幼儿园大班数学计算活动：10以内序数

大班数学感知10以内的序数教案教学目标1.帮助孩子们更好地感知10以内的数字和数量关系；2.让孩子们能准确地把数量和数字相对应；3.让孩子们对于序数有初步的认识；4.培养孩子们的观察力和分析能力。

教学准备1.印有数字和相应数量的卡片，1份/人；2.独立编号的球，至少10个，每个球上写上1~10这10个数字；3.制作小板，可以是纸板或者是磁性板，上面用大写字母A~J编号，每个编号下面标上一个数字，如下所示：A B C D E F G H I J---------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学步骤第一步：让孩子们感知数字和数量关系1.让孩子们在教师的指导下，拿起手中的卡片，观察上面的数字和对应的点数；2.提问：1对应几个点？2对应几个点？以此类推直到10。

第二步：教授数字和序数1.让孩子们看看小板上的数字，询问他们这些数字的顺序关系；2.介绍数字和序数的概念：数字表示数量、序数表示顺序。

让孩子们明白，每一个数字都可以有一个相应的序数。

–通过板书 1 (一) ~ 10(十) 的字型，提高识字能力，以让孩子们更好地理解序数和数字之间的关系；–可以将数字和相应的序数制成卡片，加深孩子对于序数的印象。

第三步：教授序数用于表示排列顺序1.提出问题：如果我们有很多小球，我们可以按照从左到右、从上到下的顺序给它们编号，这些编号也就是我们刚才学的序数，你们想知道自己拍在第几位上吗？2.将10个小球分别放在A~J这些位置上，但不按顺序放。

让孩子们在观察球的数字后，确定球放的位置，并说出相应的数字和序数。

第四步：回顾和小结1.让孩子们回顾今天所学的内容，复述数字和数量关系、数字和序数的关系、序数表示的是排列顺序这些概念；2.特别提醒孩子们，数字能够表示数量、序数则表示顺序，但有时候排列次序也可以表示数量，并且数字本身也是一种特殊的序数。

教学反思本节课的教学重点在于让孩子们深刻理解数字和序数的关系。

大班数学课教案及教学反思《10以内的序数》教学目标1.知道10以内的数的顺序；2.能用10以内的数给物体进行编号。

教学内容1.数的顺序–十以内数字顺序：1-10；–数字顺序的表现形式：数字卡片，数字图示。

2.序数–序数是按次序列举事物的词，如：第一、第二、第三；–序数的表现形式：序数卡片，序数小板书。

教学重难点1.学生能否准确地唤出10以内数字的顺序；2.学生是否能对物体进行正确编号。

教学过程导入新课1.老师将数字卡片展示给学生，问学生是否知道十以内数字的顺序，并让学生一起完成数字卡片的拼接活动。

2.老师出示数字图示，并让学生回答图示所代表的数字，并将图示所代表的数字贴到黑板上，组成0-10数字链。

活动一：数字卡片排序1.老师将数字卡片洗牌，并将卡片散发给学生。

2.老师给出一个数字，学生需要按照数字的大小关系排出这些数字的顺序来。

3.学生完成后可以将数字卡片和数字图示拼接起来，完成数字链的拼接。

活动二：序数小板书写作1.老师出示一些物体，并告诉学生需要为这些物体进行编号，让学生观察物体的大小、颜色、形状等特征，进行分类。

2.学生按照老师的要求，在序数小板书中写出每个物体的编号。

活动三：序数小板书游戏1.老师将10个物体统一命名为“小熊”，并将“小熊”洗牌后散发给学生。

2.每个学生按照自己手中“小熊”的大小关系，用序数卡片或序数小板书的方式给“小熊”进行编号。

3.最后按照“小熊”编号的大小关系进行展示和比较。

教学反思本堂课从数字的顺序和序数等方面进行了介绍，学生通过对数字卡片和数字图示的认识，对10以内数字的顺序有了深入的认识；通过对物体进行编号和用序数小板书的方式进行操练，学生不仅提高了动手能力，也加深了对序数的理解。

需要注意的是，在活动三的过程中，需要教师进行帮助和指导，保证学生在完成任务中得到足够的指导和支持。

另外，在活动的过程中，需要注意安全问题，避免因为活动中的带有竞争性质而导致学生身体上的不适或安全问题。

【导语】数来源于⽣活,运⽤于⽣活，序数这个内容灵活丰富,符合幼⼉年龄特点和已有的⽣活经验。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀《序数》 活动⽬标: 1、能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展⽬测⼒、判断⼒。

活动重点难点： 重点：能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

活动准备： 为了给幼⼉创造⼀个良好的游戏情景，椅⼦排成横排。

⽅向箭头标记卡、伴奏⾳乐、教师演⽰板、幼⼉操作板、油画棒等。

活动过程： (场外发好⼊场券带领幼⼉进⼊会场) ⼀、谈话导⼊，激发幼⼉兴趣。

师：⼩朋友们，你们⼿上拿的是什么呢?今天，我们要拿着⼊场券才能进⼊会场。

你们都在哪⾥见到过⼊场券呢?仔细观察⼀下⼊场券上有什么呢? 请⼩朋友拿着⼿上的⼊场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

⼩结：⼊场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

⼆、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼⼉坐好后，和幼⼉⼀起活动活动吧!) 请第⼀排的⼩朋友拍⼿……⼀号的⼩朋友踏脚。

三、操作练习，⿎励幼⼉主动参与活动。

巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到⽬标1。

师：请⼩朋友猜⼀猜，两只⼿伸出来会变成什么呢? 咱们让⼩鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林⾥，它很开⼼，因为有很多⼩伙伴和它⼀起玩。

咱们⼀起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗? (出⽰PPT让幼⼉认识这些鸟从哪个⽅向来) ⼩鸟们在森⾥⾥玩累了，想回家休息。

你们看，⼩鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪⾥?(例如：**鸟住在从左往右数第⼀层的第*号) --依次提问其他⼩鸟的位置，引导幼⼉说完整，巩固对序数的认知。

师：这⾥环境优美，把附近的⼩鸟都吸引过来了。

这些⼩鸟应该住在哪个房间⾥呢?让我们跟着⽼师的图卡帮助鸟⼉们吧! --出⽰提⽰卡，引导幼⼉完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在⿊板上，⿎励幼⼉⾃⼰完成。

大班数学：《10以内的序数》
大班数学：《10以内的序数》
序数是数学中的一个重要概念，它指的是在队列、排列、编号等方面使用的顺序关系。

对于幼儿园大班的学生来说，掌握10以内的序数是非常基础且重要的数学能力。

本文将通过关键词的引导，帮助学生们理解10以内的序数，提高他们的数学应用能力。

关键词：序数、顺序、排列、第几
一、什么是序数
序数，也称为顺序数，是指在队列、排列、编号等场合中表示物体位置关系的数。

例如，在排队时，我们经常说“我是第几个到的”，这里的“第几”就是序数。

二、为什么要学习序数
学习序数有助于学生认识和理解数学中的基本概念，如排序、比较大小等。

同时，序数在日常生活中的应用非常广泛，学生可以在实际情境中更好地理解和运用序数，提高解决问题的能力。

三、如何学习序数
1、通过实例理解：教师可以带领学生按照一定的顺序排列，如按照身高、年龄、性别等，然后让学生用序数来描述自己所在的位置。

2、利用道具辅助：教师可以准备一些带有数字标签的道具，让学生按照标签排序，进一步理解序数的概念。

3、游戏式学习：教师可以设计一些与序数相关的游戏，让学生在玩乐中掌握序数的知识。

四、实际应用
学生可以在日常生活中运用序数知识，如排队、安排座位、比较物品大小等。

例如，当妈妈问大家“今天大家是第几个进门的”时，大家可以准确回答她是第几个进门的孩子。

总之，掌握10以内的序数是幼儿园大班学生必须掌握的数学技能之一。

通过理解序数的概念、掌握学习方法并在实际生活中运用，学生可以更好地掌握这一技能，为未来的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。

二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。

学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。

三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。

活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。

学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。

比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。

2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。

活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。

然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。

观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。

3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。

活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。

这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。

4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。

大班数学活动感知10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够准确地说出10以内数字的序数；2.能够理解序数的意义和作用。

二、教学内容大班数学活动感知10以内的序数。

三、教学步骤1. 导入环节时间：5分钟老师通过玩数数游戏或说数数谜语的形式引导孩子们回忆和复习1~10的数字。

2. 讲解序数时间：10分钟1.老师出示110的卡片，问孩子们第一张卡片是几，第二张卡片是几，以此类推，引导孩子们能够准确地说的数字的序数；出1102.通过问孩子们每个月的序数，以及季节的序数，让孩子们理解序数的作用和意义。

3. 小组活动时间：25分钟1.把孩子们分成几个小组，让每个小组在黑板上画10个小格子，并在每个格子里写上1~10的数字；2.要求每个小组按照序数，依次在格子里涂上相应颜色（例如：第1个格子涂红色，第2个格子涂黄色，第3个格子涂蓝色，以此类推）；3.老师带领每个小组进行展示和交流，让孩子们学习和比较彼此的涂色序数效果；4.老师让孩子们通过小组合作，体会到序数在生活中的应用和意义。

4. 教学反思上述教学步骤中，孩子们通过比较和合作，更好的掌握了10以内数字的序数，增强了孩子们的合作意识和学习兴趣。

而且，孩子们能够理解序数的意义和作用，可以将学习到的知识应用到日常生活中。

此外，在教学过程中，老师还应该根据孩子们的实际情况进行分组和调整，让孩子们能够更好地参与到小组合作中，从而更好的掌握知识，提升自己的综合能力。

四、教学总结通过此次教学活动，孩子们对10以内数字的序数有了更深入的了解和认识，也增强了孩子们的合作意识和学习兴趣，为今后的学习奠定了坚实的基础。

幼儿园大班数学10以内的序数教学设计【含教学反思】一、教学背景本节课是幼儿园大班数学教学中的一节课，主题为10以内的序数。

孩子们已经掌握了1-10的数数顺序，但对序数的概念和应用还不够熟悉。

因此，本节课的教学目标是帮助孩子们了解10以内的序数，并学会应用序数进行排序和比较大小。

二、教学目标•了解10以内的序数。

•通过游戏等互动活动掌握10以内的序号顺序。

•通过绘本故事等活动进行认知和练习，初步掌握序数在实际中的应用。

•学会通过序数进行排序，比较大小。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.序数的概念和意义2.10以内的序号顺序3.序数在实际生活中的应用4.序数排序和比较大小2. 教学步骤步骤1：引入在黑板上写下“我是第几个来到教室的？”向同学们发问，引导孩子们回答自己的座位号。

然后通过讨论引出序数的概念和是什么。

步骤2：10以内的序号顺序通过游戏等互动活动帮助孩子们掌握10以内的序号顺序，增强对序数的理解，比如：1.班级全员来到操场，通过排队、接力等活动练习10以内的序号顺序。

2.准备好0~10的牌子或图片，带领孩子们将其贴在黑板或墙上，通过让孩子们拖拽图片位置，让他们感受到序数排序的过程。

3.制作10块计数棒，安排孩子坐成10个小组，让他们自行排列出10以内的序号顺序。

步骤3：序数在实际生活中的应用通过绘本故事等活动进行认知和练习，使孩子们初步掌握序数在实际中的应用，例如：1.听故事《小鸟得了个好苹果》，带领孩子们体验序数的应用。

故事内容是：小鸟和几只好友去摘苹果，在摘到最后一个苹果时，他们通过比较谁拿到的是第几个苹果，并结合篮子中苹果的个数，然后进行了一番排序，最终找到了自己的最爱。

孩子们通过这个故事逐渐认识了序数的应用，并对序数的大小关系有了一定的了解。

2.通过模仿“轮值班”、“买东西”、“排队”等实际场景，进行角色扮演，帮助孩子们更好地理解序数的应用。

步骤4：序数排序和比较大小在孩子们基本掌握了10以内的序号顺序和序数在实际生活中的应用后，带领孩子们做如下游戏进行序数排序和比较大小的练习：1.制作折纸飞机，安排孩子们在学科口袋内抽取一张对应的数字进行排列（例如，6，8，4，10等），并对折纸飞机进行排序。

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。

三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。

3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。

四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。

在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。

同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。

而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。

为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。