2020年中考物理摩擦力专题复习

2019-2020学年九年级物理考点归类复习——专题十八：摩擦力考点一：影响滑动摩擦力的因素1.如下图所示的甲乙两次实验中，分别用弹簧测力计水平拉动一长方体木块，使其在同一水平木板上做匀速直线运动，这是为了了探究滑动摩擦力与接触面_______的关系，甲图中木块受到的滑动摩擦力是_________N。

2.小王同学用下列器材研究“影响滑动摩擦力大小的因素”。

粗糙程度均匀的长木板一块，质景相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只。

如图所示，4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块，使其在水平长木板上做勻速直线运动。

（1）图丙中，弹簧测力计的示数为 N。

（2）分析两次实验，可得出：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力有关。

图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小。

（选填“相等”、“不相等”或“不确定”）3.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中，水平桌面上的器材有：弹簧测力计、木块、钩码、水平木板和毛巾，实验装置如图所示（1）甲、乙、丙三次实验中，每次用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，这样操作是为了测量。

（2）比较两次实验可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。

（3）鞋底做的凹凸不平，应用了比较两次实验所得的结论。

（4）从本实验的器材中选择，并添加斜面和小车还可以做“探究速度对动能大小的影响”实验。

4.简答题：如图所示，许多书重叠在一起，越在下层的书被压得越紧，想把它抽出来越费力，这是为什么？答：。

考点二：静摩擦力1.物体放在水平面上，受到水平力F1=10N和F2=4N的作用处于静止状态，如图所示。

此时物体受到的静摩擦力是 N；如果将F1撤去，物体所受合力为 N。

2.如图是一款新型折叠导盲杖，它发出的超声波遇到障碍物反射回来，被导盲杖接收，导盲杖会产生“嘀嘀”的提示音，提醒盲人周围有障碍物，这说明声能传递。

“嘀嘀”的提示音是发声体产生的，导盲杖手柄上有很多花纹是为了。

3.如图，一位老人骑着一辆自行车，匀速行驶在水平地面上，后轮所受地面的摩擦力f1，如图所示，忽略骑行时的空气阻力，请在O点画出前轮所受地面摩擦力f2的示意图。

摩擦力（基础）【学习目标】1.知道滑动摩擦力是如何产生的；2.理解利用二力平衡的知识测量滑动摩擦力；3.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；4.知道摩擦力的利用和防止；5.能用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。

【要点梳理】要点一、摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

2.方向：与相对运动的方向相反。

3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。

2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。

3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。

根据二力平衡的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。

4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。

在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

要点二、研究影响滑动摩擦力大小的因素1.实验方法:控制变量法。

在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。

2.提出猜想:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。

3.实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。

4.实验步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

（2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。

（3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。

5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。

力的基本概念考点解读一、力1．力的概念：力是物体对物体的作用。

用符号F表示。

2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体（力不能单独存在）。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1 N。

4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状，使物体发生形变。

5．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

6．物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

7．物体间的相互作用力称为作用力与反作用力，它们：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上④作用在不同物体上。

同时产生、同时存在、同时消失、同时增大、同时减小。

8．力的测量：（1）测力计：测量力的大小的工具。

（2）分类：弹簧测力计、握力计。

（3）弹簧测力计：A．原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B．使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

C．注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D．物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。

这种科学方法称作“转换法”。

利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计、压强计等。

二、弹力1．形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。

2．弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变。

3．塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

4．弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。

弹力的大小与弹性形变的大小有关，同一物体在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

2020年中考物理复习实验专题七《探究影响滑动摩擦力大小的因素》1.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大．（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1<F3，说明：________________，滑动摩擦力越大．（4）经实验证明，滑动摩擦力与压力成正比，则如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F4，则F4:F3=________；此运动过程中，物块B受到的摩擦力f B=________N．【答案】匀速直线压力压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大2:102.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。

实验中第1 次和第2 次用相同的长木板，第3 次用表面更加粗糙的长木板。

（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做______运动，根据______原理，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。

（2）比较1、2 两次实验，得出结论：接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大。

（3）比较______两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

（4）刚开始小英做第1 次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s 时的摩擦力为______N。

（5）同一组的小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，弹簧测力计示数如图所示，则上面木块受到的摩擦力大小为______N【答案】匀速直线二力平衡压力2、33 2.23.如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．⑴实验过程中，必须用弹簧测力计沿_______方向拉着木块做__________运动，此时滑动摩擦力与拉力大小相等．⑵观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，__________，滑动摩擦力越大．⑶观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，由此得出的结论是________________．⑷小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关．于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后．用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。

初中物理摩擦力知识点总结知识点1 摩擦力一、摩擦力的概念摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力。

二、摩擦力的特点摩擦力的大小与接触面的压力成正比。

接触面的材质越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力与接触面积的大小无关。

摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。

三、摩擦力的分类①滑动摩擦力：两物体间因发生相对滑动而产生的摩擦力。

②滚动摩擦力：两个物体表面发生滚动产生的摩擦力。

③静摩擦力：有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦力。

四. 理解摩擦力①摩擦力是一种阻碍相对运动的力，但是摩擦力的方向并不一定和运动方向相反，而是总是与物体的相对运动方向相反。

②摩擦力的大小与接触面的面积的大小无关。

五、摩擦力的应用摩擦力可以阻止物体滑动，如刹车、防滑垫等。

摩擦力可以使物体运动，如行走、书写等。

六、计算摩擦力静摩擦力：最大静摩擦力：Ff≤μsN实际静摩擦力：Ff=μsN滑动摩擦力：Ff=μdN其中：Ff：摩擦力(N)μs：静摩擦系数μd：滑动摩擦系数N：压力(N)七、影响摩擦力大小的因素接触面的压力：压力越大，摩擦力越大。

接触面的材质：接触面的材质越粗糙，摩擦力越大。

物体的运动状态：物体在接触面上有相对运动时，滑动摩擦力小于静摩擦力。

八、摩擦力练习题1.一个重为100N 的物体，放在水平桌面上，静止不动，求物体受到的静摩擦力是多少？2.一个重为100N 的物体，放在水平桌面上，推力为50N，求物体受到的摩擦力是多少？3.一个重为100N 的物体，放在倾斜的桌面上，与桌面倾斜角为30°，求物体受到的滑动摩擦力是多少？答案1.100N2.50N3.50N知识点2 增大和减小摩擦力1. 增大有意的摩擦力的方法：增大压力，使接触面变粗糙，变滚动为滑动。

2. 减小有害摩擦的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，用滚动代替滑动，使两个相互接触的摩擦面彼此分离（如加润滑油）等。

不计摩擦滑轮组机械效率计算综合计算题1.质量为60kg 的工人用如图甲所示的滑轮组运送货物上楼，滑轮组的机械效率随货物重力变化的图象如图乙，机械中摩擦力及绳重忽略不计。

（g＝10N/kg）（1）影响滑轮组机械效率的因素之一是。

（2）若工人在1min 内将货物匀速向上提高了6m，作用在钢绳上的拉力为400N，求拉力的功率。

（3）求动滑轮受到的重力。

（4）该工人竖直向下拉绳子自由端运送货物时，此滑轮组的机械效率最大值是多少？2.搬运工人用如图所示的滑轮组将一个重120N 的物体匀速提升3m，所用的拉力为50N，不计绳重及摩擦。

求：（1）滑轮组的机械效率；（2）动滑轮的重；（3）若用该滑轮组同时拉4 个这样的物体，拉力为多大。

3.工人用如图所示的滑轮组运送建材上楼，每次运送量不定，滑轮组的机械效率随建材重量变化的图象如图乙，机械中摩擦力及绳重忽略不计。

（1）从图乙中看出，建材重400N 时，滑轮组的机械效率为50%，则动滑轮重为多少？（2）若工人在1min 内将500N 的建材以0.4m/s 的速度匀速竖直向上拉升一定的高度，求工人拉力的功率；（3）当滑轮组的机械效率为60%时，运送建材的重力是多大？4.用如图所示滑轮组提升重物。

人用250N 的拉力F，15s 内使重为900N 的物体匀速上升了3m。

不计绳重和摩擦，求：（1）动滑轮的重。

（2）人拉绳子做功的功率。

（3）滑轮组的机械效率。

5.用如图甲所示的滑轮组提升物体M，已知被提升的物体M 重为760N，卷扬机加在绳子自由端的拉力F，将物体M 以0.5m/s 的速度匀速提升到5m 的高度。

拉力做的功W 随时间t 的变化图象如图乙所示，不计绳重和滑轮与轴的摩擦。

求：（1）滑轮组提升重物所做的有用功W 有；（2）滑轮组提升重物的机械效率η；（3）动滑轮的重力G 动。

专题复习摩擦力一、知识梳理二、自主导学方案1.摩擦力产生的条件：①两物体直接接触且有压力；②___________________；③两物体间有相对运动或存在相对运动趋势。

2.如果一个物体在另一个物体表面滑动时，产生的摩擦属于_______________；如果一个物体在另一个物体表面滚动时，产生的摩擦属于_______________。

3.探究摩擦力大小的影响因素实验时，沿水平方向匀速拉动木块。

根据_______________的知识，只有木块做_______________运动时，受到的摩擦力才等于弹簧测力计拉力的大小。

4.增大摩擦的方法：_______________、_______________、变滚动为滑动。

5.减小摩擦可采取相反的措施：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动、使接触面彼此分离。

润滑油、气垫船、磁悬浮列车悬浮行驶都是通过_____________________来减小摩擦力的。

注意：结合生活实际，有些摩擦是有益的，需要增大，例如筷子与菜之间的摩擦，如果没有摩擦，则无法夹取食物；如果脚与地面无摩擦，人将无法走路，所以是有益的；爬竿时手与竿之间的摩擦也是有益的，否则无法爬竿。

有些摩擦时有害的，例如机器轴上的摩擦对轴有磨损作用，需要减小。

一、专题精讲考点一: 摩擦力的理解【例1】关于摩擦力，下列说法正确的（）A．摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反B．摩擦力一定阻碍物体的运动，所以它总是阻力C．摩擦力既可作为阻力，有时也能当作动力D．我们常用增大压力的办法来增大摩擦力【解析】A、摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反，不正确，也可能与运动方向相同，不符合题意；B、摩擦力一定阻碍物体的运动，不正确，摩擦力只是阻碍物体的相对运动，不符合题意；C、摩擦力既可作为阻力，有时也能当作动力，符合题意；D、增大摩擦力的方法，一般都采用增大接触面的粗糙程度，不符合题意；【答案】 C【变式训练】关于摩擦力下列说法中正确的是（）A．相互接触的物体之间一定存在摩擦力B．物体之间的摩擦力作用点在重心上C．一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力的作用D．两个物体若有相对运动，它们之间一定存在摩擦力【答案】C考点二：增大与减小摩擦力的方法【例1】在日常生活和生产活动中，有时要增大摩擦力，有时又要设法减小摩擦力，下例四个示例中属于减小摩擦力的是（）A．演奏二胡时在音箱上滴加松香B．在带动机器转动的皮带上打上沥青C．在运动鞋底刻有许多花纹D．在旱冰鞋下装上小轮子【答案】D【解析】A、拉二胡时在音箱上滴加松香是为了增大琴弓和弦之间的摩擦力，使弦振动发声．不符合题意．B、皮带和轮之间的摩擦是有益摩擦，皮带上打上沥青，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力．不符合题意．C、鞋底有凹凸不平的花纹是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意．D、旱冰鞋是用滚动代替滑动减小摩擦力．符合题意．【变式训练】关于摩擦力下列说法错误的是（）A．缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力B．摩擦力的大小有时与物体的重力大小无关C．鞋底上的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力D．摩擦力总是阻力，它一定要阻碍物体的运动【答案】 D考点三：实验探究摩擦力大小与那些因素有关【例1】如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．实验过程中用测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据______________知识可知这时测力计的读数等于____________．如果探究摩擦力与压力的关系，可以选用____________两图实验；利用甲和丙实验，可以探究滑动摩擦力的大小还与_______________有关．【解析】（1）要测滑动摩擦力，需拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等．（2）摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，探究摩擦力与压力的关系，就应该控制接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小，观察弹簧测力计示数的变化，符合此要求的是甲、乙两图．（3）甲、丙两图中，木块对水平面的压力相同，但是接触面的粗糙程度不同，因此探究的是摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系【答案】二力平衡；摩擦力大小；甲乙；接触面粗糙程度．【变式训练】在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中：（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其做_____________运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，其数值为__________N，根据________________的知识可知，木块所受的滑动摩擦力就等于弹簧测力计的示数；（2）如图乙所示，小明将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他在探究过程中存在的问题是 __________________________________________。

力学实验1. 物理实验小组的同学在学习“测量平均速度”时，想测量从斜面上滑下的物体在不同阶段时的平均速度，设计了如图所示的实验装置：让小车从带有刻度(分度值1 cm)的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C 三个位置时电子表的显示时间(圆圈里面的数字分别表示“小时：分：秒”)，则：第1 题图(1)该实验是根据公式进行测量的．(2)通过分析图中所给信息可以判断，小车从斜面顶端运动到底端的过程中(选填“是”或者“不是”)做匀速直线运动．(3) 小车在AB 段运动的路程s AB 是dm；在BC 段运动的平均速度v BC 是m/s；在AC 段运动的平均速度v AC 是m/s. (4)在实验前必须熟练使用电子表，如果小车到达C 点后还没有停止计时，则会使所测量的运动时间偏．2.小丽爸爸有一枚印章，小丽想知道印章的密度，于是在实验室进行了以下操作：第2 题图(1)将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端处；调节平衡螺母使指针指在分度盘处．(2)用调好的天平测印章的质量，平衡时砝码的质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，印章的质量是g.(3)用量筒测量印章的体积情况如图乙所示，则印章的体积是cm3.(4) 通过计算，得出印章的密度是kg/m3.3.小华在测量某种金属块密度的实验中：(1)他将天平放在水平桌面上，当游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将右端平衡螺母向调，使天平横梁平衡；第3 题图(2) 用天平测金属块质量时，所用的三个砝码及游码位置如图乙所示，则金属块质量为g．图丙所示是测量金属块体积的过程，测得金属块体积为cm3.该金属块密度为g/cm3.4. 小明用天平、细线、烧杯、水来测定某工艺品的密度，他设计的实验过程如图所示：第4 题图(1)把天平放在上，游码移至标尺左端的零刻度线处，看到指针在分度盘中央两侧摆动，摆动的幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使指针指在分度盘中央；(2)用调节好的天平测量工艺品质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，工艺品的质量为 g；(3)往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为220 g；(4)用细线拴好工艺品，并浸没在水中如图丙所示，在右盘中增加砝码并移动游码，当天平平衡后，测得质量为228 g，则工艺品的体积为cm3 ，工艺品的密度为kg/m3(ρ水＝1.0×103 kg/m3)．5. 小红的妈妈从市场买回了一桶色拉油，担心买的油是地沟油，小红为解除妈妈的顾虑，在网络上查得优质色拉油的密度在0.91 g/cm3～0.93 g/cm3 之间，地沟油的密度在0.94 g/cm3～0.95 g/cm3之间，她决定用测密度的方法鉴别油的品质．第5 题图(1)实验步骤如下：A. 将托盘天平放于上，移动游码至标尺处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使横梁水平平衡．B. 用天平称出空烧杯的质量为10 g.C. 往烧杯中倒入适量的色拉油，将装色拉油的烧杯放在左盘．在右盘加减砝码使天平平衡．天平平衡时所用砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和色拉油的总质量为 g.D. 将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中，如图丙所示，量筒内色拉油的体积是cm3. (2)该色拉油的密度为g/cm3，由此，小红判断色拉油的品质是的(选填“合格”或“不合格”)．(3)分析小红同学的实验过程，你认为测量结果(选填“偏大”或“偏小”)．小红通过反思后想到：其实不需要增加器材也不需要添加额外的步骤，只要将上面主要的实验步骤顺序稍加调整就会大大减小上述实验的误差，她调整后的实验步骤是(只填写实验步骤前的代号即可)．6.小明想要知道豆浆的密度大小，于是他进行了如下操作：第6 题图(1)将托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺的零刻度处，调节天平横梁平衡时，出现了如图所示的现象，他应该向(选填“左”或“右”)调节平衡螺母，使横梁平衡；(2)用托盘天平测出空烧杯的质量m0；(3)把豆浆倒入烧杯中，用托盘天平测出烧杯和豆浆的总质量m1，则倒入烧杯中的豆浆质量为(用测得的物理量表示)；(4)将烧杯中的豆浆全部倒入量筒，读出量筒中豆浆的体积V，由此得知豆浆的密度为(用测得的物理量表示)；(5)实验过程中，若只有天平、烧杯和水，请你帮助小明设计一个测量豆浆密度的实验，要求写出需要测量的物理量及计算豆浆密度的表达式(用字母表示)．实验步骤：计算豆浆密度的表达式：7. 小明同学用下列器材探究“影响滑动摩擦力大小的因素”．粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只．如图所示，实验中他用弹簧测力计沿水平方向拉动物块，使它们在长木板上做匀速直线运动．第7 题图(1)图丙中，长木板对木块摩擦力的大小为N，这是根据原理测出滑动摩擦力的，此时，铝块受到摩擦力为N. (2)分析两次实验可以得出：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦的大小与压力大小有关，此实验采用了常用的进行探究(选填“控制变量法”或“等效替代法”)．(3)图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小(选填“相等”或“不相等”)．8.用如图所示的装置探究摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验所用器材有：木块、长木板、棉布、毛巾和弹簧测力计．(1)实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力．第8 题图(2)第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为N，分析表中数据可以得出的结论是．实验次数123接触面情况木块和长木块和棉木块和毛摩擦力/N 2.0 2.5(3) 实验结束后，小丽想探究摩擦力是否与压力大小有关，她用弹簧测力计测出木块在长木板上的摩擦力为F1 后，将一重物放在木块上，再次用弹簧测力计测出木块在同一长木板上的摩擦力为F2，由数据知道F1＜F2，由此得出的结论是 .9. 在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示．第9 题图(1)实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力(选填“相等”或“不相等”)，木块处于静止状态．小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，于是他把木块换成小车，并选择较(选填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面，继续完成实验．(2)在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡．(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动．由此可以得到二力平衡的又一个条件：．10.探究力与运动的关系：第10 题图①怎样控制小车运动到不同水平面的初速度相同呢？方法是：让同一小车从同一斜面的处滑下．②怎样反映力对物体运动的影响呢？同学们采用了转换法，即用小车在平面上运动距离的远近来反映力对运动影响大小，且通过比较还可以表明，压力相同时，接触面，摩擦力越大．③实验结果表明．A. 力是维持物体运动的原因B. 力是改变物体运动状态的原因④用实验推理法可以得出，若外力全部消失，小车会保持运动状态．11.敏同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”(乙和丙容器中装的是同种液体)．第11 题图(1)实验中，首先必须检查压强计能否正常使用，若用手指不论轻压还是重压探头的橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计的气密性(选填“好”或“差”)；调节好压强计后，U 形管两边液面相平．(2)小敏把探头分别浸入到甲、乙图中的两种液体(水和酒精)中，发现图甲中U 形管两边液柱的高度差比图乙小，由此，他判断图甲中的液体是酒精，他的判断是(选填“正确”或“错误”)；接着他改变图乙中探头的深度，其探究情况如图丙所示．(3)比较图，得出探头浸入液体中的深度(选填“越深”或“越浅”)，U 形管两边液柱的高度差就越大，表示液体在此处的压强就越．(4)小敏发现在同种液体中，探头所处深度相同时，只改变探头的方向，U 形管两边液柱的高度差不变，表明．12.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．第12 题图(1) 甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果．(2) 通过甲、乙实验能够得到的结论是．(3)由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系．请举出生活中应用此知识的一个实例：．(4)若将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到压强p 丙和图丁中木板受到的压强p 丁的大小关系为p 丙p 丁(选填“＞”、“＜”或“＝”)．13.在做“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时，同学们先提出了如下的猜想：猜想A：可能与物体浸没在液体中的深度有关．猜想B：可能与液体的密度有关．猜想C：可能与物体浸在液体中的体积有关．为了验证上述猜想，同学们利用一个物体、弹簧测力计、水、盐水和细线，做了如图所示的实验．第13 题图(1)通过实验a 和c 可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是N.(2)通过分析比较所有实验，可以验证猜想是错误的，而其他猜想是正确的．(选填“A”、“B”或“C”) (3)该实验探究主要运用的科学探究方法是．14. 某物理兴趣小组做了如图所示的实验来探究影响浮力大小的因素．第14 题图(1) 物体浸没在水中时受到的浮力是N，方向为．(2)物体浸没在酒精中时排开酒精的重力是N.(3)比较两幅图可知，浸没在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关．(4)由ABCD 四个步骤可知，浮力的大小有时与深度有关，有时又与深度无关．对此正确的解释是浮力的大小与有关．15.如图甲所示，A、B、C、D、E 是“探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系”实验的五个步骤．第15 题图甲(1) 两步骤可计算出圆柱体物块浸没在水中时受到的浮力 F 浮＝N．两步骤可得出物块排开水所受的重力G 排．比较F 浮与G 排可以得到浮力的大小跟物块排开水所受重力的关系．第15 题图乙(2)如图乙所示是圆柱体物块从水面缓慢浸入水中时，根据实验数据描绘出弹簧测力计示数F 随物块浸入深度h 变化的关系图像．分析图像可得：当物块没有浸没之前，h 增大时，弹簧测力计示数(选填“变大”、“变小”或“不变”)．当h＝4 cm 时，物块所受的浮力为N．浸没后，h 继续增大时，弹簧测力计示数为N，该圆柱体物块的高度是cm.16.物体由于而具有的能，叫作动能．在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，小明提出如下猜想：A．物体的动能可能与物体的质量有关；B．物体的动能可能与物体的速度有关．第16 题图设计以下探究实验：让质量为m 的小球从高为h 的斜槽上滚下，在水平面上运动．运动的小球碰上水平面上静止的木块后，能将木块撞出一段距离s.实验过程如图甲、乙、丙所示，图中m1<m2、s1<s2、s1<s3、h1<h2，水平面上所用的木块是同一木块．(1)通过观察比较就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是(选填“放大”、“控制变量”或“转换”)法．(2)通过比较甲、乙两次实验，可初步验证(填猜想序号)是正确的．(3)通过比较两次实验，可初步验证猜想A 是正确的．(4)实验表明：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越．17.如图所示，探究小组利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干相同钩码、弹簧测力计(单位：N)等实验器材探究杠杆的平衡条件，在探究实验中第17 题图(1)在挂钩码前，小组发现杠杆左端高右端低(如图甲所示)，应将杠杆两端的平衡螺母向调节(选填“左”或“右”)，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是为了方便读出．(2)接着小组在杠杆的两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡(如图乙)，这时杠杆两侧受到的作用力大小(选填“大于”、“等于”或“小于”)各自钩码所受重力大小．若在A、B 下方再增挂一个相同的钩码，则杠杆端将下沉(选填“左”或“右”)．(3)如图丙是已经调节平衡的杠杆，用弹簧测力计在杠杆C 处竖直向上拉，在A 处挂上适当的钩码，使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计读数为，钩码总质量为kg(g 取10 N/kg)．18.小明在“探究杠杆的平衡条件”实验中，所用的器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．第18 题图(1)实验前，将杠杆中点置于支架上，调节平衡螺母，使杠杆水平平衡；实验中，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是便于在杠杆上直接测量．(2)实验过程中，将钩码悬挂于图中A 点，保持阻力、阻力臂不变，在支点O 右侧不同位置，用弹簧测力计施加竖直向下的拉力(动力)，使杠杆水平平衡，测出每一组动力臂L1 和对应的动力F1，并记录在下表中．请根据表中数据，在坐标系中绘制出L1 与F1的图像．根据图像或实验数据可知，当L1 为0.6 m 时，F1 为N.次数动力F1/N 动力臂L1/m10.70.42 1.00.33 1.50.24 2.00.15 3.00.1（3）实验中小明发现，保持杠杆处于水平平衡，当弹簧测力计的拉力方向偏离竖直方向时，弹簧测力计的拉力会变大，原因是．19. 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示．实验次数物理量123钩码重G/N 446钩码上升的高度h/0.1 0.10.1绳端拉力F/N1.8 1.61.8绳端移动的距离s/0.3 0.4机械效率η74.162.5第19 题图(1)实验操作中应竖直向上拉动弹簧测力计；(2)通过表中数据可分析出第2次实验是用(选填“甲”或“乙”)图所示装置做的实验；(3)通过第1 实验和第2 次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大)，滑轮组的机械效率(选填“越高”、“不变”或“越低”)；(4)小组同学再用第2 次实验中使用的装置做第3 次实验，表中第3 次实验中绳端移动距离s 漏记，但仍能计算出第3 次实验的机械效率η＝(保留3 位有效数字)．20. 下表是小明测滑轮组机械效率时收集的有关数据：动物钩码动动力滑轮滑重上升力作用组的轮G高度F点移机重G重/Nh/m /N动距离s/m械效率η10.5 10.10.70.3 47.6% 20.5 20.11.10.3 60.6% 30.5 40.1 20.3第20 题图(1)请在图中画出滑轮组的绕绳方法．(2)将表格中的数据补充完整．(3) 用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其他额外功将(选填“变大”、“变小”或“不变”)．进一步分析可知．在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关．(4)第一次实验中，钩码上升0.1 m 所用的时间为1.5 s．则动力的功率为W.参考答案1. (1)v＝st (2) 不是(3)4.00 0.50.3(4)大【解析】(1)平均速度是指某段时间内的路程与这段时间的比值，所以测小车平均速度的实验原理为v＝s.(2)由题图可知，小车在从斜面t顶端运动到底端的过程中，单位时间通过的路程不同，所以不是做匀速直线运动．(3)由题图可知，斜面刻度的分度值为1 cm，读数时要估读到分度值的下一位，所以AB 段运动的路程s AB＝10.00 dm－ 6.00 dm＝4.00 dm；BC 段运动的路程s BC＝ 6.00 dm －1.00 dm＝5.00 dm，时间t BC＝1 s，故BC 段运动的平均速度v BC＝s BC＝t BC5.00 dm＝5.00 dm/s＝0.5 m/s；AC 段运动的路程1 ss AC＝10.00 dm－1.00 dm＝9.00 dm，时间t AC＝3 s，故AC 段运动的平均速度v AC ＝s AC ＝t AC 9.00 dm＝3.00 dm/s＝0.3 m/s.(4)如果小车到达C3 s点后还没有停止计时，则会使所测量的运动时间偏大．＝ 2. (1) 零 刻 度 线 中 央 刻 度 线 (2)43.6(3)20 (4)2.18×103 【解析】(1)调节天平的步 骤是：先把天平放在水平桌面上，将游码移至 标尺左端零刻度线处，最后调节平衡螺母使指 针指在分度盘中央刻度线处；(2)天平的读数： 右盘砝码质量是 20 g ＋20 g ＝40 g ，游码的分度 值是 0.2 g ，示数是 3 g ＋0.2 g ×3＝3.6 g ，所以 印章的质量是 40 g ＋3.6 g ＝43.6 g ；(3)量筒的读 数：量筒的量程是 50 mL ，分度值是 1 mL ，液 体的体积是 20 mL ，液体和印章的总体积是 40 mL ，所以印章的体积是 40 mL －20 mL ＝20 mL＝20 cm 3；(4)印章的密度是ρ＝m V43.6 g ＝2.18 20 cm 3 g/cm 3＝2.18×103 kg/m 33.(1)左 (2) 82.2 30 2.74【解析】(1)图片信息提取：指针偏在分度 盘中央的右侧，说明天平左盘偏高．天平左盘 偏高，就应该把平衡螺母向左调节．(2)天平读 数：砝码总质量是 50 g ＋20 g ＋10 g ＝80 g ，游 码的分度值是 0.2 g 、示数是 2.2 g ，故金属块的 质量是 80 g ＋2.2 g ＝82.2 g ．量筒读数：图中量 程的量程是 100 mL 、分度值是 2 mL ，水的体积 是 50 mL 、水和金属块的总体积是80 mL.金属块的体积是80 mL－50 mL＝30 mL＝30 cm3，所以金属块的密度是ρ＝m ＝82.2 g ＝2.74V 30 cm3g/cm3.4. (1)水平台右(2)64 (4)88×103【解析】(1)先要将天平放在水平台上，游码调零后，如果指针指在分度盘的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向右调；(2)物体的质量为砝码的质量加游码对应的刻度值，质量为60 g＋4 g＝64 g；(4)当工艺品浸没在水中时，天平盘增加的质量为228 g－220 g＝8 g，工艺品的体积V＝V 排＝m 水＝8g＝8 cm3，工艺ρ水1g/cm3品的密度为ρ＝m＝64 g ＝8 g/cm3 ＝8×103kg/m3.V 8 cm35. (1)水平台左端零刻度线右56 50 (2)0.92 合格(3)偏大ACDB 【解析】此题考查密度的测量知识．(1)A.使用天平时，先将天平放在水平台上，移动游码至标尺左端的零刻度线处，然后调节平衡螺母，根据指针“左偏右调、右偏左调”的原则进行调节，如图指针向左偏，因此向右调节平衡螺母，使横梁在水平位置平衡．C.读取烧杯和色拉油的质量：游码看左侧对应的刻度，砝码＋游码的质量为 m ＝56 g ，因此可知杯内色拉油的质量 m 油＝m － m 杯＝56 g －10 g ＝46 g ；D.由图丙知量筒内色拉 油的体积 V ＝50 cm 3.(2)根据密度公式可求色拉 油的密度：ρ油＝ m 油＝ V 46 g 50cm 3＝0.92 g/cm 3，其 密度在优质色拉油密度范围之内，由此可知色1 0 拉油的品质是合格的．(3)分析小红的实验过程，在将烧杯内的色拉油倒入量筒中时，有一部分 油沾到烧杯壁上，因此测量油的体积将偏小， m 油 根据ρ油＝ 可知，在质量不变时，体积偏小，V 测得的密度将偏大．若要减小误差，可以测量 顺序颠倒一下，调整为 ACDB ，这样就不会因 液体粘壁而导致测量密度偏大．6. (1) 右 (3)m － m (4)ρ ＝ m 1－m 0 V(5)①用天平测出空烧杯的质量，记为 m 0；②将 烧杯装满水，测出烧杯和水的总质量记为 m 1；③将水倒干净，将烧杯装满豆浆，测出烧杯和 m 2－m 0 豆浆的总质量，记为 m 2 ρ浆＝ m 1－m 0·ρ水 【解析】(1)天平使用前必须调节平衡．调 节步骤是：将天平放在水平桌面上，将游码移 至零刻度线处，最后调节平衡螺母使天平平 衡．图中的指针在分度盘的左侧，所以将平衡 螺母向右移动，直到横梁水平位置平衡；(3)豆 浆的质量等于总质量 m 1 与烧杯的质量 m 0 之差， 即豆浆质量为 m 1－m0；(4)豆浆的密度可直接利用公式ρ＝m进行计算，即豆浆的密度为ρ＝Vm1－m0；(5)由于器材中缺少了量筒，所以豆浆V的体积需采用等体积法进行间接测量，即必须将豆浆和水装满烧杯，豆浆的体积等于水的体积．所以可通过测量出装满水的烧杯质量，计算出水的质量得出水的体积；通过测量出装满豆浆的烧杯质量计算出豆浆的质量，最后算出豆浆的密度．7. (1)3.2 二力平衡0(2)甲、丙控制变量法(3)相等【解析】(1)由图丙所示弹簧测力计的示数为3.2 N，是根据二力平衡的原理测出滑动摩擦力大小的；铝块与木块一起做匀速直线运动，铝块相对木块静止，即铝块处于平衡状态．由图丙可知：在水平方向上铝块没有受到其他的力与摩擦力相互平衡．由此判断：铝块在水平方向上没有受到力的作用，也就不受摩擦力，所以铝块受到的摩擦力为0 N；(2) 要探究滑动摩擦力与压力的关系，就要保证物体的受力面积和接触面的粗糙程度相同，实验中，只有甲和丙两次实验达到要求．此实验采用了控制变量法，保证其他物理量不变，改变一个物理量；(3)图乙和图丁中，铝块与长木板间的接触面粗糙程度相同，压力大小一样，所以铝块受到的滑动摩擦力大小也一样．8. (1)二力平衡(2)1.2 在压力一定的情况下，接触面越粗糙摩擦力越大(3)在接触面粗糙程度相同时，接触面之间的压力越大摩擦力越大【解析】(1)测量摩擦力大小时，用弹簧测力计拉动木块，让木块做匀速直线运动，此时木块受到的力是平衡力，读出弹簧测力计的示数，其大小和摩擦力相等，故应用二力平衡知识；(2)由图可以看出弹簧测力计的分度值为0.2N，测力计的示数为1.2 N；由表中数据分析可以看出同一木块，在粗糙程度不同的接触面上滑动时，摩擦力不同，接触面越粗糙，摩擦力越大，故结论为在压力一定的情况下，接触面越粗糙摩擦力越大；(3)接触面的粗糙程度不变，测出木块在长木板上的摩擦力为F1后，将重物放在木块上，此时摩擦力为F2，F2 大于F1，摩擦力变大，因此在接触面粗糙程度相同时，接触面之间的压力越大摩擦力越大．9. (1)相等木块受到的摩擦力较大光滑(2)扭转一定的角度(3)作用在同一物体上【解析】(1)因装置中的定滑轮只能改变力的方向而不能改变力的大小，则木块两边受到的拉力等于托盘中砝码的重力；当将右盘中的砝码质量加大后，木块受到的向右的拉力大，应向右运动，但木块仍然处于静止状态，说明木块受到向左的摩擦力；实验中，为了探究二力的平衡条件，应该设法减小木块与桌面之间的摩擦力：变滑动为滚动．故把木块换成小车，并减小接触面的粗糙程度，选择光滑的实验桌面；(2)要探究作用在物体上的二力不在同一条直线上时的运动情况，实验中应将小车扭转一定的角度，使拉力不在一条直线上，松手后再观察小车的运动状态；(3)原来硬纸片是静止的，当剪开后，两纸片向相反的方向运动，物体的运动状态改变，说明平衡力应作用在同一物体上．10.①相同高度②越粗糙③B④匀速直线【解析】①同一物体从同一高度下滑，动能相同，故速度相同；②由题图可知：小车在平面上运动距离的远近关系s 木板＞s 棉布＞s 毛巾，说明受到摩擦力大小关系是：f 木板<f 棉布＜f 毛巾，故压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大，③受到摩擦力，小车逐渐停止运动，说明力是改变物体运动状态的原因．11. (1)差(2)错误(3)乙、丙越深大(4)同种液体在同一深度向各个方向的压强是相等的【解析】(1)用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，都会有漏气现象，说明压强计的气密性很差，因此U 形管两边液柱的高度差变化小．(2)甲、乙两图对比，探头在液体中的深度是不同的，所以不能根据U 形管两边液柱的高度差来确定两种液体密度的大小，从而判断出哪种液体是水，哪种液体是酒精．(3)要得出深度与压强的关系，就要保证其他影响液体压强大小的因素相。

九年级物理中考复习专题三摩擦力中考标高：1、知道摩擦力产生的原因、通过实验探究影响摩擦力大小的因素。

b2、掌握改变摩擦力的方法，静摩擦力：水平方向、竖直方向、拔河类型。

b3、动摩擦力结合静摩擦力：水平匀速运动，物体叠加，传送带。

b课时安排：2课时一、知识储备复习：1、两个相互垂直挨着放在书架上的书之间摩擦；两个摞在一起放在水平桌面的书之间摩擦，如果推动下面的书在桌面上做匀速直线运动，则两本书之间摩擦。

2、摩擦力的方向与____________________。

在草地上向右滚动的足球的摩擦力方向为，沿斜面向下滚动的足球摩擦力方向为，再在斜坡上的同学脚底受到的摩擦方向为。

3、生活中常见的摩擦有三种，分别是_______________,______________,_____________。

骑自行车时，前轮与地面的摩擦为摩擦，摩擦力的方向与车前进的方向，后轮与地面的摩擦为摩擦，摩擦力的方向与车前进的方向。

4、摩擦力作用在_______________，因此摩擦力的大小与和有关，在探究实验时应使弹簧测力计沿______方向拉动木块做____________,目的是使拉力和木块受到的摩擦力是一对__________.这种间接测量摩擦力的科学研究方法叫________，此实验中还利用到另外一种科学研究方法叫____________。

滑动摩擦力与接触面积的大小_________，与拉动的速度，与拉动的距离。

5、增大摩擦力的方法：___________________，___________________，__________________。

减小摩擦力的方法：________________,____________________，_____________________等。

卫生间里都是用带有凹凸花纹的地板砖，是利用方法来摩擦力；拔河的取胜取决于的摩擦（“手与绳子”“脚与地面”），双方都尽量选体重大的人来参加，是利用方法来摩擦力。

专题13-摩擦力大小影响因素探究（一）1、(2019·扬州) “在探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中。

（1）如图所示，为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向＿＿＿＿＿拉动木块A，弹簧测力计的示数F1<F2<F3，图中F3为＿＿＿＿N。

（2）丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块A所受滑动摩擦力＿＿＿＿（变大／变小／不变），木块A上面的砝码＿＿＿＿（受/不受）摩擦力。

（3）比较＿＿＿＿两幅图，可得出：压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

2、（2017·大庆）（1）在学完摩擦力之后，小丽同学又用弹簧测力计探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，进行了甲、乙、丙三次实验，如图所示。

由两个实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。

由图甲和图丙两个实验可知，滑动摩擦力的大小与有关。

（2）在研究滑动摩擦力实验中，小丽同学主要应用下列哪一种研究物理问题的方法。

A．类比法；B．控制变量法；C．推理法；D．等效替代法。

3、（2019·河南）在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,装置如图14所示,铝块和木块的外形相同,一端带有定滑轮的长木板固定不动,铝块通过细线与弹簧测力计相连。

(忽略滑轮的摩擦)（1）图甲中,将铝块放在水平木板上,竖直向上拉测力计,当铝块沿水平方向做运动时,铝块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数F1,则F1= N。

（2）比较甲、乙两次实验,可以得出:在相同时，越大，滑动摩擦力越大。

（3）图乙实验完成后,利用原有器材,还可进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,请你简要说明实验方案:（4）请你判断:图丙中,铝块水平运动时所受滑动摩擦力（“大于”或“小于”)图甲中铝块所受滑动摩擦力。

4、(2019·济南)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，图甲所示是一些同学根据日常生活经验所作的猜想与假设，图乙是实验用到的弹簧测力计。

2022年中考物理三轮复习冷热门与重点亮点专题练 (全国通用)专题15 摩擦力大小方向必考点问题训练 (共30道题)一、选择题1. （2021福建）小华在操场进行爬杆锻炼，在竖直杆上攀爬，匀速向上运动时受到的摩擦力大小为f1，匀速向下运动时受到的摩擦力大小为f2。

若小华的自重为G，则（）A. f1=f2>GB. f1=f2<GC. f1=f2=GD. f1>G>f22．（2021遂宁）物理兴趣小组自主探究得知“接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力大小成正比”，他们应用该规律及相关知识分析了下图所示的物理过程。

已知物体A重10N，B、C重均为4N，不计绳重及其与滑轮的摩擦。

当在绳端挂上物体B时（如图甲），物体A沿水平面向右做匀速运动，A所受摩擦力为f1；接着把物体C放在A上，三者停止运动时（如图乙），A所受摩擦力为f2；再用力F竖直向下拉物体B，使物体A、C一起向右作匀速运动（水平面粗糙程度不变）。

下列计算结果正确的是（）甲乙A.f1=4N f2=0NF=1.6NB. f1=2Nf2=0NF=5.6NC. f1=4Nf2=4NF=5.6ND. f1=4Nf2=4NF=1.6N3．（2021北京）如图所示，质量一定的木块放在由同种材料制成的粗糙程度均匀的水平桌面上。

木块在水平拉力F作用下从A点由静止开始运动，运动得越来越快；当木块到达B点时，撤去拉力F，木块持续滑动，运动得越来越慢，最后停在C点。

下说法中正确的是（）A．木块在AB段所受的摩擦力等于在BC段所受的摩擦力B．木块在BC段运动得越来越慢，是由于木块受到的摩擦力越来越大C．木块在BC段运动得越来越慢，是由于木块的机械能转化为内能，机械能逐渐减小D．木块在AB段运动得越来越快，木块的机械能越来越大，机械能没有转化为内能4.（2021甘肃）对生活中物理现象的解释，下列说法正确的是（）A. 自行车轮胎上有花纹，是为了增大与地面的摩擦力B. 安全锤头部很尖，目的是使用时增大压力，容易击碎玻璃让人们逃生C. 注射疫苗时，用针管把药液推入体内，利用了大气压强D. 梳头时头发翘起来，梳子和头发带同种电荷5．（2021湖南湘潭）用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与什么有关时，下列说法错误的是（）A．探究与压力大小的关系时，可在木块上加砝码B．探究与接触面积大小的关系时，可将木块侧放C．木块运动的速度越大，滑动摩擦力越大D．本实验用到了控制变量法6．（2021齐齐哈尔模拟）下列关于重力、弹力和摩擦力的说法正确的是( )A．物体的重心不一定在物体上B．弹簧越长，产生的弹力越大C．摩擦力可能是动力，也可能是阻力D．滑动摩擦因数与物体之间的压力成反比，与滑动摩擦力成正比7．如图是孩子们玩滑板车的情景，脚蹬地后，人和车一起沿水平路面向前运动。

专题复习摩擦力一、同步知识梳理1、摩擦力（1）概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力．（2）三要素：①大小：可用弹簧测力计测量；用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于物体滑动时所受的滑动摩擦力的大小。

②方向：与相对运动的方向相反③作用点：接触面（3）产生条件：①接触面粗糙；②接触面上存在压力；③相对运动或相对运动趋势。

（4）分类：①静摩擦力：物体将要运动时，接触面阻碍物体运动的力。

②滑动摩擦力：物体在滑动的过程中，接触面阻碍物体运动的力。

③滚动摩擦力：物体在滚动的过程中，接触面阻碍物体运动的力。

2、滑动摩擦力（1）影响因素：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度和物体间的压力有关，与接触面面积无关。

（2）物体间接触面粗糙程度越高，滑动摩擦力越大；接触面间压力越大，滑动摩擦力越大。

把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小。

3、增大和减小摩擦力的方法（1）增大摩擦力：增大压力，增大接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，加润滑油，使接触面间彼此脱离。

（2）减小摩擦力：减小压力，减小接触面的粗糙程度。

二、同步题型分析题型1：摩擦力的产生例1：关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力B．运动的物体一定受到滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力【答案】D题型2：摩擦力的分类例1：下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有 ( )A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦【答案】D题型3：增大减小摩擦力的方法例1：下列实例中，为了减小摩擦力的是 ( )A．冬天，在结冰的路面上撒砂子 B．旅行箱下装有小轮子C．在拔河比赛时，用力握绳子 D．鞋底上有高低不平的花纹【答案】B三、课堂达标检测检测题1：下列措施中可以减小摩擦的是（）A．鞋底上制有凹凸的花纹B．铁轨要铺在枕木上C．自行车刹车时，闸皮紧压在车圈上D．在机器的转动部分安装滚动轴承【答案】D检测题2：如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种现象不会发生 ( )A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将漂浮在空中【答案】D检测题3：在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．他这样做的目的是 ( )A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦B．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C．两者都是减小摩擦D．两者都是增大摩擦【答案】A检测题4：下列关于滑动摩擦力的说法，不妥当的是 ( )A．滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上B．两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力C．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动D．增大重力可以增大滑动摩擦力【答案】D检测题5：为了改变摩擦力的大小，人们采用了下面一些做法：①自行车车胎表面有花纹：②螺丝刀的木柄刻上一排凹槽；③移动笨重的箱子时，在箱底垫上几根铁管；④农用脱粒机的轮上常涂上皮带蜡。

中考物理备考知识点：摩擦力公式、压力单位、压力单位换算中考物理备考知识点：摩擦力公式、压力单位、压力单位换算F=μ×FN阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。

摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。

摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。

一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，称为滑动摩擦。

滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。

压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。

增大有利摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、压力的大小等。

减小有害摩擦的方法有：①减小压力②使物体与接触面光滑③使物体与接触面分离④变滑动为滚动等。

压力单位，在物理学方面指垂直作用在物体表面上的力。

单位为帕斯卡(简称帕字母为“Pa”)。

在中国，我们一般把气体的压力用“公斤”描述(而不是“斤”)，单位“kg·f/cm2”，是一公斤压力就是一公斤的力作用在一个平方厘米上。

压力单位换算1标准大气压=760mm汞柱=76cm汞柱=1.01325×105Pa=10.336m水柱。

1标准大气压=101325N/㎡。

(在计算中通常为1标准大气压=1.01×105Pa)如果要做精确计算，关系如下：压力换算关系：1达因/平方厘米(dyn/cm2)=0.1帕(Pa)1托(Torr)=133.322帕(Pa)1毫米汞柱(mmHg)=133.322帕(Pa)1毫米水柱(mmH2O)=9.80665帕(Pa)1工程大气压=98.0665千帕(kPa)1千帕(kPa)=0.145磅力/平方英寸(psi)=0.0102千克力/平方厘米(kgf/cm2)=0.0098大气压(atm)1磅力/平方英寸(psi)=6.895千帕(kPa)=0.0703千克力/平方厘米(kgf/cm2)=0.0689巴(bar)=0.068大气压(atm)1物理大气压(atm)=101.325千帕(kPa)00392磅力/平方英寸(psi)=1.01325巴(bar)。

中学物理摩擦力知识点
中学物理中摩擦力是一个重要的知识点，以下是一些摩擦力的关键知识点：
1. 摩擦力的定义：物体相对运动或准备发生相对运动时，由于两物体之间的接触而产生的阻碍运动的力。

2. 静摩擦力：当两个物体相对静止时，阻止它们相对运动的力。

静摩擦力的大小通常符合福科定律，即静摩擦力的最大值与物体间接触面之间的垂直压力成正比。

3. 动摩擦力：当两个物体相对运动时，与静摩擦力相对应的力。

动摩擦力的大小通常小于或等于静摩擦力的最大值。

4. 摩擦系数：摩擦力的大小与接触面之间的物质性质有关，可以用摩擦系数来表示。

摩擦系数可以分为静摩擦系数和动摩擦系数，分别表示静摩擦力和动摩擦力与接触面之间的关系。

5. 摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动或准备发生相对运动的方向相反。

6. 使用斜面降低摩擦力：当物体在斜面上运动时，可以减小垂直于斜面方向的摩擦力分量，从而减小了摩擦阻力，使物体能够更顺利地运动。

这些是中学物理中摩擦力的一些关键知识点，理解这些概念和相应的公式可以帮助你解决与摩擦力相关的问题。

2020 中考物理专题复习：力学实验题(含答案)1. 测平均速度小梦利用如图1所示的装置,测量小车运动的平均速度。

让小车从斜面上的 A 点由静止开始下滑分别测出小车到达 B 点和 C 点的时间,即可测出小车在不同阶段的平均速度。

(1) 应选择较小坡度的斜面,这样设计的目的是在实验中便于测量。

(2) 图中BC 段的路程s BC= cm,如果测得小车通过BC 段所用时间t BC=2 s,则小车在BC 段的平均速度v BC= cm/s。

(3) 在测量小车到达 B 点的时间时,如果小车还没有到达 B 点时就停止计时,则测出AB 段的平均速度v AB 会偏(选填“大”或“小”。

)(4) 实验中应该多次测量,每次测量时必须让小车从由静止开始下滑。

(5) v AC (选填“ >”“或<“”=”AB)v。

2. 测密度2017 年 5 月 5 日,我国自行研制且具有完全自主知识产权的新一代大型喷气式客机C919 在浦东机场成功首飞。

第三代铝锂合金材料在C919 机体结构的用量达到了8.8%,为了测量该铝锂合金材料的密度,某中学学习小组的同学们用相同材料的铝锂合金材料样品做了如下实验。

(1) 将天平放在水平桌面上,将游码放在标尺左端的处,发现指针指在分度盘中央刻度线的左侧,如图 2 甲所示,为使横梁在水平位置平衡,应将平衡螺母向(选填“左”或“右”移)动。

(2) 用调节好的天平测量样品的质量,操作情景如图乙所示,错误之处是。

(3) 改正错误后,当右盘中所加砝码质量和标尺上游码位置如图丙所示时g。

(4) 在量筒内装有一定量的水,样品放入量筒前后的情况如图丁所示,则样品的体积是cm3,此样品的密度是kg/m 3。

(5) 该小组尝试用另一种方法测量该样品的密度,如图戊所示,他们做了如下的操作:①用弹簧测力计测出样品的重力为G;②将样品挂在弹簧测力计下,使样品浸没在水中并保持静止(样品未接触到容器底部),读出弹簧测力计的示数F; ③样品的密度表达式为ρ样品= 。

中考物理摩擦力及其实验问题详解摩擦力及其实验问题知识点1：摩擦力概念：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力叫摩擦力。

(1)摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

(2)滑动摩擦和滚动摩擦既跟作用在物体表面的压力有关，又跟接触面的粗糙程度有关。

滑动摩擦力的方向跟物体相对运动方向相反。

(3)我们应增大有益摩擦，减小有害摩擦。

增大摩擦的方法：增加接触面的粗慥程度，增加压力，变滚动为滑动；减小摩擦的方法：减小接触面的粗慥程度(使接触面光滑)，减小压力，使两个互相接触的表面分开，变滑动为滚动。

知识点2：探究摩擦力实验(1)实验原理：二力平衡(2)实验方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

应用转换法。

(3)实验结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

该研究采用了控制变量法。

由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。

【例题1】(2020湖南常德)如图，物体重50N静止在竖直的墙壁上，F压=30N，若物体与墙壁的接触面积为0.2m2，下列分析正确的是()A.物体受到竖直向上的摩擦力大小等于50NB.物体对墙壁的压强为250PaC.物体受到的压力越大，摩擦力越大D.若物体受到的力全部消失，则物体向下运动【答案】A【解析】A．物体静止在竖直的墙壁上，则即物体处于平衡状态，所受的是平衡力，那么物体在竖直方向上所受的两个力：重力和摩擦力是一对平衡力，所以摩擦力的大小等于50N，故A正确；B．物体对墙壁的压强故B错误；C．物体是被压在竖直墙壁上并处于静止状态，其摩擦力的大小与重力的大小有关，故C错误；D．若物体所受的力全部消失，则物体会保持原来的运动状态不变，而物体原是静止的，那么还会保持静止不动，故D错误。