毕业综合实践开题报告

篇一：开题报告怎么写在做了各方面的准备之后，综合实践活动就面临着开题的问题了。

怎么写开题报告呢？首先我们要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。

第一是标题的拟定：我们的课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。

第二就是内容的撰写。

开题报告的主要内容包括以下几个部分：一、课题研究的背景。

所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。

比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。

当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。

关键在于我们所确定的课题是什么。

在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。

一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。

课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。

所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。

这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。

因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。

因此课题参与人员的组织分工是不可少的。

研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。

开题报告（通用3篇）1.开题报告第1篇一、毕业论文指导传统模式存在的问题毕业论文是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程，是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。

如何搞好毕业论文的写作与指导，多年来，我们远程开放教育进行了长期的探索，取得了一定的成绩。

但是，由于在论文写作指导过程中沿用传统的模式，对开放教育的特点考虑不够，论文质量整体上仍不尽如人意。

论文指导过程中还存在诸多问题。

(一)选题不准，内容偏离专业要求有的选题过于宽泛，论题过大，超越了学生的驾驭能力，写作时面面俱到，内容空洞，论述肤浅;有的选题过于狭窄，缺乏气度，达不到综合训练的目的，论述拖泥带水，颠三倒四;有的根据个人嗜好选题，文章内容偏离专业要求，结果是种了别人的地荒了自己的田。

(二)进度不匀，写作过程前松后紧部分学生论文写作没有计划，想到一点就写一点，指导教师也缺乏督促的依据，面对这样的学生只能无可奈何，有的学生甚至临到答辩前夕，才匆匆完稿。

连消化论文准备答辩的时间都难以保证。

但木已成舟，重新写作势必影响学生正常毕业。

在这样一种情势之下，答辩时学生仓促上阵，严重影响答辩质量，最终导致少数学生只能草草过关。

(三)把关不严，抄袭现象时有发生少数学生对待论文不求优秀，只求通过的思想比较严重，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，大段大段抄袭他人文章，稍作改头换面，权充毕业论文上交。

产生这些现象固然与少数学生急功近利思想有关，与个别指导教师责任心不强有关，但更与师生之间缺乏相互约束的制度有关。

(四) 监控不力，写作指导呈现无序由于缺乏统一的制度文本规范指导教师的行为，在论文指导上出现了你敲你的锣，我唱我的调现象，一个老师一个指导法。

论文进度如何，教师在指导中投入了多少精力，教学主管部门和专业责任教师无法实施有效监控，导致写作指导呈现无序状态，指导质量的高低很大程度上取决于教师个人的职业道德和敬业精神。

毕业设计开题报告毕业设计开题报告1研究目标：1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力内容：课题研究的主要内容1、研究中职阶段开展阳光体育活动的必要性；2、研究教师如何利用阳光体育活动来促进中职生团结协作精神研究的策略；3、研究如何落实“团结协作精神”的阳光体育活动；4、研究如何让学生接受阳光体育活动带来的快乐；5、研究如何利用阳光体育活动促进中职生团结协作精神研究和日常体育教学的区别和联系；方案（说明研究的方法、步骤）（一）第一阶段：（XX年1月XX年4月）1、建立课题组；收集、学习国内外同类课题研究实验成果的有关资料，分析现状确定课题；讨论课题方案2、建题阶段：申报课题，制定课题研究方案（二）第二阶段：（XX年5月20xx年3月）1、进行“正确分组前的问卷调查、‘阳光体育’研究实施前学生心理状态问卷调查”相关状态的前测XX年5月-XX年6月2、根据学生对体育运功项目的选择，制定具体的体育活动内容、方案、次数时间。

并根据活动项目组织各种体育比赛。

XX年9月-20xx 年9月3、体质健康测试结果的对比。

20xx年10-20xx年11月。

4、分析小结阶段性经验、修正方案。

20xx年12月-20xx年1月5、教师开展阳光体育活动的策略如何落实“团结协作精神”的阳光体育活动。

如何让学生接受阳光体育活动带来的快乐。

如何让学生接受阳光体育活动带来的快乐的研究。

20xx年3月6、对“阳光体育活动”课题研究实施后学生心理状态问卷调查20xx年4月（三）第三阶段：（20xx年5月20xx年6月）收集原始材料（包括问卷、案例和案例分析、教师论文和活动资料等）；20xx年5月分析整理资料；撰写研究报告；课题成果汇编；对课题进行结题评估。

第1篇一、引言综合实践课是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

开题教学作为综合实践课的重要环节，对于激发学生的学习兴趣、明确研究方向、培养科学探究能力具有重要意义。

本文将从开题教学的目的、内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为教师提供有效的教学策略。

二、开题教学的目的1. 激发学生学习兴趣：通过开题教学，让学生了解综合实践课的研究内容和意义，激发他们对未知领域的探索欲望。

2. 明确研究方向：帮助学生确定研究课题，明确研究方向，为后续的实践研究奠定基础。

3. 培养科学探究能力：通过开题教学，让学生掌握科学探究的基本方法，提高解决问题的能力。

4. 增强团队合作意识：在开题过程中，培养学生与他人协作、沟通的能力，为团队协作奠定基础。

三、开题教学内容1. 综合实践课概述：介绍综合实践课的定义、特点、意义和课程设置。

2. 选题指导：指导学生如何选择合适的课题，包括课题的类型、范围、可行性等。

3. 研究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察法、实验法、调查法、文献研究法等。

4. 课题设计：指导学生如何进行课题设计，包括研究目标、研究内容、研究步骤、预期成果等。

5. 团队协作：培养学生团队合作意识，学会与他人沟通、协作。

四、开题教学方法1. 讲授法：教师讲解综合实践课的基本知识和研究方法，为学生提供理论指导。

2. 讨论法：组织学生围绕课题展开讨论，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解课题研究的具体过程和技巧。

4. 角色扮演法：让学生扮演课题研究者，体验课题研究的过程，提高学生的实践能力。

5. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成课题研究任务，培养学生的团队协作能力。

五、开题教学评价1. 过程评价：关注学生在开题过程中的参与度、讨论积极性、合作能力等。

2. 结果评价：评价学生的课题设计、研究方法、成果展示等方面。

3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的反思能力。