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人教版三年级上册语文《风筝》知识点梳理_三年级语文知识点_1. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人(籍贯)，现代文学家、思想家、革命家。
本文选自《野草》。
我们曾经学过他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，选自散文集《朝花夕拾》。
他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等，他的小说作品有《阿Q正传》等。
⑴北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
2. 作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么会感到“惊异和悲哀”? ①故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。
所以惊异于北京竞在这样的季节放起风筝来。
②“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
3. 第1节在文中有什么作用?在内容上，环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情;从结构上说，引起对从前生活的回忆，引出下文。
⑵故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
4. 解释词语：伶仃——孤独，没有依靠。
憔悴——瘦弱，不好看。
诀别——再无会期的离别;死别。
5. 本段描写了故乡春天的景色，它与北京冬天的景色形成了对比，表达了作者对春天和美好生活怀念的思想感情。
6. 分析划线句子在文中的作用。
起过渡作用，把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实，进一步加强了春天的温暖与严冬肃杀的对比，表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。
7. 春天每年都有，为什么作者说是“久经逝去”的?这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，更是指作者带有温馨美好回忆的从前的生活。
从前的生活已经无法回去，所以说是“久经逝去”的。
人教版三年级上册语文《风筝》生字组词【精】读音：jīng巧记：“米”来水不清。
字义：①细密的②完美，最好③很，极组词：①精致精打细算②精美精装精益求精③精光精瘦造字：形声法造句：我国制造的精美的工艺品在国际上享有盛名。
笔顺：左窄右宽。
右部第三横略长，下面不宜太宽。
【希】读音：xī巧记：“布”上打叉。
字义：①盼望②少组词：①希望希冀希求希望工程②希有希少希世希世珍宝物以希为贵造字：会意造句：青少年是祖国的未来和希望。
笔顺：上窄下宽。
上部撇、点取斜势；下部横略长。
字歌：晨露还未田里禾苗稀希望变失望张口叹唏嘘【却】读音：què巧记：“去”只耳。
字义：①表示转折②退还，不受③和“去”“掉”用法相近④后退组词：②盛情难却③失却力量④退却造字：形声造句：他遇到困难从不退却。
笔顺：左部上提，右部下沉。
右部横折钩不宜大。
字歌：恃力来抢劫内心莫胆怯祛邪需加示报警莫忘却【依】读音：yī巧记：一人一“衣”不可分。
字义：①靠，仰赖②顺从，答应③按照组词：①相依为命唇齿相依②不依不饶③依照依次前进造字：形声法造句：我们要依照老师的要求去做实验。
笔顺：左窄右宽。
右部横不宜过长，捺要舒展。
字歌：指示要依照组织可依靠唇齿总相依依稀看得到【拼】读音：pīn巧记：用手拿走瓶后瓦。
字义：①不顾一切地干，豁出去②连合，凑合③几个人拼合起来做某事组词：①拼命②拼音③拼购造字：形声造句：猎人来了，猴子拼命向树上爬去。
笔顺：左窄右宽。
右部两横不宜太长，撇不宜长。
字歌：用手能拼图食物有月饼走之来迸发有瓦读做瓶【命】读音：ìng巧记：一“人”“一”“口”单耳刀。
字义：①生命，动物、植物的生活能力②上级指示下级③给予组词：①长命救命②命令③命题命名造字：会意造句：司令部昨天先后下了两道命令。
笔顺：上边撇捺舒展；中间横短，“卩”竖略长伸。
【奔】读音：bēn巧记：“一”“人”整三十。
字义：①急走，跑②逃跑组词：①奔跑奔波奔驰狂奔奔走奔波劳碌东奔西跑②奔逃四散奔逃造字：会意造句：一只鸵鸟在奔跑。
贾平凹简介
贾平凹（１９５２～）当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
１９７５年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
１９８２年后从事专业创作。
任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。
他的《腊月·正月》获中国作协第３届全国优秀中篇小说奖；《满月》获１９７８年全国优秀短篇小说奖。
他于１９８８年获美国飞马文学奖。
１９９７年获法国女评外国文学奖。
贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明自然。
《风筝》说课稿15篇《风筝》说课稿1《风筝》一文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的__。
这是人教版第五册第三组的第二篇课文，与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听，秋的声音》以及单元练习。
《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，__详细地描写了孩子们的动作、神态、心情，做风筝时满怀憧憬和希望，即便做出的风筝并不精美，仍满心欢喜，高兴地称它为“幸福鸟”；做好了风筝，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐的喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。
__正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤……在教学预设时，我首先想到的是要让同样的情一起飞，让孩子们读文入情，同时抓住重点词句的体会，让孩子们感悟__的情感，学会把事写具体，把自己的情感变化通过动作和神态来表达。
抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线，感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的这种心情的变化。
在实际教学中，在理解“精心”一词时，采用换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细、一心一意的意思，足以见得孩子们在做风筝时的认真样。
在理解“憧憬”一词时，采用的方法，了解憧憬就是向往的意思。
也注重了对学生朗读的指导，通过读，表现文中小朋友心情的不断变化：“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情？”“激动的、高兴的、兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。
”抓住语言的空白点，让学生谈出自己的想法，然后羡慕地、高兴地、激动地读好——“放得这么高！”特别是放风筝一段，我想着让孩子们走进文本，体验风筝飞起来时孩子们的激动与兴奋，再读一读。
人教版三年级上册语文《风筝》生字组词1【精】读音：īng巧记：“米”来水不清（“清”去掉“氵”）。
字义：①细密的②完美，最好③很，极组词：①精致精打细算②精美精装精益求精③精光精瘦造字：形声法造句：我国制造的精美的工艺品在国际上享有盛名。
笔顺：左窄右宽。
右部第三横略长，下面不宜太宽。
2【希】读音：xī巧记：“布”上打叉（hā）（）。
字义：①盼望②少组词：①希望希冀希求希望工程②希有希少希世希世珍宝物以希为贵造字：会意造句：青少年是祖国的未来和希望。
笔顺：上窄下宽。
上部撇、点取斜势；下部横略长。
字歌：晨露还未田里禾苗稀希望变失望张口叹唏嘘3【却】读音：què巧记：“去”只耳（卩）。
字义：①表示转折②退还，不受③和“去”“掉”用法相近④后退组词：②盛情难却③失却力量④退却造字：形声造句：他遇到困难从不退却。
笔顺：左部上提，右部下沉。
右部横折钩不宜大。
字歌：恃力来抢劫内心莫胆怯祛邪需加示报警莫忘却4【依】读音：ī巧记：一人（亻）一“衣”不可分。
字义：①靠，仰赖②顺从，答应③按照组词：①相依为命唇齿相依②不依不饶③依照依次前进造字：形声法造句：我们要依照老师的要求去做实验。
笔顺：左窄右宽。
右部横不宜过长，捺要舒展。
字歌：指示要依照组织可依靠唇齿总相依依稀看得到【拼】读音：pīn巧记：用手（扌）拿走瓶后瓦（并）。
字义：①不顾一切地干，豁出去②连合，凑合③几个人拼合起来做某事组词：①拼命②拼音③拼购造字：形声造句：猎人来了，猴子拼命向树上爬去。
笔顺：左窄右宽。
右部两横不宜太长，撇不宜长。
字歌：用手能拼图食物有月饼走之来迸发有瓦读做瓶6【命】读音：ìng巧记：一“人”“一”“口”单耳刀。
字义：①生命，动物、植物的生活能力②上级指示下级③给予（名称等）组词：①长命救命②命令③命题命名造字：会意造句：司令部昨天先后下了两道命令。
笔顺：上边撇捺舒展；中间横短，“卩”竖略长伸。
7【奔】读音：bēn巧记：“一”“人”整三十（卉）。
