《西方社会福利思想专题》课程教学大纲

《社会福利思想》课程教学大纲（本科）一、课程概述社会福利思想是兼具理论与实践的学科，旨在探讨如何通过社会政策和制度来提高社会的福利水平，实现社会公正和公平。

本课程通过介绍福利国家理论、福利经济学、福利制度和福利政策等内容，帮助学生全面了解社会福利思想的基本理论和实践应用，培养学生的社会福利意识和政策分析能力。

二、课程目标1.理解福利国家理论的基本概念和发展历程；2.掌握福利经济学的基本原理和分析工具；3.熟悉不同国家福利制度的特点和运行机制；4.了解福利政策的制定与实施过程；5.培养学生社会福利意识和社会责任感；6.培养学生独立思考和问题解决能力。

三、教学内容与安排1.社会福利思想的基本概念和发展历程（2学时）-福利国家的定义和目标-福利国家理论的发展历程-福利国家的类型和特点2.福利经济学的基本原理和分析工具（6学时）-市场失灵与公共物品-福利经济学的基本假设和方法-公平与效率的权衡-社会选择和福利函数3.福利制度与福利政策（12学时）-福利制度的类型和组成-福利制度的运行机制和评价指标-医疗保健制度和社会保险制度-福利政策的制定与实施过程-基本福利与社会援助政策4.福利国家的挑战与变革（8学时）-人口老龄化与福利国家-科技进步与福利国家-全球化与福利国家-福利国家的与创新5.案例分析和讨论（4学时）-国外福利国家实践案例分析-中国福利国家实践案例分析-学生自主选题案例分析分享四、教学方法2.学生独立思考与小组讨论相结合，培养学生的问题解决能力和合作能力；3.实践教学与理论学习相结合，通过实地调研和社会实践活动，使学生亲身体验福利国家的运作和社会问题的解决。

五、评价方式1.平时表现（30%）：包括课堂参与、小组讨论、案例分析和作业完成情况等；2.期中考试（30%）：对课程前半部分的内容进行笔试；3.期末论文（40%）：学生根据社会福利问题，选择合适的理论和实践案例，分析和解决具体问题，撰写论文并展开口头答辩。

现代西方社会福利思想-第三章第三章福利经济学及其对现代社会福利思想的影响第一节福利经济学的内涵和基本概念福利经济学：将伦理学与技术分析应用相结合的学科；以效用或者功用（Utility）理论为出发点，探讨福利最大化问题；旧福利经济学以阿瑟·庇古为代表；新福利经济学以肯尼思·阿罗的“不可能定理”为基础；两者共同关注的主题：（1）福利的界定；（2）效用的定义；通常与公共选择理论联系在一起；一、福利和效用的内涵和基本概念1、福利的经济学内涵（1）个人福利“福利”指的是个人或群体的利益所得，包括收入获得与心理满足两个方面；“个人福利”指的是基于经济因素的个人需要的满足水平，是正负效用之和；个人福利最大化以理性经济人为假设前提，是个人主观效用之和，由个人消费满足及其工作损耗两方面构成，二者在某种程度上是一种零和关系；通过度量个人偏好来测量个人福利，有两种方法：序数法和基数法；（2）社会福利“社会福利”指的是在一个特定的制度安排下，公众在社会利益分配方面达成的社会选择所实现的结果，代表的是一种集体或群体利益；测量方法：个人的福利评价和效用的人际评价；2、效用的内涵与测量（1）内涵“效用”指的是一种人对自我感觉的主观认识和评价，其经济学内涵就是人（消费者）在从物品与服务中获得的一种心理满足，满足程度越高，则效用越大；通常与“幸福”概念联系在一起，而幸福=效用/欲望；（2）测量基数法：其基本论点有二：一是效用可以赋值测量；二是人际之间的效用可以比较；基于此，所采用的效用测量方法为计量加总法；序数法：根据满足程度的高低和偏好顺序进行排序；通过无差异曲线分析法来反映出不同人在既定价格和收入水平下不同商品或服务的消费组合（消费偏好）。

3、消费者剩余由马歇尔在《经济学原理》中提出来并成为消费者行为理论中的一个关键性概念；指的是一个人为了不失去或者为了拥有某种东西，而愿意支付的价格高于实际支付的价格，二者之间的差额就构成了消费者剩余；其度量方法为：通过消费者愿意支付的货币价格与实际支付的货币价格之间的落差来实现；二、个人利益与社会选择1、个人利益与自利行为每个人都是其利益的最后决定者，追求的是个人利益最大化；古典经济学认为，如果个体利益最大化的目标得以实现，那么也就自然实现了社会利益最大化；但是，现实是个人利益与社会利益之间总是存在冲突；2、社会选择社会选择指的是人类在社会制度中作出的有关利益和资源配置的制度安排；好的社会选择不仅需要建立在民主制度基础之上，而且也需要在资源配置上实现效率与公平的均衡；在资本主义民主制度下，市场和投票是两种最为常见的社会选择形式；社会选择机制将会影响集体或群体福利，在整合不同个体偏好的基础上，实现社会最优；三、福利最大化和帕累托最优1、福利最大化多重含义：本质上涉及福利内涵以及资源配置方式；2、帕累托最优帕累托改进：当群体中一个或更多成员的处境被改善而没有一个成员的处境被恶化时，就属于“帕累托改进”；帕累托最优：即无法在不降低一个人或者更多人效用的前提下，无法提高一个人或者更多人的效用水平，那么就达到了“帕累托最优”；第二节早期的（或旧的）福利经济学一、福利经济学的起源1、道德哲学起源早期的政治经济学属于道德哲学范畴；从规范理论的角度来探讨经济问题；19世纪流行的社会思潮——功利主义——也是福利经济学的核心哲学判断基础；2、早期经济学的影响剑桥学派创始人马歇尔的巨大影响；二、庇古（A.C. Pigou）的福利经济思想及其发展1、庇古和他的福利经济学思想（1）作为福利经济学之父，庇古创造了福利经济学的完整理论体系，标志着旧福利经济学的诞生；（2）主要内容包括：对福利的分类——社会福利vs经济福利；经济福利决定社会福利，前者无法计量，而后者可以计量；主张以基数效用法来计量个人福利，主要是通过单位商品价格来计量；经济福利等同于国民收入；坚持正义原则，强调收入均等化；主张最适度的配置生产资源，以使国民收入最大化；（3）庇古学派社会福利函数：2、福利经济学的发展20世纪30年代新福利经济学形成；罗宾斯对庇古的批判；分类性而非分析性；重目的轻手段；基数法而非序数法；第三节新福利经济学一、新福利经济学的早期发展1、背景对庇古基数效用法与人际效用可比性的质疑；罗宾斯提供了福利经济学方法论上的重新定位；“帕累托改进”的推进：使某些人得以改善而不让任何人情况恶化；2、希克斯的贡献1972年和肯尼思·阿罗共同获得诺贝尔经济学奖；1934年发展出帕累托经济学或新福利经济学；即“希克斯—艾伦革命”；1937年将IS-LM曲线引入宏观经济学；1939年推广无差异曲线和一般均衡理论；3、柏格森的贡献1938年提出了“社会福利函数”理论；即“柏格森-萨缪尔森函数”；将社会福利函数的建构作为一种对不同帕累托最优配置的排序方法；提出经济变动的“效率效应”与“公平效应”之间的区别；4、勒纳的贡献1932年率先采用“社会无差异曲线”作为分析工具；5、西托夫斯基的贡献对福利经济学和经济“进步”的福利含义的关注；“西斯夫斯基双重检验”修补了传统经济学有关收入分配的处理方法；“共同体无差异曲线”澄清了帕累托最优的条件；检验了竞争有效率与垄断无效率的限制性条件；6、保罗·萨缪尔森的贡献1938年的《福利主义经济学与国际贸易》；1943年的《对福利经济学的进一步说明》；特点：不同意罗宾斯的关于经济学应该排除价值判断的说法，坚信福利经济学在经济学中的地位；7、新福利经济学的特色新福利经济学认为，福利经济学应该研究效率而不是水平；和旧福利经济学强调经济（或物质）福利不同，新福利经济学主张使用偏好来表示效用概念，具有一定的主观色彩；在新福利经济学中，帕累托标准及其与之相关的边际条件得到普遍使用；8、新福利经济学的改进使用“序数效用论”、“无差异曲线”等方法；发展了“最适度原理”；提出了“社会福利函数”理论；突出了福利的主观和相对色彩；二、当代福利经济学的进一步发展1、肯尼思·阿罗的“不可能性定理”因为其在福利经济学、经济增长理论以及计量经济学等方面的贡献，1972年和希克斯分享了当年的诺贝尔经济学奖；1951年在《社会选择和个人价值》中证明了不可能从个人偏好次序达到社会偏好次序，进而不可能得出包括经济社会所有方面的社会福利函数，这就是所谓的“阿罗不可能定理”；围绕阿罗定理出现了一个新的领域，即社会选择理论发展起来了——如何把有差异的个人偏好汇集成一个最终的社会偏好，这就是社会选择问题；其核心问题：是否有一种社会选择机制能够满足不同的价值判断；以多数选择的表决规则为例：阿罗认为，社会福利函数指的是社会在收入转移支付的规模和方向上的协议，但是，如何实现这一协议至关重要，为此他提出了“宪制函数”；2、阿玛蒂亚·森的贡献向功利主义和基数效用论回归；阿罗不可能定理之适用条件：投票式的集体选择；阿罗不可能定理之原因：序数效用规则无法揭示人际效用比较信息，因为人际效用具有不可比性；为此，需向功利主义和基数效用论回归；1970年在“帕累托自由的不可能性”一文中提出“森不可能定理”；其核心是以序数效用为基础的帕累托准则和帕累托所主张的自由主义原则相互冲突，因为帕累托最优假设并没有为个人空间提供保护，而这和穆勒所主张的自由主义相悖，但是，从现实道德准则出发，这两个准则都是正确的，故，唯一出问题的地方就在于新福利经济学的价值论基础，即序数效用论；森在《集体选择与社会福利》中关注的核心是社会政策的目标与社会成员的偏好与意向之间的关系，换言之，即社会选择和公共政策判断对社会成员偏好的依赖关系；一方面集体选择规则的有效性取决于个人的偏好结构，另一方面个体偏好以依赖于社会特性；为此，要分析社会选择顺序必须理解个人偏好的关系；但是，在构建个人偏好函数时，不能否认人与人之间的相互依赖关系；《贫困与饥荒》；1981年出版了《贫困与饥饿：关于权利和剥夺的论文》；饥荒之原因并非食物短缺，而是人们未能得到足够的食物；只有从权利体系来理解贫困与饥荒才能把握问题之实质；森认为，贫困在本质上就是不平等，或所谓的“相对剥夺”；福利经济学的进一步发展；1987年出版《伦理学与经济学》；将伦理学议题重新带入主流经济学之中，并对经济行为与道德、经济学与道德哲学以及自由与结果等重要问题进行探讨；1999年出版《作为自由的发展》；第四节福利经济学对现代社会福利思想的影响一、福利经济学对公共选择理论的影响1、通过社会计划在不同人群的利益之间实现均衡；2、政策推行过程中采用投票的方式来实现公平；3、对集体决策进行必要的评估；二、福利经济学对福利国家社会政策的影响1、对社会政策理念的影响2、对社会福利服务提供效率的认识3、社会保障政策与实践的启发三、福利经济学对当代福利道德观念与实践的影响1、福利经济学对当代福利道德观念的影响2、福利经济学对当代社会福利实践的影响。

《社会福利学》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）《社会福利学》作为劳动保障基础核心课程，其主要教学目的包括是培养学生的自学能力及提出问题、分析问题和解决问题的能力。

通过本课程的学习，学生将熟悉社会福利学的基本理论和发展脉络，在掌握相关理论知识的同时，对社会福利体系有更全面的了解。

三、知识点（一）基本知识点社会福利与社会保障；社会福利理论；社会福利制度及经济基础；社会福利水平；社会福利基金管理；老人社会福利；妇女儿童社会福利；残疾人社会福利；职业福利；贫困与社会福利；社会福利社会化；国外社会福利制度改革；我国社会福利制度改革等。

（二）重要知识点社会福利与社会保障的关系、社会福利相关理论、社会福利项目内容、国外社会福利制度改革及对我国的启示。

四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）1、熟练掌握社会福利与社会保障的关系；现代社会福利制度的发展过程、基本类型、基本内容、发展趋势；社会福利管理体系的构成要素及其内容等。

2、掌握社会福利管理制度发展的趋势；老人、妇女儿童、残疾人社会福利内容、理念及改革方向；国社会福利制度改革中面临的问题，我国社会福利制度改革基本原则、目标定位及路径选择等。

3、理解各种社会福利思想及理论；社会福利思想的发展演变；社会福利水平适度的测定标准、社会福利水平适度与不适度的后果、决定社会福利水平的条件及社会福利水平确定的原则；社会福利基金的运动流程、筹资管理、投资的意义和原则、方向及策略；职业福利的功能及特点等。

4、了解社会福利制度改革的方式、差异及存在的主要问题等。

（二）能力要求能够综合运用比较、分析和历史唯物主义方法，系统的掌握和理解社会福利的基本理论和社会福利的具体实践，结合西方发达国家社会福利理论、实践和改革，在构建中国特色社会主义福利体系中有所启示、有所借鉴。

（三）素质要求学生不仅要了解社会福利学的基本知识结构，而且能够运用西方社会福利制度发展和改革的原理和方法分析我国社会福利制度改革的方向和方法，逐步提高政策思维能力和决策能力。

社会福利思想全课程社会福利思想全课程导言：社会福利是指通过社会政策和措施，为社会中的个人和群体提供物质和非物质的基本生活保障，促进社会公平和公正。

社会福利思想是指各种关于社会福利政策和实践的理论和思想体系。

本课程将介绍社会福利思想的发展历程、基本原则和应用，帮助学生深入了解和思考社会福利的重要性和影响。

第一章：社会福利思想的起源和发展1. 古代社会福利思想：从古代国家提供帮助的慈善机构，到基督教的慈善观念和卡尔马克思的社会公正思想。

2. 现代社会福利思想：从西方福利国家模型的出现，到亨利·乔治、托尔斯泰、比斯马克等人对社会福利的理解和倡导。

3. 社会福利在不同国家的实践：英国福利国家模型、北欧社会民主模型和其他国家的社会福利实践。

第二章：社会福利的基本原则和价值观1. 全面性：社会福利是综合的，需要涵盖人们的物质、精神、教育、医疗等各个方面的需求。

2. 公平性：社会福利政策要保证资源的公平分配，减少社会不平等。

3. 可持续性：社会福利政策要考虑长期可持续发展的问题，避免对财政造成过大负担。

4. 参与性：社会福利政策的制定应该鼓励公众参与和民主决策，确保社会福利的公共性和透明性。

第三章：社会福利的实践与政策1. 社会保障制度的构建：养老保险、失业保险、医疗保险等社会福利政策的建设和改革。

2. 教育与培训：教育是提高人们生活质量和社会参与能力的重要途径，社会福利政策应该注重教育资源的公平分配和提供。

3. 健康保障：社会福利政策应该确保人民的基本医疗保障，提高医疗服务的可及性和质量。

4. 社会福利与就业：社会福利政策应该促进就业机会的提供，减少社会贫困和失业风险。

5. 社会福利与环境：社会福利政策应该关注环境保护和可持续发展，促进社会和环境的和谐发展。

第四章：社会福利的挑战与未来发展1. 社会福利的财政挑战：社会福利政策的提供需要财政支持，如何平衡福利政策和财政可行性是一个重要问题。

2. 全球化和社会福利：全球化使得社会福利的问题不再局限于国家范围，国际合作和社会互助成为重要的发展方向。

苏州⼤学编（⾼纲号 0450） I、课程性质及设置⽬的与要求 ⼀、课程性质与任务 本课程是管理类专业社会⼯作与管理⽅向的⼀门专业基础课。

它以⼈类社会福利思想的历史进程为脉络，着重考察西⽅资产阶级社会福利思想的产⽣、形成和发展状况，以及马克思主义的社会福利思想，从⽽帮助我们更全⾯地准确地认识社会福利，了解福利问题⽅⾯争论的核⼼所在，以为国家或地⽅政府出台更为⾼效合理的社会福利政策服务，为社会⼯作与管理者开拓视野和增进管理技能服务。

⼆、设备的⽬的与要求 设置本课程的⽬的，旨在⽤马克思主义的辨证唯物论和历史唯物论，指导我们去深⼊研究⼈类社会福利思想产⽣的历史背景、主要内容及其社会影响，⽐较不同历史时期、不同国家或地区、不同学派间乃⾄同⼀学派间的社会福利思想，从⽽既有助于我们加深理解，⼜可从中总结出社会福利思想发⽣发展的⼀般规律。

设置本课程的⽬的，还在于对⼈类社会福利思想宝库进⾏挖掘研究，取其精华，去其糟粕，为我们今天正在蓬勃开展的社会福利制度改⾰指明⽅向。

通过本课程的学习，考⽣应达⼀的要求是： 1.了解社会福利的概念、体系，以及社会福利与公共福利、与社会保障之间的关系，从⼤福利⾓度把握社会福利概念，以为社会福利思想的界定和学习奠定基础； 2.掌握社会福利思想学习的⽅法论和具体⽅法，坚持以马克思主义的历史唯物论和逻辑学基本原理作为我们学习的⽅法论，并灵活运⽤阶段法、⼈物法、国别法、学派法、⽂献法等来理解、学习，切忌死记硬背和⽣搬硬套。

3.在了解整个社会福利思想进程的基础上，有重点、有联系地把握那些在福利思想具有突出地位的⼈物或思想流派。

4.学会⽤马克思主义的观点、⽴场和⽅法，去分析某种社会福利思想特别是西⽅资产阶级的福利思想。

做到既不盲⽬崇拜，也不拒之门外。

从科⽔害的⾓度来分析⼀切福利思想，⽤公正的评判刑吸取其合理的养分，剔除其伪科学的成分。

5.坚持理论与实践的紧密结合。

学习社会福利思想是为了理解和促进社会福利制度的改⾰和发展，我们在学习过程中，要坚持将福利理论或流派运⽤到⼯作中去，提⾼社会⼯作与管理的效率，为各级政府出台更好的社会福利政策谏⾔献策。

《西方社会学理论》课程教学大纲.doc《西方社会学理论》课程教学大纲课程编号：030331（X）28课程名称：西方社会学理论英文名称：The Western Sociological Theories课程类型：（公共基础课、专业基础必修课、专业必修课、专业基础选修课、专业选修课、公共选修课）总学时：32 讲课学时：32 实验学时：无学分：2适用对象：社会工作专业本科生先修课程：社会学概论一、课程性质、目的和任务西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。

本课程只介绍西方社会学代表人物的观点，并侧重评述5 0年代以来主要的社会学理论。

这些理论观点, 在一定程度上反映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。

同时，它们是为寻找维护与改良资本主义社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。

学习本课程，要以马克思主义为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。

同时，注意了解西方社会学家对于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际具有一-定的借鉴意义。

二、教学基本要求1、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基本观点。

2、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。

三、教学内容及要求绪论第一节社会学产生的历史背景第二节从社会哲学到社会学的转变一一社会学产生的理论前提（认识社会学作为一门学科出现的历史必然性；掌握社会学产生的具体社会条件；把握从社会哲学到社会学的转变过程；明了社会学学科的性质和特点。

）第一章孔德的实证主义社会学第一节生平与著述第二节科学分类与社会学第三节社会静力学和社会动力学第四节社会学的研充方法第五节关于社会改建的实证主义思想（了解孔德科学分类和社会学提出的思想逻辑基础；掌握社会静力学和社会动力学的基本内容，特别是关于社会学的研究方法；认识孔德实证社会学的实证主义性质和唯心主义史观。

第一章社会福利概述第一节社会福利的概念1、社会保障最早见于美国1935年《社会保障法》英国社会保障是社会福利6大服务项目之一（社会保障、个人社会福利、健康服务、教育、就业服务、住房）2、 *定义社会保障：指国家或有立法保证的旨在增加收入安全的制度安排社会福利：广义：指国家和社会为实现社会福利状态所做的社会福利事业，包括增进收入安全的社会保障的制度安排。

狭义：指为帮助特殊的社会群体，疗救社会病态而提供的社会服务，它与社会保障的制度安排同为促进人类幸福的制度措施，只是针对不同的社会问题。

（1 ）三个不同点：物质生活vs精神生活行政取向vs理念支持预防保护vs提升发展（2）社会福利和社会保障并不是同义词（3）社会福利制度的含义比社会保障要宽泛。

社会保障可以是一个国家社会福利制度的组成部分，但反之不然。

社会保障安全网的构成（1 ）、社会救助（低保）一一最后的安全网（先择性原则）（2）、社会保险一一先有保障制度的主干中间（权利与义务对等原则）（3 ）、社会福利（社会福利服务）一一非营利性的服务性保障（普遍性原则）3、公共福利：政府为其公民提供的所有商品和服务，尤其是那些旨在提高其公民生活质量的商品或服务。

◎公共福利W社会福利——国家企业个人社会团体均可为主体实施主体主要内容4、慈善（崔乃夫）一一有同情的人们之间的互助行为慈：父母对子女的爱一一纵向关系善：人与人之间的关爱一一横向关系二、社会福利的特征追求社会公平与公正保障对象的全民性权利与义务的不对等性（社会保险的对等性）保障待遇的公平性和高层次性第二节社会福利的类型1、认识过程：针对社会问题一社会发展剩余型和制度型威廉基斯莱伯克斯剩余型：暂时性、替代性制度型：常规化、永久性（针对每一个人）发展性社会福利卡恩2、四分法（1 ）、福利国家型（国家福利型）强大的社会福利和国家企业投保的社会保险系统为基础的突出公平优先的社会保障体系优点：高水平、全保障、广覆盖、普需型缺点：财政负担重、效率不高代表国家：西欧国家、英国（2 ）、社会保险型（投保资助型）以雇员和雇主投保，国家给予资助的保险为主要保障措施的制度优点：广覆盖、多层次、效率公平兼顾、财政负担较轻缺点：差异较大、公平性差、管理较复杂代表国家：德国、美国、日本等多数发达国家和发展中国家（3 ）、个人储蓄型（强制储蓄型、中央公积金制度）政府通过法律强制规定雇员和雇主出资建立保障个人账户，不予补助的调剂优点：政府无负担一一完全个人账户缺点：共济性差代表国家：新加坡及南亚、东南亚、非洲等数十国家（4）、国家保障型（国家保险型）完全由国家和企业为职工建立保险和救济的社会保障制度优点：公平性好、管理方便缺点：效率低下、国家和企业负担重、个人没有选择代表国家：公有制经济国家为主如前苏联/东欧国家3、三分法：‘实际”国家（美国）、社会保障国家、社会福利国家P5.东亚社会福利模式三个特点1）政府干预程度较西方更 2 ）强调人们之间的互助而不是政府的帮助（观念与西方不同） 3 ）政府在社会保障中的作用第三节研究方法指导方法：1、要历史的看问题2、阶级的看问题3、逻辑的看问题 4 、多角度的看问题技术性方法；1、国别法2、阶级法3、学派发4、人物法5、著作法第二章古代社会福利思想第一节古希腊的社会福利思想一、背景介绍荷马时代（前12c—前9C）:原始公社解体，开始向奴隶制社会过渡希西阿像时代（前8c）：产生私有财产奴隶制，阶级和城市国家（城邦）的时期1、荷马时代的希腊社会健全的父权制家庭社会风气阶级的出现2、古代雅典社会家庭、人口、教育、阶级分化、社会危机（人口危机和暴动）3、古代斯巴达社会阶级划分（斯巴达、希洛人）政治制度（二王制、长老会议、全民会议）重农轻商社会风气比较雅典与斯巴达社会二、柏拉图的社会福利思想P121、阶级结构社会发展经历四个阶段：a•家族时期b.结群时期c•部落王时期d.部落联盟时期等级划分人性理性意志情欲品德智慧勇敢要节制代表人统治者军人武士工农业劳动生产者代表物金银铁铜2、政治制度社会经历了5种政体：贵族政体、荣誉政体、寡头政体、平民政体和僭主政体人呢和整体无论其好坏都是暂时的，非永久性的，这是一种社会规律3、共产制度在第一等级和第二等级中实行晚年在＜法律篇＞中恢复私有制评价4、婚姻制度公妻与公育：伯拉图式爱情总结:她的婚姻家庭观，只在第一和第二等级内组成一个排他性婚姻集团，以妻子公有，女公育为手段，以生育优质分子为动力。

「社會福利專題討論」授課大綱課程名稱：社會福利專題討論/ Seminar on Social Welfare授課老師：洪惠芬連絡方式：研究室：教授研究大樓311室/分機：6355/e-mail：msfenfen@.tw 課輔時間：二(34)三(56) ※請事前用電話或e-mail預約。

學分數：2/0學分上課時間與地點：一(56)/B718 修別：選修教學目標：(1). 「福利國家」現在面臨相當多的挑戰與批判，但它至今仍是當代大多數工業化國家保障人民基本福祉主要的制度安排。

據此，本課程共規劃三大單元。

第一單元為「福利國家理論」，主要在介紹福利國家的定義、它的歷史發展、各種的福利國家發展理論、以及當下幾種對福利國家差異性的分析模型。

第二單元為「福利國家在當代的挑戰」。

在這個單元中，我們試圖從經濟全球化、人口組成型態的變遷、傳統性別秩序的改變、以及新右派的批判這四個面向來分析福利國家在當代所面臨的挑戰。

最後一個單元則是「台灣社會的挑戰」。

這個單元採分組報告的方式。

(2). 本課程希望透過講課、課堂討論、製作分組報告、與相關文獻的閱讀，讓修課學生對福利國家這項制度安排、它在當代的挑戰、以及這些挑戰對台灣社會的意涵有相當程度的認識。

教科書及參考文獻：Esping-Andersen, G. 1996. ‘ After the Golden Age? Welfare State Dilemmas in a Global Economy’, in G. Esping-Andersen(ed.), Welfare States in Transition: National Adaptions in Global Economies. London, Thousand Oaks and New Delhi: Sage Publications.—1999. ‘Household Economic’, in Social Foundations of Postindustrial Economics. New York: Oxford University Press.Fraser, N. 1994. ‘After the Family Wage: Gender Equity and the Welfare State’, Political Theory, 22(4), 591-618.Kaufmann, F.-X. 2002[1997]. 〈人口的挑戰：所謂的世代契約〉，收於《德國福利國家的挑戰》。