苏教版数学一年级上册《9加几》

一年级上册数学教案-9加几（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够灵活运用。

2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。

教学内容1. 9加几的概念：介绍9加几的基本概念，让学生理解9加几就是将9和另一个数相加。

2. 凑十法：引导学生通过凑十法来计算9加几，即将9加上1得到10，然后再将剩下的数加到10上。

3. 练习与应用：通过各种练习题，让学生熟练掌握9加几的计算方法，并能够应用到实际问题中。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握9加几的计算方法，能够正确计算。

2. 难点：理解凑十法的概念，并能够灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：计算器、多媒体课件、黑板。

2. 学具：计算器、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些9加几的实例，引发学生的兴趣。

2. 新课：介绍9加几的概念，引导学生通过凑十法来计算。

3. 练习：让学生做一些练习题，巩固9加几的计算方法。

4. 应用：将9加几应用到实际问题中，让学生感受数学的实用性。

板书设计1. 一年级上册数学教案-9加几。

2. 内容：包括9加几的概念、凑十法的介绍、练习题和应用实例。

作业设计1. 书面作业：让学生完成一些9加几的计算题，巩固计算方法。

2. 口头作业：让学生回家后，向家长介绍9加几的概念和凑十法。

课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业的反馈，评估学生对9加几的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的掌握情况，对教学方法进行适当的调整，以便更好地满足学生的需求。

以上是一份关于一年级上册数学教案-9加几的教案，希望能够帮助你在教学中取得良好的效果。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的展开，包括导入、新课、练习和应用，是学生学习和掌握知识的关键环节。

《9加几》说课稿一：说教材我今天说课的内容是《9加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元《20以内的进位加法》的第一课时，它是在学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内及100以内加减法的基础，教材按照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容。

从猴子一共有几个桃这一实际问题入手，学生自主探究，教师引导学习凑十法。

练习中理解巩固，运用凑十法解决实际问题。

根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标：1、使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。

所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，理解为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”，这是本节课的难点。

小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感知认识上好这节课，我准备好相应的教学课件，小棒磁贴、学生准备小棒若干。

二、教学过程。

根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理念，我设计如下4个教学环节：第一环节：复习铺垫我准备了4道10加几和4道9+1再加几的口算题，组织学生练习后，并让学生交流体会，说说这两类口算题，有什么共同的地方。

让学生在体验到10与一个数相加比较简便，有利于发现理解凑十法。

第二环节，自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程，新课程强调学生在体验中学习数学，让学生置身于一定的情境中，经历、感受知识，最终认识、掌握知识。

苏教版一年级上册《9加几》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握9与数字的加减法概念。

2.能够完成9与数字的加减法计算。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点
1.教学重点：数字9与加减法的概念及计算方法。

2.教学难点：加减法计算中考验记忆力和计算能力的复合问题。

三、教学内容安排
1. 自然情境导入（5分钟）
老师以“小狗家里有9条骨头，吃了3条，还剩几条骨头呢？”为例，通过自然情境描述加减法的概念。

2. 新知讲解（10分钟）
老师讲解数字9与加减法的概念，重点讲解数字9的特殊性质，以及加减法的计算方法和规律。

3. 案例演示（15分钟）
老师让学生根据课堂板书上所列的加减法题目，依次做出计算结果，以便帮助学生掌握计算方法和规律。

4. 练习检测（20分钟）
让学生自行完成一组相关的加减法计算题目，并进行交流、对比，帮助学生查漏补缺。

5. 拓展训练（10分钟）
让学生完成一道与实际生活相关的加减法问题，以便帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

四、学习方法指导
1.认真听讲课堂内容，及时记录笔记。

2.合理安排时间，分配不同题型的时间比例。

3.发现问题及时请教老师和同学，多与同学进行交流联系。

五、教学反思
通过一节课的教学，学生通过自然情境导入的方式，掌握数字9和加减法的概念，通过案例演示和练习检测的方法，帮助学生掌握加减法的计算方法和规律，通过拓展训练，使学生将所学知识应用到实际生活中。

同时，在教学反思中，我们也应将课堂内容与学生的人文需求结合起来，注重教育教学，培养学生的人文素养。

苏教版小学数学一年级上册小学一年级数学上册《9加几》教案及教学反思宝琴教材分析:本节课的内容是本单元学习的关键,让学生在理解、掌握了9加几和十几减9的计算方法后，选择自己喜欢的算法进行进位加和退位减的计算，能够促进学生的自主学习。

9加几，既是20以内进位加法的基础，又是十几减9的基础。

教材中有关9加几的例题，通过让学生联系实际情境和生活经验来自主探索算法，并对不同的算法进行交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”来计算。

在“试一试”中，让学生按“凑十法”用小棒摆一摆，进一步理解9加几的算法。

在“想想做做”中，让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习，并结合实际问题的解决，发展学生的应用意识。

学情分析：本节课是在学生学习了10加几与相应的减法的基础上进行教学的。

有的学生通过前面的学习已经掌握了计算方法，但是由于生活背景、思考角度和所利用的资源不仅相同，他们的算法必定是多样的。

算法多样化是学生积极主动思维，充分发展个性的表现。

教师绝不是要把多种算法一一教给学生，更不是让学生用多种方法来计算同一道题，而是要从培养学生解决问题的能力出发，鼓励他们联系已有的知识经验去构建新的算法。

教学目标：1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步解“凑十法”的计算思路，并能正确进行口算。

2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。

教学难点：正确用“凑十法”口算9加几。

教学具准备：教师：教学课件。

学生：小棒。

教学过程:一、创设情境，激趣导入小朋友们，你们喜欢猴子吗？小猴灵灵今天和我们一起来学习数学呢？看！灵灵给小朋友们带来了一些数学题，我们一起来做一做吧。

算一算：10+4= 10+2= 10+6=9+1+1= 9+1+3= 9+1+7=师：小朋友，你们为什么能算的又对又快？师：老师明白了，上面几题是10加几就是十几，下面几题虽然不是10加几，但是都是先算9+1等于10,10再加几就等于十几，这样算起来就很方便了。

苏教版一年级数学上册《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要讲述了9加几的计算方法。

本节课内容是学生学习加法的重要基础，为以后学习更复杂的加法运算打牢基础。

通过本节课的学习，学生需要掌握9加几的计算法则，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还处于初级阶段。

他们对数字的认识有限，对于9加几的运算可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握9加几的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用9加几的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备了与9加几相关的数学卡片、实物等教具。

2.教学课件：制作了生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数学卡片或实物，引导学生观察和思考，引发学生对9加几的兴趣。

例如，教师可以出示一张有9个苹果的图片，然后问学生：“如果再给你几个苹果，你能数出来一共有多少个苹果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现9加几的计算方法。

引导学生观察和发现9加几的规律，让学生自己尝试进行计算。

3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的计算操作，巩固对9加几的理解。

可以采用小组合作的形式，让学生互相检查和纠正。

4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏或练习题，让学生在游戏中运用9加几的运算方法，巩固所学知识。

苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》的主要内容是让学生通过练习，进一步掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过丰富的情境图和实际例题，引导学生运用加法解决实际问题，进一步巩固加法的运算规律。

二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了9以内的加法运算，但对一些复杂一点的计算还可能会感到困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使他们在掌握计算方法的同时，提高计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练地计算9加几的运算，能运用加法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会熟练地计算9加几的运算。

2.教学难点：学生能运用加法解决一些简单的实际问题。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生发现生活中的加法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：运用多媒体课件，直观地展示9加几的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。

3.练习与交流：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

4.游戏互动：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加法，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现加法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要内容、计算方法和实际应用。

通过板书，引导学生清晰地了解学习内容，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价本节课的教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

一年级上册数学教案：9加几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极主动参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣。

教学内容1. 9加1到9加9的运算方法。

2. 9加几的运算规律。

3. 9加几在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。

2. 教学难点：9加几的运算规律的发现和应用。

教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、多媒体课件。

2. 学具：计算器、练习本。

教学过程1. 导入：通过讲解一个关于9加几的故事，激发学生对9加几运算的兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察9加1到9加9的运算规律，让学生自主发现9加几的运算方法。

3. 案例讲解：通过讲解具体的9加几的运算案例，让学生深入理解9加几的运算规律。

4. 实践操作：让学生分组进行9加几的运算练习，培养学生的动手能力和合作精神。

5. 总结提升：对9加几的运算方法进行总结，强调9加几在实际生活中的应用。

板书设计1. 一年级上册数学教案：9加几2. 9加1到9加9的运算方法。

3. 9加几的运算规律。

4. 9加几在实际生活中的应用。

作业设计1. 9加几的运算练习题。

2. 9加几在实际生活中的应用案例分析。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度，确保学生能理解和掌握9加几的运算方法。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主动学习能力和合作精神。

3. 教师应关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高数学学习成绩。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例讲解、实践操作和总结提升。

这些步骤的设计直接影响到学生对知识点的理解和掌握。

教学过程详细补充和说明1. 导入：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

可以通过一个生动的故事来引入9加几的概念，例如：“小明的玩具箱里有9个玩具，他的朋友小华又送给他一些玩具，现在一共有多少个玩具？”这样的故事能够让学生直观地理解9加几的问题，并激发他们解决问题的欲望。

9加几的计算方法
问题(1)导入一共有多少个？（教材88页例1）
过程讲解
1．理解题意
一只小猴正在往盒子里装苹果，盒子里已经装了9个红苹果，外面还有4个绿苹果，求一共有多少个苹果，用加法计算，列式为9+4。

2．探究9+4的计算方法
(1)点数法：一个一个数出结果，1、2、3……12、13，一共有13个。

(2)接着数：盒内有9个，记住9，从10开始数，数出绪某，10，11，12，13，一共有13个，即9+4=13。

(3)凑十法。

①方法分析。

用O代替苹果。

如下图：
②计算过程。

问题（2）导入先圈出10朵，再填一填。

过程讲解
用“凑十法”计算。

(l)方法分析。

圈一圈，如下图：
10朵 6朵
(2)正确解答。

归纳总结
用“凑十法”计算9加几时，先把几分成1和另外一个数，再用9+1=10，最后用10和另外一个数相加。

误区警示
【误区】
识错技巧
10+3 =13，所以9+3一定小于13。

错解分析没有正确掌握“凑十法”的计算方法，1与9凑成10后，再用10加上2就能求出9+3的得数。

正确解答
温馨提示
把几拆成1和另一个数，1与9凑成10，再用10加上另一个数。

苏教版一年级上册《9加几》教学案例分析【教材分析】《9加几》是苏教版新课标实验教材一年级上册第十单元第一节的内容。

在这之前，学生对10以内加减法已经熟练掌握以及对20以内的两位数充分认识，并且已经学习了《10加几》，充分体会到10加几的简便,所有的这些都为在数学课堂活动的过程中“发现——理解——强化”“凑十法”奠定了基础。

9加几的学习是一年级学生对加法学习的延伸，也是一次飞跃。

9加几的思想方法是“凑十法”，是学生思维方法的扩展。

9加几第一次也进位加法的学习，为进位加法建立起一个“模型”对以后学习8加几、7加几，……起着很重要的作用，可以说以后任何进位加法计算都是其扩展。

所以,掌握9加几的思维方法——凑十法对学生今后的学习至关重要。

【设计理念】《数学课程标准》强调：数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，并建立数学模型，进而解决问题…………，本节课是为学生建立进位加法的数学模型，即：凑十法。

数学课堂是活动的课堂，教师应该给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

在揭示凑十法之前，让学生充分参与生动丰富的数学活动，并在已有的经验基础上创造9加几的计算方法，获得数学探索的经验，即方法的多样化。

学生探索出来的方法是多种多样的，正是方法多样化的体现，但不是所有的方法都是有价值的，所谓“人人学有价值的数学”，在这里“有价值的数学”即对学生进一步学习有帮助的数学以及优化的数学方法，即方法的最优化。

方法最优化需要教师对学生有价值的引领。

掌握最优化的“9加几”方法（凑十法），正是本节课的最终目标。

数学课堂承认个体差异，但是也可以让部分认知水平较高的学生带动其他一些相对落后的学生，做到所有的学生得到相应的发展。

根据这样的理念，这节课以活动——练习为主，在初步活动中部分学生能够发现9加几的相应最优化的算法（凑十法），再返回活动，让其他学生也得到相应的经验，最终理解“凑十法”，最后通过练习让学生的经验得到强化。

《9加几》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《9加几》，这是2023-2024学年一年级上册数学苏教版教材中的一个章节。

本节课旨在让学生掌握9加几的计算方法，理解加法的意义，并能熟练地进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。

在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识，让他们学习9加几的计算方法。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用加法计算，为后续学习更复杂的计算打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：1. 培养学生的数学思维能力：通过学习9加几的计算方法，让学生理解加法的意义，培养学生的数学思维能力。

2. 培养学生的问题解决能力：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，培养学生的 problem solving skills。

3. 培养学生合作与交流的能力：在小组活动中，让学生相互交流、合作，培养学生的合作与交流能力。

4. 培养学生自主学习能力：通过引导学生自主探索计算方法，培养学生的自主学习能力。

5. 培养学生对数学的兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在通过数学学习，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下基础。

三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

1. 知识水平：学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有一定的理解。

在此基础上，学生需要进一步学习9加几的计算方法。

2. 能力：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学思维能力和问题解决能力。

然而，对于9加几的计算方法，学生可能需要更多的引导和练习来掌握。

3. 素质：学生对数学的兴趣和学习态度可能会影响他们的学习效果。

因此，教师需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

苏教版一年级上册数学《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级上册数学的一节课，主要教学内容是9加几的计算方法。

通过学习本节课，学生能够掌握9加几的计算法则，提高运算速度和准确性。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法的概念和计算方法有一定的了解，但对于9加几的情况还不太熟悉。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的示例来理解9加几的计算方法。

学生的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练进行计算。

2.教学难点：学生能够理解9加几的计算原理，能够灵活运用不同的方法进行计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法。

情境教学法通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解9加几的计算方法；游戏教学法通过数学游戏的设计，让学生在游戏中练习和巩固9加几的计算方法；合作学习法通过小组合作的形式，让学生在交流和合作中解决问题和分享成果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的生活情境，引出9加几的问题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：通过直观的示例和操作，引导学生观察和思考9加几的计算方法，讲解9加几的计算法则。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行计算练习，巩固9加几的计算方法。

4.总结拓展：让学生总结9加几的计算方法，并进行相关的拓展训练，提高学生的运算能力。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调9加几的计算方法的重要性和应用。

苏教版一年级上册数学《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级上册数学的一篇课文，主要讲述了9加几的方法和技巧。

本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于学生后续学习整数运算和数学思维的发展具有重要意义。

教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还不够熟练。

他们在学习9加几时，可能会遇到困难和混淆，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。

同时，学生对于图片和直观的展示有较强的兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的概念，掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。

2.难点：学生能够理解9加几的概念，能够灵活运用9加几的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，创设情境，引导学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、实例和数学游戏等，帮助学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。

2.教学素材：准备一些实物模型和图片，用于展示和解释9加几的概念和计算方法。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。

例如，展示一幅画有9只小鸟的图片，然后又飞来几只小鸟，让学生猜测飞来几只小鸟后，一共有几只小鸟。

苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》是本册教材中的重要内容。

通过这一节课的学习，让学生掌握9加几的计算方法，进一步理解加法的含义，培养学生的运算能力。

教材以生活情境图为背景，让学生在实际情境中感受加法的意义，体验数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法的概念有了一定的理解。

但学生在实际操作过程中，可能会对9加几的计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能理解9加几的计算过程，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算9加几。

2.教学难点：学生能理解9加几的计算过程，并能运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境图，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生观察情境图，引导学生发现9加几的计算过程，总结计算方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，运用所学知识解决生活中的问题。

4.交流分享：学生汇报自己的操作过程和结果，教师引导学生总结9加几的计算方法。

5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检查学生对9加几计算方法的掌握情况。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示等形式，展示9加几的计算过程，便于学生理解和记忆。

《9加几》（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“9加几”的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容1. 基本概念：理解“9加几”的概念，掌握“9加几”的计算方法。

2. 计算法则：学习并掌握“9加几”的计算法则，能够准确、快速地进行计算。

3. 应用练习：通过练习，使学生能够将“9加几”的计算应用到实际问题中。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握“9加几”的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 难点：学生在计算过程中可能会出现进位错误，需要特别注意。

教具与学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对“9加几”的兴趣。

2. 新知识讲解：详细讲解“9加几”的计算方法，通过例题使学生理解并掌握。

3. 动手操作：让学生通过操作教具，亲身体验“9加几”的计算过程。

4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生巩固“9加几”的计算方法。

5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在交流中提高对“9加几”的理解。

6. 总结：总结“9加几”的计算方法，强调重点和难点。

板书设计1. 《9加几》2. 内容：包括“9加几”的计算方法、例题、课堂练习等。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的“9加几”相关习题。

2. 口头作业：向家长讲解“9加几”的计算方法。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对“9加几”的理解和掌握程度。

2. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

---此教案旨在帮助一年级上册的学生理解和掌握“9加几”的计算方法，通过丰富的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的计算能力和团队协作能力。

苏教版一年级数学上册《9加几》二次说课稿一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册的一章内容。

这部分内容主要让学生掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的插图和实例，让学生在实际操作中学会加法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平，他们在学习《9加几》时可能存在以下情况：一部分学生可能已经掌握了9以内的加法运算，另一部分学生可能还对加法运算有一定的困惑。

学生的学习兴趣和学习习惯也各不相同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算。

2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点教学重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算。

教学难点：让学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中学习9加几的计算方法。

2.游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算，提高学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：学生分组合作，互相交流和讨论，培养学生的团队合作意识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出9加几的问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解9加几的计算方法，让学生在实际操作中掌握方法。

3.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。

4.游戏：学生进行数学游戏，让学生在游戏中运用9加几的计算方法。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和实际运用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.标题：9加几2.计算方法：9 + 几 = 几 + 几3.实际运用：解决实际问题，如购物、分配等。

八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的计算能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生对9加几计算方法的掌握程度。

苏教版一年级数学上册《9加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《9加几》这一章节，主要讲述了9加几的方法和技巧。

通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握9加几的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生理解9加几的意义，并通过实际操作，让学生在实践中掌握9加几的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算有一定的了解，但是对9加几这种特定的运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9加几的运算方法，提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、总结等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生熟练掌握9加几的运算方法，提高运算能力。

2.教学难点：让学生理解并掌握9加几的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解9加几的意义，通过实例让学生理解9加几的运算方法。

3.实践操作：让学生亲自动手操作，进行9加几的实际运算，引导学生总结运算规律。

4.讲解与演示：通过多媒体课件或实物模型，讲解9加几的运算过程，使学生直观地理解运算方法。

5.练习与巩固：设计一些针对性的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

6.总结与拓展：引导学生总结9加几的运算规律，并进行适当的拓展，提高学生的逻辑思维能力。

苏教版一年级上册数学《9加几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《9加几》这一章节主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立完成计算的能力。

通过这一章节的学习，让学生在日常生活中能够运用数学知识解决一些简单的问题。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加法的概念有一定的了解，但是对于9加几的计算方法还没有掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察、思考，找出9加几的计算方法，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.让学生在日常生活中能够运用数学知识解决一些简单的问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。

2.教学难点：让学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考，找出9加几的计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算方法。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对9加几计算方法的理解。

六. 教学准备1.教具：准备一些图片、卡片、小物品等，用于创设情境和游戏。

2.学具：为学生准备练习本、彩笔等，方便学生动手操作和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教具，创设一个生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图，图中有9个苹果，又来了几个苹果，让学生说出有几个苹果。

2.呈现（10分钟）向学生介绍9加几的计算方法，引导学生通过实际操作、观察、思考，找出9加几的计算方法。

可以让学生分组讨论，分享各自的方法。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算方法。

例如，设置一个“算术乐园”游戏，学生通过过关斩将，完成9加几的计算题目。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些9加几的计算题目，检验学生对9加几计算方法的掌握程度。