从百草园到三味书屋·教案示例之五初中一年级教案
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鲁迅，本名周树人，一八八一年生于浙江绍兴一个破落的封建官僚家庭。
他六岁时入私塾，十二岁进三味书屋读书。
二十一岁去日本学医，寻求救国之路，后为拯救国民的精神之病，毅然弃医从文。
他以犀（ｘī）利的笔，战斗在反帝反封建的最前列，成为文化革命的主将，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
鲁迅于一九三六年在上海病逝。
他给我们留下了八百多万字的文学巨著，成为极其宝贵的思想文化遗产。
二、边听朗读录音边看课文，只看到第八自然段为止。
（听时给生字注音，注在字上边。
）然后再默读一遍，参照文下的注释把文意搞清楚。
（一）你从夏天的“百草园”里看到了什么？听到了什么？（要有层次地表述）
（二）“短短的泥墙根一带”有怎样的趣味？
（三）长妈妈讲了一个怎样的故事？（口头复述）这个故事是怎样和“百草园”联系起来的？
（四）当你把这个故事和“百草园”的情景、趣味联系起来的时候，对夏天的“百草园”有怎样的感受？
四、打开课本，默读第二自然段。
读后做下面的练习：
1、先静后动；
2、先面后点
3、先低后高；
4、先高后低
（注：回答时，只要有道理就可以。
）
（二）“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。
1、句中的“单是”与上一句哪两个词语呼应？
“不必说……也不必说……单是……”与“不说……也不说……单说……”
2、想想看：
这两种句式在语意表述上有什么不同？（最好举例进行比较）3、句中“无限趣味”，主要指什么趣味？作者是按什么顺序说的？
4、思考：“无限趣味，”包括不包括前一句的内容？
五、速读第三、四、五、六自然段。
讨论下列问题：
（一）写长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系？
（讨论时只谈个人的见解，不求统一的答案，若暂时不理解，就存疑。
）
六、速读第七、八自然段。
说一说冬天的百草园又有怎样的趣味？
七、阅读第一自然段，讨论下列问题：
（二）“那时”指什么时候？
（三）小结一下这部分，说说“百草园”为什么成了“我的乐园”。
参考下面的提示和课文中的具体内容。
八、阅读第九自然段以后的内容，回答下列问题：
（一）家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了。
当时他是怎样想的呢？（从课文内容考虑）他为什么会有那样的想法？（联系他的家庭教育考虑）他要离开“百草园”到“三味书屋”去，当时他的思想感情是怎样的？
（二）边读课文后来部分，边与”百草园”的生活作比较，填写下列对比表中的空白：百草园三味书屋
有无限趣味的乐园──（）的私塾
1、景物美丽丰富──陈设（）
2、生活有趣多彩──学习（）
3、长妈妈讲神话故事──老师（）
4、和闰土的父亲学捕鸟──读的书（）
（三）鲁迅先生通过百草园和三味书屋的对比，要表达怎样的思想感情？
（提示：1、鲁迅小时候爱好的是能增长知识，充满乐趣的大自然，而不是死气沉沉的书屋；2、长妈妈的神话故事使“我”受到教益，老师让“我们”背诵的全是些一字不懂又无聊的东西；3、劳动人民教给“我”生活的知识，迂腐的老师却不愿意回答“我”提出的问题。
）
（四）简要概括：鲁迅先生写这篇文章的目的是什么？（联系写作时的社会背景思考）
九、探索思考题：（可做可不做）
文章开头说百草园“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，……”结尾提到《荡寇志》和《西游记》的绣像时也说：“因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
”文章为什么要以“卖”开头，又以“卖”作结呢？这有什么深意吗？
（提示：鲁迅生活在被“有钱人”统治着的黑暗社会。
他曾说：“有谁从小康（指家庭经济比较宽裕）人家而坠入困顿（指生活艰难窘迫）的么，我以为在这途路（指过程）中，大概可以看见世人的真面目。
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