六年级古诗两首(人教部编版)

人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是Байду номын сангаас
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口罗不是。
你
看

《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
春天到了，你们喜欢干些什么?清 朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了 儿童放学归来，三五成群，迎着春风， 放飞风筝的情景，于是他便为后人留下 了一首较为明快的诗篇──《村居》。

人教版六年级语文古诗上册人教版六年级上册语文古诗内容如下：1、宿建德江唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

2、六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

3、西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4、过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

5、七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

6、菩萨蛮·大柏地毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。

当年鏖战急，弹洞前村壁。

装点此关山，今朝更好看。

7、春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

8、回乡偶书唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

9、浪淘沙（其一）唐·刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

10、江南春唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

11、书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

统编教材部编人教版六年级语文下册《古诗三首》《古诗三首》是六年级语文下册的统编教材部编人教版中的一本课文。

本文主要通过分析与讲解这三首古诗，帮助学生更好地理解古诗的意境和艺术特点，提高学生对古诗的欣赏和理解能力。

一、《静夜思》李白的《静夜思》是我国古代文学史上一首脍炙人口的诗歌。

诗中，李白通过描绘一个寂静的夜晚，带领读者进入他的内心世界。

诗的开头，“床前明月光”直接勾勒出了一幅美丽的夜晚景象，让人感受到了宁静与美好。

接着，“疑是地上霜”给人以视觉上的错觉，使诗歌更加鲜活有趣。

李白通过描写诗人内心的思绪，表达了自己对家乡的想念之情。

诗中“举头望明月，低头思故乡”这句话最能体现这一主题，通过对月亮的凝视和思考，表达了李白对故乡的深深思念之情。

诗的后两句“天涯何处无芳草，墙里往往有墨香”则表达了旅途中的艰辛和对故乡的怀念。

通过这首《静夜思》，我们可以感受到李白丰富的想象力和独特的表达方式。

同时，也能理解到古人对家乡的深深眷恋之情。

二、《登鹳雀楼》王之涣的《登鹳雀楼》是一首写景诗，他通过描写大自然的壮丽景色，表达了自己对国家繁荣昌盛的美好愿望。

诗的开头，“白日依山尽，黄河入海流”直接勾勒出了壮丽的地理景色，给人一种宽广辽阔的感觉。

接着，诗人通过“欲穷千里目，更上一层楼”表达了自己对向上努力、追求进步的愿望。

通过《登鹳雀楼》，我们可以感受到王之涣对祖国的热爱和对事业的追求。

他以雄伟壮丽的自然景色为背景，表达了自己对国家的殷切期望。

三、《让我们荡起双桨》杨洪基的《让我们荡起双桨》是一首充满活力和朝气的儿童诗歌。

这首诗把荡舟游玩的情景写得生动有趣，给人以乐观向上的心情。

诗中，“荡起双桨，小船儿推开波”直接勾勒出了孩子们在湖上嬉戏玩耍的场景，充满了童趣。

接着，“星光映在湖面上”表达了夜晚湖面的美丽景色，诗人通过描写儿童愉快的嬉戏与游玩，传递了友谊与快乐的含义。

通过这首《让我们荡起双桨》，我们可以感受到儿童的天真可爱和对自然的热爱。

2.诗中哪个词揭示了全诗的主题? 这诗表达了诗人怎样的思想感情?
喜 诗人听到收复失地后的欣喜和迫切回乡之情
3.对这首诗的赏析,不正确的一项是( C ).
A.这首诗集中地表现了诗人忽闻喜报后一瞬间的感情, 突出地书写了一个[喜]字.
B.一个[满]字,表露了诗人高兴得泪如泉涌的状貌,逼真 地展示了一个饱经沧桑,在战乱中苦苦挣扎的人此时 此刻喜不自禁的感情.
代表作有“三吏”“三别”等
“三吏”和“三别”
A:《新安吏》、《石壕
吏》、《潼关吏》
B:《新婚别》、《垂老
别》、《无家别》
背景探秘
公元763年，“安史之乱”的叛军头目 史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南 河北一带相继收复。当时诗人在梓州（现 在的四川省三台县），听到胜利的消息后， 写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜 甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的 时候写下的诗。
5、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
6、边庭流血成海水，武皇开边意未已。
读一读
请同学们有感情的自由朗读全诗，揣摩停 顿、语气、语调,并试着理解全诗的内容。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟 ( jì)北， 初闻涕(tì)泪满衣裳
却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫(wū)峡， 便下襄 (xiānɡ)阳向洛(luò)阳。
剑外忽然间传扬着收复蓟北的消息， 刚刚听到这个喜讯，泪水就洒满了衣裳。 再看看老伴和孩子，哪里还有一丝的忧愁？
胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。
诗 在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，
趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。 放舟从巴峡东下，穿越巫峡，
意
顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。

人教部编版六年级下册语文《游园不值》教案一、教学内容本节课选自人教部编版六年级下册语文教材第二单元《古诗两首》中的《游园不值》。

这首诗描绘了诗人春日游园所见的美丽景色，以及因不得其门而入的遗憾。

教学内容主要包括诗的背景、字词解析、诗句翻译、意境赏析等。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握诗中的生字词，正确朗读和翻译诗句，体会古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作等方法，培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱，培养学生热爱生活、欣赏美的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的翻译和意境赏析。

2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读和翻译诗句，体会古诗的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、课堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示游园的美景图片，引发学生对游园的向往，进而引入本课。

2. 新课导入：（1）让学生自主阅读诗歌，了解诗意。

（2）教师讲解诗的背景，帮助学生理解诗歌。

3. 字词解析：（1）学生自读课文，找出生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解。

4. 诗句翻译：（1）教师示范翻译诗句。

（2）学生模仿翻译，教师指导。

5. 意境赏析：（1）让学生分组讨论诗句的意境。

6. 课堂练习：（1）朗读课文，感受古诗的韵律美。

（2）完成课后练习题。

六、板书设计1. 课题：《游园不值》2. 诗人：叶绍翁3. 生字词：扣、环、夜、应4. 诗句翻译：示例5. 意境赏析：示例七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，感受古诗的韵律美。

（2）用自己的话翻译诗句，体会诗人情感。

（3）结合诗句，展开想象，描绘游园的美景。

2. 答案：（1）课后自主朗读，家长监督签字。

（2）示例：敲了半天园门，也没人来开门，可能是主人担心扣住我讨债吧。

（3）示例：园内景色宜人，春花烂漫，绿树成荫，小桥流水，宛如人间仙境。

人教部编版小学六年级语文下册古诗积累
与研究(注释、译文)
1. 古诗积累
- 《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 注释：登上鹳雀楼，欣赏美景。

- 译文：我登上鹳雀楼，眺望远方美景。

- 《静夜思》
- 作者：李白
- 注释：在宁静的夜晚，思考万物。

- 译文：我在宁静的夜晚，思考万物。

2. 古诗研究
- 古诗的背景和意境
- 古诗是中国传统文化的重要组成部分，反映了古代人们的生活、思想和情感。

- 古诗通过艺术的语言表达，创造出独特的意境，使读者产生共鸣和感悟。

- 古诗的修辞手法
- 古诗常使用修辞手法来增强表达的艺术感染力。

- 修辞手法包括比喻、拟人、夸张等，使诗句更富有表现力。

- 古诗的阅读技巧
- 阅读古诗时，可以结合注释和译文来理解古诗的含义。

- 注意诗句中的修辞手法和意象，体会作者的情感和思想。

- 多读多背古诗，培养对古诗的欣赏和理解能力。

以上是《人教部编版小学六年级语文下册古诗积累与研究》的内容，希望对您有所帮助。

依( Y )( 亻 )_依__依___ 层( C )(尸 )_一__层___ 炉( L )(火 )_火__炉___ 挂( G )( 扌 )_高__挂___
2．写出两个带有“火”字旁的字，再分别组词。
火 炉 炉子 烟 香烟
第五步：理解内容(带着本课 “核心问题”“串 珠问题”读课文)
1．《登鹳雀楼》一诗描写了诗人登上鹳雀楼后看到了 ___夕__阳__在__山__的__尽__头__沉__没__，__黄__河__向__海__的__方__向__流__去_____， 想到了__想__看__得__更__远__，__只__有__站__得__更__高____，表达了诗 人积极向上的进取精神。
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
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我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀

人教部编版小学语文六年级上册期末专项复习（古
诗词）
古诗词是中国文化的瑰宝，也是小学语文课程的重要内容之一。

在小学六年级上册的语文课本中，也会学习一些古诗词，以下是对一些重要的古诗词的复习：
1.《静夜思》——李白
床前明月光，
疑是地上霜。

举头望明月，
低头思故乡。

2.《登鹳雀楼》——王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。

欲穷千里目，
更上一层楼。

3.《春晓》——孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

4.《赋得古原草送别》——白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。

野火烧不尽，
春风吹又生。

5.《悯农》——李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。

谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。

通过背诵并理解这些古诗词，可以提高语文的学习兴趣，培养对美的感知能力，同时也有助于对古人文化的了解。

除了背诵古诗词，还可以通过学习相关的文化知识与历史背景，进一步丰富对古诗词的理解与欣赏。

品读鉴赏
古诗赏析
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家
第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。唐代 制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又因为寒食 日天下一律禁火，然而受宠的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既未写 马也未写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那 烛烟的气味，听到了那“嘚嘚”的马蹄声，恍如身历其境。
拓展延伸
轶事趣闻
虽然该诗暗藏讽意，但形象生动的典型化描写征服了当时 的皇帝。据《本事诗》记载，唐德宗十分赏识韩翃的这首诗， 阅后，特意赐予他“驾部郎中知制诰”的显职。由于当时江淮 刺史与韩翃同名，德宗特意亲书此诗，并批道：“与此韩翃”。 韩翃的《寒食》一诗，不仅受当时皇帝喜爱，一般朝士也口口 相传，珍爱有加。《唐音癸笺》里，还特意记录“韩员外（翃） 诗匠，意近于史，兴致繁富，一篇一咏，朝士珍之”这一盛况。
助学资料
王建，唐代诗人。字仲初，颍
川（今河南省许昌市人）。出身 寒微。大历（唐代宗年号，公元 766—779年）进士。晚年为陕 州司马，又从军塞上。擅长乐府 诗，与张籍齐名，世称“张王”。 其以田家、蚕妇、织女、水夫等 为题材的诗篇，对当时社会现实 有所反映。所作《宫词》一百首 颇有名。有《王司马集》。
这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即“迢 迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”。这些叠音 词使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表 达了物性与情思。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若 现于纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。
新课导入
《十五夜望月》
此诗具体创作时间不详。只知是诗人在中秋佳节与朋 友相聚时所作，寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时 会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校苏教版六年级上册第22课《古诗两首》教学设计及反思《冬夜读书示子聿》宋.陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

一、设计思路《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。

采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨陆游为什么要写《冬夜读书示子聿》，古人读书是怎样地不遗余力？在讨论中，学生学会了一种受益终生的读书方法。

二、教学目标1.知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标：能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体现自己的理解。

3.情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。

三、教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。

四、教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。

五、教学准备：《冬夜读书示子聿》书法作品、投影仪、《悬梁刺股》Flash六、教学过程（一）﹑轻松谈话，巧妙揭题。

今天，老师给同学们带来一份书法作品，（先出示后粘贴于黑板）你觉得这上面的字写得怎么样？（生畅所欲言）它是顾老师的一个学生写的，几年前，这个学生就特别喜欢欣赏字帖，一有空闲时间，她就反复阅读字帖，但是她写的字却非常难看。

有一天，我送她一首诗，读过之后，她恍然大悟，从此，这个同学变了，再后来，她就能写出今天这样的作品呢！1．这首诗是什么呢？就是她所写的内容，有这么神奇吗？赶快读读吧！（自由读、指名读，指导读准字音。

六年级上册语文必背古诗15首人教版在六年级上册的语文课程中，学生们需要背诵15首古诗。

这些古诗包含了我国文化的深厚底蕴，对于培养学生的审美情趣和文学素养具有重要的意义。

今天我们就来逐一介绍这15首古诗，帮助学生们更好地理解和记忆这些经典之作。

1. 《静夜思》作者：李白内容：古代诗人夜晚无法入眠，独自走出户外，感叹人生无常，抒发离愁别绪。

2. 《登鹳雀楼》作者：王之涣内容：描写登上高楼，俯瞰远方景色，感叹人生短暂，倡导胸怀远大。

3. 《望庐山瀑布》作者：李白内容：描写诗人游览庐山时见到壮丽瀑布，感叹自己的渺小，仰慕自然之美。

4. 《赋得古原草送别》作者：白居易内容：这首诗写了诗人离别的心情。

白发送人人到浊酒问客何所有5. 《将进酒》作者：李白内容：表达作者豪爽豪迈的个性，推崇酒文化，倡导享受当下。

6. 《静夜思》作者：李白内容：古代诗人夜晚无法入眠，独自走出户外，感叹人生无常，抒发离愁别绪。

7. 《登鹳雀楼》作者：王之涣内容：描写登上高楼，俯瞰远方景色，感叹人生短暂，倡导胸怀远大。

8. 《陋室铭》作者：刘禹锡内容：描写诗人入住简陋的屋子，通过对屋内物质的贫乏对人生境遇进行反思。

9. 《望庐山瀑布》作者：李白内容：描写诗人游览庐山时见到壮丽瀑布，感叹自己的渺小，仰慕自10. 《赋得古原草送别》作者：白居易内容：这首诗写了诗人离别的心情。

白发送人人到浊酒问客何所有11. 《将进酒》作者：李白内容：表达作者豪爽豪迈的个性，推崇酒文化，倡导享受当下。

12. 《江雪》作者：柳宗元内容：描写江边的风雪景象，表达对自然美的赞美与向往。

13. 《黄鹤楼》作者：崔颢内容：表达对黄鹤楼的景观和历史的讴歌，倡导爱国情怀。

14. 《锦瑟》作者：李商隐内容：通过描写古琴上的音乐声音，抒发对逝去美好时光的怀念。

15. 《早发白帝城》内容：写诗人旅程中的所见所闻，表达对逝去时光的怀念，倡导积极向上的人生态度。

这15首古诗在展示了古代诗人的丰富想象力和深邃感情之余，也传达了丰富的文化内涵，对于学生来说是一次很好的文学修养和文化传承的机会。

自学提示： 读一读：读准字音，读通诗句。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “只要多诵数遍，自然上口，
久远不忘。”
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
村居
诗词对对碰载入中……
不知细叶谁裁出，
。
， 处处闻啼鸟。
春色满园关不住，
。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “要读得字响亮，不可误一
字，不可少一字，不可多一字， 不可倒一字。”
把 一身 许多牵挂 化成一串诗 温柔如云天风筝 纯洁如深涧之泉水 鲜活地飞呀鲜活地流呀 伴着歌声的沉积走出寒冷 朵 朵 了 天气暖和了 快点出来吧
小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美
快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 ， 处处闻啼鸟。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

六年级语文古诗全部人教版
六年级的语文课本里，那一首首古诗就像璀璨的明珠，照亮了咱们
学习的路。

，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，这画面多美呀！闭上眼睛，你
难道不觉得自己仿佛置身于那个宁静的夏夜？就好像你正走在乡间小
路上，月光洒下来，惊起了枝头的鹊儿，清风拂过，带来了蝉儿的鸣叫。

这不就跟咱们夏天在老家的夜晚一样吗？
里“野旷天低树，江清月近人”，空旷的原野，低垂的天幕，清澈的
江水，还有那近在咫尺的明月，多有意境啊！这难道不像一幅水墨画，让人沉醉其中？想想看，当你身处那样的环境，心情会是怎样的舒畅！
，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，那乌云像打翻的墨汁，雨
点像跳动的珍珠，这比喻多妙！这不就跟咱们在暴雨来临前看到的景
象差不多嘛。

这么多精彩的古诗，每一首都有独特的魅力。

它们就像一扇扇窗户，让咱们看到了古代的美景，感受到了古人的情感。

我觉得呀，咱们真
得好好品味这些古诗，从中学到更多的知识和智慧！。

六年级上册语文古诗全部人教版《六年级上册语文古诗全部人教版》小朋友们，你们知道吗？咱们六年级上册语文书里的古诗可有意思啦！就像《宿建德江》，诗人孟浩然把自己在江边的那种孤独和愁绪都写了出来。

我给你们讲讲我自己的感受吧。

有一次，我一个人在公园里玩，天渐渐黑了，周围一个小伙伴都没有，我突然就感觉到了那种孤独，就好像孟浩然在江边的时候一样。

还有《六月二十七日望湖楼醉书》，苏轼写的那场雨，来得又快又猛。

我想起有一回，我们正在上体育课，突然就下起了大雨，那雨点子就跟豆子似的往下砸，和诗里写得一模一样。

《西江月·夜行黄沙道中》里的那些景色，明月、清风、蝉鸣，多美呀！我暑假去乡下外婆家的时候，晚上走在小路上，就有这样的感觉。

《浪淘沙（其一）》让我看到了黄河的雄伟。

《江南春》呢，让我仿佛看到了江南春天的美丽画卷。

这些古诗真的太有趣啦，你们是不是也这么觉得？《六年级上册语文古诗全部人教版》同学们，咱们六年级上册语文书里的古诗可都是宝贝呀！比如说《春日》，朱熹写的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，让我想到春天学校花坛里各种各样的花，红的、粉的、黄的，可好看啦！《书湖阴先生壁》里“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，多形象啊！我家后面有一块菜地，旁边有一条小河围着，就跟诗里写的差不多。

再说说《回乡偶书》，贺知章回到家乡，小孩子都不认识他，我就想到过年回老家，有些新出生的小弟弟小妹妹，我也不认识呢。

《过故人庄》里朋友之间的情谊让人感动，我和我的好朋友一起玩耍的时候，也觉得特别开心。

《七律·长征》更是让我知道了红军的不容易，他们走过那么多艰难的路，才有了我们现在的幸福生活。

这些古诗是不是很有意思呀？《六年级上册语文古诗全部人教版》小朋友们，咱们一起来聊聊六年级上册语文里的那些古诗吧！《枫桥夜泊》里，诗人张继在夜晚的枫桥边，听到了乌鸦的叫声，心里很忧愁。

我有时候晚上睡不着，听着外面的风声，也会有点害怕和担心。

像烟雾那样的细雨。
后两句运用想象的手法，既从侧面 烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象，又 表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫 的气魄。
六年级上册语文课件： 古诗三首 人教部编本
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浪淘沙
九曲、万里沙 浪淘、风簸 现实 直上银河、 想象 牵牛织女家
黄河 气势雄伟
六年级上册语文课件： 古诗三首 人教部编本
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：- 古古诗诗三三首首 人人教教部部编编本版 六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：- 古古诗诗三三首首 人人教教部部编编本版
簸
上下结构
涯
左右结构
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长 黄
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源远流长
六年级上册语文课件： 古诗三首 人教部编本
诗歌前两句写了什么？描绘了一幅
怎样的图景？
写黄河挟带泥沙向
下游奔涌，波涛滚滚的
磅礴气势。描绘了黄河
来自天边，奔腾千里的
壮丽图景。
六年级上册语文课件： 古诗三首 人教部编本
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唐代曲名。
浪淘沙
[唐] 刘禹锡
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刘禹锡 （772—842）字梦
得，唐代文学家、哲学家。白居 易称他为“诗豪”，与柳宗元并 称“刘柳”，与韦应物、白居易 合称“三杰”。有《刘梦得文集 》，存世有《刘宾客集》。