论高校体育教学中民族传统体育项目的选择及运用

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中华 民族传统体育 的特 点
中华 民族传 统体 育 与 其他体 育项 目相 比有着 鲜 明 的传 承 性 、 民族 性 、 域 性 、 身 娱 乐性 地 健
等特 色 ， 这正是 她 的魅力 所 在 。
（ ） 承性 中华 民族 传统 体育 历 史悠久 ， 期 以来为 各族 人 民所喜 闻乐 见 ， 着 广泛 的 一 传 长 有
性 、 展性 、 发 民族性 和 中国特 色” 。
民族 传统 体育是 指包 括汉 族 在 内的 ５ 民族所 具有 的传 统体育 活 动 ， 常称 为 中华 民族 ６个 通
传统 体育 。 中华 民族 传统 体育 ” …“ 是相对 近 代 以来从 西方 国家 传人 的体 育活动 而 言 的 ， 既是 它
Ｖｏ ． ７ １１ Ｇｅ ｅ ａ ｎ ｒ ｌＮｏ． ６ ７
・பைடு நூலகம்
民族体 育教 育 ・
浅谈 民族传统体 育在 高校 体育教 学 中的作 用
韦晓康 廖柳 华 任振 刚。
（． １ 中央民族 大学体育系 ， 北京 １０ ８ ； ． ００ １ ２ 柳州 职业技术学 院体育部 柳州 ５ ５０ ； ． 西工学 院体育 系， ４０５ ３ 广 柳州 ５５０ ） ４０６
［ 稿 日期 ］ ２ ０ 一Ｏｌ—Ｏ６ 收 ０６
［ 者 简 介 ］ 韦 晓康 （９ ５ ， （ 族 ） 广 西柳 州 人 ， 渎硕 士 ，｝ 民族 大 学 体 育 系 副 教 授 ， 要 从 事 作 １６ 一）男 壮 ， 在 ｒ央 １ 主 体 育教 育 训 练学 、 育 人 类 学 研 究 。 体 廖柳 华 （９ ５ ， （ １６ 一）女 壮族 ）广 两柳 州 人 ， 州 职 业 技 术 学 院 体 育部 讲 师 ， 要 从 事 体 育 教 ， 柳 主

收稿 Ｅ ｌ 期 ：２ ０ １ ２ ． １ ２ ． １ ３
基金项目：黑龙江省哲学社会科学规划项 目 （ １ ０ Ｄ ０ ７ １ ）
作者简介 ：贾洪刚 （ １ ９ ７ ９ 一 ） ， 男 பைடு நூலகம்黑龙江安达人 ， 讲师 ， 硕士研究生 ， 从事体育教育训练学研究 ； 毛世玉 （ １ ９ ６ ５ 一 ） ，
２ ０ １ ３年 第 ２期 （ 总第 １ １ ０ 期）
边疆 经济 与文化 、
Ｔ ＨＥ Ｂ ＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬＴ ＵＲＥ
Ｎ０ ． ２ ． ２ Ｏ １ ３ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ １ ． Ｎｏ ． １ １ ０
【 音乐 ・ 体育・ 美术 】
少 数民 族 传 统 体育 项目 在高 校 体育 教学中 的 运用
贾洪 刚 ，毛世 玉
（哈尔滨师范大学 体 育科学学 院，哈尔滨 １ ５ ０ ０ ８ ０）
摘 要 ：随 着学校体育改革的深入 ，走有 中国特 色的社会主 义体 育教 学之路 ，已成为高校教改的新热点。
目前 ，少数 民族传统体育项 目在现代社会发展 中不断减少。应把少数民族传统体育引进 高校体育教 学，让大学 生在增强民族意识与爱国主义情感的同时 ，丰 富高校体 育课程 。促 进学生全 面发展 。本文运用文献资料 法、逻
以竞技体育项 目为主干的传统体育教学难以适应现代体育的发展 ， 改革十分必要。针对多年来我国学 校体育教学内容存在的弊端 ， 许多学者提出了自己独到的建议。高风华认为 ：“ 要根据学校的特点，学生的 发展需要和社会的需要 ，使体育课程与教学多样化、个性化。 ”［ １ 】 高彩云主张 ： “ 从世族、民间体育活动中， 开发与挖掘健身性、教育性、娱乐性强的项 目，纳入体育教学内容体系。 ”［ ２ ］体育教学要精心选择既有健 身价值 ，又有终身体育性质的体育项 目作为体育教学内容 ， 并注意挖掘我 国民族传统体育教学 内容 ，尤其 是民族传统体育和传统养生健身活动中健身价值较高的运动和方法，以丰富、充实体育教学内容。 “ 优化 教学 内容 ，进行教材改革 ， 根据学生的身心发展特点选择教学内容。教学内容要多样化、娱乐化、健身性 、 兴趣性、文化性相结合。 ”［ ３ 】 在学校体育被赋予了新 的内容和意义的今天 ， 按照我国教育 目标 ， 在现代教 育理念的指导下 ， 完善已有体育教学内容，开发新的体育教学内容 ，对贯彻 “ 健康第一”的指导思想起着 重要 的作用 。

继承与弘扬 ， 又能够加 强高校大学生对 民族传 统体育项 目的深入理解， 提高 自身身体素质 。本文分析 了我 国高校当前 引 入民族传 统体 育项 目的 实际现状和不足 ， 提 出了如何 有计划地将 丰富多彩 的民族传统体 育项 目引入 高校 ， 从 而充 实高 校体 育教 学课 堂， 使民族传统体育项 目真正有效地推广和传播 。 关键词 ： 民族 传 统体 育 项 目 ； 高校 ； 民 族 文化 多样 性 ； 传 统 文化 传播
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统体育项 目的教师也 比较匮乏 ， 很多教师缺乏对 民族传统 体育项 目的认识 ， 更没有机会走 出去亲 自感受和学习民族 体育项 目的精髓。 ３ ． 改革方向不明确 ， 内容陈旧， 方法枯燥。如今的教学 出现了教学方法枯燥单一 ， 教学模式僵化 的现象 。导致这 种现象产生的原因， 我们可 以归结为改革缺少明确的改革 方 向和 目标。学校教育的开展一直盲 目和随意 ， 民族传统 体育项 目所包含 的各种精彩的体育运动都无法切实地加 以实施 ， 学生不仅没能真正地提高身体素质 ， 也未能感觉
【 教师观点 】
高校搞 好 民族传 统体 育项 目的有效策 略
覃 圆
南宁 ５ ３ ０ ２ ２ ２ 族传 统 体 育 是 我 国民 族 文化 的 重要 组 成部 分 ， 将 民族 传 统 体 育 项 目引入 到 高 校课 程 中既是 对 民族 文 化 的
和活跃 校 园 文化 氛 围 。 二、 目前 我 国高校 民族传 统体 育 项 目的教 育 现状
１ ． 加强民族传统体育项 目的宣传力度 。近代体育项 目
已经被人们所熟知和采纳 ， 民族传统体育项 目也应当通过 电视 、 广播 、 网络等各种媒体的宣传使公众 了解它。 各地方 和各民族可以组织 民族传统体育的爱好者协会或社团， 加 大挖掘整理和研究 民族传统体育 的力度 ， 开展各式各样的

民族体育民族传统体育项目在学校体育教学中的应用研究文/任海军摘要：目前我国体育教学存在很多问题，这些问题也会导致我国学生对体育锻炼存在抵触心理，不利于培养学生全方位发展。

近几年，我国对教学课程进行改革，在新课改的影响下我国体育课程根据社会发展需求不断进行改革与完善，并将民族传统体育项目加入到体育教学中。

我国民族传统体育具有很多优点，不仅能丰富教学内容、提高学生健康状况还有利于促进学生全方位发展。

本文对民族传统体育项目在我国体育教学中的应用进行谈论。

关键词：民族传统体育项目；体育教学；教学模式；应用研究目前，我国很多课程都在面临课改，体育课程也不例外。

新课改的出现有利于我国学生了解中国国情以及使我国传统文化能够更好继承与发扬下去。

将民族传统体育项目加入我国体育教学中，必然会提高我国体育教学水平。

一、我国体育教学现状(一)场地与运动器材缺乏我国很多学校都位于城市中心位置，通常城市中心位置地价较为昂贵，这就会使学校在建址前尽量缩减用地面积。

由于学校地理位置良好，学生数量会不断增加，人均场地面积面临严重不足。

并且，一些学校还会因为缺乏经费导致没有过多资金购买体育器材。

(二)教学内容与方式存在问题首先，我国体育教学内容主要以竞技体育为主，这使教学内容过于单一。

一些学生在长期学习中会对这种单一模式产生抵触心理，甚至出现旷课现象。

其次，教学方式主要以统一教学为主，这就会忽视学生的特殊性，即使完成学习内容，但是学生学习质量并不达标。

最后，由于学生较多，班级会出现容量过大问题。

在我国，平均每个体育班学生大致在八十人左右，并且是男女同班。

在这种情况下，授课教师很难根据学生个体进行因材施教。

二、民族传统体育项目的教学特点我国民族传统体育有以下几个特点。

一是简单易教，教师在授课前，只需要掌握某项民族体育项目的比赛规则和技术特点，然后将规则和特点运用到日常教学中就可以。

在这个过程中，教师只需要对学生在某项传统体育项目的技术与战术应用进行指导。