写人与记事作文区别对20页PPT

写人的作文与写事的作文区别公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-写人的作文与写事的作文区别在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。

但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。

写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。

简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。

如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。

课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。

文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。

写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。

写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。

文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。

阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。

课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。

文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。

写人与记事有什么区别记事的文章要写人，写人的文章要记事，这是写人与记事的联系。

但写人与记事之间是有区别的。

1.侧重点不同。

写人的文章以人为写作对象，以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点；记事的文章以事为写作对象，以写事倩的经过为重点。

例如《我的战友邱少云》以写邱少云为重点，具体记叙邱少云在烈火焚烧时的动作、神态、外表；《雕凤凰》则以木匠雕刻凤凰这件事为记叙重点，具体记叙了雕凤凰的起因、经过和结果。

由于记叙的侧重点不同，记人的文章，给人的印象最深的是人物本身；记事的文章给人的印象最深的是事件本身。

也正因为如此，写人文的记事应该服从于写人的需要；记事文应服从于记事的需要。

2.写作目的不同。

写人的文章以表现人物的某种品质特点为目的；写事的文章以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。

例如《一夜的工作》是一篇写人的文章，它集中地体现了周总理艰苦朴素、勤奋工作的品质；《难忘的一课》是一篇记事的文章，反映了台湾人民的爱国之情。

3.标题有所不同。

一般来说，以人物的名字命题的，是写人的文章。

如《罗盛教》、《西门豹》、《詹天佑》等。

也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《穆老师的眼睛》、《手》等，这些标题所涉及的事物与人物的品质密切相关，所以也是写人的：而写事的文章往往是以事情的名称来命名的。

如《登山》、《抢险》等。

请看下面一篇写人的文章：小翠暑假期间，乡下的表姐小翠来我家做客。

小翠长着一张圆圆的脸，一双睫毛长长的、黑黑的大眼睛，妩媚动人。

她脸色微黑，神态里带着一种乡里姑娘的野气和稚气。

小翠虽然是我的表姐，但个头却比我矮一头，因此，我也随着大人管她叫小翠。

小翠来到的第二天，妈妈便吩咐我带小翠去市场逛逛，并给了我二元钱买零食，我立即应允了。

到了市场，小翠东张西望，瞧瞧这，望望那，仿佛是一只刚从笼子里放出来的小鸟，对一切都感到新鲜，一副十足的山里气。

小翠向我提出了许多古怪的问题，有好些我也说不出，只好胡编了几句回答她。

写人的作文与写事的作文区别在记叙文中,写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物.但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。

写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的。

简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品.如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。

课文《再见了，亲人》,便属于写事记叙文.文章记叙了志愿军战士离朝回国时,在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。

写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中,冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时,为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了.写和大嫂话别，也讲了一件事:大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了,又跑到前沿阵地上最危险的地方挖,结果被敌人的炮弹炸伤成了残废.文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人.阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊,歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。

课文《小珊迪》,则是写人记叙文了。

文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。

小珊迪是故事的中心人物。

文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。

写人的作文与写事的作文区别在记叙文中,写人、写事是最主要的,一般地讲,写人离不开写事,因为思想品德不是架空的,一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人,因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的,事情是人做的,写事就不能不写到有关的人物;但就一篇文章来说,它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文,若从写作对象和写作目的的角度来衡量,还是可以区别开来的;写事文章是以事件为记叙描写的对象,以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的;简单地说,如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义,可以说它是以写事为主的作品;如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德,则可以说它是以写人为主的作品;课文再见了,亲人,便属于写事记叙文;文章记叙了志愿军战士离朝回国时,在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景;写和阿妈妮话别时,追述了三件事：一是大娘几夜没合眼,给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中,冒着炮水给志愿军送打糕,回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时,为了救护在她家里休养的志愿军伤员,失去了唯一的小孙孙;写和小金花话别,叙述了这样一件事：为了救侦察员老王,小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区,老王被救出来了,妈妈却牺牲了;写和大嫂话别,也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜,上山去挖野菜,后山的野菜挖光了,又跑到前沿阵地上最危险的地方挖,结果被敌人的炮弹炸伤成了残废;文中虽然写到了好几个人物,但文章的写作对象是事而不是人;阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表,文章正是通过写她们的这些具体事例,表现了朝鲜人民对志愿军的情谊,歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊;课文小珊迪,则是写人记叙文了;文章写了一个靠卖火柴生活的男孩,不幸被马车轧断双腿,悲惨地死去的故事;小珊迪是故事的中心人物;文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱,以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节,表现了他诚实、善良的品质;这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质,所以它是写人的作品;要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章,有时可以从题目上去找特征;一般来说,以人物名字命题的文章大多是写人的文章,如黄继光江姐我的伯父鲁迅先生等;也有用与人物密切相关的事物来命题的,如爸爸的白发难忘的目光光荣榜等,这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关,所以也是写人的;而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题,如当老师宣布考试成绩的时候记一次运动会集体的温暖等;。