二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。
教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。
具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。
2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。
2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。
2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。
2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。
2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。
3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。
5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。
六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。
但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
《一分有多长》教学设计情。
6、活动二，再次感受数数与1分钟活动：发出指令开始，就1、2、3、4……一直往下数。
指令结束就停止数数。
生：数到……200多（数的很快）生：数到60的。
（按秒的长短，1、2、3……）师：通过这么多活动感受到了1分有多长。
我们看看小朋友们的有没有时间感7、估计1分有多长活动三：音乐起，开始任意动，觉得有1分钟就坐下。
全班起立，（音乐起）师：我要采访几个在1分钟左右坐下的孩子。
你师怎么估计的？生：我这样数了60下。
生：我背了一次乘法口诀。
……师小结：看来孩子们对一分钟都有了一定的了解。
说一说你有什么收获？练习：二课时（单名数化复名数，复名数化单名数）在10米气步枪的设计决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。
75秒是几分几秒呢？把你的想法在本子上写一写。
画一画。
1.1分就是60秒，再走15秒就是75秒所以是1分15秒。
师：用画种苗的方式可以找到75秒是几分几秒。
2.1分有60秒，还有15秒，所以是1分15秒师：这两种方法你们觉得有什么相同的地方吗？生：其实都是再找75秒是几分几秒。
生：都把75秒划走了1个60秒，还剩15秒，所以是1分15秒。
划走的1分在哪里？生指……所以他们的本质是……生：一样的。
都是先找到减去60秒就是1分钟，再看还剩下几秒。
师：那有没有不同的地方？生：一个是画的钟表，一个是把钟表画成了一条直线。
师：这是数学中一种很重要的思想化曲为直。
3.我是直接用的75-60=15秒所以75秒是1分15秒。
生：这种方法与前两种也是一样的，只是用算式来表示的，减去的60就是1分。
师：你们很会观察。
3.复名数化单名数一场足球赛师1时30分，1时30分是多少分呢？请你写一写，算一算。
生：与之前相反，先找到1时是60分，再走30分就是90分了。
生：我是用的线段图，先转化1时=60分，再用60分+30分就是90分了生：1时是60分，用60+30=90分。
回顾这些方法，你有什么发现生：其实就是在找1时=60分，在用60分+30分就找到了1时30分=90分。
第二节 1分有多长教学目标知识与技能通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1、秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分＝ 60秒。
亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
情感、态度与价值观培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
重点难点重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
难点：尝试经历1分有多长时间。
教具学具教具：多媒体课件、时钟、秒表学具：小手表教学设计一、创设情境，以趣促学教师利用多媒体课件播故动画片《猫和老鼠》，时间大约是1分。
（大屏幕的右上方设计一个钟表，有分针和秒针的走动）师：看了动画片，你有什么想法或者想说的？学生谈感受。
（大部分可能会说时间太短）师导入新课：刚才我们用了一分钟的时间观看了动画片，那1分有多长？（板书课题：1分有多长）学生发表自己的不同意见。
设计意图：对于二年级的学生，他们的特点是喜欢看动画片、年龄小、好动、好奇心强，采用看动画片来判断时间的长短，激发了学生学习的热情，有利于学生发现问题。
利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针与秒针。
二、实践活动，探究新知1．认识秒针师：同学们，认真观察大屏幕右上方的钟表，你还认识钟表上的指针吗？（指名学生生尝试说一说，其他学生适时补充，使学生明确最长的指针是秒针）师根据学生回答小结：钟面上有3种指针，时针、分针、秒针，秒针最长，秒针走1格就是1秒。
2．反复体验，1分能干什么。
师：在1分内，人们能做很多的事情，你能做哪些事情？活动（一）：数一数自己的心跳学生看大屏幕上的钟面，秒针和分针在走动，边看边数。
时间到，学生汇报自己1分钟的心跳次数。
活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情老师提示：可以写字、做口算题、读书（字数）、背古诗、拍手等。
学生根据大屏幕的钟表的提示的时间，进行喜欢的实践活动。
汇报、交流。
师小结：刚才小朋友都在尝试一分内能做多少事情，你们觉得一分长还是短？虽然一分很短暂，但也很重要。
