北师大一年级数学上《猜数游戏》说课稿

一年级上册数学说课稿-3.4猜数游戏∣北师大版1、前言在教学中，游戏是一种十分有效的教学手段。

它可以帮助孩子们学习，也可以提高他们的学习兴趣。

在数学教学中，猜数游戏就是一种很好的教学方法。

2、教学目标本次课我们将通过猜数游戏的方式，让学生掌握数的大小的判断方法，并培养他们对数学的兴趣。

3、教学准备教师需要准备以下材料：•棋盘•豆子/棋子/小球等•十个数字牌（数字1-10）•纸和笔学生需要准备以下材料：•铅笔•橡皮•答题卡4、教学内容4.1 游戏介绍老师拿出棋盘、豆子和数字牌，将棋盘和数字牌放在桌子上，然后告诉学生今天我们要玩一个猜数游戏。

游戏规则如下：1.老师将数字牌的数字面朝下洗匀，并随机抽出一张数字牌，不公布数值。

2.学生随机选择一个数字，将自己的小球放在数字上。

3.学生往猜中数字的方向前进，每猜一个数，老师都会告诉他离目标数字是偏大了还是偏小了，并把学生的小球移到他所猜的数的位置上。

4.学生按照老师的提示一直猜下去，直到猜中数字。

然后学生回答数字是多少。

5.老师将数字牌翻过来展示，并给猜中数字的同学颁发奖励。

4.2 游戏分析通过这个游戏，学生不仅可以锻炼推理能力，而且可以逐渐培养自己对数的大小的感觉。

当学生猜数时，他们需要逐渐缩小自己的数值范围。

例如，如果学生猜大了，他们必须向更小的数字猜测。

这需要他们对数之间的关系有基本的认识。

此外，当学生猜数时，他们也要考虑到之前已经猜过的数字。

如果一个数字已经被猜测过了，那么他们就不太可能再猜这个数字了，否则猜错的概率会大大增加。

4.3 游戏实践在实践过程中，老师需要注意以下几点：1.提前思考好激励措施：为了激励学生参与游戏，老师需要为游戏设置一些奖励方式。

例如只要猜到数字，就可以获得一个小奖品等。

2.游戏难度需要适中：如果游戏的难度过大，学生可能会因为猜不对而感到受挫。

因此，游戏的难度需要适中，挑战性适当。

3.游戏过程需要亲自参与：老师需要亲自参与游戏过程，通过不断提问来引导学生的思考。

北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (1)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。

通过这一节内容的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

教材以猜数游戏为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，感受数学的奥秘，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解数学概念。

同时，他们善于模仿和交流，可以通过小组合作的方式，共同完成猜数游戏，提高学生的合作意识和团队精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。

2.难点：学生能在游戏中，通过观察、操作、思考、交流等方式，解决猜数游戏中的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实际操作，主动探索，合作交流，达到学习目标。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生参与猜数游戏，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生观察游戏中的数字，引导学生发现数字的规律。

3.课堂实践：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏的规律，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调猜数游戏的规则和技巧。

七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出数字的规律和猜数游戏的规则。

可以通过绘制图表、列出数字等方式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价以过程性评价为主，关注学生在游戏过程中的表现，包括观察、操作、思考、交流等方面。

猜数游戏（说课稿）一年级上册数学北师大版前言在一年级数学的教学中，为了引导学生兴趣、提高他们的数学思维能力与观察能力，我将会运用猜数游戏的方式来教学。

本文将会以“猜数游戏”的方式为主线来进行分析和讲解。

教学目标通过猜数游戏的方式，培养学生的听、说、读、写、算各方面的综合能力。

同时，在游戏中提高学生观察能力、分析和推理能力，为后续学习提供基础。

教学内容1.数字的大小比较和认识（0-50）2.按数码比较两个数大小3.根据给定范围猜测数字4.利用推断法猜测数字5.根据题目要求做加减法运算教学方法1.通过游戏来激发学生的兴趣，积极参与课堂2.通过思维导图和情景教学，增强学生对数字的理解和数字的大小比较能力。

3.通过数字字谜和口算竞赛的形式，来加强学生的口算技能4.快乐游戏，奖励与惩罚。

对获胜者给予小奖励，对于个别存在惰性的同学严肃批评，为全体同学树立榜样。

实施步骤第一步：介绍数字的大小比较和认识 (0-50)首先，我们需要确定一个参考数，比如说15。

用白板或是黑板写出“小于15”“大于15”，让学生分别举手说明这个数字比15大还是小。

通过这样的方式，可以加强学生对数字的理解并锻炼数字大小的比较能力。

第二步：按数码比较两个数大小通过引导学生自己想到每个数位的大小规律，提高学生的观察能力以及对数字的感性认识，从而使他们能运用更科学的方法比较数字的大小。

我们可以提出不同的数字，例如“36”和“48”，然后理清数位关系，让学生自己通过数位比较得到答案。

第三步：根据给定范围猜测数字在这部分中，我们可以给出一定范围内的数字，然后让学生通过问问题的方式确定答案。

比如，“这个数比20小，但比15大，这个数是多少？”第四步：利用推断法猜测数字将问题“升级”，例如，“我想一个两位数，个位数比十位数小2，它等于7乘以几再加3”，让学生根据题目条件，求出正确答案。

第五步：根据题目要求做加减法运算最后的教学内容是加减法运算的练习。

【导语】《猜数游戏》这⼀课是在学⽣理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、确⽴⽬标，分析内容――说教材 《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师⼤版⼀年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学⽣已学习了5以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作⽤。

本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学⽣继续了解加减法的含义。

学习本节内容后，为后⾯加减法的学习奠定了基础。

所以学习好本节内容⼗分重要，它是本章教学中的重点内容之⼀。

根据上述教材分析，考虑到学⽣已有的认知结构、⼼理特征，我将制定以下三个⽬标：1.知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学⽣进⼀步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。

2.过程与⽅法：培养学⽣观察、语⾔表达、动⼿操作和初步运⽤数学解决问题的能⼒。

3.情感态度与价值观：在⽣动活泼的情境和游戏中，激发学⽣的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

教学重点： 学会6的加减法，突破⽅法是引导学⽣在游戏中，通过合作与交流使学⽣掌握所有的算式。

教学难点： 提⾼学⽣运⽤所学知识解决实际问题的能⼒，以及计算的熟练程度，突破⽅法是组织多种形式的练习，使学⽣熟练掌握6的计算。

⼆、了解学⽣，因材施教――说学情 由于学⽣⼊校时间不长，尤其是正式上课时间才⼀个⽉，很多的习惯和学习⽅式还不能与⽼师的要求同步。

所以，组织教学会占⽤⽼师很多的时间，影响上课的进度。

从思维⽅式来看，他们的认识与思维⽅式仍处于直观形象的阶段，在抽象能⼒、语⾔表达能⼒和思考的全⾯性⽅⾯需要⽼师的进⼀步引导。

学⽣由于本课是游戏引⼊，让学⽣感受到数学就在⽣活中，从⽽产⽣学习的动机和兴趣，预期学⽣是可以理解并掌握的。

三、遵循规律，合理运⽤――说教法 科学合理的教学⽅法能使教学效果事半功倍，但⽐起看屏幕和活动，学⽣活动更利于⽼师掌控⼀些。

北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (3)一. 教材分析《猜数游戏》（3）是北师大版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生通过猜数游戏，进一步理解10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

教材内容主要包括：10以内的加减法运算；用语言描述加减法运算的过程；通过游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，能够进行简单的加减法运算。

但在实际应用中，对加减法的运算过程可能还不够清晰，需要通过游戏进一步巩固。

此外，学生的语言表达能力各不相同，需要教师在教学中给予个别指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。

2.过程与方法目标：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在游戏中体验合作与交流的乐趣，培养团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。

2.教学难点：学生能够通过游戏，理解并描述加减法运算的过程。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示猜数游戏，引起学生的兴趣。

2.新课导入：教师讲解10以内的加减法运算，引导学生用语言描述运算过程。

3.课堂练习：学生分组进行猜数游戏，巩固加减法运算。

4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

5.课后作业：学生回家后，与家长一起进行猜数游戏，培养家庭亲子关系。

七. 说板书设计板书设计如下：•加法运算：A + B = C•减法运算：A - B = C•描述运算过程：先加B，再加A，得到C八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和游戏表现，了解学生的学习状态。

北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》说课稿一. 教材分析北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》这一节课，主要是让学生通过游戏的方式，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

教材以猜数游戏为主线，让学生在游戏中体验数学的乐趣，感受数学的魅力。

通过这一节课的学习，让学生初步掌握简单的猜数游戏方法，培养他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手操作。

但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种手段，激发他们的学习兴趣。

此外，学生的数学基础各有差异，教师要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的猜数游戏方法，能在游戏中运用所学的知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的猜数游戏方法，能在游戏中运用所学的知识。

2.教学难点：培养学生观察、思考、交流的能力，以及解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的猜数小故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2.基本概念：介绍猜数游戏的规则，让学生初步了解猜数游戏。

3.游戏环节：让学生分组进行猜数游戏，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

4.总结提升：引导学生总结猜数游戏的方法，培养学生解决实际问题的能力。

5.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

6.课后作业：布置一些有趣的猜数游戏，让学生课后与家人、朋友分享，感受数学的乐趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示、关键词等形式，展示猜数游戏的规则和方法。

北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。

本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。

在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。

在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。

通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。

此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。

2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。

2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。

2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。

3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。

北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握加减法的应用，通过猜数游戏的活动，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

2. 教材内容本节课的主要内容包括猜数游戏和相关的练习题。

猜数游戏是一种富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析1. 学生的认知水平一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。

但是，学生在实际应用中还需要进一步巩固和提高。

2. 学生的学习兴趣一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于猜数游戏这类具有趣味性的数学活动，学生的兴趣浓厚，积极性高。

三、教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法目标（1）通过猜数游戏，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，体验数学的乐趣。

（2）培养学生积极、主动的学习态度，培养学生的自主学习能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 教学难点（1）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

（2）在猜数游戏中，培养学生观察、思考和动手操作能力。

五、教学方法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 游戏教学法：运用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队协作能力。

【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版小学数学一年级上册第五课时的一部分，这一课时主要让学生通过猜数游戏的活动，进一步理解数的顺序和大小，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的顺序和大小有一定的了解，但还需要通过具体的活动来加深理解。

学生的逻辑思维能力和口语表达能力正处于发展阶段，需要教师的引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小，提高数的认识。

2.过程与方法目标：学生在猜数游戏中，培养逻辑思维能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小。

2.教学难点：学生能在猜数游戏中，运用逻辑思维能力和口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.猜数游戏：师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.总结提升：引导学生总结猜数游戏的规律，进一步理解数的顺序和大小。

4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出数的顺序和大小，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握和能力培养。

北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。

本节课通过猜数游戏让学生在具体的活动中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

教材内容丰富，以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢游戏，对猜数游戏充满兴趣。

学生在前期已经学习了数的顺序，对10以内的数有一定的认识。

但部分学生对数的顺序掌握不够扎实，逻辑思维能力和语言表达能力有待提高。

因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们积极参与游戏，充分表达自己的思考过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在猜数游戏中进一步巩固10以内的数的顺序，提高学生的数数能力。

2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在猜数游戏中熟练掌握10以内的数的顺序。

2.教学难点：培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用实物、图片、卡片等教具，以及多媒体课件辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以“动物运动会”的故事情境引入，激发学生兴趣。

2.自主探究：学生分组进行猜数游戏，体验数的顺序，教师巡回指导。

3.分享交流：邀请学生分享自己的猜数心得，培养学生的语言表达能力。

4.总结提升：教师引导学生总结数的顺序，巩固所学知识。

5.课堂练习：设计相应的练习题，让学生在游戏中运用所学知识。

6.课后拓展：鼓励学生回家与家人一起玩猜数游戏，提高家庭成员的数学素养。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将数的顺序、猜数游戏和教学目标有机结合，使学生一目了然。