第一章 陆地和海洋 第一节 海陆分布 精品教案 (中图版八年级上册)

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基于此，这堂课的设计打破常识科“看书背题”的传统教学模式，运用“问题—活动—探究”的课堂模式，利用网络资料、白板、多媒体课件，通过读图、析图、填图、画图、呈现等教学活动，给同学供应动口、动手、动脑的机会，让同学在读图中学习，从析图中总结，使同学进一步生疏‘地理、地图’，培育同学用地理方法记忆地理事物的力量和读图分析力量。

2教学目标1、运用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。

2、分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

3、同学运用地图等资料能够说出七大洲、四大洋的名称、位置、分布特征。

通过本节课的学习，培育同学的问题意识和探究合作精神。

3重点难点分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

2. 同学运用地图等资料能够说出七大洲、四大洋的名称、位置、分布特征。

解决方法是：通过指图、读图、填图练习。

4教学过程活动1【讲授】猜谜语，导入新课环节一猜谜语，导入新课教学内容：说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

每天围着太阳转，猜猜它是什么球？活动设计：激发同学学习爱好媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）：幻灯片活动2【讲授】世界海陆分布环节二进入新课世界海陆分布教学内容：1.海陆面积比例2.海陆分布特点3.小结世界海陆分布特点活动设计：读海陆面积饼状图读南北半球图和东西半球图在读图的基础上总结、概括活动目标：读图提取信息运用地图分析世界海陆分布的特点加强同学的概括主要内容的力量媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）：幻灯片活动3【讲授】七大洲环节三七大洲教学内容：了解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念活动设计：参考课本P49，地图册P30，完成表格概念世界最大大陆岛屿半岛大洲活动目标：通过小组活动，加强同学阅读地图等资料的力量和小组团结协作的力量媒体使用及分析：幻灯片和白板交替使用急哦啊学内容：2.关于概念的练习教学设计：在图上连线活动目标：学以致用媒体使用及分析：看图用白板工具中的放大镜连线用白板中的书写笔教学内容：3.找到亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛的位置活动设计：读东西半球图找到亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛活动目标：加强同学读图力量媒体使用及分析：订正答案用的是白板工具中的播放文件，连线用白板中的笔教学内容：4.生疏七大洲活动设计：出示七大洲空白，同学指图说出起大洲活动目标：加强同学读图力量媒体使用及分析：幻灯片教学内容：5.七大洲的外形和面积活动设计：出示七大洲轮廓图生疏外形，并用简洁的线条画出亚洲、非洲的轮廓活动目标：加强同学画图力量媒体使用及分析：白板工具中的书写窗口投影仪白板工具中的窗口播放器教学内容：6.七大洲的面积活动设计：同学看图回答问题面积最大的大洲是？面积最小的大洲是？纬度最高的大洲是？活动目标：加强读图媒体使用及分析：幻灯片白板工具中的播放文件教学内容：7.习题活动设计：出示东西半球图出示七大洲空白图，填图活动目标：巩固学问点媒体使用及分析：幻灯片，白板中的批注教学内容：8.同学合作探究活动设计：合作探究1.主要在西半球的大洲有：2.主要在东半球的大洲：3.赤道穿过的大洲：4.跨经度最广的大洲：5.纬度最高的大洲：活动目标：加强小组合作媒体使用及分析：幻灯片活动4【讲授】四大洋环节四四大洋教学内容：1.四大洋的景观图活动设计：看图感受四大洋的不同活动目标：从景观图上找区分媒体使用及分析：幻灯片教学内容：2.四大洋的外形和面积活动设计：看图找出面积最大的海洋、面积最小的海洋。

海陆分布【教学内容】海陆分布——三分陆地七分海洋、七大洲【教学目标】1．知识与技能（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。

2．过程与方法阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。

3．情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。

【教学重点】1．全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；2．七大洲的名称及分布。

【教学难点】学生读图能力的培养。

【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

二、新课学习探究：展示夜晚的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片。

1．夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2．宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3．地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。

（一）三分陆地七分海洋展示托勒密于公元2世纪绘制的地图、现代绘制的地图。

提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制的地图是海洋面积大于陆地面积提问：目前，地球和海洋和陆地的面积比例如何？（学生回答）明确：目前，海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。

小结：世界海陆分布比例：三分陆地，七分海洋。

陆地和海洋初中地理教案第一章：地球上的陆地和海洋一、教学目标1. 让学生了解地球上的陆地和海洋的分布情况。

2. 使学生掌握陆地和海洋的基本特征。

3. 培养学生对地球自然环境的认识和保护意识。

二、教学内容1. 陆地的概念、特点及分布2. 海洋的概念、特点及分布3. 陆地和海洋的相互关系三、教学重点与难点1. 重点：地球上的陆地和海洋的分布情况、基本特征。

2. 难点：陆地和海洋的相互关系。

四、教学方法1. 采用多媒体演示、地图观察、小组讨论等方式进行教学。

2. 引导学生通过观察地球仪和地图，了解陆地和海洋的分布。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球上的陆地和海洋。

2. 讲解陆地和海洋的概念、特点及分布。

3. 分析陆地和海洋的相互关系。

4. 学生自主学习：让学生阅读教材，了解陆地和海洋的基本特征。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调陆地和海洋的重要性。

6. 布置作业：让学生绘制一幅世界地图，标注出陆地和海洋的分布。

第二章：海陆分布与地理环境一、教学目标1. 让学生了解海陆分布对地理环境的影响。

2. 使学生掌握世界主要海峡和半岛的地理位置。

3. 培养学生对地理环境的认识和保护意识。

二、教学内容1. 海陆分布对地理环境的影响2. 世界主要海峡和半岛的地理位置三、教学重点与难点1. 重点：海陆分布对地理环境的影响、世界主要海峡和半岛的地理位置。

2. 难点：海陆分布对地理环境的具体影响。

四、教学方法1. 采用多媒体演示、地图观察、小组讨论等方式进行教学。

2. 引导学生通过观察地球仪和地图，了解海陆分布对地理环境的影响。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察海陆分布。

2. 讲解海陆分布对地理环境的影响。

3. 分析世界主要海峡和半岛的地理位置。

4. 学生自主学习：让学生阅读教材，了解世界主要海峡和半岛的地理位置。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调海陆分布对地理环境的重要性。

中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版地理八年级上册的第一章第二节内容，主要介绍了地球表面的海陆分布情况。

通过本节课的学习，学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分，以及掌握海陆分布对人类活动的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经对地球的基本知识有所了解，但对于地球上海陆分布的具体情况还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解海陆分布的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分。

2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到海陆分布对人类活动的影响，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，大洲和大洋的划分。

2.难点：海陆分布对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片教学法：通过展示不同地区的海陆分布图片，引导学生观察和分析。

2.地图教学法：通过绘制和解读地图，帮助学生理解海陆分布的特点。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解海陆分布对人类活动的影响。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布图片、地图和案例的课件。

2.教学地图：准备世界地图、各大洲地图和各大洋地图。

3.案例材料：收集与海陆分布相关的人类活动案例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示地球的图片，引导学生观察地球上的海洋和陆地的分布情况，提出问题：“你们认为地球上的海洋和陆地分布是均匀的吗？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师呈现世界地图和各大洲地图，引导学生观察和分析地球上的海陆分布情况。

通过提问方式，帮助学生了解大洲和大洋的划分。

操练（10分钟）教师提出问题：“海陆分布对人类活动有哪些影响？”让学生分组讨论，并分享各自的观点。

教师根据学生的回答，进行点评和指导。

第一章陆地和海洋第一节海陆分布教学目标一、知识与能力要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园；了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。

二、过程与方法要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。

三、情感态度与价值观培养学生的读图分析能力。

教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。

教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。

教具准备：世界政区图和空白填充图。

教学方法：阅读读图法、对比法。

课时安排：2课时。

板书设计一、三分陆地、七分海洋1、海陆面积类别面积（亿平方千米）比例海洋 3.61 71％陆地 1.49 29％地球表面 5.1 100％2、海陆分布类别南北半球东西半球海洋南半球西半球陆地北半球东半球二、七大洲1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。

2、大洲的名称及分界线亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运河等。

如：亚洲―――欧洲（天然界线）；亚洲―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界线）。

3、大洲的大小最大是亚洲，最小是大洋洲。

顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。

三、四大洋1、概念：海峡2、分布太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“Ｓ”。

4、大小太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

第一课时海陆分布和七大洲教学过程引入新课入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）生：各抒己见。

师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。

活动：指导学生完成“观察月球了解地球”的活动。

（地球上具有液态水）承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。

中图版八年级地理教案第一章地球运动与海陆分布第一节地球的自转和公转（第一课时）教学目标：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。

2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。

教学准备：1、日出或日落的挂图。

2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的录像带。

3、地球仪。

4、转椅一把。

教学过程设计一、导入新课1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。

请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？2、提问：（1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？（2）地球上的昼夜现象有什么规律？3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。

（板书课题）二、学习新课1、了解地球围绕太阳转动的情况。

（1）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。

（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。

（2）提问：地球是怎样围绕太阳公转和自转的？2、观察实验，探求地球昼夜变化的原因。

（1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。

那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？教师演示地球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。

（2）提问：从地球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？（3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？（4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。

（5）分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。

八年级地理上册第1章第二节《海陆分布》优课教案中图版八年级地理上册精品教案第一章第二节海陆分布主备人：主讲人：1.内容知识和技能了解世界陆地和海洋分布特征。

2.了解七大洲的名称、大小、主要特征和边界。

教学目标3了解四大洋的分布和主要特征。

4.重点掌握七大洲及其四大洋的空间分布。

过程与方法通过图文结合，使学生掌握概念，观察海陆分布特征。

情感态度和价值观培养学生阅读和使用图片的能力以及合作学习的能力。

教学1全球陆地和海洋分布特征。

时间焦点2七大洲和四大洋的空间分布特征。

教学难点教学方法1。

介绍七大洲的分界阅读法、小组合作讨论法和自主学习法。

探索活动P11：观察月球，了解地球，仔细观察图a和图B，结合生活实际思考：1在晚上，我们仰望天空。

如果我们能看到月亮，它是什么颜色的？（白色）教学2宇航员在地球外看到的地球是什么颜色？（蓝色）过程3地球和月球之间的颜色差异意味着什么？老师：正因为如此，地球拥有同时生存的最基本条件之一。

所以我们首先知道地球的表面。

2、新课程教学1中图版八年级地理上册精品教案（一）三分陆地七分海洋自主学习1：阅读课本12页及图d、e，思考回答：1、目前海洋面积为平方千米，约占地球表面积的；陆地面积为平方千米，约占地球表面的。

2、地球表面积是“、”。

自主学习2：读图活动，填写知识点。

1、从南北半球看，陆地集中在_______海洋分布在_________。

2、从东西半球看，陆地集中分布在，海洋集中分布在。

3、地球上的陆地分布很不。

但无论怎样划分半球，每个半球都是面积大于面积。

（自主学习环节要求学生认真阅读课本p12-13内容及图d、e、g，在课本相应地方划线，小组内完成检查，提出问题组内解决）（二）七大洲1、概念理解陆地：地球表面未被水体淹没的部分。

大陆：面积广大的陆地叫大陆。

岛屿面积较小的陆地叫岛屿。

半岛：三面临水，一面同陆地相连的陆地。

2大陆：大陆及其周围岛屿统称为大陆。

2.七大洲的名称、轮廓和大小排列活动：阅读图片L，理解七大洲的轮廓，记住它们的名称和大小排列。

海洋和陆地的分布【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。

2．过程与方法阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。

3．情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。

【教学重点】1．全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；2．七大洲的名称及分布。

【教学难点】学生读图能力的培养。

【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

二、新课学习探究：展示夜晚的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片。

1．夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2．宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3．地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。

（一）三分陆地七分海洋展示托勒密于公元2世纪绘制的地图、现代绘制的地图。

提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制的地图是海洋面积大于陆地面积提问：目前，地球和海洋和陆地的面积比例如何？（学生回答）明确：目前，海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。

小结：世界海陆分布比例：三分陆地，七分海洋。

义务教育教科书地理八年级上册中国地图出版社第一章地球运动与海陆分布第三节海陆变迁第三节海陆变迁【课程标准】1．举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

2．知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】知识与技能：1．认识海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降和人类活动。

2．举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

3．了解大陆漂移学说理论的基本观点。

4．理解板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

过程与方法：1．通过观察实例图片，探究并归纳总结出地壳运动、海平面升降和人类活动是海陆变迁的主要原因。

2．根据大陆漂移学说和海底扩张理论，知道板块构造学说的基本观点。

3．通过实验演示板块运动，理解理解火山地震发生的基本原理，并说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

情感态度与价值观：1.培养科学探索精神，学习大陆漂移学说的提出、论证，直到被世人公认的过程，以及魏格纳的执着与创新精神。

2.让学生认识到机会与成功总是垂青于敢于创新、善于观察、勤于思考、勇于实践的人。

【教学重点、难点】重点：1．说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

2．理解板块构造学说的基本观点。

3．理解火山、地震的成因，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

难点：理解火山、地震的成因，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教法】自学指导法、讨论法、模拟实验法等【学法】自主学习、合作探究【教学过程】【达标体验】明智之选1．下列表述不正确的是（）A、喜马拉雅山曾是一片汪洋，说明海洋可变为陆地B、地震、火山活动可在短时间内改变地形C、台湾海峡底部有古代森林遗迹，说明陆也可变为海洋D、大地非常坚固、稳定，海陆轮廓自古以来就是这样的2．板块构造理论认为，地球的岩石圈分成( )A、五大板块B、六大板块C、七大板块D、八大板块3．喜马拉雅山脉是由哪两大板块挤压形成的( )A、太平洋板块和亚欧板块B、太平洋板块和印度洋板块C、印度洋板块和亚欧板块D、亚欧板块和美洲板块4.日本是多火山、地震的国家，主要原因是（）A、日本国土狭小B、日本经济发达动C、日本人口众多D、日本位于板块交界地带小小预言家用板块构造学说预测下列现象：1.喜马拉雅山会长高吗？2.地中海会变大还是变小?3.红海会变大还是变小？。

中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计1一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要讲述地球表面的海陆分布情况。

通过本节课的学习，学生能够了解地球上海陆面积的比例，掌握海洋和陆地的分布特点，以及理解人类对地球海陆资源的开采和利用。

本节课的内容为后续学习地球的自然环境和人文环境打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的了解，他们生活经验丰富，对身边的环境有所观察。

但对于地球上海陆分布的详细情况，他们可能还没有系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的环境，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地球海陆分布的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球上海陆面积的比例，了解海洋和陆地的分布特点，知道人类对地球海陆资源的开采和利用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，学生能够理解地球海陆分布的意义，提高自己的地理思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球是人类共同的家园，要爱护环境，保护资源，促进可持续发展。

四. 教学重难点1.重点：地球上海陆面积的比例，海洋和陆地的分布特点，人类对地球海陆资源的开采和利用。

2.难点：理解地球海陆分布的意义，提高地理思维能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪和地图，了解地球上海陆分布情况。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的交流。

3.案例分析法：通过分析具体的海洋和陆地资源利用案例，让学生理解人类对地球海陆资源的开采和利用。

六. 教学准备1.地球仪和地图：用于展示地球上海陆分布情况。

2.PPT：用于呈现教学内容和案例分析。

3.案例资料：用于分析人类对地球海陆资源的开采和利用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：“上一节课我们学习了地球的自然环境，那么地球上的海和陆分别占地球表面的多少面积呢？”2.呈现（10分钟）教师利用地球仪和地图，呈现地球上海陆分布情况。

第一章陆地和海洋第一节海陆分布一、教学目标：1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。

2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。

3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。

4、培养学生的读图分析能力。

二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。

三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。

四、教具准备：世界政区图和空白填充图。

五、教学方法：阅读读图法、对比法。

六、课时安排：2课时。

七、板书设计一、三分陆地七分海洋1、海陆面积2、海陆分布二、七大洲1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。

2、大洲的名称及分界线亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运河等。

如：亚洲―――欧洲（天然界线）；亚洲―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界线）。

3、大洲的大小最大是亚洲，最小是大洋洲。

顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。

三、四大洋1、概念：海峡2、分布太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“Ｓ”。

4、大小太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教学过程第一课时引入新课入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）生：各抒己见。

师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。

活动：指导学生完成“观察月球了解地球”的活动。

（地球上具有液态水）承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。

【板书】一、三分陆地七分海洋1、海陆面积（略）师：同学们通过“观察月球了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？米，约占地球表面积的29％，因此人们通常说“三分陆地七分海洋”。

中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要介绍地球表面的海陆分布情况。

本节内容通过讲解地球上的海洋和陆地的分布，让学生了解地球表面的海陆格局，掌握海陆分布的基本情况，培养学生对地球表面的认知。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理有了初步的认识，掌握了一些基本的地理知识。

但对学生来说，对地球表面的海陆分布情况进行系统性的了解和认识还较为困难，因此，需要教师通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球表面的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的面积比例，了解世界主要大洲和大洋的分布。

2.过程与方法：通过观察地球仪、地图等，培养学生的观察能力和空间想象力。

3.情感态度价值观：培养学生对地球表面的认知，增强学生的地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布情况，世界主要大洲和大洋的分布。

2.难点：对地球表面的海陆分布情况进行系统性的理解和认识。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪、地图等，了解地球表面的海陆分布。

2.讲解法：教师讲解地球表面的海陆分布情况，帮助学生理解和掌握。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对地球表面海陆分布的认识和理解。

六. 教学准备1.地球仪、地图等教具。

2.PPT课件。

3.相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件或地球仪，向学生展示地球表面的海陆分布情况，引导学生关注地球上的海洋和陆地的分布。

2.呈现（10分钟）呈现地球表面的海陆分布图，让学生观察并回答以下问题：a.地球上的海洋和陆地的面积比例是多少？b.世界主要大洲和大洋的分布情况如何？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对地球表面海陆分布的认识和理解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）利用PPT课件或地球仪，教师讲解地球表面的海陆分布情况，帮助学生理解和掌握。

中图版（北京）八年级地理上册1.1《海洋和陆地的分布》教学设计一. 教材分析《海洋和陆地的分布》是中图版（北京）八年级地理上册的第一课，主要让学生了解地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。

通过本节课的学习，使学生认识到地球是一个蓝色的星球，海洋占地球表面的71%，陆地占29%。

同时，了解陆地和海洋的分布特点，以及地球上的大洲和大洋的名称和位置。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。

但学生对地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要借助多媒体教学手段，直观地展示地球表面的海洋和陆地的分布情况，以便于学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。

2.使学生认识到地球是一个蓝色的星球，海洋占地球表面的71%，陆地占29%。

3.了解陆地和海洋的分布特点，以及地球上的大洲和大洋的名称和位置。

4.培养学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.地球上海洋和陆地的分布情况。

2.地球表面的形态特征。

3.陆地和海洋的分布特点。

4.地球上的大洲和大洋的名称和位置。

五. 教学方法1.采用多媒体教学手段，直观地展示地球表面的海洋和陆地的分布情况。

2.运用地图和图片，帮助学生理解和掌握地球表面的形态特征。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在探讨中掌握陆地和海洋的分布特点。

4.通过案例分析，使学生了解地球上的大洲和大洋的名称和位置。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.地球仪。

3.地图和图片。

4.教学案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生关注地球表面的海洋和陆地。

提问：你们知道地球上海洋和陆地的分布情况吗？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示地球表面的海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。

引导学生观察并回答以下问题：a.地球是一个蓝色的星球，海洋和陆地的比例是多少？b.陆地和海洋的分布特点是什么？c.地球表面有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组合作，利用地图和地球仪，探讨陆地和海洋的分布特点。

海陆分布-中图版八年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.学习海洋和陆地在地球表面的分布情况，了解各自的特征和地球表面的构成。

2.深入了解海洋和陆地的交界线——海岸线，理解海岸线的形成和变化。

3.学习海洋与陆地资源的利用及其影响，了解人类对于海洋和陆地资源的重要性及其保护。

二、教学重难点1.教学重点：（1）了解海洋和陆地在地球表面的分布情况及各自的特征。

（2）理解海岸线的形成和变化。

（3）了解海洋与陆地资源的利用及其影响。

2.教学难点：（1）如何说明海岸线的形成与变化过程。

（2）如何深度探讨人类对于海洋和陆地资源的重要性及其保护。

三、教学内容及安排课时教学内容学习目标第一课时海洋与陆地的分布了解海洋和陆地在地球表面的分布情况及各自的特征第二课时海岸线的形成与变化理解海岸线的形成和变化第三课时海洋资源的利用与保护学习海洋资源的利用及其影响，了解人类对于海洋资源的重要性及其保护第四课时陆地资源的利用与保护学习陆地资源的利用及其影响，了解人类对于陆地资源的重要性及其保护四、教学方法1.探究式教学法2.课件教学法3.成组讨论教学法4.阅读理解教学法5.视频教学法五、教学资源1.电子教案2.中图版八年级地理上册（王民主编）3.声音文件即视频文件4.课件5.《海洋绿皮书》、《陆地绿皮书》六、教学评估1.课堂测试2.试卷测试3.小组讨论4.课后作业具体评估方法在授课过程中，通过讨论、阅读、听课、课题报告等诸多方式展开教学活动。

教学评估主要包括课堂测验、试卷测试、小组讨论和课后作业等形式。

其中，课堂测验分为选择题、填空题、判断题、简答题、问答题等，旨在考查学生对知识点的掌握程度和理解能力。

试卷测试则以一定的字数要求让学生写出观后感、短简答等形式。

小组讨论采用PPT展示等方式，旨在培养学生的合作和沟通技能。

课后作业则主要包括对教师手册内容的阅读，以及研究资料的调查和摘要等。

通过上述形式的评估，可以达到对学生学情的评估和反馈，挖掘学生的潜力，并促进他们的综合能力的提升。