三年级上册风筝-PPT课件.ppt

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风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。

风筝
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到 春秋战国时期，当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟，能在空中飞翔三天而不落， 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等，提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器， 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝，满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机 等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ，不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验，但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这 一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。

湖北教育出版社 三年级 | 下册
［名师微课堂专题］《风筝》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
朗读感悟
想象未来的水兵“我 ”、飞行员“强强”、昆 虫学家“薇薇”、建筑大 师“大喜”、音乐家“根 子”会是什么样，他们会 做些什么？
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课堂讨论
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你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？
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课堂作业
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（1）抄写生字、词。 （2）有感情地熟读课文。
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孩子们放风筝时快乐的心情 1.分小组朗读，比赛朗读。 2.展示性朗读。
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威武：力量强大。 驾驶：操纵使车行使。 双胞胎：同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。
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朗读感悟
轻声读课文， 看看课文描写了哪 些小朋友的风筝， 找出描写他们风筝 样子的句子，多读 几遍。
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第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝，想象芳芳会想些什么？她 想好了没有？

音乐与舞蹈的结合
在放飞风筝时，风筝发出的声音和舞动时的姿态都能给人 带来美的享受。同时，一些大型的风筝还可以与舞蹈相结 合，形成一种独特的表演形式。
风筝与文学、电影等艺术形式的结合
文学作品中的风筝
在许多文学作品中，风筝被赋予了象征意义和文化内涵。例如，《红楼梦》中的 林黛玉在病中放飞风筝来表达自己的心情；《白蛇传》中的白娘子在端午节放飞 了象征自由的风筝来表达对束缚的反抗。
图案
根据设计要求，在风筝上绘制各 种图案，如动物、植物、抽象图 形等。
03
CATALOGUE
风筝的飞行原理和性能
风筝的飞行原理
风筝升力的产生
风筝的升力是由空气流过风筝表 面时产生的，升力的大小与风筝 的形状、大小、重量以及风速等
因素有关。
风筝的平衡
风筝在空中飞行时需要保持平衡， 通过调整风筝线的长度和角度来控 制风筝的平衡。
THANKS
感谢观看
风筝的分类
按照功能分类
风筝可以分为玩具风筝、运动风 筝、表演风筝和工业风筝等。
按照造型分类
风筝可以分为传统造型风筝和现 代创意风筝。传统造型风筝以动 物、植物、神话传说等为主题， 现代创意风筝则更加自由和抽象
。
按照材质分类
风筝可以分为纸质风筝、塑料风 筝、玻璃纤维风筝和碳纤维风筝 等。不同材质的风筝具有不同的
风筝与地域文化
风筝的地域文化特色鲜明，不同地区的风筝具有不同的造型和风格。例 如，北京的风筝以沙燕为代表，注重造型优美、工艺精细；南通风筝则 以蝴蝶为代表，注重色彩斑斓、装饰华丽。
风筝的艺术价值
造型美
风筝的造型独特，具有很强的艺术美感。其线条流畅、色 彩鲜艳，具有很高的观赏价值。
工艺精湛

提示： 照应文章的开头。“无可把握的悲哀”是指 “我”要讨弟弟宽恕，抚平精神的创伤，而 弟弟却全然忘却，毫无怨恨，“我”永远失 去了补过的机会，因而心情沉重而悲哀，再 也无法摆脱了。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春 天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱 悲哀。“非常的寒威和冷气”，不仅指当时 的天气，也指心头的悲哀。
小兄弟 惊呼跳跃 惊惶冬季的肃杀中看到天 上的风筝，回忆起故乡的春天， 上的风筝，回忆起故乡的春天， 故乡的风筝， 故乡的风筝，回忆起我对小兄弟 放风筝， 放风筝，做风筝的禁止和粗暴撕 毁的事。 毁的事。表现了兄弟之间的矛盾 和冲突。 和冲突。但字里行间流露出来的 却是手足情深。 却是手足情深。
听课文朗读， 同时注意以下字词的读音： 筝（ zhēng） 秃 （ tū ） 蟹 （ Xiè ） 蕾（ lěi ） 堕 （ duò ） 丫杈（ chà ） 憔悴（ qiáocuì） 诀别（ jué） 嫌恶（ wù ） 可鄙（ bǐ ） 什物（ shí ） 瑟缩（ sè ） 虐杀（nǜè ） 宽恕 （shù ） 荡漾（Yàng ） 恍然大悟（huǎng）苦心孤诣（ yì ）
“风筝”在课文中起什么 风筝” 风筝 作用？ 作用？
线索
课文记叙了“我”毁掉 课文记叙了“ 风筝 了弟弟的（ ），后来 了弟弟的（ ），后来 错 我知道自己（ ），准 我知道自己（ 了 ），准 备向弟弟道歉，而弟弟却 备向弟弟道歉， （ 不记得了 ）。
段思考： 精读品析 读1---2段思考： 段思考 1。为什么看到风筝浮动，“ 在我是一种惊 异和悲哀”，我“惊异”的是什么？“悲 哀”的是什么？
精读品析 读11-12段，思考： 段 思考： ①如何理解“故乡的春天““带着无可把握 如何理解“故乡的春天““带着无可把握 ““ 的悲哀” 的悲哀”？ ②“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧， ②“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，—— 但是，四面又明明是严冬， 但是，四面又明明是严冬，正给我非常的 寒威和冷气。 体现出“ 怎样的感情？ 寒威和冷气。” 体现出“我” 怎样的感情？

品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见 了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会 落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我 们的“幸福鸟”……
翩翩飞舞 嘣地断了
bēng
依然
shū
gěng
田埂
倏 地
垂头丧气
水磨 坊
mò fáng
大惊失色
半沉半浮
我会写
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
让我们来读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
我会认
yī
xiē
sàng
mò
fáng
多音字
坊
fāng （潍坊） fán（磨坊） g
磨
（磨刀） mó
（磨坊） mò
我会读
chōng jǐng
lí ng
piān
憧 憬
yī
凌空飞起 歇不下来
chuí sàng xiē
“我们”找到“幸福鸟”了吗
《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

bēng
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
细读课文，用心感悟
1、你认为 在做风筝、放风筝、找风 筝中哪一部分最有趣？
2、文中的小朋友们在做风筝、放风 筝、找风筝的过程中，心情是怎样 变化的？你能找出描写心情的词语 和句子吗？ 找到了用横线画出来。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手
放
托着，另一个人牵着线，站在远远 的地方，说“放”，那线一紧一松，
风 千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
筝
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个
下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂
上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮这个一
个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈
儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
再读课文 情感升华
回头看
做风筝时 心中充满了憧憬和希望 快活
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
南辛村小学 宋冰冰
初读课文 整体感悟
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来

参考： 参考：
1、虐杀者有了醒悟的痛苦，而被虐杀的人却 全然忘却，使得补过无从实现。暴露出了当时 整个社会的病根以及封建教育对人的天性的毒 害。说明要想获得“春日”的愉快，就必须改 革社会。 2、无法补过心情只得沉重。现实社会的冷酷 和了无生机让作者感到不安，只得躲回严冬。 “非常的寒威和冷气”：一指自然气候；一指 当时军阀政府的黑暗政治气候。
参考： 参考：
1、因为自己一向觉得管小兄弟是对的，见 到书上的道理才知道自己错了，觉得心情 沉重，对“我”来说是良心上遭受了谴责。 所以说“不幸”。 2、知错就改
阅读9 12 12段 阅读9—12段：第四组问题
1、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的 待到小兄弟惊异地笑着说“ 事吗”为什么“ 事吗”为什么“我”不觉得轻松反而觉得沉 重？ 2、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什 为什么说“带着无可把握的悲哀” 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧” 么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？ 非常的寒威和冷气”除形容天气外， “非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没 有别的含义？ 有别的含义？
参考： 参考： 1、“惊异”：北京冬季未过就有风筝浮 动。 “悲哀”：想起儿时粗暴撕毁弟弟风 2、这里所说的“春天”指小时候的故 筝一事。 乡春二月的春天。现在“我”由北京一 二处风筝浮动联想到故乡风筝时节的春 天气息，所以觉得“这春天在空中荡漾 了”。
阅读3 4 阅读3—4段：第二组问题
一面写“ 3－4段：一面写“我”，一面写 小兄弟， 小兄弟，对小兄弟的描写流露出什 么感情？ 么感情？同时对自己又流露出什么 样的感情呢？ 样的感情呢？
风筝心事
无论是蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，还是 金黄的树叶在寒风中瑟瑟坠落时，当你看到那放飞的 风筝，与云儿风儿交谈，你便会忘记那难堪的往事， 忧伤的情怀，忘记季节催促的脚步。任自然用博爱去 包容你那疲惫的心，放轻松，给自己，也给看风景的 人。 放飞我的风筝，拂弄你的双眼，手捧跃跃欲试的风 筝，抓把泥土试试方向，再放开长长的线，飘飘摇摇 的风筝飞向蓝天，去瑶池与嫦娥共舞，赴蟠桃会与仙 娥争艳，载着春的浪漫，载着秋的寄语，载着观看者 的希望，载着放飞者诉不明也道不尽的情思。 风筝，寄语无限，情思无限。ຫໍສະໝຸດ 忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。

村居（高鼎）
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
在中国，风筝已经有两千多年的 历史了。最初的风筝是用木头做的 ，叫木鸢[yuān] ，后来改用纸做， 叫纸鸢 。在纸鸢上装上竹哨，风 吹竹哨，便发出像古筝一样的声音 ，因此叫“风筝”。
山东潍wé i坊fāng是著名的风筝 之都，从1984年开始，那里每年都 要举办一次国际风筝节。世界最大 的风筝博物馆也在潍坊。
龙头蜈蚣
创意风筝
京 剧 脸 谱
福 禄 寿 三 星
龙 的 传 说
大金鱼
飞
龙
红蜻蜓
蝉
宝 莲 灯
自读课文
要求：读准字音，读通句子。把 课文后面的生字在课文中标出来。
我会认
yī
xiē
sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
lí ng
piān
憧 憬
yī
凌空飞起 歇不下来
chuí sàng xiē
快乐和幸福？默读第2节，划出有关句子，
再和同桌交流
我们精心做着，心里充满了憧憬。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟“，还把我们
的名字写在上面。
风筝做好了,却什么也不像了,为什么我们 依然快活?

赏一赏：让我们带着自己的憧憬
和希望朗读全段。
我会填 我们去 放 风筝。一个人用手 托 着， 另一个人 牵 着线， 站 在远远的地方， 喊 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞快 跑 地 起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着。 哪个词写风筝刚起飞的样子？ 凌空飞起
哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩起舞
在文中找出体现小伙伴放风筝时心情跑。 小伙伴的心情怎样? 兴奋、激动、自豪 从什么词中可以看出来？ 快活 喊叫 拼命 奔跑