课题：我家住在大海边
【教学目标】
1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、
打、上、位”十五个生字。
2.通过学习，学生能正确、流利的朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3.通过学习，学生能养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
4.通过学习，学生能对大海建立初步的形象感知，激发孩子们热爱大海的感情。【教学重点】
1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、
打、上”十五个生字。
2.通过学习，学生能感受诗歌的音韵美，培养对语文学习的兴趣。
3.通过学习，能激发学生热爱大海的感情。
【教学难点】通过学习，学生能初步建立对海的形象感知，热爱大海。
【教具准备】
1.一段关于大海风光和海潮声的视频
2.十五张生字卡片
3.生字词卡
4.背景图片
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：你们见过大海吗？谁来说说，你见到的大海是什么样的？
生自由回答。
2.师：今天，老师也为大家带来了一些关于大海的照片。大家想看吗？
教师播放配乐电子图片。并根据图片内容和音乐节奏配上画外音：站在金黄的沙滩上，面前是一望无际的大海。有时，大海很温柔，海水静静的冲刷着沙滩，一阵轻风拂来，在海面吹起了无数细细的小波纹；有时，大海很凶猛，一个浪涛打过来，就有十几米高！海面上有成群的海鸥在追逐、盘旋，海底的深处，有美丽的海葵、灵动的小鱼等各种各样五颜六色的动植物。这就是——大海。你们喜欢大海吗？
3.师：今天，我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。让我
们一起出发！
4.师：谁来读读课题？
指名反馈。还有谁愿意读？个别抽读。
5.你觉得应该特别注意哪两个字的读音？指名反馈。教读词条“住在”，正音。
6.孩子们一起读。
二、初步感知课文
1.师范读课文，学生指着默读。
2.自读课文，不认识的字问同学、拼拼音。
3.同桌互读。读得好，夸夸他；有困难，帮帮他。
4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了？请一位来读。
5.说一说，你觉得他读得怎么样？
6.还有谁想读？个别抽读
7.老师知道，还有好多小朋友着急地想要读一读。想读的同学一起读。
三、设置情境，随文识字
1.师：读了以后，你知道了海边有什么？
生自由回答。
相机出示并教读词条“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”“故事”“说不完”。
2.师：通过预习，小朋友们已经找出了这一课的生字宝宝，赶快和它们打打招呼吧！
生自读生字。
3.师出示板书课文，生字处用生字图卡盖住。
4.生字宝宝和大家捉迷藏，躲到了海洋生物和海洋植物的背后，谁有火眼金睛，能
把它们找出来？
5.请小老师上台摘字卡，教认生字。每个字读两遍、组词。并带入课文，解决以下
问题：
1)说话：“住在”，说说你家住在哪儿？
2)月亮湾：为什么叫它月亮湾？
3)上：用手指一指“上”。观察我们的教室，说话：什么的上面有什么。
船上有位老爷爷：照着这样说话“什么地方有位什么人”。
4)他的故事说不完：为什么他的故事说不完？因为老爷爷常年在海上打渔，见
得多、听得多、知道得多。
6.开火车，认读字卡
四、背诵课文
1.送生字宝宝回家，齐读课文
2.试背课文，加上自己的肢体动作
五、课外拓展
船上的老爷爷有说不完的故事，动动脑筋，你觉得会有哪些故事呢？个别反馈。小朋友们准备一个你最喜欢的故事，这周的班会课，咱们来个故事大赛，好吗？
《海边寻趣》
【教学目标、重难点】
1. 学生了解海边有趣的现象：海边脚印消失、沙子粗细不一样。
2. 学生学习在海边进行有趣的活动：捉鱼，捉螃蟹，拾贝壳。
3. 学生学习新的在海边的游戏：沙地推车、赛螃蟹。
4. 通过学习，具有初步的探索奥秘的兴趣。
【教学策略】
学生了解海边有趣的现象：海边脚印消失、沙子粗细不一样。
学生学习在海边进行有趣的活动：捉鱼，捉螃蟹，拾贝壳。
【教学媒体】多媒体课件
【课前预习】海边寻趣
【教学过程】
一、激趣引学，循标感知
1．解决上节课问题口袋中的问题。学生解答。教师解答。
2．课件播放海边沙滩景色。
同学们，你们喜欢到海边玩吗？
你们在沙滩上都玩些什么呢？学生们回忆，回答问题。
二、新授
1.出示书本P6P7的图片。
我们来看看这些小朋友都在海边干什么。
看图片，回答问题。
拾贝壳捉螃蟹挖沙子捉鱼
2.玩沙子的小朋友有了一个发现，是什么呢？
靠海的沙子比岸边的要细。为什么，你们知道吗？学生回答。
之后小组根据不同的意见进行讨论，最后做出自己的判断。
释疑：较细的沙子更容易被携带到较远的距离，因为海水不断洗刷，粗的可以留下来，细的就会被带到水中，所以越细的沙子越靠近海。
3.海边的一个小姑娘正在研究海边的脚印，奇怪，脚印怎么不见了？谁知道？
学生回答问题。
释疑：靠近海的脚印被海浪冲平了。
4.有个小朋友正在捡贝壳呢！你们捡过贝壳吗？贝壳很漂亮，我们一起来欣赏一下吧。
课件播放图片和音乐。欣赏美丽的贝壳图片以及用贝壳制作的各种精美的艺术品。
谈一谈自己的感受。
4.沙滩上会有一个个的小洞，你知道为什么吗？螃蟹。
是的，怎样才能捉住螃蟹呢？我们在玩中也有学问哦。
那怎样才能捉到鱼呢？鱼比蟹子可是更难捉啊！
学生观察图中捉鱼的小朋友，研究捉鱼的方法。
是啊，一个人捉鱼太难了，但是我们分工合作，就容易多了。团结力量大！
你还在海边捉过什么动物？怎么捉的？交流自己的经验。
三、实践拓学，当堂达标
1.在海边我们还可以玩很多游戏呢！你们平时都玩什么游戏呢？
今天我们来学做新游戏。看！这是玩什么呢？
学生观看赛螃蟹，说一说对赛螃蟹的感受。
2.这节课你有什么收获？
3.还有什么我们一起来解决。
学生能回答的问题，让他们来解答。老师能回答的老师来解答。其他问题放入问题口袋。问题吗？
作业布置：
搜集有关大海的童谣。
搜集资料，解决问题口袋中的问题。
板书设计：
海边寻趣
海边乐园
捉螃蟹
玩中有学问
捉鱼
沙地推车
沙滩游戏总动员
赛螃蟹
大海的故事
【教材简析】
1.了解身边大海的神话故事——石老人的传说；烟台山的传说。
2.阅读有关大海传说的故事，搜索有关大海的传说与神话故事。
【教学目标】
1、通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。
2、感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。
【教学重点】大海的传说、神话故事体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。
【课前准备】有关石老人、烟台山的图片，有关“精卫填海”等神话故事视频。
教学过程
一、导入
青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中，就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？石老人
有谁知道有关它的传说？
二、真实再现
（一）石老人的传说
1、出示书中图片 P10
阅读后，谈一谈自己的感受。
2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？
哪吒闹海、九顶会仙山、珠海渔女等。
关于“九顶会仙山”的传说：
乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16.5公里，便可见到景色秀丽的蔚阳山。蔚阳山有九座山峰，形态各异，有大有小。关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话传说。
相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会，然后各显神通，渡海访友，而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路上，经过蔚阳山时还留下了一段佳话。那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水色。吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑一指，青石上现出怀盏和酒壶，酒壶中盛着饮不尽的美酒，众仙席地而坐，一边欣赏山景，一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说："此番过海访友，诸位只须躺在我这宝葫芦上，忽忽悠悠，一会儿就过去了......"张果老瞪着醉眼不服气他说："准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚，嗷一声就过去了。"
（二）烟台山的传说
1.小组学习，说一说故事烟台山的来历。P12
（三）海的女儿
故事梗概及表达的心愿，海的女儿的故事启示：善良的人一定得到好的结果的。
三、小小故事会
小组自由讨论，总结
（1）根据书中图片提示，谈一谈你阅读过那些故事。
（2）你最喜欢故事的哪一点？
四、拓展延伸
看视频：哪吒闹海片段
对于传说与神话故事，你感受到了什么呢？故事表达了什么？
《海娃的童谣》
【活动目标】
1．了解与大海有关的童谣。
2．搜集并选择自己喜欢的与大海有关的童谣，进行配画和朗诵等活动。
3．初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。
【活动重难点】通过配画、朗诵童谣等活动，了解童谣，感受大海的美好、有趣，尝试自己编写简单的童谣。
【教学准备】
教师准备：搜集与大海有关的童谣，教师准备体现海滨风光的视频、图片和音乐。
学生准备：搜集与大海有关的童谣，搜集自己喜欢的童谣音乐，准备画笔，在进行本课前利用休息时间到海边玩耍，体会海边的有趣。
【教学过程】
一、和我一起听童谣
师：同学们，老师给大家带来了一首好听的歌谣，让我们一起来听听吧。
师：你喜欢这首童谣吗？你喜欢其中的什么？
师：是啊，童谣读起来顺口，配着音乐唱好听，大家都特别喜欢大海，像这样的描写大海的童谣大家还有很多，大家想听吗？今天咱们就一起来听听看海娃的童谣。
师：海娃很骄傲的说他会很多首大海的童谣，同学们，你们会大海的童谣吗？那咱们和海娃来比比赛吧，看看谁会的童谣多，好吗？
师：海娃先带来一首童谣，我们一起来听听。
师：你觉得这个童谣怎么样？（不做过高要求，也不必解释内容，只为了让孩子感受到童谣中所蕴含的大海的美好、有趣即可。）
师：该同学们了，谁来说一首童谣？（学生交流展示自己准备的童谣。）
师：海娃不服输，一下子带来了好几首童谣，大家看！(出示剩下几首童谣)谁来迎接挑战？看同学们踊跃的样子，你们一定知道很多关于大海的童谣，那么我们现在小组里交流一下，挑出几首童谣来，和海娃比一比。（学生在小组里交流自己搜集的童谣）师：现在每个小组都有了充分的准备，哪个小组来应战？（指名1组同学交流自己的童谣）
二、和我一起画童谣
师：刚才我们和海娃比童谣，双方势均力敌，我看下面很多小朋友都跃跃欲试。现在，海娃邀请我们进行第二轮比试——画童谣，也就是把我们最喜欢的童谣画下来。看！这就是海娃画的童谣，你们敢应战吗？
（学生尝试在组内交流和准备童谣的绘画。）
师：刚才在跟海娃比赛和小组讨论中学到了很多的童谣，你最喜欢其中的哪一首?挑选一首画下来吧。（学生各自画童谣，教师巡视指导）
师：画完的同学把自己的作品贴到黑板上吧。这是谁的作品？说一下你画的是什么童谣？
（学生结合着背诵童谣，讲解自己画的童谣。教师相机引导学生将解说重点放在喜欢的原因、大海的美好、乐趣等）
三、和我一起唱童谣
师：老师觉得同学们画的童谣真是太棒了，比海娃画的更生动、有趣。海娃想请同
学们帮个忙，（出示童谣《小贝壳》）这是海娃找到的一首童谣，不过这首童谣没写完，大家一起来读读吧，看谁能帮他接着写下去？（请几位同学编写下去，内容可多可少）师：看来童谣也不难，咱们能帮海娃写完，一定也可以自己编一个新的童谣，下面同学们自己试试吧，可以独立完成，也可以几个人合作。（学生在组内独立完成或小组合作准备展示内容。）
师：交流一下自己编的童谣吧。（找学生交流自己编写的童谣。）
师：同学们都成了小作家了，你们编的童谣又好听，又有意思。老师在送给大家一段童谣奖励大家，你们闭上眼睛听——播放音乐《大海啊，故乡》。刚才你想到了什么？（海浪、海风……不拘答案，只求孩子表达情感）童谣不仅读起来好听，唱起来更好听，你还会唱哪些关于大海的童谣？
（学生说到大家都比较熟悉的童谣时，可播放音乐，一起哼唱，如果提到大家比较陌生的童谣，可以请这位学生清唱两句，一带而过即可）
师：我们还可以把这些童谣的音乐配上其他的童谣内容来唱，小组一起合作试着改一首童谣唱唱吧。
四、小结
这节课咱们跟海娃一起来听童谣、画童谣、唱童谣，有的同学甚至还会写童谣，收获真是不少。我看大家满脸的兴奋，好像真的来到了美丽的大海边，快乐的玩耍，希望同学们能把这份快乐带回家，让爸爸妈妈也来分享这份快乐吧。
课题：可爱的小贝壳总第课时
【教学目标】
1.感受有关美丽的小贝壳的童谣。
2.了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。
3.利用小贝壳进行有趣的创意。
【教学重点难点】体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
【教学准备】
小贝壳的图片和精美的贝壳制品的图文和视频资料
【教学过程】
一、情境导入。
1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗？你收集过小贝壳吗？
（学生回答）。
看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。
（课件播放海边美丽的小贝壳的图片）
同学们，看了这些图片，你有什么感想？
2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。
小贝壳可以用来做什么呢？
（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）
二、精美的贝壳制品。
1．幻灯片出示不同的贝壳制品。
（1）出示图片贝壳屏风。
（2）出示图片贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。
（3）出示图片贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？
（各种各样的贝壳礼品真美呀！）
3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢？
（我还见过贝壳小刺猬等。）
4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。
（1）出示图片制作贝壳的材料。
（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。
（3）学生独立制作贝壳相框。
（4）展示优秀的贝壳相框。
（5）班内交流贝壳相框。
（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）
三、探究天地
1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？
2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。（2）还可以串一条项链。
3．你还有别的贝壳创意吗？
（1）学生讨论
（2）全班交流。
课题：我们一起学游泳总第课时
【教学目标】
1、初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。
2、了解游泳等海边生活的安全自护常识。
3、培养学生亲近海洋的情感。
【教学重难点】
通过查资料、模拟体验等方式了解有关游泳的知识，学习游泳及掌握游泳的安全自护常识。
【教学准备】
视频资料、一段欢快的音乐、自我评价卡片
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话：老师给大家带来一段视频，请看屏幕。（播放一段有关焦刘洋游泳比赛的视频）喜欢游泳吗？
2、师生交流，揭示课题。（板书课题）
设计意图：从学生喜欢的奥运游泳冠军焦刘洋入手，激发学生学习游泳的兴趣。二、问题驿站
谈话：同学们，你们谁会游泳？跟大家分享一下。（指两名会游泳的同学到教师前面演示。）对于游泳，你想了解什么？（学生交流）
设计意图：通过谈话交流，引导学生将游泳中可能出现的问题一起讨论、交流，并将问题归类整理，形成问题口袋，学会探究。
三、创境体验
1、看视频，学习基本动作。
谈话：看得出同学们很想学习游泳，请大家仔细观看一段视频。（播放游泳教练所教的规范动作。学生交流看到的内容。）
教师重新播放，学生模仿。
第一个动作：陆上划水。
第二个动作：陆上退步练习。
第三个动作：手脚配合练习。
选择两名同学到台前演示这3个动作，师生评价，多一些鼓励。
设计意图：本环节通过游泳技巧讨论、动作分解演示的方法引导学生初学游泳，初步了解游泳的基本姿势和技能。
2、创设体验情境：同学们，基本动作我们学会了，下面老师带同学们到海边游泳好吗？
课件出示海水浴场景象。
（1）说一说。
游泳之前，爸爸妈妈经常嘱咐你什么？
学生回答交流。（如做热身运动，预防腿抽筋，潜水时要憋气，免得被水呛到等。）（2）做一做。
师生谈话交流:热身运动太重要了，你们都做过哪一些？（如原地跳一跳，或者压压腿，弯弯腰.......）(教师要提示学生说不到的内容，如热身运动不可太剧烈，只要
身体微热即可......)师生伴着音乐同做热身运动。
（3）演一演
（4）教师选择几名同学游泳表演。突然，一声“啊呀”一声，表示自己腿部抽筋了。引导小组讨论，腿抽筋了怎么办呢。全班交流。
教师应做好补充：其实，游泳时要注意的安全问题还有很多，如不能大脑，不能到深水里去，要有大人陪同等等。
设计意图：创设生活情境，让学生深林其境，通过热身运动联系、自护表演，让学生懂得游泳的注意事项，了解安全自护常识，将游泳知识寓于趣味之中，学的其乐无穷。
四、拓展延伸
1、师生总结本堂课的收获：同学们，这一堂课我们的收获真不少，谁来说一说？拿出自我评价卡片，自己做到了哪项就在那条小鱼的身上图上喜欢的颜色。
设计意图：梳理本堂课学会的知识，增强学习游泳的乐趣。自我评价卡片设计的目的是引导学生自我认识、自我肯定、自主进步。
2、拓展延伸，走向课外。
3、课外请爸爸、妈妈带着你们到游泳馆或海边游泳，切身体验游泳的快乐。
设计意图：用涂一涂的方式，从技能、常识等方面对学生本次实践活动进行评价。拓展延伸，把实践从课内引向课外，综合利用家长自愿、社会资源。
课题：航海家郑和总第课时
【教学目标】
1．知道郑和是我国明代著名的航海家,
2．了解郑和七下西洋的壮举，及在世界航海史上的重要意义。
3．感受人类探索海洋付出的艰辛。
【教学重难点】
了解郑和下西洋的历程，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神，感受人类探索海洋付出的艰辛。
【教学准备】多媒体课件、郑和远航相关视频、航海路线图每人一份。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．出示郑和的图片，提出问题：“同学们，你知道他是谁吗？”“你知道他做了一件怎样的大事吗？”学生回答交流。
2．出示《郑和下西洋》视频，提出问题：“为什么每年的7月11日是我国的航海日？”“与郑和有关系吗？”
3．今天老师就和大家一起，走近航海家郑和，了解郑和远航的故事。
（设计意图：通过图片、视频资料等，让学生知道郑和，引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。）
二、扬帆远航
1．首先让我们一起看一段资料，出示郑和远航出发时的视频资料（配解说）。
2．这是郑和远航出发时的资料，看了这段资料，你都了解到了什么？
学生回答交流：郑和远航的时间、次数、船队规模等。
3．我们一起认识一下郑和远航时的宝船吧！你知道它是做什么的吗？
出示“郑和宝船”图片，附有尺寸说明，并与周围事物进行尺寸比较，直观的感受宝船的大。
4．刚才我们一起认识了郑和和他的船队，领略了郑和场帆远航的壮观，那你现在还想知道有关郑和远航的哪些事情呢？学生提问、交流。教师梳理后，板书：为什么远航、远航做了什么、到了哪里、远航的意义。
5．接下来，我们就把大家的问题一个一个的来解决。第一个问题：郑和为什么要远航呢？同学们看书上的同学是怎么说的？你还有哪些了解？
6．教师出示图片（讲解当时明朝的经济发展状况，如农业、纺织（丝织品）、造纸、陶瓷、印刷、造船业、航海技术等），同时进行小结：明朝时，中国是世界上很强盛的国家，经济非常发达，而且有着当时世界一流的造船技术和航海技术，为了加强和其他国家的交流来往，于是郑和率船队七次远航。
（设计意图：这一环节通过视频资料呈现了郑和远航的情景，通过图片认识了郑和宝船，了解了其作用，让学生感受到郑和船队规模的宏大；通过引导学生提出并解决问题，让学生了解郑和远航的背景及原因。）
三、船行天下
1．那郑和远航到了哪些国家呢？让我们一起看一看远航的路线图吧！出示郑和远航路线图，引导学生延船队航海路线找一找到过的国家。
2．现在让我们一起把郑和的航线描一描，跟着郑和进行一次远航吧！
学生描航海路线图。
3．刚才我们和郑和一起进行了一次远航，那郑和的远航在当时世界上有什么样的地位呢？看书上是怎么告诉大家的。
4．在一次又一次的远航中，郑和都做了什么呢？
出示郑和到达其他国家深受欢迎的图片，你从图片中了解到了什么？感受到了什么？出示郑和远航满载归来时的图片和狮子、长颈鹿、鸵鸟、胡椒等图片，配文字说明，从这些图片中，你又了解到了哪些？
5．教师小结：郑和率领的船队每到一个国家或地区，都受到热情的款待。在友好访问中，进行贸易活动，将中国的瓷器、丝绸、锦绮、纱罗、铁器和金属货币等带到了国外，换取了各国的土特产品、大量的海外奇珍，还将很多中国没有的物种带了回来。很多国家的国王或使臣还带着特产和贵重的礼物跟随郑和船队来到中国，和中国建立了友好关系。（出示使节来朝图片）
（设计意图：本环节通过学生描航线的活动，让学生感受郑和远航的路线很远，感受远航的艰辛，体会中国在当时世界上的强大；通过各种图片，从外交、贸易等方面了解郑和远航带给中国及世界各国的影响。）
四、交流驿站
1．教师：郑和远航，不但是我国古代航海史上的空前壮举，就是在当时世界航海史上，也是规模最大的一次。在我国很多地方都建有纪念郑和的公园、纪念馆等，我国海军第一艘现代化训练舰就叫“郑和号”！
出示相关图片。
2．教师：郑和远航还促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。让我们一起看一看吧！
出示亚非很多国家为纪念郑和所建的庙宇、纪念馆、雕像等图片。
3．通过这节课的学习，你对郑和有了哪些了解？你觉得郑和是一个什么样的人？我们应该向郑和学习什么？
学生回答交流。
4．把你想对郑和说的话写下来吧！
（设计意图：此环节让学生知道在中国及世界各地有很多纪念郑和的建筑，进一步了解郑和远航给中国及世界带来的影响，然后让学生用说一说、写一写的方式，表达对郑和的崇敬之情。）
课题：海边的足迹总第课时
【教学目标】
1、作者如何借大海的形象表达自由的精神。这首诗以大海的自由精神为象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽
情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
2、体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有袁歌式的忧郁美。
【教学重点，难点】
1．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。
2．结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。
3．把握本诗的感情线索，理清结构层次。
【教学时数】 1课时
【教学步骤】
一、导语设计
我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。
二、整体感知
在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在紧紧相联。
诗人绝不忘记大海的誓言，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己怕整个身心被大海的形象和音响所充斥，水不忘怀。这首诗以大海作为自由精神的象征，赞美了自由奔放的大海，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
(二)整体把握，理清思路
由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路，教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。
1、诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受?把有关的诗勾画出来。
明确：学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦(1节7节)；缅怀英雄拿破仓和伟大的诗人拜伦(8节13节)；永久怀念大海(14节15节)。
2．以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的?
明确：和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。
(三)具体研习
3。诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义?
明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。
明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心份’
诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情?
明确；诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求明确：这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情，，井用“任我的诗歌顾着你的波涛奔向远方’
这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭到监禁，但是诗人的美好愿望却未能：‘如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的“苦恼心伤”1
2．课堂小结
欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意象是溶注了诗人思想情感的物象，它往往又具有某种象征意义，本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人借景抒情的对象，因而“大海”浸透了的主观情感。把握了此点便等于掌握了解读诗歌的钥匙，另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵和佳妙之处，还必须通过反复的诵读，只有这样涵泳咀嚼才能探微览胜，深入佳境。
三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计 青岛永平路小学李菲菲宋健 1、星罗棋布的海岛 教学目标： 1、知道海岛的形成及分类 2、了解著名的中国海岛和世界海岛的名 称 3、欣赏美丽的海岛，提高海岛保护意识， 增强民族自豪感。 教学过程： 一、情境导入 师：（出示课件）这是一个海岛，美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游，那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗？带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。 二、海岛的成因及分类 师：“星罗棋布”这个词，你是怎样理解的？ （学生自由发言） 师：谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下？ （学生点读） 师：同学们听得真认真，老师来考考大家，请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛？ “大堡礁”属于哪类海岛？“崇明岛”属于哪类海岛？
师：关于海岛。你还知道哪些知识？ （学生将查阅到的知识与大家分享） 三、中国海岛知多少 师：同学们对于海岛的知识了解的可真多呀！中国也是个岛屿众多的国家，面积在500平方米以上的海岛达6500多个，让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。 （出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片） 师：还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。 四、世界海岛集锦 师：地球表面70%以上被海洋覆盖。浩渺眼波之上，海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上，总面积为990多万平方千米。下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。 （出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片）五、课后拓展 师：这节课你有什么收获？利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧！ 2、海湾和海峡 教学目标： 1．知道什么是海峡和海湾。 2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。
小学音乐《大海》教学设计【二年级】 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体
验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。
《海洋教育》六年级上册 1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！ （设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。） 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 ?这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 ?瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】） ●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。 ●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。 小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3．互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。 4．作品欣赏。 看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？ 表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。 看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）
三年级海洋教育计划教案
三年级海洋教育教学计划 学情分析： 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 教学目标： （一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识； 2.走进海上名山，欣赏美丽的自然风光；海洋环保卫士》、 3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史文化；欣 4.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵； 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用； 2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示； 3.追踪大黄鱼，挽救我们的朋友； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； 5.了解环境教育的相关常识。 （三）能力培养 1. 会合理利用、保护海洋； 2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用； 3. 探究海洋里的新能源； 4. 了解大海中的珍稀的海洋生物； 5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。 教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力； 难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和
教学目标： 1、初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。 3、培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 教学重难点： 初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 教学过程： 一、谈话导入 1青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？ 2接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频） 3我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片） 4补充资料 （1）栈桥： （2）五四广场： （3）崂山： 5青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一. 而我国东南两面临海，海岸线长达1.8万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗？我们一起来看看有哪些城市？ 6它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。 （出示课题） 二、聚焦景点 1这些美丽的沿海城市，有哪些是你去过的或者了解的，请同学们小组为单位，结合自己的资料进行交流，给大家一个小建议，就是大家可以借鉴老师大屏幕上的提示。 2补充视频资料 3智力大闯关 三、景点采撷 1同学们精彩的讲解让我们听得意犹未尽，为了让更多的人能够欣赏到沿海美丽的风景
青岛版三年级上册海洋教 育教案 Prepared on 24 November 2020
1.沿海风景线 【教学目标】 1、初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。 3、培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 【教学重难点】 初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 【教学过程】 一谈话导入 1青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点 【同学们知道的景点真不少啊！】 2接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频） 【随机补充：青岛通常会用绿树红瓦来形容，每年五一期间美丽的樱花便会绽放，吸引了不少的市民和游客。】 3我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢你有什么样的感受 （布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片） 4补充资料（设计意图：学生说不到这几方面再做补充，让内容深一点，有点高度）
（1）栈桥：栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年（1891年），建成之时，只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头，到了1931年青岛港，由当时的青岛政府出资，假德国信利洋行之手，对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤，呈“个”形，以减弱风浪的冲击。并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。 （2）五四广场：五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名，意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来。 （3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。 5青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海，海岸线长达万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市 6它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。 （出示课题） 二聚焦景点
千姿百态的海洋植物 教学目标 1、感受神奇的海洋植物的千姿百态，通过展示海洋植物的图片对海洋植物喜爱之情。 2、通过组织学生搜集资料。调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。 教学重难点感受神奇的海洋植物的千姿百态教学过程 同学们，上学期我们已经学了许多的海洋知识，你们都学到了哪些东西呢？今天我们去看看海洋王国吧~你都知道哪些海洋植物呢？把你们收集的材料拿出来分享一下吧~ 收集的材料真多，那我们一起来认识一下这些植物吧~ 1. 人类已知的海洋植物大约有一万多种，主要包括藻类植物和种子植物。 2. 我们还认识马尾藻，我们来看看他的样子。红树是海洋中的种子植物。巨藻是世界上生长最快的植物。他们最长的可达百米。 3. 海洋植物的用处很多，大家来说说你指导的。海藻是小鱼的食物，能制造氧气，还是很多海洋生物的栖息场所。 4. 还有更多的有点，大家自己读读书，来说一说~你吃过这些海洋食品吗？给你喜欢的海洋植物制作小名片吧
漫游海洋水族馆 教学目标 1、了解海洋中的动物们。 2、通过神奇的海底世界，感受海洋的美，激发学生热爱海洋的意识。教学重难点 了解海洋中的动物 教学过程 同学们，上节课我们学习了海洋植物，你还记的有哪些吗？今天我们来到了海洋水族宫，一起去漫游、去看看海洋动物们吧： 1. 大海里动物很多，呈现各种图片。 2. 但是动物们分成两类，我们也分成两个小组，分头参观，记录重点，然后交流你所看到的好吗？ 3. 海洋动物分为脊椎和无脊椎动物，来看看都有哪些？脊椎动物有哪些呢？鸟类、哺乳类、鱼类、爬行类。你能说出几个吗？无脊椎动物也有很多：海绵动物，软体动物，节支动物，棘皮动物，腔肠动物。来看看他们的样子。 4. 我们先来看看海绵动物。海绵动物有五千多种，他们的形状千奇百怪，也 是世界上最早的动物 5. 再来看看棘皮动物，你们来观察一下棘皮动作的特点是不是因为他们身上
14.海洋 【教学目标】 科学知识： 1．知道海水中含有大量的盐类物质。 2．知道海水苦、咸是因为流入大海的江、河、地下水溶解的盐类物质。 3. 认识海洋为人类生存提供了各种自然资源和能源。 过程与方法： 1．观察地球平面图或地球仪，能初步描述地球表面海陆分布情况。 2．乐于探究海水与淡水的不同，学会搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。 3．通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。 4．通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要资源。 情感态度与价值观： 1．能在好奇心的驱使下，探究海水苦咸的原因。 2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计淡水净化装置。 3. 了解海洋是人类的资源宝库，要保护好海洋环境。 【教学重点】 知道海水的组成及成因 【教学难点】 设计淡化海水的装置 【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：模拟海水，蜡烛，勺子，木夹，打火机，石块，保鲜膜 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：前几节课我们学习了河流与湖泊、地下水，有没有同学知道黄河和长江最终流到哪里去了呢？ 生：大海。
2．师：这节课我们将继续学习地球上含量最丰富的水资源——海洋。 3．师：说说你对海洋的了解。 猜一猜海洋占地球表面积的多少？ 请同学们一起来观察一下这张地图，用格子纸附在上面数一数，海洋大约占地球表面积的多少？ ［设计意图：从学生自身生活经验入手或者通过仔细的观察，发现生活中河流与湖泊的存在，引出课题］ 二、海水的组成 1．师：海洋占地球表面积的70.8%，地球上有这么多的水资源，为什么我们还总说要节约用水呢？我们直接用海水不可以吗？ 2．师：海水可以直接饮用吗？海水是什么味道的呀？关于海水你有没有想问的。 3．生：海水为什么又苦又咸呢？海水里面有什么呢？ 4．学生猜测：海水中含有盐....... 5．师：我们如何来验证呢？对啦，我们可以用加热的方法来蒸干水分。接下来让我们来实验验证一下大家的猜想吧。 6．实验一：蒸干海水和淡水，对比剩余物质 7．师：留在勺子上的白白的物质是什么？可以尝一点。没错，剩下来的就是盐类物质，海水中含有很多种不同的盐类物质，我们平时吃的食用海盐就是其中之一，平均每1000克海水中含35克盐类物质。正是这些盐类物质使海水又苦又咸。 海水中盐的浓度是人体体内的四倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的盐分，需要排出350毫升体内的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水！ 8．师：流入大海的河水是淡水，为什么海水却是咸的呢？是的，江河流入大海时夹杂了陆地上的可溶性物质（大部分是各种盐类），每年大约有30亿吨的盐分被带进海洋，海洋表面有大量水分蒸发，收入的盐类不能随水蒸气升空，只得留在海洋之内，海洋就变得又苦又咸了。［设计意图：通过实际观察模拟海水，知道海水的味道激发学生对海水成分的好奇心，让学生猜测海水的成分。通过对比实验验证自己的猜测。承接导入部分，江河最终汇入大海，江河是淡的而海水确是咸的，引导学生猜测并解释。］ 三、淡化海水 1．师：海水约占地球上水资源总量的97.2%，而地球上可利用的淡水资源仅占1%，同学们
1.沿海风景线 【教学目标】 1、初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。 3、培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 【教学重难点】 初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 【教学过程】 一谈话导入 1青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？ 【同学们知道的景点真不少啊！】 2接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频） 【随机补充：青岛通常会用绿树红瓦来形容，每年五一期间美丽的樱花便会绽放，吸引了不少的市民和游客。】 3我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？ （布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片） 4补充资料（设计意图：学生说不到这几方面再做补充，让内容深一点，有点高度） （1）栈桥：栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年（1891年），建成之时，只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头，到了1931年青岛港，由当时的青岛政府出资，假德国信利洋行之手，对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤，呈“个”形，以减弱风浪的冲击。并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。 （2）五四广场：五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名，意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来。 （3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，
是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。 5青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海，海岸线长达万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗？（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市？ 6它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。 （出示课题） 二聚焦景点 1这些美丽的沿海城市，有哪些是你去过的或者了解的，请同学们小组为单位，结合自己的资料进行交流，给大家一个小建议，就是大家可以借鉴老师大屏幕上的提示。 （1通过照片介绍2图文资料介绍3考一考，连一连4讲故事介绍） 2补充视频资料1~2段，根据时间而定 （1）长岛 （2）台湾（因为书上有高雄的图片） 3智力大闯关 （1）图文相连 （出示书上第一面的六所城市的图片，让学生对应找一找，连一连。即图与地名相连） （2）猜沿海城市的地名 A银河渡口。（打一中国城市名）天津 B空中码头。（打一中国城市名）连云港 C海中绿洲。（打一中国城市名）青岛 D船出长江口。（打一中国城市名）上海 （根据情况，如果学生有此方面的设计，我的就不出示了。） 三景点采撷 1同学们精彩的讲解让我们听得意犹未尽，为了让更多的人能够欣赏到沿海美丽的风景线，接下来请同学们制作一张沿海风景的明信片，来宣传沿海城市的美丽风景。
三年级海洋教育教学计划 学情分析： 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 教学目标： （一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识； 2.走进海上名山，欣赏美丽的自然风光；海洋环保卫士》、 3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史文化；欣 4.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵； 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用； 2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示； 3.追踪大黄鱼，挽救我们的朋友； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； 5.了解环境教育的相关常识。 （三）能力培养 1. 会合理利用、保护海洋； 2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用； 3. 探究海洋里的新能源； 4. 了解大海中的珍稀的海洋生物； 5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。 教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力； 难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
1.认真备课，搜集相关的材料； 2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； 3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来； 4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科； 5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。教学进度 间周一课 1. 沿海风景线
二年级上册《蓝色的家园?海洋教育篇》教案 1.千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点： 感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教学准备： 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？ 3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。 （设计意图：通过教师的谈话，激发学生的兴趣；引导学生观察视频，欣赏生机勃勃、动植物和谐相处的海底世界，可以初步感受海底的美和海洋植物的丰富与多样，调动其进一步探究的愿望。） 二、走进海洋植物王国 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？ 2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？
⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。 4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗？ ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。 5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。 （二）认识海洋中的种子植物。 1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗？ 2．学生交流自己的认识。 3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。 4．你知道红树的作用吗？（教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用） 5．小结：红树属于海洋中的种子植物。海洋里的植物有一万多种呢！主要包括藻类植物和种子植物。 （设计意图：主要从三个层面达成教学目标：一是让学生课前搜集生活中常见的海洋植物，比如海带、紫菜等，通过交流加深学生认识，使得教学活动能联系实际，贴近生活；二是教师介绍一些比较典型的海洋植物，图文结合，丰富学生认识；三是补充相关的知识资料，激发学生兴趣，提高学生认识。这样就能让学生充分了解海洋里多姿多彩的植物，充分感受海洋植物的丰富性和多样性。） 三、海洋植物用处多 1．情景表演：“小海草用途大”。（八个小朋友头戴卡通海草头饰，两个小朋友扮演成小鱼、小虾。小鱼、小虾在海草丛中游来游去，不时地啄食海草吃。突然，一只被大鲨鱼追赶的海豹跑了过来，海草们齐声叫道：“小海豹快躲到我们身后来……”） 2．看完表演，你知道了什么？（学生交流自己的理解） 3．其中的“卡通海草”向同学们说：我们可以为小鱼、小虾提供食物，能为海洋里的动物提供保护，让它们免遭危险，我们还能制造氧气，净化大海呢。
二年级海洋教育教案 1.千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点：感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。 二、走进海洋植物王国 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗
2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么 ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗 ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。 5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。 （二）认识海洋中的种子植物。 1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗 2．学生交流自己的认识。 3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。 4．你知道红树的作用吗（教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用） 5．小结：红树属于海洋中的种子植物。海洋里的植物有一万多种呢！主要包
四年级海洋教育教案 朱东小学 1、《海滨休闲游》 教学目标: 1、了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2、了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3、培养热爱生活的情感。 教学准备:知道主要的海上运动项目;知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动;鼓励学生关注蓝色新生活,培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法:小组活动、自主探究 教学过程: 一、课程引入: 在享受大海魅力无穷时,大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片,引导学生探讨。 二教授内容: 1、听涛瞧海 引入图片,让那个学生讨论 2、海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面,同时需要准备哪些泳具？3、动感地带
小组讨论到海边还有哪些活动？ 教师总结:大海魅力无穷,可以在沙滩上进行各种休闲活动,我们在海中享受轻松与愉快,让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 2、《跟我学游泳》 教学目标: 1.初步学习、掌握游泳的一些基本技能,了解游泳的一些基本常识。 2.了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3.培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点:游泳的基本技能 教学方法:小组合作、自主探究 教学准备:课件、资料 板书设计: 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程: 一、故事引入:您会游泳不？指名说。 二、探究新知: 思考: 1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？(做示范) 2、若动作不熟悉,应如何做？(做示范)
3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识与处理紧急情况的能力。 教师总结: 我们的生命只有一次,所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 3、《沿海风景线》 教学目的: 1.初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点:介绍沿海风景。 教学方法:分析、讨论、归纳 教学过程: 课程导入:同学们都去过哪些沿海风景区？ 课程内容: 通过引入的问题,用多媒体出示中国个沿海风景地,并提出问题:同学们去过哪些地方,那里的风景又如何？ 分别介绍几个著名景点:青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。
地方课程四年级海洋教育教案 1、《海滨休闲游》 教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。 教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法：小组活动、自主探究 教学过程： 一、课程引入： 在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。 二教授内容： 1.听涛看海 引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动？
教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记： 2、《跟我学游泳》 教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会游泳吗？指名说。 二、探究新知： 思考：
1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做？（做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结： 我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记： 3、《沿海风景线》 教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点：介绍沿海风景。 教学方法：分析、讨论、归纳 教学过程：
了解海洋 【教学目标】 1．知识与技能 了解海水的特点。 2．过程与方法 举例说明海洋生物资源的种类。 3．情感、态度与价值观： 关注与海洋生物资源有关的社会问题，培养学生的社会责任感。 【教学重难点】 重点：了解海水的特点。 难点：了解海洋生物资源对于人类生活和社会生产的价值。 【教学过程】 一、引入 海洋景色，绚丽多彩；海洋生物，千姿百态；海洋资源，蕴藏丰富、品种繁多，用途广泛。 二、讲授新课 1．海水的特点 教师展示世界各地海水的图片，并让学生知道死海的特点。 师：海水中盐类含量与海水总量的百分比称为盐度（salinity）。海水的盐度平均为3.5%（即100千克海水中约含有3.5千克盐类），但盐度会随地域、季节的变化稍有不同。 师：死海为什么会如此出名？
生：死海是世界著名的内陆咸水湖，含盐量髙达25%。不会游泳的人在高盐度的死海中也可以很轻松地浮在水面上。人们据此“克隆”了类似于死海的海水浴场，吸引了众多的游客。 教师简述液体的中压强的存在。 师：液体内部存在压力，单位面积上所受的压力叫压强。液体的压强随深度增加而增大，而在同一深度，液体向各个方向的压强是相同的。 师：自由潜水的最深世界纪录已超过100米，戴水肺（自携式水下呼吸器）潜水的最深世界纪录已超过300米，载人潜艇潜水的最深世界纪录已超过7000米。 2．海洋生物资源 教师展示海洋各种生物的图片，让学生思考关于海洋的知识。 师：浩瀚的海洋是生命的摇篮。地球上一切形形色色的生物都是由原始的生命演变而成的。 一般认为，生命起源于36亿年前原始地球的海洋中。 师：有同学知道关于海洋的知识吗？ 生：海洋的表面积约占地球总面积的71%，平均深度约3700米。据生物学家估计，地球上生物资源的80%存在于海洋之中。 生：海洋生物资源并非是取之不尽，用之不竭的。 师：所以如果过分发展海洋捕捞业，就会导致海洋渔业资源严重衰退。因此，世界各国纷纷重视发展海水增养殖业，建立海洋人工牧场。 三、新知拓展 市面上出售的“海水晶”和“海水素”等产品，是工业盐的提炼产品，含有类似于海水的各种盐类。在自来水中放入一定量的“海水晶”或“海水素”，自来水就变成了人工海水，其组成和海水相同。
课题神奇的海水 教材简介 1.从海水在生活中的利用、目前世界上海水的利用状况、海水的远景规划大体了解神奇的海水。 2. 搜索有关海水利用的资料，畅谈你想利用海水的设想。 教学目标： 1、通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。 2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状，设想青岛未来海水利用的美好前景。 重点难点： ▲1、通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。★2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状，设想青岛未来海水利用的美好前景。 课前准备有关海水利用的图片与视频 教学过程 一、导入T:有谁知道我们的地球表面构造？S:大陆与海洋T：地球的总面积为：5.1 亿平方千米，其中海洋占 3.61 平方千米，占 71%；陆地占1.49 亿平方千米，占29%，由此可见海洋在地球上的地位了。但海水虽多，目前还不能直接饮用，淡水资源的缺乏已成为全世界关注的焦点，我们中国属于贫水国，人均淡水资源还不到世界人均的的一半。 二、了解现状 1、全球有 69 亿人口，全球淡化海水每天只能解决 1 亿多人的供水。2、在工业与生活中应用海水的话，将对缓解沿海地区的缺水而难题起到重大作用。3、走进工业园1）我国一些碱厂设备的冷却与清洗直接用海水。2）以色列大量的淡水来自淡化的海水。3）许多国家已经掌握从海水中提取微量元素。4）我们食用盐、工业用盐，食用碱、工业用碱多数都来自海水。你还知道哪些与海有海水是怎样利用的？ 4、走进生活 1）香港用海水冲厕已经有几十年的历史了。 2）海水蔬菜种植大棚。 3）海水源空调 4）海泉水 三、远景规划2005 年，中国出台了《海水利用专项规划》，《山东半岛蓝色经济区发展规划》、《青岛市蓝色经济区发展总体规划》……都是政府出台正在落实的中长期规划。 四、拓展延伸1、----最新消息：2011 年10 月20 日星期四《半岛都市报》A10 版：市区居民最新消息：日星期四《半岛都市报》最新消息
海洋教育教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学海洋教育 1、《海滨休闲游》 教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。 教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法：小组活动、自主探究 教学过程： 一、课程引入： 在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。 二教授内容： 1.听涛看海 引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动？
教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记： 2、《跟我学游泳》 教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会游泳吗？指名说。 二、探究新知： 思考：
1、我们在游泳之前需要做什么热身运动又有哪些（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做（ 做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结： 我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记： 3、《沿海风景线》 教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。
《海底世界》公开课 教案
《海底世界》教学设计 执教者：董姗姗一、教材分析： 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： （一）、关注词语、复习导入
导语：同学们，本册书中我们学过一篇关于海的文章，还记得吗？《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要一起去海底游览一翻。（板书课题） 1、读词、联想： 海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。（指名多位学生读） 波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语 伸缩爬行肌肉攻击长途旅行 景色奇异海藻遇到物产丰富 小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语） 2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界 过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文 1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来） 2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）
名师精编优秀教案 课题神奇的海水 教材简介 1.从海水在生活中的利用、目前世界上海水的利用状况、海水的远景规划大体了解神奇的海水。 2. 搜索有关海水利用的资料，畅谈你想利用海水的设想。 教学目标： 1、通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。 2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状，设想青岛未来海水利用的美好前景。重点难点： ▲1、通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。★2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状，设想青岛未来海水利用的美好前景。 课前准备有关海水利用的图片与视频 教学过程 一、导入T:有谁知道我们的地球表面构造？S:大陆与海洋T：地球的总面积为： 5.1 亿平方千米，其中海洋占3.61 平方千米，占71%；陆地占1.49 亿平方千米，占29%，由此可见海洋在地球上的地位了。但海水虽多，目前还不能直接饮用，淡水资源的缺乏已成为全世界关注的焦点，我们中国属于贫水国，人均淡水资源还不到世界人均的的一半。 二、了解现状1、全球有69 亿人口，全球淡化海水每天只能解决 1 亿多人的供水。2、在工业与生活中应用海水的话，将对缓解沿海地区的缺水而难题起到重大作 用。3、走进工业园1）我国一些碱厂设备的冷却与清洗直接用海水。2）以色列大量的淡水来自淡化的海水。3）许多国家已经掌握从海水中提取微量元素。4）我们食用盐、工业用盐，食用碱、工业用碱多数都来自海水。你还知道哪些与海有海水是怎样利用的？4、走进生活1）香港用海水冲厕已经有几十年的历史了。2）海水蔬菜种植大棚。3）海水源空调4）海泉水 三、远景规划2005 年，中国出台了《海水利用专项规划》，《山东半岛蓝色经都是政府出台正在落实的……《青岛市蓝色经济区发展总体规划》、济区发展规划》 名师精编优秀教案 中长期规划。 四、拓展延伸1、----最新消息：2011 年10 月20 日星期四《半岛都市报》A10 版：市区居民最新消息：日星期四《半岛都市报》最新消息明年喝上“海泉水”目前国内最大的海水淡化厂—青岛百发海水淡化有限公司，明年喝上“海泉水”目前国内最大的海水淡化厂—青岛百发海水淡化有限公司，采用国际上最先进的海水淡化技术，通过超滤膜—反渗透膜等处理设备，采用国际上最先进的海水淡化技术，通过超滤膜—反渗透膜等处理设备，让海99.8%的盐分目前这里的土建工程基本完成，的盐分，50%，水抛掉99.8%的盐分，目前这里的土建工程基本完成，设备安装50%，明年7 月正式供水，万吨，的供