沪教版二年级下册语文课件：《在家里也该是个好孩子》
【导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。
下面是小编整理分享的沪教版二年级下册语文课件：《在家里也该是个好孩子》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学目标：
1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。
积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。
2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。
在阅读的过程中了解文章的主要内容。
4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢？
生：是。
师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。
这是怎么回事呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。
今天，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。
出示课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？媒体出示学习任务单一；
1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。
2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？”师：录音听完了，来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。
开火车全班读，学习所有生字。
媒体出示：跌倒扶起来欺负眼泪整齐布置垃圾箱搞得地覆天翻叹气。
师：这个字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。
组词置：翘舌音，上面中间是两竖。
师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子？家里又是怎样的孩子？
生：学校是好孩子，家里是坏孩子。
师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的？
生：齐声读课文。
三、研读课文，理解词句
学习1-2小节。
师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的？（1、3、5、7、9写在学校里的表现，
4、6、8、10写在家里的表现
师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的？相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。
师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜
欢他在哪里的表现？
师：谁来说说看，第一小节你觉得他在学校表现的怎么样？找个词语说说看
生：爱护，帮助，乐于助人
师：第二小节你觉得他在家里表现的怎么样？找个词语说说看
生：做错了不承认。
师：弟弟比他小，他还欺负他，叫欺负弱小。
学习3－6小节。
男女生分读，男生读在学校的他，女生读在家的他，比比看，谁读的更好？媒体出示：3、4、5、6小节
1、注意指导：“哈，可不，是，是我！”句子的停顿。
2、随机学习生字：帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻帆：找朋友，帆船、一帆风顺跌倒：近义词：摔倒涕：编字谜叩门：近义词：敲门，做动作演示
师：现在反过来，女生读在学校的他，男生读在家的他。
生：老师这里有个词地覆天翻？什么意思？
师：也可以写作天翻地覆。
理解词语“地覆天翻”（形容闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）
师，我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。
学习最后一小节
①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个（生：地道的好学生。
）在家里，妈妈叹气说；
生：真要命。
②说话练习：你想对文中的小朋友说些什么？
板书：
在学校里和在家里表现要一样。
【篇二】
教学目标
1、知识与技能：识记跌、欺、扶、泪、搞、整、置、箱、叹、覆。
认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。
书写跌、欺、扶、泪、搞。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程与方法：自主学习生字、小组合作讨论问题
3、情感、态度与价值观：了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子
教学重点和难点：
1、认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。
书写跌、欺、扶、泪、搞。
2、了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、出示课题，激发兴趣
1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。
2.出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。
3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？
今天，我们就来学习第15课《在家里也该是个好孩子》。
（板书）
4、审题：（着重理解“也该”这个词语）
二、初读课文，了解大意
1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？
学生交流
过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？
2．分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。
3.随机学习生字：
三、再读课文，深入了解
1.自由朗读课文，学习课文的生字、新词。
边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上☆，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上☆。
（学生自主学习生字和词语。
1、3、5、写在学校里的表现，2、4、6、写在家里的表现）2.男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？
并完成填空：
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为。
学生交流
3.小组合作学习3－7小节
要求
①自由轻声地读一读，圈出3－7小节中的生字，想办法记住它。
②选择最喜欢的两小节学习并完成填空：
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为。
③分角色，读一读
四、总结感悟，拓展提升
1.听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。
2.出示两组图片，一组学校里，一组家里
我们来做个小诗人
仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作
水龙头是谁关的？桌子是谁擦的？
老师，妈妈，
垃圾厨房里的灯
五、作业布置
1.复习生字，做抢气球的游戏
2.认读词语
3.学了课文，你准备在家里和学校如何表现呢？
设计意图：理解并积累词语，并进行说话练习。
15在家也是个好孩子
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为。
