3 一个接一个学习目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁；读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.感受“我”的快乐。
教学重点：读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
教学难点：感受“我”的快乐。
教学过程：导入：今天我们来学习第三课《一个接一个》，说到课题，老师就会想到这样一幅画面，出示图片。
像这样，一个人在前面，其他人一个挨着一个排在后面，就是一个接一个。
你看，小手拉在一起就是接，所以它是提手旁，并且是一个左右结构的字，现在就让我们把“接”字送回课题，跟老师再来齐读：一个接一个。
新授：一、识字巧，我会读词语。
生字带着拼音朋友来和我们见面了，仔细想想你有什么好办法记住它们吗？1.出示词语：睡觉伙伴各种各样a.觉，我们在上学期《大还是小》这一课中知道了它的另一个读音，“有时候，我觉得自己很大”，是jué，可以组词觉得，这是我们要知道的一个多音字。
b.伙伴种样这四个字都是左右结构的字，我们可以用加一加的方法来记住它。
给出示范：（)加( ），马上变成（），请同学展示。
2.出示字词：做梦有趣却，交流识字方法。
做：亻加故=做梦：林加夕=梦多：夕加夕=多趣：走加取=趣，走着去取东西就是“趣”。
却：去加卩=却，卩与阝给出例字，书空笔画加以区分。
3.小结：通过刚才的学习，我们发现运用加一加，换一换，编一编和许多方法都可以帮助我们把生字记得又快又准，希望大家在接下来的生字学习中也可以熟练运用这些办法。
现在，脱掉拼音，你还能认识它们吗？自己试着读读吧。
二、读文妙，用上“/ ”。
1.词语会读了，现在让我们把它们放回到句子中去，用上停顿符号来读好长句子。
听清楚老师的停顿位置，把它标到书上，自己试着读一读。
示范：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢。
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
2.诗歌是分节的，一节和一节之间会用空段隔开。
