多次测量实验数据的目的

物理实验中的“多次测量”
一、多次测量求平均值，减小误差。

试验中的误差不可避免，为了达到测量的准确程度，读数时需进行估读，估读值时测量工具最小刻度的下一位，因而读数时会出现有时偏大，有时偏小的现象，为减小误差，多次测量求平均值的方法
二、多次测量找规律，排除偶然性
通过实验数据，找出物理规律是研究物理问题的常用方法，但通过一两次实验数据得到的结论往往带有偶然性，不够准确、全面，因此这类实验需要进行多次测量
三、多次测量物体在不同条件下的物理现象，进行比较。

物体在不同条件下表现出不同的规律是物理实验中常见的物理现象，因此这类实验需要在不同条件下对同一物理量进行测量，找出对应关系。

四、多次测量探究影响某一物理量大小的因素。

影响某一物理量大小的因素通常有几个，每个因素对这一物理量有没有影响，有什么影响，需逐一通过实验进行测量。

2、测量定值电阻的阻值
3、估测声音传播的快慢
1、测量一张纸的厚度
2、探究物体所受重力的大小与质量关系
1、探究物质质量与体积的关系
3、探究杠杆平衡条件
4、使用定、动滑轮的特点
1、探究凸透镜成像规律
2、测量小灯泡的功率
①、U ＞f
②、f ＜U ＜2f
③、U ＜
f
实际电压＞额定电压 实际电压=额定电压 实际电压＜额定电压
1、探究物体的形状、物质的状态，以及地理位置对质量的影响
2、探究物体的形状、物质的状态，以及地理位置对质量的影响
3、探究物体的形状、物质的状态，以及地理位置对质量的影响。

浅析中考物理电学实验中的“多次测量”作者：穆春来源：《中小学教学研究》2011年第09期学习物理的最基本方法是观察和实验，在物理实验中要特别注意对过程和研究方法的掌握。

物理学中常见的研究方法很多，其中多次测量的方法是一种基本的物理研究方法。

但根据实验的要求，多次测量的目的和方法又有所不同，使学生混淆不清，特别是在中考实验中最容易出错，现将电学中多次测量的有关实验分析、归类如下：一、多次测量取平均值，减小误差在实验中，一次测量的数据误差较大，为了达到测量的准确程度，就要采取多次测量取平均值的方法来减小误差。

同时误差是不可避免的，只能尽量减小。

在中考电学中涉及到的实验主要是：测量定值电阻的阻值。

[例1]（2010年镇江）小名在做“伏安法测电阻”的实验时.（1）按所示电路图，用笔画线代替导线将实物连接起来，电压表选用0～3V量程．■（2）闭合开关后，发现电流表示数为零，电压表有明显偏转，则电路中发生断路的器件是_______.（3）改正电路正确无误后开始实验.前两次的实验数据已填在下面的表格内，第三次实验时电流表的示数如右图所示，请将下面表格中的空白处填写完整.（计算结果保留一位小数）■ ■（4）小名想测额定电压为“3.8V”的小灯泡正常发光时的电阻值（约10Ω）．他的实验步骤是：断开开关，拆下定值电阻，将标有“3.8V”的小灯泡接入原电路定值电阻的位置，并将变阻器阻值调至最大；调整________；闭合开关，再移动滑片至小灯泡正常发光时，读出电流表的示数，算出小灯泡电阻。

分析（1）连接电路时，开关应断开，滑动变阻器采用“一上一下”的接法，滑片滑到最大阻值位置。

电压表并联在被测电阻两端。

（2）电流表示数为零，电压表有明显偏转，是因为定值电阻R发生断路，把电压表串联到电路中去了。

（3）电路中电流表的量程选择的是0～0.6A，电流表指针指在0.2A上，R=U/I=1.6V/0.2A=8.0Ω；为了减小误差，采用多次测量取平均值，测量结果R=（8.3Ω+8.1Ω+8.0Ω）/3=8.1Ω。

写教材 与执教 的方 便考 虑 ， 行 课 本上 的实 验 在其 现
具体过程 中有一 部 分仅 需 做 一 次 ， 大部 分 仍 安排 但 三次 以上 ， 这些 实验 大都与 测量有 关 ． 进行多 次实验 与进行 多次测 量 的作 用很 多 ， 现分 类探 讨 ．
１ 多次 实验 的作 用 １ １ 多次实验 便于 归纳发 生某一 物理 现象 的条件 ．
实验 和探究性 实验 既有定 性研究 又有定 量分 析的成
必 须取 铁块做 三次 以上 实验 ， 着 又 取 木块 做 三 次 接 以上实 验 ， 样才 能分 析 同一组 实 验 间 的数 据 变 化 这 规律 ， 再结合 不 同的对象 对照 比较 ， 纳 出同种物 质 归 的质量 与体积 成正 比这 一结 论 ． 在探 究 多个 量 间 变 化规 律 的实验 中 ， 须 每次取 两个 变量进 行实验 ， 必 然 后再 通过 比较数 据得 出结论 ．
有 惯性 ， 受力 的物体 有惯性 、 不受 力 的物体有 惯性 等
等， 最后 归纳 出物 体 在 任 何情 况 下 都有 惯 性 这 一 结 论． 再如 电磁感应 现 象 产 生 的条 件 也 是通 过 这 种 方
式得 出的 ． １２ 多次 实验便 于发 现物 理现 象的规 律 ．
对 某一 恒量 进行多 次测量 ， 目的是减 小误 差 ． 减
一
值 电阻 、 量恒 温下声 速 等等 ． 测
（ ）同一 器 材 ， 不 同 的测 量 方 案 对 同一 物理 ２ 用 量 进行 测量 ， 目的是 通 过 实 践感 知 和 验证 最 佳 的测
量 方案 ， 以便今 后用最 合理 的测量 方 案来减 小误 差 ．
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一

物理实验中的“多次测量”一、多次测量求平均值，减小误差。

试验中的误差不可避免，为了达到测量的准确程度，读数时需进行估读，估读值时测量工具最小刻度的下一位，因而读数时会出现有时偏大，有时偏小的现象，为减小误差，多次测量求平均值的方法二、多次测量找规律，排除偶然性通过实验数据，找出物理规律是研究物理问题的常用方法，但通过一两次实验数据得到的结论往往带有偶然性，不够准确、全面，因此这类实验需要进行多次测量三、多次测量物体在不同条件下的物理现象，进行比较。

物体在不同条件下表现出不同的规律是物理实验中常见的物理现象，因此这类实验需要在不同条件下对同一物理量进行测量，找出对应关系。

2、测量定值电阻的阻值3、估测声音传播的快慢1、测量一张纸的厚度2、探究物体所受重力的大小与质量关系 1、探究物质质量与体积的关系3、探究杠杆平衡条件4、使用定、动滑轮的特点1、探究凸透镜成像规律2、测量小灯泡的功率①、U ＞f②、f ＜U ＜2f ③、U ＜f 实际电压＞额定电压 实际电压=额定电压 实际电压＜额定电压四、多次测量探究影响某一物理量大小的因素。

影响某一物理量大小的因素通常有几个，每个因素对这一物理量有没有影响，有什么影响，需逐一通过实验进行测量。

多次测量在物理实验中的应用在物理实验中的许多地方都会遇到多次测量这一操作方法，针对不同的需要，多次测量的目的、作用都不尽相同，下面我结合苏科版教材中具体的实验，分析一下多次测量在物理实验中的应用。

1．多次测量求平均值，减小测量误差。

这种方法多见于单纯测量性的实验，实验本身的目的就是为了测量数据。

例如：8年级（上）108页，“活动5.3 用刻度尺测量纸张的厚度”，为这类实验设计的数据表一般都有求平均值的栏目。

活动 5.3 用刻度尺测量纸张的厚度这种方法一般用于研究测量原理和方法本身的优劣，在进行比较之后要对几次测量的1个回形针的质量A 、B 、C ，然后对3次用不同方法测出的数据进行比较，比较过后同学们会发现：A 与B 、C 的差距较大，而B 和C 之间的差距较小。