一年级看图写话指导(上课用)

小学一年级看图写话-上课了
低年级的孩子刚刚接触语文，还不懂怎么去表达描述，看图写话就是训练孩子的表述能力的一种方式。

下面是小编为您整理的一些看图写话，来供大家学习和参阅!
认真听讲
上课了，小朋友们都安安静静地坐在教室里听老师讲课。

看，小明坐得多端正，一双眼睛睁得大大的，正目不转睛地看着老师，竖起耳朵听得津津有味。

忽然，一只小鸟飞来落在窗台上，叽叽喳喳地叫个不停。

可坐在窗前的小明仍然专心致致地听老师讲课，理也不理小鸟。

这时，两只蜻蜓飞来了，一下子在窗台边翩翩起舞，又一下子落在花朵上，可小明还是聚精会神地听老师讲课。

小明真是个爱学习的好孩子!
上课铃声
上课铃声响了，同学们快速地跑回教室坐好，安静地等着老师上课。

徐老师来到教室，在黑板上仔细地写着“学习”两个字，让同学们跟着老师一起读。

同学们认真地听老师教读，并伸出手一边读，一边用手比划着。

瞧，他们学得多认真啊!
上课的小事件
上课了，同学们纷纷从书包里拿出了本子和笔，准备上课用，军军也从书包里拿出了本子，可是他在书包里翻来覆去地寻找就是找不到铅笔，他焦急地直冒汗，他嘴里嘀咕着:“昨天晚上肯定忘把铅笔盒放书包里了，现在怎么办呢?”正当军军坐立不安时，同桌童童关切地问:“军军，你是不是铅笔忘带了，不用急，我借给你吧!”一边说着一边把铅笔递给了军军，军军接过童童递过来的铅笔，感激地连声说:“谢谢”。

童童说:“不用谢，互相帮助是应该的。

”
这个故事告诉我们:“说话要有礼貌，我们也要乐于帮助人，别人遇到困难时，我们要及时伸出援助之手!”。

小学一年级看图写话教案《大扫除》1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。

难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?学生交流。

师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)二、引导看图：1、阅读相关要求。

师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?学生交流。

师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。

下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求(2个)师评价。

师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么?学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?学生交流。

师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方干什么2、看图交流师：读明白了要求，我们再一起来看图。

(1) 你在图上都看到了谁?(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)学生依次交流，师随机评价。

三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?(1) 同桌间互相交流。

(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。

一年级看图写话老师在上课,同学们抢着回答问题
“叮铃铃、叮铃铃”上课了。

同学们发现，今天给他们上课的不是张老师，而是二(1)班的李老师，因为今天张老师生病了。

为了迎接李老师的到来，同学们上课表现可认真了！
朗读课文的时候，同学们聚精会神地大声朗读。

听写词语的时候，教室里鸦雀无声，同学们专心致志地听写。

回答问题的时候，同学们积极举手，争先恐后地发言，课堂气氛很热烈。

这节课就要结束了，李老师依依不舍地与我们这些可爱的孩子告别。

同学们的良好表现给李老师留下了深刻的印象，大家心里也美滋滋的。

《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。

并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。

(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。

(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。

【一年级语文】一、二年级看图写话满分指导及练笔30篇1看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2看图写话中容易出现的问题▌审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

▌观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

▌表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

▌不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

▌不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”3看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。

看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。

对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。

首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

小学一年级语文《看图写话》指导（句式、口诀、步骤）第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。

先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。

第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。

写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。

让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。

指导孩子如何修改。

第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。

读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。

注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。

一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。

（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。

1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。

2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。

3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。

4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。

“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。

“...听...”——我听见了一阵敲门声。

“...看...”——我看见老师正在批改作业。

“...是...”——我是一名少先队员。

“...把...”——她把地上的纸捡了起来。

“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。

“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。

新人教版一年级语文上册看图写话（通用）一、看图写话。

开动你的脑筋，想一想图上画的是谁，在干什么呢？请你写几句连贯的话（不会的自用拼音代替）。

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仔细观察，这幅图讲述了一个什么故事？他们在干什么，心情如何？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________三、看图写话。

（不会写的字用拼音代替）提示：老奶奶摔倒了，小朋友是怎样做的？他们会说些什么？想一想，写下来。

小学一年级看图写话教案小学一年级看图写话教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是作者精心整理的小学一年级看图写话教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级看图写话教案1一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。

[重点]2、培养学生对写话的兴趣。

[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。

三、教学过程：（一）、导入。

1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。

你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。

在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。

（二）、看图说话。

1、出示小花狗抱小鸡过河图。

(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。

）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。

指名或举手回答问题：。

老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片，提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。

第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。

2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。

第一篇：如何指导一年级的孩子看图写话如何指导一年级的孩子看图写话指导一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养一年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

指导孩子看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。

1、认真观察看仔细观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。

孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。

"可见"说"的重要性。

在孩子写话的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。

由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。

在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。

看图写话看图写话是培养、提高少儿认识能力、形象思想能力和表达能力的优异路子。

怎样指导孩子们写美丽图写话，应从以下几个方面下手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无序次。

这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，经过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、认识画面所反响的主要内容。

指导学生看图时先从整体下手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判准时间。

时间的判断需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合解析。

要想判断图片的时间，需要让学生第一明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。

举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是夜晚；遍地的积雪，打雪仗的孩子能够反响给我们冬日的信息。

特其他时间能够从图片的提示加以详尽判断。

2、地点和人物的观察。

地点的发现一般来讲比较直观甚至如数家珍，地点判断也得建立在社会生活基础上，特其他地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。

在时间地点基本获取明确后就要观察人物了，这是观察要点。

人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面一致考虑，喜、怒、哀、乐的表现能如数家珍，人物的外在表现与周围环境只要结合起来一致考虑。

3、事情的观察解析。

图上的人物动作，表情一般能比较直观反响出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完满有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完满话的习惯。

这对他们表达能力的提高有重视要意义。

在比较正确地全面地观察画面今后，要进一步培养他们有步骤地、按必然序次来观察画面的能力。

就序次来说：在低年级指的是主次序次和方向序次。

方向序次指的就是高低、左右、前后、里外四组。

注意从画面中人物的形体、容貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、常的句式1、写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

目录•课程介绍与目标•观察图片与启发思维•词汇积累与运用•句子构建与表达技巧•看图写话实践与评改•课程总结与展望课程介绍与目标培养学生的观察能力和想象力提高学生的语言表达能力和写作能力增强学生的阅读理解和分析能力看图写话课程的目的教学内容与目标教学内容本课程将通过引导学生观察图片，激发学生的想象，训练学生的语言表达和写作能力。

课程内容包括但不限于描述图片中的场景、人物、动作和情节等。

教学目标通过本课程的学习，学生应能够独立完成一幅图片的描述和写作，做到语言流畅、表达清晰、内容丰富。

教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法，通过引导学生观察、思考、讨论和写作，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，结合示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧和方法。

教学手段本课程将使用多媒体教学手段，包括课件、图片、视频等，以提供丰富的教学资源和互动体验。

此外，还将利用在线教学平台，方便学生进行自主学习和互动交流。

观察图片与启发思维0102 03图片内容贴近学生生活选择学生熟悉的场景或物品，如家庭、学校、动物、植物等，有助于学生产生共鸣和兴趣。

图片色彩鲜艳、形象生动能够吸引学生的注意力，激发他们的观察欲望。

图片蕴含教育意义可以通过图片引导学生思考，培养他们的价值观和情感态度。

选取合适图片让学生首先了解图片的整体内容，形成初步印象。

整体观察局部观察比较观察引导学生关注图片的细节，如人物的表情、动作，景物的特点等。

让学生比较不同图片或同一图片不同部分的异同，培养他们的观察力和分析能力。

030201引导观察图片ABDC提出问题通过提问引导学生思考图片中的情节、人物关系、故事背景等，激发他们的想象力。

小组讨论让学生分组讨论图片内容，互相交流看法和想法，拓展思路。

角色扮演让学生扮演图片中的人物或动物，通过表演或对话的形式表达他们对图片的理解。

创意写作鼓励学生根据图片内容进行创意写作，可以是描述、故事续写、情景对话等，培养他们的表达能力和创造力。

看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能看图写一段话。

教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

2、正确使用标点符号。

教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：创设情景、小组讨论等。

课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。

你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。

狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。

）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。

你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。

5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。

（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。

）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。