七年级语文下册 第23课《带上她的眼睛》学案(无答案) 新人教版(通用)
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新)人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案
新)人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案本文主要讲述了一个故事，让我们感受到科幻小说XXX 与幻想交相辉映的无穷魅力。
故事的主要情节是“落日六号”地航飞船失事，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，主任安排我带上她的眼睛去度假。
文章中巧妙地运用了伏笔手法，让读者在最后才明白主人公为何要带上小姑娘的眼睛，增强了故事的感人程度。
同时，文章描写了小姑娘和主人公之间的互动，展现了人性的温暖和伟大。
星球的感恩之情；④乐观、坚韧的精神品质；⑤对未知世界的好奇心和探索精神。
小姑娘的强大精神力量来源于她的敬业精神、为科学献身的精神、感恩之情、乐观坚韧的精神品质以及对未知世界的好奇心和探索精神。
这些品质使她能够面对绝境，保持平静和乐观，并继续探索未知领域。
她的精神力量是值得我们研究和借鉴的。
XXX Infinite Love for theClassmates。
imagine that the Earth has XXX。
How can the Earth e transparent。
It is the spiritual light of a little girl that rates through the 6,300-kilometer-thick layers of the Earth。
making this blue。
crystal clear。
brilliant and dazzling.Currently。
the hope for rescuing the little girl trapped in the Earth's core is slim。
and her youthful face will forever be sealed in the heart of the Earth。
XXX。
XXX to people。
After 20 years of development。
人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》导学案(无答案)
23．带上她的眼睛刘慈欣【学习目标】1.快速默读，概括课文内容。
2.体会本文伏笔手法运用的精妙。
3.深入理解课文，并提出自己的思考与质疑。
4.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
【重点·难点】1.体会本文伏笔手法的运用。
2.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【预习·交流】1.走近作家刘慈欣，1963年6月出生，中国科普作家协会会员，中国新生代科幻小说的代表作家之一。
于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖以来，至今发表科幻小说50余部。
主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》等。
2015年8月，凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得这样的国际大奖。
2.文体知识科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
3.给加点的字注音并说出它的意思。
点缀（）漫（）步蒙眬（）闲暇（）炽（）热心有灵犀（）拍摄（）覆（）盖蔚（）蓝唾（）手可得【合作交流·分组讨论】1、阅读课文第一部分，回答问题：（1）．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？（2）．“似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸”，为什么会有这样的看法？2、阅读课文第二部分，回答问题：（1）．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？（2）．怎样理解“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度了”？（3）．作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？3、阅读课文第三部分，回答问题：（1）．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。
七年级语文下册 23《带上她的眼睛》学案 新人教版
带上她的眼睛【导学目标】1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
3．找出文中的伏笔和照应之处。
4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。
不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。
回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音点缀．(zhuì)漫．步(màn)迟钝．(dùn)闲暇．(xiá)凸．现(tū) 拍摄．(shè) 蔚．蓝(wèi) 合拢．(lǒnɡ)(2)词义迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。
指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
2．作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
人教版七年级语文下册第23 带上她的眼睛学案
23带上她的眼睛基础积累1.下列加点字注音、汉字书写完全正确的一项是()A.吟．唱(yíng)凸．现(tū)漫步不期而致B.迟钝．(dùn) 孤零．零(līnɡ) 闲瑕心有灵犀C.合拢．(lǒnɡ) 闷．热(mèn) 蔚蓝天涯海角D.点缀．(zhuì) 狭窄．(zhǎi) 拍摄兴趣盎然2.填入下面文段中横线上的词语最恰当的一项是()(1)它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
(2)我感到，她对这个世界的情感已________到不正常的程度。
(3)宇宙航行是________的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。
A.收集丰富冷漠B.采集丰富寂寞C.收集丰满寂寞D.采集丰满冷漠3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.生活中总是充满意外，也许正在你志得意满时，新的困难与挫折已经不期而至．．．．。
B.老师要求大家做完作业后要多检查几遍，一般总能发现一些难以察觉．．．．的小问题。
C.真是心有灵犀一点通．．．．．．．，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想好了。
D.牛郎织女这对恋人，却为浩淼银河所隔，天涯海角．．．．，遥遥相望，只有在每年农历七月初七才得以相会。
4.下列句中标点符号运用有误的一项是()A.热，热得像……地狱。
呀，天啊，这是什么？草原的风！B.直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。
C.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”D.看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！5.下列语句中没有运用修辞手法的一项是()A.在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描写它吗？B.我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”C.她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
(新)人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案
23 带上她的眼睛教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.概括内容，梳理故事情节；【过程与方法】1. 体会本文伏笔手法运用的精妙；2.抓住文中的描写，分析人物形象。
【情感、态度与价值观】通过感知人物形象，感悟人性的伟大。
导语设计《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……学习过程目标导学一：检查预习，介绍作者。
1. 认读理解文中出现的生字词。
点缀漫步迟钝闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有‚科幻界诺贝尔文学奖‛之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣‚凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平‛。
【教学提示】提前布置预习任务。
大屏幕展示。
目标导学二：解读标题，概括情节。
1. 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？示例：（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。
（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
2. 谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
2024年春七年级语文下册第6单元23带上她的眼睛教案新人教版
5. 教学辅助工具：课文文本、参考资料、作业本、评价量表等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解课文《带上她的眼睛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重பைடு நூலகம்点。
要求学生在阅读科幻小说时，注意理解其中的科学概念和人物情感，提高阅读理解能力。
要求学生在观看科学知识视频时，做好笔记，结合课文内容进行思考，提高科学素养。
鼓励学生结合课后拓展内容，进行小组讨论或写作练习，分享自己的学习心得和体会。
教师在课后要及时了解学生的拓展学习情况，对有困难的学生提供个别辅导和帮助。
课堂
1. 课堂提问：通过提问方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现问题并进行解决。教师应针对课文中的关键概念、人物情感等进行提问，以检查学生的理解情况。
2. 观察学生：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成练习等，了解学生的学习态度和参与程度。教师应关注学生的学习积极性，及时给予鼓励和指导。
2. 课前预习，让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课堂朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文，引导学生分析课文内容，探讨科幻元素和科学概念。
5. 体会人物情感，让学生感受课文中人物之间的情感交流。
6. 表达与创作，运用课文中的句式和词汇进行表达和创作。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容，巩固知识点。
突破策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的科幻元素，提高他们的逻辑思维和分析能力。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，让学生在实践中体验人物情感，提高他们的情感表达能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解课文《带上她的眼睛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重பைடு நூலகம்点。
要求学生在阅读科幻小说时，注意理解其中的科学概念和人物情感，提高阅读理解能力。
要求学生在观看科学知识视频时，做好笔记，结合课文内容进行思考，提高科学素养。
鼓励学生结合课后拓展内容，进行小组讨论或写作练习，分享自己的学习心得和体会。
教师在课后要及时了解学生的拓展学习情况，对有困难的学生提供个别辅导和帮助。
课堂
1. 课堂提问：通过提问方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现问题并进行解决。教师应针对课文中的关键概念、人物情感等进行提问，以检查学生的理解情况。
2. 观察学生：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成练习等，了解学生的学习态度和参与程度。教师应关注学生的学习积极性，及时给予鼓励和指导。
2. 课前预习，让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课堂朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文，引导学生分析课文内容，探讨科幻元素和科学概念。
5. 体会人物情感，让学生感受课文中人物之间的情感交流。
6. 表达与创作，运用课文中的句式和词汇进行表达和创作。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容，巩固知识点。
突破策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的科幻元素，提高他们的逻辑思维和分析能力。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，让学生在实践中体验人物情感，提高他们的情感表达能力。
2020年春人教部编版语文七年级下册第六单元第23课《带上她的眼睛》导学案设计(无答案)
《带上她的眼睛》导学案学习目标1、朗读课文，整体感知文章内容，了解科幻小说。
2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。
3、理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
学习重点品味文章中的细节描写。
学习难点引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
课时安排1课时课前准备课件学习过程一、情景导入眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。
同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗？学生交流讨论。
大家都说得很不错，有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。
（板书课题）二、预习检查1．给加点字注音。
点缀．() 漫．()步迟钝．()闲暇．() 凸．()现拍摄．()蔚．（）蓝合拢．() 灵犀．()2．词语解释。
迟钝：闲暇：如期而至：心有灵犀：天涯海角：3．简介作者。
学生用最简洁的语言介绍刘慈欣。
三、知识积累1．简介作家刘慈欣，1963年6月出生，中国科普作家协会会员，中国新生代科幻小说的代表作家之一。
于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖以来，至今发表科幻小说50余部。
主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》等。
2015年8月，凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得这样的国际大奖。
作品恢弘大气、想象绚丽，既注意极端空灵与厚重现实的结合，也讲求科学的内涵与人文的美感，具有浓郁的中国特色和鲜明的个人风格，为中国科幻确立了一个新高度。
2．文体知识科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
四、标题入手1．指导朗读。
听范读录音，小组互读精彩片段。
2．同学们已经认真预习过课文，现在请看标题“带上她的眼睛”，你能设计几个问题来考考同学吗？3．谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？五、精读课文，探究写法本文曾获得1999年度中国科幻银河奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
人教部编版七年级语文下册第23课带上她的眼睛教案
五、教学反思
在完成《带上她的眼睛》这一课的教学后，我深感学生对自然之美的感知和表达有了显著的提升。课堂上，我尝试通过多种教学手段，引导学生感受课文中细腻的自然描写，鼓励他们用自己的语言去描绘所见所感。
我发现，学生在分组讨论和实践活动中的表现尤为积极，他们热烈地分享自己对自然之美的见解，尝试运用课文中学到的词汇和句式进行创作。这让我意识到，贴近生活的教学主题能够极大地激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文内容，把握作者通过细致的观察描绘自然美景的能力，感受作者对自然的热爱和敬畏。
-例如：课文中“她的眼睛，就像两颗晶莹的露珠，映照出世界的美好。”这句话的表达效果，需要学生理解并学会运用。
b.学习并掌握本课生字、词语，特别是描绘自然景物的词汇和句式。
-如：“静谧”、“婆娑”、“涟漪”等词汇的用法，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过细致的观察和丰富的语言描绘自然之美，也通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，用眼睛和心灵去感受自然，用笔和纸去记录美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生可能难以把握文章的行文脉络，需要教师通过图示、时间线等方式帮助学生理清思路。
c.词语的准确运用和句式的仿写。
-对于一些生僻字词和复杂的句式，学生可能难以熟练运用，教师需要设计相应的练习和活动，如造句、仿写等，帮助学生突破难点。
d.将课文内容与现实生活相联系，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，激发学生对自然环境的关注与保护意识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
在完成《带上她的眼睛》这一课的教学后，我深感学生对自然之美的感知和表达有了显著的提升。课堂上，我尝试通过多种教学手段，引导学生感受课文中细腻的自然描写，鼓励他们用自己的语言去描绘所见所感。
我发现，学生在分组讨论和实践活动中的表现尤为积极，他们热烈地分享自己对自然之美的见解，尝试运用课文中学到的词汇和句式进行创作。这让我意识到，贴近生活的教学主题能够极大地激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文内容，把握作者通过细致的观察描绘自然美景的能力，感受作者对自然的热爱和敬畏。
-例如：课文中“她的眼睛，就像两颗晶莹的露珠，映照出世界的美好。”这句话的表达效果，需要学生理解并学会运用。
b.学习并掌握本课生字、词语，特别是描绘自然景物的词汇和句式。
-如：“静谧”、“婆娑”、“涟漪”等词汇的用法，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过细致的观察和丰富的语言描绘自然之美，也通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，用眼睛和心灵去感受自然，用笔和纸去记录美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生可能难以把握文章的行文脉络，需要教师通过图示、时间线等方式帮助学生理清思路。
c.词语的准确运用和句式的仿写。
-对于一些生僻字词和复杂的句式，学生可能难以熟练运用，教师需要设计相应的练习和活动，如造句、仿写等，帮助学生突破难点。
d.将课文内容与现实生活相联系，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，激发学生对自然环境的关注与保护意识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
人教新课标语文七年级下册：第23课《带上她的眼睛》教案
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对于《带上她的眼睛》这篇课文的理解和感悟程度各有不同。有的同学能够迅速抓住文章的主题，体会到作者通过眼睛观察世界、发现生活中的美好；而有的同学则对修辞手法的运用感到困惑，难以体会到文章的美感。
首先，关于课文内容的理解，我觉得在讲授过程中，举例说明和引导同学们观察生活中的美好事物是很有帮助的。通过具体的例子，同学们能够更直观地理解作者的情感表达。在今后的教学中，我应继续注重引导学生观向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并表达美好事物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察和表达去发现生活中的美好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比喻、拟人等修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：组织学生讨论课文的写作特色，从语言、结构、情感等方面进行分析，培养学生的审美情趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过身边那些微小而美好的事物？”比如，雨后的彩虹、清晨的露水等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用心去感受生活中的美好。
在本次教学过程中，我发现学生们对于《带上她的眼睛》这篇课文的理解和感悟程度各有不同。有的同学能够迅速抓住文章的主题，体会到作者通过眼睛观察世界、发现生活中的美好；而有的同学则对修辞手法的运用感到困惑，难以体会到文章的美感。
首先，关于课文内容的理解，我觉得在讲授过程中，举例说明和引导同学们观察生活中的美好事物是很有帮助的。通过具体的例子，同学们能够更直观地理解作者的情感表达。在今后的教学中，我应继续注重引导学生观向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并表达美好事物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察和表达去发现生活中的美好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比喻、拟人等修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：组织学生讨论课文的写作特色，从语言、结构、情感等方面进行分析，培养学生的审美情趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过身边那些微小而美好的事物？”比如，雨后的彩虹、清晨的露水等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用心去感受生活中的美好。
人教部编版七年级下册第23课《带上她的眼睛》导学案无答案
带上她的眼睛导学案（2018.3）（学生版）主备教师：习志国课型：自读课【学习目标】1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
【学习难点】1．找出文中的伏笔和照应之处。
2．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【知识链接】1．作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
2．文体知识科幻小说，是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
【自主学习】1、解词豪爽：阴沉：人迹罕至：延伸：覆盖：吝啬：浮躁：变幻：气势磅薄：旋律：陶醉：时隐时现：笼罩：凝固：全息：炽热：压抑：折磨：天涯海角：迟钝：闲暇：不期而遇：心有灵犀：【合作探究】朗读课文第一部分，然后回答问题：1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？（二）朗读课文第二部分，然后回答问题：1．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。
”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？3．作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？（三）、阅读课文第三部分，然后回答问题：1．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。
”“种子”指什么？这句有什么表达作用？2．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息（四）、朗读课文第四部分，然后回答问题：1．“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？【知识迁移】田野上的白发刘益善母亲50岁后，头发日渐白了。
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23.带上她的眼睛
【学习目标】
1.快速默读，概括课文内容。
2.找出文中的悬念和伏笔之处。
3.分析人物形象，感悟人性的伟大。
4.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
【相关链接】
1.走近作者
刘慈欣,1963年6月出生,中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一,于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖,至今发表中短篇科幻小说20余部。
1999年至2020年,刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军,同时,他以《流浪地球》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。
2.文体常识
科幻小说,是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象,人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。
【自主学习】
1、初读课文，扫清字词障碍，积累字词。
（1）给加点字注音。
点缀．( ) 迟钝．( ) 蔚．蓝( ) 闲暇．( ) 凸．现( )
合拢．( ) 铁镍．( ) 拍摄．( ) 硅．酸盐( ) 心有灵犀．( )
（2）解释词语：
心有灵犀:
天涯海角:
不期而至:
3.速读课文，尝试复述故事梗概。
【合作探究】
1.本文标题《带上她的眼睛》中“眼睛”是真正的眼睛吗?这样立标题有什么作用？
2.文中写小姑娘“轻轻啜泣”“突然惊叫”“陶醉的”这些细节有何作用？
3.文章结尾“不管走到天涯海角,我离她都不会再远了”的深刻含义是什么?
4.仅仅出现两次的主任,对小说的作用如何?在结构上分析这一人物形象。
5．巧妙地运用悬念和伏笔，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？
【拓展提升】
阅读下文，完成文后的题
明天的寓言
蕾切尔·尔逊
从前，在美国中部有一个城镇，这里的一切生物看来与其周围环境生活得很和谐。
这个城镇坐落在像棋盘般排列整齐的繁荣的农场中央，其周围是庄稼地，小山下果园成林。
春天，繁花像白色的云朵点缀在绿色的原野上，秋天，透过松林的屏风，橡树、枫树和白桦闪射出火焰般的彩色光辉，狐狸在小山上叫着，小鹿静悄悄地穿过了笼罩着秋天晨雾的原野。
沿着小路生长的月桂树、荚蒾和赤杨树以及巨大的羊齿植物和野花在一年的大部分时间里都使旅行者感到目悦神怡。
即使在冬天，道路两旁也是美丽的地方，那儿有无数小鸟飞来，在出露于雪层之上的浆果和干草的穗头上啄食。
郊外事实上正以其鸟类的丰富多彩而驰名，当迁徙的候鸟在整个春天和秋天蜂拥而至的时候，人们都长途跋涉地来这里观看它们。
另有些人来小溪边捕鱼，这些洁净又清凉的小溪从山中流出，形成了绿荫掩映的生活着鳟鱼的池塘。
野外一直是这个样子，直到许多年前的有一天，第一批居民来到这儿建房舍、挖井筑仓，情况才发生了变化。
从那时起，一个奇怪的阴影遮盖了这个地区，一切都开始变化。
一些不样的预兆降临到村落里：神秘莫测的疾病袭击了成群的小鸡，牛羊病倒和死亡。
到处是死神的幽灵，农夫们述说着他们家庭的多病，城里的医生也愈来愈为他们病人中出现的新病感到困惑莫解。
不仅在成人中，而且在孩子中出现了一些突然的、不可解释的死亡现象，这些孩子在玩耍时突然倒下了，并在几小时内死去。
一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。
比如说，鸟儿都到哪儿去了呢？许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。
园后鸟儿寻食的地方冷落了。
在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战栗得很厉害，飞不起来。
这是一个没有声息的春天。
这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鸫鸟、鸽子、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。
农场里的母鸡在孵窝，但却没有小鸡破壳而出。
农夫们抱怨着他们无法再养猪了——新生的猪仔很小，小猪病后也只能活几天。
苹果树花要开了，但在花丛中没有蜜蜂嗡嗡飞来，所以苹果花没有得到授粉，也不会有果实。
曾经一度是多么引人的小路两旁，现在排列着仿佛火灾浩劫后的、焦黄的、枯萎的植物。
被生命抛弃了的地方只有寂静一片，甚至小溪也失去了生命；钓鱼的人不再来访问它，因为所有的鱼已经死亡。
在屋沿下的雨水管中，在房顶的瓦片之间，一种白色的粉粒还在露出稍许斑痕。
在几星期之前，这些白色粉粒像雪花一样降落到屋顶、草坪、田地和小河上。
不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。
上述的这个城镇是虚设的，但在美国和世界其他地方都可以容易地找到上千个这种城镇的翻版。
我知道并没有一个村庄经受过如我所描述的全部灾祸；但其中每一种灾难实际上已在某些地方发生，并且确实有许多村庄已经蒙受了大量的不幸。
在人们的忽视中，一个狰狞的幽灵已向我们袭来，这个想象中的悲剧可能会很容易地变成一个我们大家都将知道的活生生的现实。
1.文中说“这里的一切生物看来与周围环境生活得很和谐”，归纳一下有哪些现象能说明它。
2.第九自然段中“一个狰狞的幽灵已向我们袭来”的“幽灵”是指什么？
3.请你想想办法来改变一下文章中说的局面，对未来作一美好的畅想。
【当堂检测】
1.找出下列各组中书写的错误,并在括号里订正。
A.心有灵犀销耗巨大阴霾毙日（）
B.难以弥补斩钉戳铁天涯海角（）
C.梦寐以求孜孜不卷迫不急待（）
D.钢毅不屈步履艰难不期而至（）
2.小说刻画人物的方法有多种多样,可用环境描写烘托,可用别人的内心感受来侧面反映,可以通过正面的语言、肖像、行动、心理描写来表现。
下面对描写方法判断不正确的是( )
A.被暴风雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺在烂泥里,连路也给遮没了。
(环境描写)
B.他的眼眶深深地塌陷下去,眼睛努力地闭着,只有腭下的喉结在一上一下地抖动,干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音:“同志——同志——”(肖像、语言描写)
C.老杨同志第一碗饭吃完,不等老秦看见,就走到大锅边,一边舀饭一边说:“我也吃吃这饭,这饭好吃!”老两口赶紧一起放下碗来招待,老杨已把山药南瓜舀到碗里,老秦客气了一会,也就罢了。
(语言、行动描写)
D.那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起。
(心理活动描写)
3. 小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？。