六年级上册科学教案 使用工具教科版

第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3.小组讨论填表4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）三、选用什么工具好1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），（1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由2.小组长领材料，组织小组成员开展实验3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择1.请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

【导语】认识机械指的是利⽤⼒学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜⾯等都是机械。

简单机械⼜被⼈们习惯地称为⼯具。

准备了以下内容，供⼤家参考!《使⽤⼯具》 学习⽬标： 1、通过教学，使学⽣明⽩什么是⼯具，⼯具在⽇常⽣活中的运⽤。

2、通过实践、探索发现做同样的事情，⽤不同的⼯具效果不同的，并从中了解更多的常⽤⼯具。

3、通过学习使学⽣意识到⼯具和机械可以帮助我们做⼀些事情，恰当地选⽤⼯具和机械可以提⾼我们的⼯作效率。

培养学⽣善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。

教学重点： 选⽤不同⼯具解决问题 教具准备： 科学活动记录表；剪⼑、螺丝⼑、开瓶器、⽺⾓锤、⼩⼑、镊⼦、⽼虎钳（教师）；图钉铁钉、⽊螺丝钉。

教学过程： ⼀、导⼊课题 同学们，在⽇常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（⽤⼩⼑或铅笔⼑） 2、做饭时把菜截断怎么办？（⽤菜⼑） 3、把纸剪成纸花怎么办（⽤剪⼑）…… 象上⾯所⽤的⼩⼑或铅笔⼑、菜⼑、剪⼑……这些物品叫做⼯具这节课我们来学习⼀个新的内容――使⽤⼯具（板书课题） ⼆、探究新课 （⼀）认识⼯具1、我们⽤过什么⼯具？看书P2页在书中寻找出现的⼯具，把⼯具名称和能做的事情填在第⼆页的表格内。

2、抽学⽣汇报⼯具名称和作⽤： 名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情 锤⼦：可以定钉⼦、拔钉⼦等改⼑旋转⽊螺钉 剪⼑可以纸等裁剪物品钳⼦：可以剪断电线等物品 ⼩⼑：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师⼩结：同学们对⼯具的使⽤⽐较熟悉，能结合到现实⽣活来完成很好希望⼤家继续努⼒ （⼆）、选⽤什么⼯具好 1、⽼师这⾥有⼀颗铁钉⼦和⼀颗⽊螺钉，你⽤什么⼯具可以把铁钉⼦和⽊螺钉定⼈⽊料中？（学⽣⼩组演⽰，教师在旁边指导） 2、⼩结： ①选择锤⼦把铁钉⼦定⼈⽊料中 ②选择⽊螺⼑把⽊螺钉璇⼊⽊料中 ③也可以⽤锤⼦把⽊螺钉定⼈⽊料中，但是没有⽊螺⼑⽅便。

思考：如果要把上⾯的钉⼦从⽊板中取出来，该选择什么样的⼯具⽐较好？ 分组发⾔共同评论。

六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级上册科学的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握各种工具的使用方法，以及工具在生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够认识并正确使用常见的工具，提高他们的动手操作能力，培养他们的观察能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种工具有一定的了解。

但是，对于一些特殊工具的使用方法，他们可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.认识并正确使用常见的工具。

2.了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：认识并正确使用常见的工具。

2.难点：了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法。

2.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

3.采用案例分析法，让学生了解工具在生活中的应用。

六. 教学准备1.准备各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等。

2.准备相关案例，如工具在生活中的应用。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？这些工具有什么作用？从而引出本节课的主题《使用工具》。

2.呈现（10分钟）教师展示各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等，并简要介绍它们的作用。

同时，教师通过课件呈现相关案例，让学生了解工具在生活中的应用。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自操作工具，如拆卸和组装玩具等。

在操作过程中，教师引导学生观察并思考：如何正确使用工具？工具的作用是什么？4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对工具使用方法的掌握情况。

同时，教师让学生举例说明工具在生活中的应用，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些工具可以用来解决生活中的问题？让学生发挥创新精神，提出新的想法。

科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计（新版）7一. 教材分析本节课是科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》的教学设计。

本单元的主要内容是让学生了解各种工具和技术在人类发展中的重要作用，以及如何正确使用这些工具和技术。

通过学习，学生可以培养自己的动手能力和创新精神，提高自己的生活质量和科技素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种工具和技术有一定的了解。

但部分学生对工具和技术的认识可能还比较片面，缺乏深入的了解和分析。

此外，学生的动手操作能力参差不齐，需要在教学中进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.了解各种工具和技术在人类发展中的作用。

2.学会分析工具和技术的关系，提高自己的观察和思考能力。

3.培养动手操作能力和创新精神，提高生活质量和科技素养。

4.学会与他人合作，培养团队精神。

四. 教学重难点1.重点：了解各种工具和技术的作用，学会分析工具和技术的关系。

2.难点：培养学生动手操作能力和创新精神，以及团队协作能力。

五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动发现和解决问题。

2.小组合作：鼓励学生分工合作，共同完成任务，培养团队精神。

3.实践操作：让学生亲自动手操作，提高动手能力和实践能力。

4.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解工具和技术的关系。

六. 教学准备1.准备相关工具和技术的实物或模型，方便学生观察和操作。

2.准备相关案例，用于分析工具和技术的关系。

3.划分学习小组，明确小组成员分工。

4.准备记录和展示成果的工具，如黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各种工具和技术的应用场景，引导学生关注工具和技术在人类发展中的重要作用。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中工具和技术的关系。

学生可以结合自己的经验和观察，发表见解。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试使用各种工具和技术完成任务。

科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计（新版）一. 教材分析《科学教科书》六年级上册第三单元《工具与技术》主要包括以下内容：剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等日常生活中常用的工具的使用方法及作用，以及简单了解一些古代和现代的技术工具。

通过本单元的学习，使学生了解并掌握一些基本工具的使用方法，提高他们的动手能力，并使他们在使用工具的过程中，培养观察、思考、解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过一些简单的工具，对工具有一定的了解，但不够系统。

学生在使用工具的过程中，往往注重工具的表面现象，忽视工具的实质和作用。

此外，学生在使用工具的过程中，安全意识和规范操作的能力有待提高。

三. 教学目标1.了解并掌握剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等日常生活中常用工具的使用方法及作用。

2.提高学生的动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.增强学生的安全意识和规范操作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等日常生活中常用工具的使用方法及作用。

2.教学难点：剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具的正确使用和操作规范。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法及作用。

2.使用演示法，直观地展示工具的使用过程，便于学生模仿和掌握。

3.运用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。

4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具，以及一些相关的教具和实物。

2.制作PPT，展示工具的使用方法及作用。

3.划分学习小组，安排小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中接触过的工具，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具的使用方法及作用，让学生初步了解这些工具。

3.操练（10分钟）教师演示剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具的使用方法，学生在教师的指导下，亲自动手操作，掌握工具的使用技巧。

六年级上册科学说课稿－1一、说教材在我们生活中随处可见各种工具和机械。

人们经常使用各种各样的工具和机械，专门多时候，工具和机械为我们赢得了时刻和精力，关心我们完成了一些力所不能及的工作。

随着社会的进步，我们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前进展，人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是如何样发挥作用的？我们应该如何样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。

作为本单元的第一课，要紧是通过使用工具，发觉关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的爱好。

二、说教学目标1、科学概念：在这一课，学生将通过对生活中使用工具体会的回忆和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能关心我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。

2、过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发觉做同样的情况，用不同的工具成效是不同的，并从中了解更多的常用工具。

3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够关心我们做一些情况，恰当地选用工具和机械能够提高我们的工作效率。

三、说教学重难点重：选择不同工具解决问题难：选择不同工具解决问题的缘故讨论四、说教学预备为了更好地突出重点、突破难点，我会用多媒体教学并利用以上工具辅助教学：羊角锤、小刀、螺丝刀、螺丝钉、铁钉、图钉、剪刀、饮料瓶、奶粉罐子五、说学情、教法与学法1、说学情：六年级的学生们差不多能够比较独立地进行一些探究活动。

他们开始对一些问题进行具有挑战性的摸索，能够选取自己认为能够进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择对利用观看、实验所猎取的证据对所探究的问题进行说明。

本课期望学生通过学习使用工具，进展对不同的问题要选择不同具最适合的工具的明白得和认识。

2、说教法：新课标指出，教师是教学的主导者，依照《使用工作》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、探究研讨法b、分组讨论实验法c、观看实验法d、多媒体辅助法3、说学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线，全面培养学生科学素养为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，制造科学探究的机会，让学生在观看、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科与探究的过程，形成科学的世界观。

新教科版六年级科学上册第三单元《工具与技术》教学设计一. 教材分析《工具与技术》是新教科版六年级科学上册第三单元的内容。

本节课的主要内容有：了解各种工具的用途，探究工具的使用方法，以及学习简单的手工制作技术。

通过本节课的学习，学生可以对日常生活中的工具和技术有更深入的了解，提高他们的实践操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些工具和技术有所了解。

但他们在使用工具和技术方面可能还存在一些问题，如操作不规范、使用不当等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确使用工具，培养他们的实践操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具的用途，探究工具的使用方法，学习简单的手工制作技术。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强他们对工具和技术的认识，提高生活实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解各种工具的用途，探究工具的使用方法，学习简单的手工制作技术。

2.教学难点：引导学生正确使用工具，培养他们的实践操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生了解工具的用途，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：让学生亲自动手操作，探究工具的使用方法，提高实践能力。

3.小组合作学习法：引导学生分工合作，共同完成手工制作任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各种工具的用途和用法，准备相关的手工制作材料。

2.学生准备：带齐学习用具，如铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如修理家具、制作美食等，引导学生了解工具的用途，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种工具，如锤子、锯子、螺丝刀等，并简要介绍它们的用途。

同时，教师演示如何正确使用这些工具，让学生初步了解工具的使用方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用锤子、锯子等工具完成一个小制作任务。

六年级上册科学教案使用工具教科版第一课运用工具【教学目的】迷信概念：看法机械指的是应用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

复杂机械又被人们习气地称为工具。

进程与方法：知识在实际中处置指定的迷信效果〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发现做异样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：看法到工具和机械可以协助我们做一些事情，恰外地选用工具和机械可以提高我们的任务效率。

【教学重点难点】选用不同工具处置效果【教学预备】记载表〔先生〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳〔教员〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学进程】一、说话导入新课同窗们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制造出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能协助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来协助我们做事情，明天我们就来研讨我们常用的工具。

2、你还知道哪些工具？他们能协助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具称号和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同窗想地更多。

4、小组汇报：请一个小组下台来引见，并且可以运用教员讲台上的工具做示范。

5、教员小结：看来同窗们对工具的运用曾经比拟熟习，并且能运用到理想生活中去了。

那么下面就请大家来帮我处置一个效果。

三、选用什么工具好1、教员这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，1〕假设要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜？2〕请小组内的同窗先观察一下钉在木板上的钉子，思索你需求哪些工具？3〕说说你选择这些工具的理由2、小组长领资料，组织小组成员展开实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最适宜的吗？四、完成三项义务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在左边选择最恰当的工具来完成这3项任务。

并且说说你选择的理由。

2、教员小结：有一些很费力、很难做的事情，假设我们运用了工具就可以省力、方便地完成了。

教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》说课稿一. 教材分析《教科版六年级科学上册》第一单元的第一课时是《1.1 使用工具》。

这部分内容主要让学生了解工具的起源和分类，以及如何正确使用工具。

教材通过丰富的图片和实例，使学生感受到工具在人类社会发展中的重要作用。

本节课的内容为后续学习各种科学实验仪器和实验方法打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中常见的工具有所了解。

他们在课堂上善于观察、思考，具备一定的动手操作能力。

然而，对于工具的起源和发展以及科学实验中工具的使用方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的观察能力和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解工具的起源和分类，掌握各种工具的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：感受工具在人类社会发展中的重要作用，培养学生热爱科学、探究真理的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：工具的起源和分类，各种工具的使用方法。

2.教学难点：工具在人类社会发展中的作用，科学实验中工具的使用方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、操作、讨论等教学方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，生动形象地展示工具的使用方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张古代人类使用工具的图片，引发学生对工具的兴趣，进而导入新课。

2.探究工具的起源和分类：引导学生观察教材中的图片，了解工具的起源和分类。

3.学习各种工具的使用方法：以小组为单位，让学生动手操作教材中的实验，学习各种工具的使用方法。

4.讨论工具在人类社会发展中的作用：学生进行讨论，让学生谈谈自己对工具在人类社会发展中的作用的看法。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

七. 说板书设计板书设计如下：工具的起源和分类起源：古代人类为了解决生活问题，发明了各种工具。

教科版六年级科学上册1-1《使用工具》集体备课教案一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级科学上册的第一课，主要让学生了解和掌握使用简单工具的方法和技巧。

通过本节课的学习，使学生能够认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。

但部分学生可能对于工具的使用方法和技巧不是很熟悉，因此在教学过程中需要针对这一点进行详细的讲解和实践操作。

三. 教学目标1.让学生认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法。

2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。

3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.常见工具的名称、用途和操作方法的掌握。

2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解工具的用途和操作方法。

2.实践教学法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用技巧。

3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备常见工具的实物或图片，用于展示和讲解。

2.准备工具操作的视频或动画，用于演示和指导。

3.准备实践操作的材料和工具，用于学生动手实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个生活情境，引出本节课的主题——使用工具。

例如，讲述一个发生在家庭中的小故事，描述家庭成员在使用工具时的场景，引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）展示常见工具的实物或图片，让学生观察并说出工具的名称。

接着，呈现工具操作的视频或动画，让学生了解工具的用途和操作方法。

在此过程中，教师进行讲解和示范，确保学生对工具的认知清晰明了。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一定的实践操作材料和工具。

在教师的指导下，学生亲自动手操作，尝试完成指定的任务。

教师巡回指导，纠正学生的错误操作，并解答学生的疑问。

教科版六年级科学上册《使用工具》集体备课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解常用工具的名称、特点及用途；2.能够正确使用直尺、量角器等简单工具进行测量；3.了解工具的使用注意事项，提高学生安全意识；4.提高学生合作的能力，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1.工具的介绍；2.工具的使用方法；3.工具的注意事项；4.团队合作活动。

三、教学重点1.工具的介绍；2.工具的使用方法。

四、教学难点1.工具的使用注意事项。

五、教学准备和手段1. 教学准备1.PPT：工具的介绍、使用方法和注意事项；2.直尺、量角器等测量工具；3.学生分组卡片。

2. 教学手段1.PowerPoint演示；2.教师讲解；3.小组合作。

六、教学过程1. 导入教师通过一系列问题导入，比如：1.你们在学习过程中都用过哪些工具？2.这些工具有什么作用？3.你们学会了使用这些工具，有哪些成就和收获？2. 学习内容（1）工具的介绍教师通过PPT演示，将课堂重点内容呈现出来，简要介绍了以下几个方面：1.直尺：介绍直尺的材质、长度、刻度等；2.量角器：介绍量角器的类型、度数、使用方法等；3.圆规：介绍圆规的种类、构造、使用方法等。

（2）工具的使用方法教师介绍以下几个工具的使用方法：1.直尺：教师演示使用直尺测量长度的方法；2.量角器：教师演示使用量角器测量角度的方法；3.圆规：教师演示使用圆规画圆的方法。

（3）工具的注意事项教师介绍以下几点注意事项：1.使用工具需要仔细看说明书，保持专注、认真、仔细；2.使用工具时安全第一，一定不能将工具乱扔、随便摆放；3.使用工具时，要注意手指、眼睛和身体的安全，避免造成不必要的伤害；4.对于危险的工具，比如剪刀、刀子等，一定要小心使用。

3. 小组合作将学生分成几个小组，每个小组的人员数为3-4人，要求同组的学生利用直尺、量角器等，进行一些简单的测量，并记录下来。

同一组中学生呈现测量数据时要互相核实。

科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》说课稿（新版）一. 教材分析科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》的内容包括：对工具的认知、工具的使用、简单的机械原理、简单的技术制作等。

这一单元旨在让学生通过观察、实践、探究、制作等方式，掌握一些基本的工具使用技巧和简单的机械原理，培养学生的动手操作能力和创新意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。

他们在日常生活中也接触过一些简单的工具和技术制作，对工具和技术制作有一定的认知和了解。

但同时，他们在理解和运用机械原理、进行技术制作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实践、探究等方式，自主地掌握工具的使用技巧和机械原理。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确使用常见工具，了解简单的机械原理，能够运用这些知识和技能解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探究等方式，培养观察能力、动手操作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：学生体验探究的乐趣，增强对科学技术的兴趣和好奇心，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：常见工具的使用方法、简单的机械原理。

2.教学难点：工具的合理选择和运用，简单机械原理在实际制作中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考、动手操作。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、工具器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、实物等，引导学生关注工具与技术，激发学生的学习兴趣。

2.探究工具的使用方法：学生分组讨论、实践，掌握常见工具的使用方法。

3.学习简单的机械原理：教师讲解、学生实验，了解简单的机械原理。

4.应用与实践：学生分组进行技术制作，运用所学知识和技能解决实际问题。

5.展示与评价：各组展示制作成果，全班同学共同评价，教师点评并总结。

新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握动植物的基本特征，能正确进行分类。

2. 培养学生了解生态系统的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

3. 使学生了解地球表面的变化，增强对自然现象的观察与思考能力。

三、教学难点与重点教学难点：动植物的分类、生态系统的功能、能量的传递与转化。

教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力，提高科学素养。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、实验器材。

学具：显微镜、放大镜、实验记录本、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的动植物，引导学生思考它们之间的联系。

2. 例题讲解：详细讲解动植物的分类、生态系统的组成与功能、能量的传递与转化。

3. 随堂练习：让学生根据所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

4. 小组讨论：分组讨论生活中的实例，分享学习心得。

六、板书设计1. 动植物分类2. 生态系统的组成与功能3. 地球表面的变化4. 能量与机械七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举身边的五种动植物，并说明它们属于哪一类。

（2）简述生态系统的组成与功能。

（3）举例说明能量在生活中的传递与转化。

答案：（1）例：蝴蝶（昆虫类）、猫（哺乳类）、蛇（爬行类）、松树（植物类）、牵牛花（植物类）。

（2）答案略。

（3）例：太阳能转化为电能（太阳能电池板）；化学能转化为热能（燃烧）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外实践活动，如观察动植物、开展环保活动等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与教材章节和详细内容相符。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性、具体性和可实现性。

3. 教学难点与重点的区分：明确区分教学难点和重点，便于学生掌握。

4. 教学过程的实践性：注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高学生的实践能力。

第三单元工具与技术第1课时紧密联系的工具和技术【教学目标】1.列举生活中的工具和技术,了解工具和技术之间的联系。

2.在取出核桃仁的活动中,能正确操作使用工具,能对使用工具的过程做出评价。

3.感受工具和技术对生活的影响,产生认识工具和技术的兴趣。

4.知道工具可以给工作带来便利,技术和工具都是不断改变、不断进步的。

【教学重难点】重点：能够正确操作使用工具,能对使用工具的过程做出评价。

难点：了解工具和技术之间的联系。

【教学准备】为学生准备：木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃。

教师准备：教学课件、班级记录表。

【教学过程】一、情景导入,聚焦问题创设情景：教室里的凳子松了,钉子从凳子腿旁伸了出来,老师想要修好凳子,大家猜一下我需要拿什么去修理凳子呢？学生猜测,要求学生回答。

教师总结：锤子可以帮我们把钉子钉进木头里,其实生活中像锤子一样的工具有很多,大家知道那些日常用的工具呢？学生讨论并发言,教师归纳总结并出示各种工具图片。

我们经常会使用各种各样的工具,也会运用一些技术。

举例说说你用过什么工具和技术,用它们来做了什么？它们之间有什么联系？二、学单导学,自主实验1.认识工具与技术活动一：观察图片活动二：讲解什么是工具什么是技术。

2.感受工具所带来的方便与快捷活动：取出核桃仁。

（1）不用工具,借助身体的力量取出核桃仁。

（2）当学生徒手取核桃仁感到困难的时候,自然就想到了要借助工具来完成任务。

这时可以让学生用木棍、砖头、轮子、铁锤等工具来试一试。

（3）“如何取出一个尽可能完整的核桃仁？”也就顺理成章地成为学生第三步将要探究的活动。

借助核桃夹取核桃仁,学生会发现不仅轻松,而且取出的核桃仁也相对完整。

3.工具与技术关系的认识。

4.小组汇报交流成果。

工具和技术是相同进步、共同发展的。

三、深入研讨,建构认识1.你认为使用工具与不使用工具有什么区别？2.在上面的探究任务中,不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后,你解决问题的技巧有什么变化？3.结合探究的过程,说说你对“工具”和“技术”的看法。

六年级上册科学教案《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版六年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握各种工具的使用方法及其作用。

通过学习，学生能够认识不同类型的工具，理解工具的设计原理，并能熟练地使用工具进行实际操作。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。

但在工具的使用方法和技巧方面，还需要进一步指导和培养。

此外，学生之间的学习能力有所差异，教学中需要关注不同学生的需求，给予他们个性化的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种工具的名称、用途和作用原理；2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和实验，学会使用工具进行实际操作；3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种工具，掌握工具的使用方法；2.难点：学生能够理解工具的设计原理，并熟练地使用工具进行实际操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种工具；2.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法；3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好各种工具及其使用说明书，教室环境布置；2.学生准备：提前了解生活中常见的工具，准备好实验器材。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的工具，引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍各种工具的名称、用途和作用原理，同时展示工具的使用方法。

这一环节可以通过图片、视频等形式进行，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 操练（10分钟）学生分组进行工具的使用练习，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

这一环节可以让学生亲自动手操作，加深对工具使用的印象。