大班绕口令《狗和猴》-张娜娜老师

绕口令狗和猴过桥
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绕口令是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式，那么绕口令狗和猴过桥你知道吗?以下是店铺为你整理的绕口令狗和猴过桥，欢迎大家阅读。

绕口令狗和猴过桥
桥东走来一条狗，
桥西走来一只猴。

行到桥心碰了头，
彼此匆匆跑回头。

猴回头来望望狗，
狗回头来望望猴，
究竟是猴怕狗，
还是狗怕猴。

绕口令狗和猴过桥拓展一
先簸秕谷子，
后簸谷秕子。

会簸秕谷子，
就簸谷秕子。

不会簸秕谷子，
就不簸谷秕子。

簸完秕谷子，
再簸谷秕子。

绕口令狗和猴过桥拓展二
一只破骆驼，
驮着两只破竹箩。

左边箩里装萝卜，
右边箩里装菠萝。

跛骆驼，没跨过，
打翻了破竹箩。

左边箩里的萝卜落下河，
右边箩里的菠萝滚下坡。

绕口令狗和猴过桥拓展三
簸箕簸灰，
风小灰回，
风大灰飞。

簸箕簸灰，
风大灰飞，
风小灰回。

大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与应用。

教材中通过有趣的语言游戏，提高幼儿的口语表达能力，增强他们对语言韵律的感知。

二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读绕口令“狗和猴”。

2. 培养幼儿对绕口令节奏的感知，提高口语表达能力。

3. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确朗读。

教学重点：绕口令中字音、节奏的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：绕口令“狗和猴”挂图、卡片、节奏乐器。

2. 学具：绕口令学习单、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿小狗、小猴的动作和叫声，引导幼儿关注动物的特点。

通过提问，让幼儿分享他们对狗和猴的了解。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示绕口令“狗和猴”挂图，带领幼儿朗读绕口令。

教师分别讲解绕口令中每个字的发音，指导幼儿正确朗读。

通过拍手、敲击乐器等方式，让幼儿感知绕口令的节奏。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种动物，用绕口令进行表演。

教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表现。

4. 小结与展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的绕口令表演。

对表现优秀的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。

5. 课堂拓展（10分钟）教师出示绕口令卡片，引导幼儿用不同的节奏朗读。

邀请幼儿自编类似的绕口令，培养他们的创新能力。

六、板书设计1. 绕口令“狗和猴”的文字和图片。

2. 各个字音的标注，突出重难点。

3. 绕口令节奏图示。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制一段绕口令“狗和猴”的表演视频。

2. 答案：视频中需包含幼儿正确、流利地朗读绕口令的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，关注幼儿的学习兴趣和口语表达能力。

2. 拓展延伸：组织类似的语言活动，如诗歌朗诵、故事分享等，丰富幼儿的语言学习。

重点和难点解析：1. 教学难点：绕口令的快速、准确朗读。

【大班其他活动】大班绕口令《狗和猴》活动目标：1.能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

2.介绍绕口令的句式特点，认知绕口令的韵律和节奏。

3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

重点：能够恰当朗诵绕口令，音调精确，语言简洁难点：能够快速朗诵绕口令，字词发音精确活动准备工作：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事引入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，出现了一件有意思的事。

这天从桥东走过了一只狗，从桥西走过了一只猴。

他们跑着跑着，刚追到桥心，"哎哟"狗和猴头碰面，撞了一起。

这可以吓到了他们，他们匆匆忙忙往回走。

狗走了几步转头望了望，猴走几步也转头望了望。

不晓得到底就是狗惧怕猴呢还是猴害怕狗呢？师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）二、理解绕口令，梳理句子师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！2.教师再次朗读。

（慢速）问：你听见了什么？质问,能够用儿歌中的话来说吗？（幼儿提问，老师借予图谱认知绕口令内容）3.师朗读。

完备呈现出图谱。

三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。

2.对字音展开鼓励，再次朗诵。

（师小声）师：刚才孩子们都能够完备的朗读出，真棒。

恳请看看这一句一定必须念准了，我小声你们大声。

再读一次3.（化解刚才碰到了困难）拍掌慢速朗诵一次师：恳请大朋友们大手拿出，边拍掌边念绕口令。

1234准备工作已经开始（老师起至节奏）4.拍掌快速朗诵一次（没发准的字音可以再次制止）师：整体表现极好。

如果再快一点你们行吗，我们去挑战一下。

小手，1234准备工作已经开始5.再次快速拍掌朗读师：我们可以再快一点吗？1234准备工作已经开始四、手指游戏师：我们把它换成手指游戏，一起来动一动我们的手指。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《狗和猴》的了解，认识到狗和猴的不同特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、合作共享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识到狗和猴的不同特点。

难点：让幼儿通过观察、表达和想象，体验故事中的情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造故事情境，激发幼儿兴趣。

2. 观察教学法：让幼儿观察狗和猴的图片，引导幼儿发现它们的不同特点。

3. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，促进幼儿的思考和表达。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源：关于狗和猴的图片、视频等。

2. 教学卡片：狗和猴的图片卡片。

3. 教学道具：狗和猴的玩偶。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引出狗和猴的主题。

2. 故事讲解：讲述故事《狗和猴》，让幼儿了解狗和猴的不同特点。

3. 观察与讨论：展示狗和猴的图片，让幼儿观察并讨论它们的不同之处。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，反思自己在日常生活中的行为。

6. 拓展活动：让幼儿用自己的方式表达对狗和猴的认识，如绘画、手工等。

7. 结束活动：通过歌曲、游戏等方式，结束本节课的教学。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够描述出狗和猴的不同特点。

2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，观察他们是否能主动表达自己的观点。

3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，是否能够体会到故事中的情感并正确表达。

4. 搜集幼儿在拓展活动中的作品，评价他们的创造力和表达能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与度。

2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。

3. 考虑教学内容的适宜性，是否超出了幼儿的理解范围。

4. 评估教学活动的组织和管理，是否有待改进的地方。

大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》标题：大班语言活动教案《狗和猴》教学目标：1.能够理解和使用词语“狗”和“猴”。

2.能够正确使用简单的句型“这是狗。

”和“这是猴。

”。

3.培养学生观察和描述能力。

教学准备：图片或卡片：狗、猴教学过程：1.引入（5分钟）通过展示图片或卡片，问学生：“你们认识这是什么动物吗？”引导学生回答“狗”和“猴”，并告诉学生今天的故事关于狗和猴。

2.讲故事（10分钟）利用图片或卡片，向学生讲述一段简单的故事，包括狗和猴的互动情节，引导学生理解故事内容。

3.角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演狗，另一位学生扮演猴。

其他学生充当观众。

学生们可以模仿故事中的情节进行表演。

鼓励学生使用句型“这是狗。

”和“这是猴。

”来描述自己的角色。

4.绘画活动（15分钟）发放纸张和彩色笔给学生，要求他们分别画一只狗和一只猴。

老师可以提供示范和引导，鼓励学生根据自己的想象进行绘画。

5.游戏（10分钟）选择一位学生扮演猴，其他学生排队依次扮演狗。

老师喊出一个动作，如“跳跃”、“握手”等，学生们要根据指令进行相应的动作。

6.课堂总结（5分钟）带领学生梳理课堂内容，复习本节课学到的词语和句型。

鼓励学生展示自己学会的句子和绘画作品。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生有机会接触到新的动物词汇，同时通过故事和角色扮演的方式，激发学生的兴趣和参与度。

绘画活动能够培养学生的创造力和观察力，游戏环节则加强了动作指令的理解和学生的反应能力。

在教学过程中，需要保持课堂秩序，鼓励学生发言和参与，并及时纠正学生的发音和语法错误。

在总结环节，让学生主动分享自己的学习成果，促进学生的自信心和表达能力。

大班语言教案及教学反思《狗和猴》教学背景本次教学对象为大班幼儿，年龄在4-5岁之间。

主授课程为语言类，本次教学内容是《狗和猴》一文。

教学目标1.学生能够观察和听懂故事中的描述，并掌握故事中狗和猴的外貌特征；2.学生能够用简单的语句描述狗和猴的外貌特征；3.学生能够理解凭借诚实之心获得信任的重要性。

教学具体安排1. 导入环节要求学生说出最近的事情，例如周末去了哪里、玩了什么。

2. 教师讲述故事给学生讲述《狗和猴》的故事情节，让学生听懂故事发生的背景、人物和情节，注意讲述要生动，语言要贴近学生的认知水平。

3. 思维发散通过提问，引导学生做一些思维发散的活动。

例如：•你们觉得故事里的狗和猴长什么样子？•都做了些什么事情？•你们觉得谁做得对，谁做得不对呢？4. 小组互动让学生分组互动，让他们互相交流自己的想法和经验，并跟随教师的指导分享出来。

这个环节的目的是帮助学生更好地理解故事的情节和含义，以及激发学生的表达欲望。

5. 小结环节小结环节是对课程授课的总结，让学生明确这堂课学习了什么，对教师和学生来说都是很有意义的。

在本次课程中，教师可以引导学生像记日记一样记录一些感性体验、语言技能的提升或者其他方面的收获，在小结环节时分享出来。

教学反思这是本人第一次在大班课上教授语言类课程，虽然这次教学没有什么大的问题，但是总体来说还是有不足的：1.教师的角色应该是指导者，而非垄断者。

在之前的教学中，或多或少存在着教师指导过多、孩子表达较少等问题，这次教学中需要更注重引导学生主动思考与答题，以增强他们的积极性；2.教学内容的关联性不够，虽然每次的教学都很好，但是有时候会出现知识点的重合，还需要对之前知识点加以整理，在下次授课中做出调整。

总体来说，在这次授课中，我最感受到的是，只有尽最大努力才能在幼儿教育中获得更好的成果，因此在下次授课中，我会加强自己的语言、思维能力的练习，争取带来更好的教学效果。

大班绕口令《狗和猴》前言绕口令是一种很有趣的语言游戏，不仅能够提高口语表达能力，增强记忆力，还可以增加语言乐趣。

本篇文章就为大家带来一篇适合大班小学生学习的绕口令《狗和猴》。

绕口令总览狗狗在吃狗粮，猴子在摘香蕉。

狗狗在撒欢，猴子在摇晃。

狗狗在哼歌，猴子在做梦。

狗狗在发抖，猴子在打哈欠。

狗狗在摇尾巴，猴子在挠头。

详细解析第一句狗狗在吃狗粮，猴子在摘香蕉。

这句话是最容易让人想象的，十分形象生动。

我们可以让学生们模仿这句话来练习掌握正确的发音和语音语调。

第二句狗狗在撒欢，猴子在摇晃。

这句话可以让学生们练习发出较长的声音，让绕口令更流畅。

同时这句话也让人想象出一幅活泼欢快的画面，让学习更生动。

第三句狗狗在哼歌，猴子在做梦。

这句话可以练习高低起伏的语音，让绕口令更有变化。

同时这句话也让人感觉到一种嬉笑怒骂的感觉，更能够加强绕口令的语音感染力。

第四句狗狗在发抖，猴子在打哈欠。

这句话可以让学生们练习发出颤抖的声音，让绕口令更加形象。

同时这句话也让人感觉到一种困乏的状态，更能够加强绕口令的表现力。

第五句狗狗在摇尾巴，猴子在挠头。

这句话可以让学生们练习发出快速的语速，让绕口令更加流畅。

同时这句话也让人感觉到一种调皮捣蛋的感觉，更能够加强绕口令的趣味性。

结语通过学习本篇绕口令，相信大班小学生们能够掌握正确的发音和语音语调，增强记忆能力，提高口语表达能力。

希望大家能够多多练习，成为自信、流畅的口语大师。

经典的的猴和狗绕口令是一种独具特色的语言表达形式,它以“绕口”和“趣味性”为标签,被广泛应用于语音训练、对外汉语教学等领域,在语言中发挥着重要的作用。

下面是小编整理的猴和狗绕口令，大家一起来看看吧。

猴和狗绕口令桥西走来一条狗，桥东跑来一只猴。

走到桥心两碰头，狗望望猴，猴瞧瞧狗。

狗跺跺脚向桥西跑，猴挠挠耳向桥东走。

谁也不过桥，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。

其他让绕口令四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。

鹅要过河，河要渡鹅。

不知是鹅过河，还是河渡鹅。

颠倒歌咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

兜装豆兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。

倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。

趣味绕口令小牛赔油小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油老刘不要小牛还油小牛硬要把油还给老刘，老刘夸小牛，小直摇头，你猜老刘让小牛还油，还是不让小牛不油植树老顾大顾和小顾,扛锄植树走出屋。

漫天大雾罩峡谷，雾像灰布满路铺，大顾关注喊小顾。

老顾扛锄又提树，雾里植树尽义务。

狗和猴的绕口令认真练习可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐，那么狗和猴的绕口令你知道吗?以下是小编为你整理的狗和猴的绕口令，欢迎大家阅读。

狗和猴的绕口令桥西走来一条狗，桥东跑来一只猴。

走到桥心两碰头，狗望望猴，猴瞧瞧狗。

狗跺跺脚向桥西跑，猴挠挠耳向桥东走。

谁也不过桥，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。

大班绕口令狗和猴活动目标：1、认识狗、猴、独木桥。

2、理解绕口令内容，感受绕口令特点。

3、发准狗、猴、头的字音。

学会表演狗和猴的指偶游戏。

4、使孩子们学会互相谦让，不能拥挤，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

活动重点：目标1、2、3。

活动难点：目标3、4。

活动准备：PPT、狗、猴的头饰，狗、猴的指偶。

活动过程：一、出示课件，导入、板书课题。

1、依次出示图片狗和猴，认识狗和猴：小朋友们，今天可真热闹啊，有两个小动物也来到我们课堂上来凑热闹了，你们看大屏幕，它们是谁呢?你们认识这是什么动物吗?2、课件出示独木桥，认识独木桥。

二、绕口令，理解绕口令的内容。

1、有一天，狗和猴在河边相遇了，它们会发生什么事情呢?请大家听一遍绕口令《狗和猴》。

课件出示：绕口令2、绕口令的介绍刚才小朋友听到的是一首绕口令，它里面有许多字音的韵母里面有OU的音，反复出现了好多次，很容易读错，那么这个绕口令的特点就是“绕口”，请你们仔细认真地听一遍。

师范读。

3、师反复领读，生跟读。

4、生自由练读，师巡视指导。

这个绕口令的名字是什么?你听到了什么?桥东是哪边?桥西是哪边?指导孩子明确看图位置：“上北下南，左西右东。

”桥东走来了谁?桥西走来了谁?他们走到桥的中心，会怎么样呢?用绕口令里的话说出来。

它们是怎么做的?谁来表演一下?5、齐读三、学习绕口令1、引导幼儿用手指游戏记忆绕口令桥东走来一只狗，(伸右拇指)桥西走来一只猴，(伸左拇指)走到桥心相碰头，(两拇指碰一碰)彼此匆匆跑回头，(两拇指迅速分开掉头)猴跑几步望望狗，(左拇指朝右拇指点两下)狗跑几步望望猴，(右拇指朝左拇指点两下)不知是猴怕狗还是狗怕猴?(教师分别望望左右拇指)2、幼儿表演，反复练习3、分组读4、同桌互读5、讨论：到底是谁怕谁呢?引导孩子们得出结论：它们谁也不怕谁，它们是互相谦让.6、相机：小朋友们在上厕所、玩玩具时都要互相谦让，不能拥挤，不能抢着玩，要做个讲文明、讲礼貌的好孩子四、分组比赛比赛一下，看谁说的又快又准。

绕口令《狗和猴》第一篇：绕口令《狗和猴》狗和猴桥东走来一条狗，桥西走来一只猴，来到桥心两碰头，它们匆匆跑回头，狗跑几步望望猴，猴跑几步望望狗，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。

第二篇：《猴和狗》说课稿大班绕口令《猴和狗》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是大班语言活动绕口令《猴和狗》。

本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材《猴和狗》《猴和狗》选自幼儿园整合课程。

《猴和狗》讲述的是猴和狗在一棵树上互相见到了面而引发的一系列有趣的事的绕口令。

幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解及体验学说绕口令的乐趣。

这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境”。

以及要“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：1．认知目标：学会区分“hou、gou”的读音；2．能力目标：能在图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令3．情感目标：增进对绕口令的兴趣根据以上目标，我将本次活动的重点定位能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确。

难点为能快速朗读绕口令，字词发音准确。

二、说教法本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。

活动中我运用了提问法、游戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，树顶有什么？树脚有什么？它们见了以后又发生了什么事情？游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。

因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。

三、说学法《新纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。