣性格形成的关键时期，在开展德育教育⼯作中，班主任要最⼤限度地发现学⽣的特点，帮助其树⽴正确的价值观。
在整个德育教育的过程中，班主任要包容学⽣。
德育教育是伴随学⽣的学习⽣活开展的，班主任要了解学⽣各科⽬的学习进度、效果、课堂上的表现情况，从学⽣的态度和现状出发，分析学⽣的性格特征，在实际的学习⽣活中了解学⽣对事物的判断能⼒。
只有这样，才能具体情况具体分析，从⽽解决问题。
在具体的情景中，学⽣也能接受班主任的教育⽅法，⽽不是单⼀地进⾏德育教育讲解。
学⽣在⾼中时期，已经基本形成了⾃⼰的思想，他们会对事情产⽣⾃⼰的想法并且付诸实践。
但是学⽣还没有接触社会⽣活，学⽣的环境⽐较单纯，家庭环境和学校环境占很⼤⽐例。
学⽣这种实际的情况使得他们会经常犯错误，班主任要有耐⼼和包容⼼。
要理解学⽣犯错的⾏为，并且要采⽤认真的态度，与学⽣沟通问题发⽣的原因、过程和结果，再进⾏正确的引导和教育。
在学⽣犯错后，如果不问缘由武断地下决定、指责，学⽣的负⾯情绪会⾮常⼤，对学⽣正确的⼈⽣观的形成有很⼤的负⾯作⽤，并且会影响到班主任管理班级与整个班级的德育⼯作的展开。
德育论文大学生总结范文近年来，随着社会发展和教育改革的推进，德育已成为高校教育的重要组成部分。
作为大学生，我们在校园中接受了丰富的德育教育与实践，积累了宝贵的人生经验。
在这篇文章中，我将总结我在大学德育教育中的经历和感悟，并分享我的看法和建议。
首先，大学德育教育注重培养学生的道德情操和人文素养。
在课堂上，我们学习到了伦理道德和社会公德等基本知识，了解到道德与法律的关系、道德与利益的关系等重要理论。
通过阅读经典名著和文学作品，我们深入了解了世界各个文化的精髓，培养了对美的感受和鉴赏力。
此外，我们还积极参与社会实践活动，例如志愿者服务、社区建设等，通过亲身经历感受社会的温暖与责任。
其次，大学德育教育强调学生的自我管理和自律能力的培养。
在大学中，我们需要自主自觉地管理时间、学业和个人生活。
通过制定学习计划和目标，我们学会了合理安排时间和优先处理任务，提高了学习效率。
我们还要衡量和平衡不同的需求，合理安排学习和娱乐的时间，从而培养出良好的生活习惯和自律性格。
自我管理的能力将帮助我们更好地面对复杂的社会环境，在竞争中保持稳定和前进。
此外，大学德育教育也注重培养学生的团队合作和社交能力。
通过参与学术研究、团队项目、社团组织等活动，我们学会了与他人合作、沟通和协作，培养了团队意识和合作精神。
在团队中，我们要学会倾听他人的意见，发扬集体智慧，解决问题和应对挑战。
在社交方面，我们要学会与不同背景的人交流和合作，建立良好的人际关系，丰富自己的社会资源。
团队合作和社交能力对个人的发展和成功至关重要，是我们走向社会的有力支持。
大学德育教育还重视培养学生的创新创业精神。
通过开展创业实践课程、创业比赛等活动，我们培养了创新思维和创业意识。
在这个创新创业的时代，独立思考和创造力成为了人才的核心竞争力。
大学德育教育激发了我们对未知和挑战的探索欲望，教会了我们解决问题的能力和勇气。
这将为我们的未来发展提供坚实的基础，使我们能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。
德育论文引言德育是指以培养学生的道德品质和价值观为目的的教育活动。
在当今社会，德育教育被广泛认为是教育的重要组成部分，因为道德品质的培养不仅对个人的发展至关重要，也对社会的和谐和稳定起到重要作用。
本论文旨在探讨德育教育的意义、德育教育的内容以及如何有效地进行德育教育。
德育教育的意义德育教育在学生的发展中起着重要的作用。
首先，德育教育有助于培养学生正确的价值观和道德准则，使他们能够正确地判断和行动。
道德准则是人们在日常生活中进行道德选择的依据，它能够指导学生做出正确的决策，并在面临困难时保持坚持。
其次，德育教育有助于培养学生的自我控制力和责任感。
道德品质的培养不仅需要学生知道什么是对的，还需要他们能够在面对各种情境时自我控制和承担责任。
最后，德育教育有助于培养学生的公民意识和社会责任感。
一个社会的发展离不开每个公民的积极投入和社会责任感，德育教育能够帮助学生形成积极的公民意识和对社会的责任感，从而为社会的进步和发展做出贡献。
德育教育的内容德育教育的内容应该包括以下几个方面：道德规范和价值观的传授通过教学、讨论和案例分析等方式，向学生传授正确的道德规范和价值观。
这些规范和价值观包括：诚实守信、尊重他人、关爱环境等。
学生应该通过学习和实践来理解和内化这些规范和价值观，并应用到实际生活中。
道德决策能力的培养德育教育应该帮助学生培养正确的道德决策能力。
学生需要学会在面对各种情境时，能够正确地判断和决策。
通过分析和讨论具体的案例，学生可以了解不同的道德决策原则和方法，并在实践中逐渐提升自己的道德决策能力。
自我控制和责任感的培养德育教育还应该帮助学生培养自我控制和责任感。
学生需要学会控制自己的情绪和欲望，并对自己的行为负责。
通过情境模拟和角色扮演等活动，学生可以锻炼自我控制能力，并培养对自己和他人的责任感。
公民意识和社会责任感的培养德育教育还应该帮助学生培养公民意识和社会责任感。
学生需要意识到自己是社会的一员，在个体的发展和社会的进步之间寻找平衡。
大学德育论文(德育论文,大学)大学德育的重要性引言：德育是大学教育中不可或缺的一部分，它扮演着培养学生综合素质和塑造道德品质的重要角色。
大学德育不仅仅是知识的传授，更是关于价值观、道德准则和社会责任的培养。
本文将从培养学生成为品质高尚的公民、提升社会和谐度以及个人成长和发展三个方面来探讨大学德育的重要性。
一、培养学生成为品质高尚的公民大学德育的首要目标是培养学生成为品质高尚的公民。
品质高尚的公民具备正确的价值观、正确的道德准则和正确的行为规范。
通过大学德育，学生能够学习与他人沟通合作、尊重他人权益和关心社会公益等社会交往规则。
同时，通过德育的引导，学生能够深入了解社会、政治、法律等方面的知识，培养自己的社会责任感和公民意识。
品质高尚的公民不仅能够遵循法律法规，更能够积极参与社会公益事业，促进社会的进步和发展。
二、提升社会和谐度大学德育对于提升社会和谐度具有重要意义。
和谐社会是人民对美好生活的向往，而一个和谐的社会必然具备公平正义、互助共享和诚信守约的特质。
通过大学德育，学生能够明确什么是真善美，并学会通过自己的行动去追求真善美。
德育能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生对社会的认同感和归属感。
只有具备正确的价值观和道德准则的人才能够在社会中合理行动，在日常生活中维护社会和谐，避免和解决社会矛盾和冲突。
三、个人成长和发展大学德育对于个人成长和发展也起到重要的推动作用。
只有注重道德修养和人格塑造，才能够在日后的社会生活和职业发展中更好地面对挑战和困难。
德育能够培养学生的创新精神和批判思维能力，提高学生的综合素质和竞争力。
通过德育的引导，学生能够树立正确的人生目标并付诸行动，从而实现自身价值和梦想。
德育还能使学生具备良好的心理素质，提高学生的情商和社交能力，更好地与他人相处，从而在现实生活中建立积极正向的人际关系。
结论：综上所述，大学德育在培养学生成为品质高尚的公民、提升社会和谐度以及个人成长和发展方面具有重要的作用。
毕业德育论文在现代社会中，毕业德育作为学生终身发展的重要一环，对于培养学生全面发展、提高其德行素养具有重要意义。
毕业德育不仅仅是学校教育的一项任务，更是社会对于大学生成长的期望。
本文旨在探讨毕业德育的重要性及其实施的方法，以进一步促进学生的综合素质提升。
首先，毕业德育的重要性不容忽视。
随着社会的发展，人与人之间的关系越发紧密，个人的道德行为对于整个社会的和谐与稳定起到了至关重要的作用。
毕业德育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生正确的价值观和道德观。
通过毕业德育的教育，学生可以树立正确的人生观、价值观，培养道德情操，增强社会责任感和荣誉感。
这些都是学生未来走向社会、成为一个对社会有贡献的人所必备的素质。
其次，毕业德育的实施方法应注意学生个体差异的合理对待。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、特长擅长和性格特点。
因此，在实施毕业德育的过程中，应根据学生的不同情况，采用差异化的教育方式和个性化的培养计划。
学校可以设立导师制度，让老师和学生形成良好的师生关系，帮助学生进行个人成长和全面发展。
同时，学校还可以举办一些社会实践活动、学术讲座、团队协作等活动，通过实践和交流，促进学生的成长和提高。
此外，毕业德育的实施还应注重培养学生的自主性和创造性。
德育教育不能简单地灌输道德知识和规章制度，更应该引导学生主动思考、自主行动。
学校可以通过激励机制、活动设计等方式，激发学生参与德育活动的积极性和主动性。
学生可以组织社团活动，开展志愿服务等，通过实践中的自主学习和创新活动，增强对社会和他人的关怀和责任感。
最后，毕业德育的有效实施离不开学校和家庭的共同配合。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有二者紧密合作，才能更好地实施毕业德育。
学校应该与家庭建立良好的沟通机制，及时了解学生的学习和成长情况，并与家庭共同制定培养计划，共同关注学生的德行教育。
同时，家庭也应该积极参与学校组织的德育活动，给予学生良好的家庭教育，共同培养学生正确的价值观和道德观。
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
德育小论文范文德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
德育工作的开展，旨在引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生健康、阳光、向上的心态，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校德育工作，首先要注重对学生的潜移默化的影响。
学校是学生成长的重要场所，学校里的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，学校要注重对学生进行思想政治教育，引导他们正确树立人生观、价值观，树立正确的世界观，使他们在成长过程中树立正确的人生目标和追求。
其次，学校德育工作要注重对学生的行为规范的培养。
学校是学生学习、生活的场所，学生在学校中的一言一行都应该符合学校的规章制度，遵纪守法，文明礼貌。
学校要加强对学生的行为规范的教育，引导他们养成良好的行为习惯，培养自律意识，使他们在学校中做一个合格的学生。
再次，学校德育工作要注重对学生的心理健康的关注。
心理健康是人的全面发展中不可或缺的一环，学校要关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，引导他们树立健康的心态，树立正确的人生观，增强自信心，培养乐观向上的心态，使他们健康成长。
最后，学校德育工作要注重对学生的品德修养的培养。
品德是人的灵魂，学校要注重对学生的品德修养的培养，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德，培养他们的感恩之心、友爱之情、正义之志，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
综上所述，学校德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
学校要注重对学生的潜移默化的影响，注重对学生的行为规范的培养，注重对学生的心理健康的关注，注重对学生的品德修养的培养，使学校成为学生全面发展的摇篮，成为学生成长成才的乐园。
高中班主任的德育论文高中班主任的德育论文高中班主任的德育论文篇1教育工作者都应该知道，德育工作对于学生当下乃至终身发展至关重要。
然而，目前的实际教学工作中，受高考压力下的功利主义思想影响，很多学校的德育工作更多的是门面工程，在很多学校管理人员的心中，德育工作往往是教学工作的配角，更有甚者认为，德育工作是为教学工作所服务的。
一个优秀的班主任如何才能在这种大环境下“出淤泥而不染”,是值得我们深思的重要课题。
一、德育工作是否为教学工作所服务最近在一个教育论坛上看到一个教师的提问：按道理来说，德育工作应该是学校工作的核心。
但事实上，各个重点高中都在为抓分数、抓重点人数而奋力拼搏。
重点指标统领着全校的工作。
那么德育工作呢？德育是为教学服务的。
理由是德育工作做得好，学生的学习目标明确，学习积极性提高，学习成绩就会上升。
这其实是目前国内重点高中教育的一个普遍现象，也是很多教师的困惑与无奈。
德育与教学并不是简单的从属关系，不能简单地说谁为谁服务。
对于学生而言，两者并存，相互补充，缺一不可。
教学质量是学校的生命线，是学校生存的第一要素，这是无可厚非的。
但是，在重视升学率的同时，教师也要认识到育人与育才的同等重要性。
对一个人的整体发展来说，成人应该比成才更重要，对于一个优秀的班主任来说，做好“人师”要比做好“经师”更重要。
班主任只有自我内心充满了正能量，才有可能让学生感受到这种正能量，学生才会敬重你，才会服从你的管教。
这正是古人所说的：“教育有道，道在心灵。
”二、德育要追求养成与内化，培养学生良好的习惯与积极的心态班主任对学生的教育与影响，绝不仅仅是讲道理、传知识，而是要把自己的精神能量传递给学生，维护学生的心力，让他们能够成为一个内心强、勇于奉献、敢于担当的人。
而学生这种尽力的生成是靠养成的，是一个慢慢内化的过程。
好的德育是不经意中的点悟，而非刻意的规范；是润物无声的滋养，而非外在行为的管制；是从外到内的精神熏染，而非终端结果的速成。
德育论文3000字范文德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。
德育工作的开展，对于学生的全面发展和社会的和谐稳定具有重要意义。
本文将从德育的定义、德育的重要性、德育的实施方式和德育的评价等方面进行探讨。
一、德育的定义。
德育是指通过教育手段培养学生的道德品质和行为规范，使其具备良好的道德修养和行为习惯。
德育的目标是培养学生的思想品德、情感品德、行为品德和学习品德，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、德育的重要性。
德育在学生的成长中起着至关重要的作用。
首先，德育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要途径。
在现代社会，道德滑坡、道德沦丧的现象屡见不鲜，因此，德育工作显得尤为重要。
其次，德育有助于培养学生的社会责任感和集体观念，使他们具备良好的人际关系和团队合作能力。
再次，德育有助于提高学生的自我管理能力和自律意识，使其具备良好的行为规范和社会适应能力。
最后，德育有助于培养学生的创新精神和实践能力，使其成为全面发展的人才。
三、德育的实施方式。
德育工作的实施方式多种多样，主要包括以下几个方面。
首先，要注重德育课程的设置和教学。
德育课程是培养学生道德品质和行为规范的重要途径，应当注重德育课程的设置和教学，使其成为学生道德修养和行为习惯的重要来源。
其次，要注重德育教育的全员参与。
德育工作需要全校师生的共同参与和努力，只有全员参与，才能够形成合力，取得实效。
再次，要注重德育教育的生活化和实践化。
德育教育应当贴近学生的生活实际，注重在实践中培养学生的道德品质和行为规范。
最后，要注重德育教育的评估和激励。
德育教育需要建立科学的评估机制，对学生的道德品质和行为规范进行评估，并给予适当的激励和奖励。
四、德育的评价。
德育工作的评价是衡量德育教育成效的重要标准。
德育教育的评价主要包括学生的道德品质和行为规范、学校的德育氛围和师生的道德风貌等方面。
学生的道德品质和行为规范是德育教育成效的重要体现，应当通过考核、评比等方式进行评价。
德育教育对新时代学生管理的重要性-德育论文德育是学校教育的中心和统帅，是学生个性的主导因素，对德、智、体、美、劳登诸多方面的发展起着不可忽视的作用。
随着社会的发展和时代的变迁，我国学生管理工作面临着新的形势。
时代在发展，学生在变化，当然要求学生管理工作要积极探索新路子、新经验。
正确认识德育在学生管理中的作用，采取切实可行的措施发挥德育的有效性，是提高学生管理效果，建设和谐校园的重要方面。
一、德育的重要内容（一）基本道德和行为规范的教育基本道德是个体生活的基础性道德要求。
基本道德往往是历史上传承下来为人类社会广泛接受的道德规范。
美国教育学者阿迪斯·瓦特曼说,不管时代如何变化,我们总将有着和我们祖先同样的需要。
那就是,愉快、勇敢地度过我们的一生,和周围的人友好相处,保持那些指导我们更好成长的品质。
这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心等等。
德育的基础是要教学生学会做人,所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。
在基本道德教育方面,我们曾经有过极左的思维,用道德时代性、阶级性、民族性等否定道德的历史继承性和全人类的共性。
其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。
极端的例子是"文革"时期,打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的“正义”行动。
这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。
对学生进行文明行为教育,培养学生文明行为习惯,也是学校德育经常性的重要的内容之一。
学生无论在学校、家庭和公共场所,都应当遵守文明行为规则。
文明行为的内容广泛,涉及到人们生活的各个方面,看起来似乎是日常小事,但却是一个有教养的人的文化修养和精神内通的标志或表现。
当然,文明行为不只是一个人的行为的外部表现,重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。
否则,一些人学会了“彬彬有礼”、衣着讲究,给人一种很有“教养”的印象,但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。
所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。
学生的“学生守则”以及“学生日常行为规范”是学生必须遵守的行为准则。
它是对学生进行文明行为及其他道德品质教育的基本要求,学校要教育学生坚持不懈地严格地切实地遵照执行。
对学生进行基本道德和行为规范的教育是德育内容的重中之重。
（二）公民道德与政治品质的教育公民道德与政治品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等项内容。
集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。
集体主义教育必须要养成学生善于在集体中生活的习惯,使学生能够关心集体,关心同学,愿为集体和同学服务；学生对集体要有责任感与荣誉感；发展同学间的友谊,促进同学间的团结。
我国现在的学生许多人是独生子女,对他们进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。
爱国主义是人类一种最古老的感情,是千百年巩固起来的、人们对祖国一种最深厚的情感,是对祖国在历史上所起的进步作用的正确理解,也是力图使祖国更富强、更强大,为世界和平与人类进步做出更大贡献的一种坚定的志向。
进行爱国主义教育应当注意的问题主要有:第一,爱国主义教育既有一般的对于祖国的向往、爱恋之情,也有对于具体的祖国的热爱与奉献的冲动。
向学生进行爱国主义教育,主要是倡导民族奋发精神,焕发儿童和青少年的斗志,为把祖国建设成一个社会主义强国而不懈努力。
其中要特别注意实现爱国主义教育对小学生学习动机的增强作用。
第二,爱国主义与爱社会主义制度是一致的。
只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,这是中国历史的必然选择。
所以真正的爱国主义者必然热爱社会主义制度,拥护改革开放政策。
应当努力实现爱国主义与爱社会主义的教育的内在统一。
第三,爱国主义应与改革开放的新形势紧密结合。
由于科技、经济的发展,今天的世界已经变成了一个“地球村”。
中国的发展进步是世界发展进步的一部分。
当今世界的许多问题也只有从全球的大局出发才有可能解决。
加强各民族之间的理解与合作是世界进步和国家发展的重要条件。
所以,今天的爱国主义教育,应当将爱国主义同国际主义、国际合作和对世界和平事业的理解和支持等等紧密地结合起来。
爱国主义在政治生活中的重要表现是自觉维护民主与法制。
所以法制意识的培养也是学校德育的重要内容。
小学阶段应当努力对小学生进行民主与法制的启蒙教育,使学生对民主的政治与社会生活及其条件有较为感性和直接的了解,从小树立民主与法制的观念。
同时还应当采取适合学生发展实际的形式进行其他有关国家政治生活常识的教育。
（三）世界观、人生观和理想的基础教育世界观、人生观、理想是人的精神内核。
对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标,同时也是德育的基础性工作。
只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想,学生才可能有健康、自觉的价值生活,才能有真正合乎道德的行为,形成真正的文明行为习惯。
儿童、少年处在世界观、人生观和理想的形成、发展的关键时期。
世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。
小学德育在处理这一方面内容时要注意的问题有两个方面。
第一,小学生年龄和发展的实际决定着小学德育工作者的重要使命是努力探索适应我国小学生品德发展实际的教育方式,生动活泼地完成启蒙和奠基性质的世界观、人生观和理想教育的任务。
第二,采用适当形式开展这一教育不等于完全否定这方面的教育。
适当地开展世界观、人生观和理想教育是必要的,也是可能和可行的。
二、新时期学生思想观念及行为方式的特点现代学生,出生于改革开放年代,成长于社会主义市场经济体制的建立时期,所以根植于这一阶段的道德也带有了明显的阶段性特征。
（一）思想观念和价值取向呈现多元化随着对外开放的进一步扩大，学生对各种思想道德文化的接受和选择有了更广阔的空间，价值观念的多样性使学生的思想观念和价值取向呈现多元性。
（二）成长环境优越，吃苦精神、自理自立能力、自控能力较差。
随时社会发展和进步，人们生活水平提高，现在的在校学生大部分除了读书学习之外，很少参与社会实践和劳动锻炼，过得是“衣来伸手，饭来张口”的生活，这就导致他们在生活上自理能力差，在学习上吃苦精神差，在学习生活中自控能力较差。
（三）人生观价值观淡薄有一部分学生没有自己正确的积极的人生观和价值观，对事漠然，学习成绩能及格就可以，不积极参加社团活动，只要和自己无关的事从来不想不问，也不关注，抱着有家长操心照顾的思想去为人处事。
（四）思维十分活跃，接受信息能力较强。
新的信息、新的文化在形式上呈现出多样性，在内容上具有独特的魅力，越来越多的学生喜爱从网络上获得新信息。
同时他们还喜爱追求快节奏、强刺激的文化娱乐节目。
（五）意志薄弱，耐挫能力差，生理、心理发展不平衡。
现在的学生接受信息的途径很多，心理成熟早，但心理、思想发展却不平衡。
很多学生自我中心意识强，团结协作能力较弱。
由于缺少磨练，造成意志薄弱，心理承受能力差。
渴望理解的意识很强，但又不愿主动去理解别人。
三、新时期学生德育现状千百年来,我们的民族沉积出了许多传统美德,这些传统美德经过道德教育,在学生身上延续了下来。
在发展市场经济的过程中,商品产者和经营者都是在价值规律的自发调节下追求自身的经济利益,这容易强化人们的金钱和财富意识,产生只讲金钱、不讲道德的错误倾向;也容易引发个人主义、拜金主义、享乐主义道德观的盛行和以权谋私,为人民服务精神、集体主义原则受到削弱。
当一个社会处于转型之中,其道德结构出现调整期的动荡是正常的。
而学生正处于一个特殊的心理、生理形成阶段,缺乏正确的道德评价标准,如果哪一种道德对他们的刺激更强烈,他们就会朝哪个方向发展。
据中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明:青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上,十五六岁少年犯罪案件又占其中很大的比例,在校学生的犯罪率也呈上升趋势。
这是不是透露出我们的教育,尤其是担负着"扶植社会良知"重任的德育教育还存在某些缺失呢?如今的学校德育的确有些不足。
我们的德育曾经有非常好的经验和优势,但是现在,一方面是社会上屡禁不绝的造假、贩假、腐败等等问题冲击着学校德育的实际效果，一方面是学校德育教学本身流于"高大全"、流于形式,往往是说得太多、拔得太高,但落实到具体的行为习惯的培养上,就出现明显落差。
另外,网络技术和网络的迅速发展,正以特有的魅力影响着人们的社会生活,冲击和改变着人类几千年来逐步凝结而成的道德体系,为道德进步提供了难得的机遇。
许多事实告诉我们，每当一种新的技术出现后,它就可能成为一把双刃剑,当代信息社会技术也不例外,它在促进道德进步的同时,也造成了某些方面消极的影响,甚至导致了严重的网络道德失范。
在网络社会中,青少年面对的是一张上天入地的网络,正义、美德、邪恶与丑陋充斥其间,吸纳什么、认同什么全都有赖于青少年的自主选择,否则,在鱼龙混杂的网络道德情境中,青少年难免会陷入道德的迷茫。
然而青少年的自主选择并非是天生的本能,它主要源自于教育引导和青少年的生活选择。
长期以来,学生管理的基本模式是统一化、标准化、同步化管理,学生管理不注重发挥学生的自主性、独立性和积极性,并且忽视学生在道德品德方面的培养,其具体表现在:(1)停留于传统式管理。
传统管理只注重学生的学习成绩,缺少在德、体、美方面的教育,语文数学占用德育教育课现象严重,学生的成绩直接与考试成绩挂钩,缺少德育方面的考核。
(2)满足于胁迫式管教,缺少对学生人格的尊重。
目前,学校大多实行日常行为规范分数量化措施,并且和学生操行评定、先进班体的评比挂钩,这对促进学生良好品行的形式确实有一定的效果。
但在整个过程中,学生就只是被动消极地接受,即使是一些不合情理的做法也只得忍气就范。
学生提出的新点子,也常被拒之门外。
(3)采取家长式看管,但缺乏与孩子的交流。
教师每天从早到晚寸步不离,在这种严格的看管之下,学校风平浪静,学生安然无恙,但有得必有失,学生在缺乏交流时,容易缺少集体观念,形成自私自利的思想。
四、德育教育对新时代学生管理作用的再认识正是由于新时代学生所呈现出的个性与特点，为了学生能够树立正确的道德标准，提高集体和社会观念，德育教育在学生管理中显得尤为重要。
（一）通过德育教育学生明是非,通过实践培养学生理性思维道德判断的发展是道德情感、道德意志、道德行为发展的必要前提和基础。
德育往往是旗帜鲜明地提倡或反对某种观念或行为。
学生生活环境包括学校社会和家庭。
学生的思想和行为是否符合道德规范,学校的教育不可能完全预想和控制,支配学生行为的是其道德的判断能力。
因此,德育教育要把发展学生的道德判断和明辨是非的能力作为首要任务。
（二）促进自我的德育教育才是真正的教育德育是教育者和受教育者共同参与的教育活动,是教育者的活动和受教育者的自我活动相统一的过程,任何外在的教育都必须经过受教育者的内化才能发生作用。
