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五年级英语上册第六单元备课

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中心小学2015-2016学年度上学期课堂教案年级五主备人使用人学科英语课型新授课时第1课时课题名称Unit 6 In a nature park教学目标1.能听、说、认、读本课的五个新单词:forest lake mountain hill river2、能够听说读写句型:Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：forest lake mountain hill ,river ，能够正确使用上述词汇介绍自然公园的情况。

教学难点能够在情景中运用句型。

教学准备光盘、课件教学流程个性化修改自主预习学习前检1、认真听录音并跟读P15Let’s learn两遍，然后试着读出下列单词，圈出不会读的单词。

forest lake mountain hill river2、我能规范书写Let’s learn 中的单词。

3、完成对话。

Is there a...in...?Yes,there is./No,there isn’t.4、完成Draw and ask.小组交流合作探究在组长带领下积极参与１、组内通过多媒体合作学习Let’s learn更正自己在预习中不会读或读不准的词句；２、小组内合作完成P59 Draw and ask.展示交流精讲释疑1、小组展示对话Is there a...in...?Yes,there is./No,there isn’t.2、展示Draw and ask.后检反馈当堂达标根据Let’s learn 图片用Is there a ...in the park?Yes,there is./No,there isn’t.两人合作完成问答。

拓展交流总结提升单词快速认读。

一依次出示单词卡片，学生逐一朗读，然后抽调其中一张，再让学生朗读。

板书设计中心小学2015-2016学年度上学期课堂教案年级五主备人使用人学科英语课型新授课时第2课时课题名称Unit 6 In a nature park教学目标1、能够听说读写句型Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.2、能够在情景中运用句型。

教学重点能够在情景中运用句型。

教学难点本课时的难点是Let's try部分，内容多，易混淆。

要求教师多放录音，正确引导。

必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。

另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学准备光盘、课件教学流程个性化修改自主预习学习前检1、认真听录音并跟读P58 Let’s talk两遍，划出下列句型，并圈出不会读的单词。

2、Is there a river in the forest?No,there isn’t.Is there a lake?Yes,there is.There are some small boats.Let’s go boating .3、我能规范书写划出的句型。

4、完成对话。

Is there a ... in the ...?Yes/No.5、完成Let’s try.小组交流合作探究在组长带领下积极参与１、组内通过多媒体合作学习Let’s talk更正自己在预习中不会读或读不准的词句；２、小组内合作完成Let’s try.展示交流精讲释疑1、小组展示对话Is there a ... in the ...?Yes/No.2、展示Let’s try.后检反馈当堂达标Talk about the park with your partner.拓展交流总结提升1、复现对话，利用课件呈现对话配图，学生复述对话。

2、表演对话。

板书设计中心小学2015-2016学年度上学期课堂教案年级五主备人使用人学科英语课型新授课时第3课时课题名称Unit 6 In a nature park教学目标能够掌握字母组合ou的发音规则。

教学重点能够读出符合ou发音规则的单词。

教学难点能根据字母组合ou的发音规律，拼读拼写单词。

教学准备光盘、课件教学流程个性化修改自主预习学习前检1、听读练习：跟读P60录音两遍，体会字母组合ou 的发音。

house mouse sound count2、look ,Listen and circle.house sound flowerwow count cowdown about around小组交流合作探究在组长带领积极参与１、组内通过多下媒体合作学习Let’s spell,体会字母ou 的发音。

２、小组内合作完成P60 listen and write and say.I see a big .Let’s to ten.There is a in the . Choose one sentence from above and write.展示交流精讲释疑1、播放Read, listen and chant的录音，学生听歌谣。

2、跟着动画学说歌谣，同时用手打节奏。

后检反馈当堂达标听音后反复读单词体会发音，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

拓展交流总结提升读一读，判断划线部分的读音是“T”否“F”相同。

（）1、A cow B down C snow( )2、A day B play C Friday( )3、A house B mountain C would( )4、A balloon B cook C cool板书设计中心小学2015-2016学年度上学期课堂教案年级五主备人使用人学科英语课型新授课时第4课时课题名称Unit 6 In a nature park教学目标1、能听说读写单词：building village house tree bridge2、能听说Are there any lakes on the mountain？ Yes,there is one.教学重点本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语,能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

教学难点在情景句型运用所学单词。

教学准备光盘、课件教学流程个性化修改自主预习学习前检1、认真听录音并跟读P61 Let’s learn两遍，然后试着读出下列单词，圈出不会读的单词。

building village house tree bridge2、我能规范书写Let’s learn 中的单词。

3、完成对话。

Are there any ...?Yes,There are./No,there aren’t.4、完成Write and say.小组交流合作探究在组长带领下积极参与１、组内通过多媒体合作学习Let’s learn更正自己在预习中不会读或读不准的词句；２、小组内合作完成P62 Write and say.展示交流精讲释疑小组展示对话Are there any ...?Yes,There are./No,there aren’t. 展示Write and say.后检反馈当堂达标小组内合作完成：Write 4 sentences about the picture above.1、There is2、There are3、4、拓展交流总结提升学生分小组，运用There is /are...介绍自己设计的村庄。

板书设计中心小学2015-2016学年度上学期课堂教案年级五主备人使用人学科英语课型新授课时第5课时课题名称Unit 6 In a nature park教学目标1、能听懂会说Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.Yes,I do ./No,I don’t. 并能在情景中运用；教学重点掌握句型：Are there any ...? 并能在真实情景中运用。

教学难点正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

另外，Let's try部分内容较多且易混淆，教学准备光盘、课件教学流程个性化修改自主预习学习前检1、认真听录音并跟读P61 Let’s talk两遍，划出下列句型，并圈出不会读的单词。

There aren’t many people.Are there any tall buildings in the nature park? No,there aren’t.Are there any animals?There are ducks and rabbits.2、我能规范书写划出的句型。

3、完成Let’s try.4、Tick a picture and find your “friend”小组交流合作探究在组长带领下积极参与１、组内通过多媒体合作学习Let’s talk更正自己在预习中不会读或读不准的词句；２、Tick a picture and find your “friend”展示交流精讲释疑两人合作完成：Are there any lakes in the park? No,there aren’t./Yes,there are.后检反馈当堂达标1、Read the talk freely.2、Act the talk.拓展交流总结提升1、表演对话。

2、创编对话。

T:Welcome to ...Park.S:Thank you .Are there any...in the park?T:Yes,there are,/No,there aren’t./Yes,there is one.S:Cool!Let’s go to the...板书设计中心小学2015-2016学年度上学期课堂教案年级五主备人使用人学科英语课型新授课时第6课时课题名称Unit 6 In a nature park教学目标1、能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音语调朗读短文，并完成补画的活动。

2、能够根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案。

3、Let’s check.4、Let’s wrap it up.教学重点能够在情景中运用句型。

教学难点能够在情景中运用句型。

教学准备光盘、课件教学流程个性化修改自主预习学习前检1、认真听录音并跟读P63 Read and write.两遍，划出下列句型，并圈出不会读的单词。

There is a nature park near the house.In the park there is a high mountain.In front of the mountain there is a small village.There are many ducks on the lake.2、我能help Robin draw.3、Write there questions about the nature park.4、完成Let’s check5、.Let’s wrap it up.小组交流合作探究在组长带领下积极参与１、组内通过多媒体合作学习Read and write更正自己在预习中不会读或读不准的词句；２、小组内合作完成Read and write 练习。

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【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark第五课时

【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark第五课时

第五课时一、课时内容教科书第63 页： B. Read and write Let ’s check.二、课时解析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括 Read and write 和 Let ’s check两.个板块。

经过前几个课时的学习，学生们已经掌握 There be句型的疑问句式和一些描述光景的单词。

Read and write 是阅读训练板块，是在学习 A 和 B 要点单词以及要点问答对话句型等两大板块以后，精心设置的灵巧运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。

阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，经过 Robin 对屋外的光景一一描述的小短文让学生回顾了本单元的要点句型，并做到深入理解和灵巧运用。

下边则部署了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要修业生在其他的空白地方画出短文介绍的其他光景。

此任务是绘画教课方法，学生们一定在充足掌握要点句式和其意义的基础上再完成绘画。

即对句型进行了回顾，又锻炼了着手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展现，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性谈论手段。

第二部分个性化书写活动，要修业生在熟读并充足理解文章马虎的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。

原来学习时，学生们只知道依照题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了必定的学习能力以后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又吻合题意的题目，表现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的中心句型进行了更进一步的牢固和深入理解。

Let ’ s check是.一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分构成的。

第一个是要修业生依据听到的内容判断图片的对错；第二个是要修业生重新听取录音内容，并且依据所听到的内容回答以下问题。

此题表现四幅公园中的光景图，学生在听力从前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的观察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。

部编版英语五年级上册第六单元教案

部编版英语五年级上册第六单元教案

部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。

2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。

教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。

2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。

3. 教具：投影仪或黑板，录音机。

教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。

2. 引入本单元的主题和研究目标。

3. 激发学生研究的兴趣和动机。

Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。

2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。

3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。

Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。

2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。

3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。

Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。

2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。

3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。

Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。

2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。

Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。

2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。

教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。

译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)

译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)

译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)一、教学目标1.学习并掌握单词 mom, dad, sister, brother, friend。

2.进一步学习并掌握现在进行时的句子结构及用法。

3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员和朋友。

4.培养学生合作学习的能力。

二、教学重点1.mom, dad, sister, brother, friend的学习和掌握。

2.现在进行时的学习和掌握。

3.能够描述自己的家庭成员和朋友。

三、教学难点1.运用现在进行时的句式描述自己的家庭成员和朋友。

2.加深学生对现在进行时的理解。

四、教学准备1.多媒体教学课件。

2.单词卡片。

3.学生练习册。

五、教学流程1. Class opening1.Greet students and take roll.2.Sing a song or play a game to warm up the class.2. Vocabulary1.Show pictures and teach new words: mom, dad, sister, brother, friend.2.Repeat words with the students.e the words in sentences to check comprehension.4.Practice pronunciation with students.3. Grammar1.Introduce the present continuous tense and its structure.e real-life examples to illustrate the form of present continuous tense.3.Contrast present tense with present continuous tense to help students understand the difference.4.Present exercises to students that give them a chance to practice using the present continuous.4. Listeninge a listening activity to reinforce present continuous tense understanding.2.Play a recording and have students identify verbs in present continuous tense.5. Speaking1.Have students complete an exercise where they practice using present continuous tense to describe what they or others around them are doing.2.Ask students to work with a partner or small group to describe what one another is doing.6. Writing1.Hand out worksheets that prompt students to practice writing in present continuous tense.2.Have students write about their e-friends, describing what they are doing in their e-world.7. Closing1.Review what was covered in class and ask students if they have any questions.2.Provide homework to reinforce the lesson, hand out student books and exit the class.六、教学后记通过这一堂课，学生们学习了新的单词，掌握了现在进行时的用法，并能够描述自己的家庭成员和朋友。

新译林版英语五年级上册第6单元全部教案6课时

新译林版英语五年级上册第6单元全部教案6课时

一、教学内容：Grammar time & Fun Time
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇：live, Canada, China, live-lives, study-studies.
2.能听懂、会说、会读、词汇:Australia , US, UK
3.能听懂、会说、会读、会写句型：Do/Does…?Yes/No,…do/don’t/does/doesn’t.
2.Teach the new words:
1). Learn :e-friend, wait a minute, email, send, years old, study,Chinese, live
2).Read the new vocabulary.
3).Teach: Does he/she…?
Step2. Presentation andpractice
一、Watch the cartoon
T: Look at the pictures, who are they?
S: They’re Liu Tao and Wang Bing.
T: What are they talking about?Please watch the cartoon.
Step3. Consolidation
一、Try to read this story together.
二、Chooseone kind of reading and read in groups.
三、Act this story.
Step4. Summary:
1、当主语是第三人称单数时，后面的动词要用三单形式。
2.能听懂、会说、发音准确：Learn the phonetic of the letter“w”.