培养学生自主管理能力-打造学校德育特色品牌

创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的道德品质、人文素质和社会责任感。

为了更好地推进学校德育工作，提升学生的综合素质，我们制定了创建德育品牌方案。

二、目标设定1. 建立学校德育品牌形象，树立良好的教育口碑。

2. 提升学生的道德素质和人文素质，培养他们的社会责任感和公民意识。

3. 增强学校师生对德育工作的认同感和参预度。

4. 加强学校与家庭、社会的合作，共同促进学生全面发展。

三、品牌定位1. 核心理念：德育铸造未来，品德塑造人生。

2. 品牌口号：品德教育，成就卓越。

3. 标志设计：以学校的象征性建造为底，配以象征德育的元素，如书本、树苗等，形成简洁、富有象征意义的标志。

四、品牌传播策略1. 校园宣传：利用学校内的电子屏幕、海报、横幅等宣传资源，展示德育品牌形象和相关活动信息。

2. 媒体宣传：通过校园网站、学校微信公众号等媒体平台发布德育品牌宣传内容，吸引更多关注和参预。

3. 社会合作：与社会组织、企业合作开展德育活动，扩大品牌影响力。

例如，与当地慈悲机构合作，开展公益活动，提升学生的社会责任感。

4. 师生参预：鼓励师生积极参预德育活动，如举办德育主题演讲比赛、德育实践活动等，提升学生的参预度和认同感。

5. 家校合作：与家长建立密切联系，共同关注学生的德育成长，通过家长会、家访等形式传递德育品牌理念，促进家校合作。

五、品牌推广活动1. 德育主题月：每年定期举办德育主题月活动，包括德育讲座、德育展览、德育教育展示等，全方位展示学校的德育成果和品牌形象。

2. 德育志愿者团队：组建德育志愿者团队，参预社区服务、环保活动等，展现学生的社会责任感和公民意识。

3. 德育故事分享：鼓励学生分享自己在德育方面的成长经历和感悟，通过校内刊物、学校网站等渠道发布，激励其他学生树立良好的道德观念。

4. 德育品牌展示厅：在学校内设立德育品牌展示厅，展示学生的德育实践成果和相关活动照片，让师生和家长更直观地了解学校的德育工作。

学校德育特色抓养成教育、从根本上转变、显学校德育特色几年来，我校在学生德育管理上，借鉴先进学校的经验，结合我校实际，初步形成了养成教育为主线，学生自主管理为主体、学生自治组织积极参与的立体网络化的德育管理特色。

1、养成教育——《好惯养成日记》初见成效为了培养学生良好的行为惯，研究了解各方面知识，弘扬中华民族的传统美德，彻底改掉以前种种不良惯，以提高学生的综合素质，我校重点从学生的好惯养成入手，在养成好惯的同时，既树立了学生的学生的自信心，又符合现在学生自尊心强的心理，表扬了好惯，自然克服了生活中的种种缺点。

我校好惯养成教育的基本思路：（1）树立一个理念：教育就是培养惯，良好惯需要养成，好惯成就好人生。

（2）抓好“两全”教育：抓好全方位养成教育——良好行为惯、良好研究惯、良好生活惯；抓好全过程养成教育——学校教育、家庭教育、社会教育；（3）实现“三多”效果：实现多元化养成——德育、智育、体育、美育、劳育；实现多半学生达标——全校90%以上的学生均能养成良好惯；实现多层次发展——理论、实践。

全校统一计划、统一布署、统一步调。

把工作重心放在学生良好精选研究惯、良好生活惯、良好行为惯的养成，从“七个”注重出发选准突破口、选准着力点、选准角度。

注重平时、注重坚持、注重小事、注重细节、注重积累、注重评价、注重激励。

每月一专题，每周一重点，每日一评比，每学期一考核。

在改掉陋、养成良好行为过程中，主要抓好三个方面的训练，纠正错误后适时训练，端正认识后严格训练，矫正行为后强化训练。

用理论教育学生，用典范陶冶学生，用小事引导学生，用行为规范学生，用评比激励学生。

每月初由政教处布置当月主题及四个重点，月末负责考核评比，班主任具体组织实施，利用主题班会集中活动，学生每天自我约束、自我管理，自我评价与他人评价互相结合。

良好的惯养成是长期性的，不间断的工程，只有家庭、学校、社会三方合作，长抓不懈，共同营造将各项活动不断创新，不断引向深入，才能达到XXX所言的：“少若成天性，惯成自然”。

打造德育特色品牌奠基学生美好未来党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”为落实“立德树人”战略，山东省莒南县第一小学秉承“六年影响一生”的办学理念，定位学生综合素养的提升，努力打造文化校园、书香校园、幸福校园。

在这一过程中，将德育理念升华为学校精神，具化为包容心、感恩心、进取心、自律心、责任心的“五心”养成教育，从而凝练出“五心养成教育，六年影响一生”的学校德育特色品牌，为学校发展和学生培养提供了强劲动力。

一、凝练一种文化理念，提升品牌品位文化育人是德育的核心和灵魂，也是一所学校和谐发展、持续发展的必然路径。

学校对德育活动进行整体规划，依据美国儿童心理学家劳伦斯·科尔伯格提出的学生“道德发展阶段”理论，逐步凝练出了“崇德尚文，自律自立”的文化育人核心理念，进一步提升了德育品牌的品位和层次。

1.用优质的环境文化熏陶师生学校集全校师生之力，开展了墙体文化设计活动，使每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意，让师生与每一面墙壁、每一个角落、每一个空间“对话”。

教学楼一楼打造“中国传统美德长廊”，用古人的经典语句指导学生行为，体现“细节决定成败，小善积累厚德”的文化。

二楼打造“中国孝文化长廊”，悬挂中国传统二十四孝剪纸图，用中华“孝”道滋润学生心灵，引领学生做一个有责任心、感恩心的人。

三楼借莒南县争创中华诗词之乡“诗词进校园”的机遇，诗化校园环境，打造“中国古代诗词长廊”，更好地发挥了环境育人的作用。

学校还在校门东西两侧围墙设计了德育品牌创建宣传专栏，营造创建氛围，这也成为校园信息交流，师生与家长互相沟通了解，培养学生个性发展的重要载体。

2.用规范的路队文化教育师生学校统一安排，各年级自行探索，形成了独具特色的路队文化。

低年级诵读童谣儿歌，高年级唱响国学经典。

放学时，学生有序排好路队，吟诵着经典诗词，迈出校园大门。

“童稚下学时，一路读书声”成为一道亮丽的风景。

学校办学思想和办学理念
一、学校未来五年的发展理念是——
1．共同愿景：教和学充满着师生生命的活力，教和学是快乐的。

2．共同理念：以人为本，培养学生自主管理能力打造学校德育特色品牌
二、学校发展思路
(一)坚持依法治校，坚持以教师发展为本，以学生的发展为本的教育，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。

(二)內抓管理，外树形象，培养强项，凸现特色，发挥优势，争创名校，用智慧和爱心去耕耘一所朝气蓬勃的学校。

三、总体目标：
1、实现高标准的普及教育。

提供更为丰富的优质教育。

教师队伍整体素质增强，优质教育资源总量扩大，达到优秀标准学校，学生、社会对学校的满意度达90%以上。

建成更加先进的教育设施。

教育信息基础设施建设和教师运用信息技术能力明显增强，全面实现多媒体教学。

2、坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的品牌学校。

努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成品牌校奠定全面基础。

培养学生自主管理能力，打造学校德育特色品牌发表时间：2018-09-14T14:32:27.367Z 来源：《中小学教育》2018年第332期作者：张肃爽刘新英[导读] 优质教育具有特色性，优质寓于特色之中，特色体现了优质。

纵观中外名校，无不以特色著称。

北京市昌平区上苑中学102200优质教育具有特色性，优质寓于特色之中，特色体现了优质。

纵观中外名校，无不以特色著称。

我国的教育工作面临着信息时代和国内外复杂形势的多重挑战，作为素质教育的灵魂与核心，德育工作的导向、动力和保障作用日益突出。

而学校形成与学校办学总目标紧密结合的德育特色，将有效推动学校实施素质教育。

在创建学校德育特色过程中，思考点要深入到为什么要建设这样的特色、为什么要用这些方法来建设等深层次的问题上。

基于以上思考，在德育特色创建工作中，我校确立了德育特色的外显管理模式——学生自主管理，深化至学生品德自我教育，提升为学生形成自我发展能力。

我校以课程改革为核心，推动学校深入发展；打造自主教育，促进学生自我建构、自我发展、自我完善；开设多种活动，以人人参与为重点，为学生树立自信。

学校积极探索农村学校的办学思路，在改革实践中不断地改变和成长，给师生和家长带来了欣喜，为学校的发展注入了新的活力与希望。

一、自主管理模式，点亮特色教育新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。

在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念，即以学生为本，民主化管理，让每一个学生都动起来。

班主任作为一个班级管理的参与者，已不单是一个班集体的管理者，还是班级的服务者、组织者和集体的一员。

学校结合初中学生的特点，制定年级、班级德育目标和内容，构建了校德育教育体系。

三个年级分别以“我的生活我做主”“我的青春我做主”“我的人生我做主”为大主题，每月设有年级教育的小主题。

系列主题教育犹如航标，引领着班主任的班级管理，为学生的健康成长指明了方向。

学校还采用部委制的学生会班级管理模式，学生自主申报竞聘上岗，进行日常学习生活管理。

堽城镇中心小学德育特色品牌创建实施方案为了进一步落实社会主义核心价值观，加强我校德育特色创建活动，营造良好的育人环境,继承优良传统，发扬德育特色，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，促进和谐发展。

为了进一步突出我校德育特色，打造特色鲜明的德育品牌学校，特制定我校创建德育特色学校方案。

一、学校背景堽城镇中心小学座落在汶水之滨，月牙河水库之畔。

1995年建校，占地34亩，现有21个教学班，在校学生1167人，教师57人，近年来，学校以“让每个教师和学生都品尝到成功的快乐”为办学理念，以“树立良好的学校形象，提高教育质量，建设和谐的校园文化”为办学总目标，落实“制度创新，质量立校，文化兴校”的工作思路，狠抓教师和干部队伍建设，重点强化学生良好习惯的养成。

经过不懈的努力，学校2003年被评为市级规范化学校，2005年被评为“泰安市教学示范学校”，2010年被评为学校文化AAA级单位。

学校长期坚持“树人先树德，育人先育心”的德育模式，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育、生活皆德育的德育生活化观念，建立既有时代特征又有学校特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。

在长期的办学历史发展过程中，我校逐步形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色。

二、指导思想以全面贯彻教育方针为目标，以提高学生整体素质为目的，按照“整体规划，分步实施；全面启动，突出重点”的思路，开展我校德育特色创建活动，以凸显办学个性，培养具有鲜明个性和创新精神的新型人才，实现“堽城镇中心小学学校特色”的目标。

三、校训解读“四正做人，诚达天下”系堽城镇中心小学的校训，它的基本含义是“四正方能为人，诚信走遍天下”。

校训取意于校名中的“堽城”二字。

“四正做人”取意于“堽”字，它有“土、四、正”三个部首组成。

它暗含的意思是：一个在堽城这片土地上生活的人，应该具有“四正”品质。

创建德育品牌方案一、引言德育是教育的重要组成部分，是培养学生品德、人格和价值观的重要途径。

在当前教育形势下，德育工作需要不断创新和完善，以适应时代发展的需要。

因此，本文提出了创建德育品牌方案的设想，旨在提高德育工作的实效性和影响力，为学生成长提供更加优质的德育教育。

二、正文确立德育品牌理念德育品牌理念是德育工作的灵魂和导向，是德育工作的核心价值观。

学校应该结合自身的办学特色和教育理念，提炼出具有个性化和差异化的德育品牌理念。

德育品牌理念应该注重培养学生的品德、人格和价值观，关注学生的全面发展，强调德育工作的实效性和创新性。

制定德育工作计划制定德育工作计划是创建德育品牌的重要步骤。

学校应该根据自身的实际情况和学生的特点，制定科学、合理、可行的德育工作计划。

工作计划应该明确德育工作的目标、任务、措施和评价标准，确保德育工作的有序推进。

开展丰富多彩的德育活动开展丰富多彩的德育活动是提高德育工作实效性的重要手段。

学校可以通过举办主题班会、志愿服务、社会实践等活动，引导学生积极参与，让学生在活动中体验、感悟和成长。

同时，学校还可以邀请社会各界人士来校交流，拓宽学生的视野和知识面。

加强德育课程建设加强德育课程建设是创建德育品牌的基础。

学校应该根据学生的年龄特点和认知规律，开设符合学生需求的德育课程。

在课程设置上，应该注重培养学生的品德、人格和价值观，注重课程的实用性和创新性。

同时，学校还应该加强对德育课程的教学研究和改革，提高教学质量和效果。

建立德育评价体系建立德育评价体系是创建德育品牌的保障。

学校应该建立科学、公正、合理的德育评价体系，通过对学生品德、人格和价值观等方面的评价，全面了解学生的发展状况。

在评价过程中，应该注重过程评价和结果评价的有机结合，注重定性评价和定量评价的有机结合，确保评价结果的客观性和准确性。

同时，学校还应该加强对评价结果的分析和运用，为德育工作的改进和完善提供依据。

加强德育师资队伍建设加强德育师资队伍建设是创建德育品牌的关键。

学校德育品牌引言概述：学校德育品牌是指学校通过培养学生的道德品质和价值观，建立起自身独特的教育特色和形象。

一个具有良好德育品牌的学校不仅能够吸引更多的学生和家长，还能为学生的综合素质发展提供更好的保障。

本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的重要性和建设方法。

一、优质师资队伍1.1 精选师资：学校德育品牌的建设首先需要具备一支优质的师资队伍。

学校应该从教师队伍中精选出具备德育素养和教育热情的教师，确保他们能够成为学生的榜样和引领者。

1.2 专业培训：学校应该定期组织德育培训，提升教师的德育教育水平和能力。

这样可以确保教师在德育教育中能够更好地指导学生，培养他们的道德品质和价值观。

1.3 激励机制：学校应该建立激励机制，对于在德育教育中表现优秀的教师给予奖励和表彰，激发教师的积极性和创造力。

二、德育课程体系2.1 课程设置：学校应该根据学生的年龄和特点，合理设置德育课程。

这些课程应该注重培养学生的道德观念、道德情感和道德行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

2.2 教材选择：学校应该选择符合学生年龄特点和教育目标的德育教材。

这些教材应该贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣和参与度。

2.3 评估机制：学校应该建立科学有效的德育评估机制，对学生的道德品质和价值观进行全面评估。

这样可以及时发现学生的问题和不足，针对性地进行教育和引导。

三、德育活动与实践3.1 主题活动：学校可以组织各类主题德育活动，如德育讲座、道德模范评选等。

这些活动可以帮助学生加深对德育的认识，增强他们的道德意识和责任感。

3.2 社会实践：学校可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性。

这样可以培养学生的社会责任感和公民意识。

3.3 校本实践：学校可以通过开展校本实践活动，让学生在实际生活中应用德育知识和技能。

这样可以提高学生的德育素养和实践能力。

四、家校合作机制4.1 家长教育：学校应该与家长建立良好的沟通渠道，定期开展家长教育活动。

“三育人”助力学校德育建设发布时间：2023-03-28T02:05:31.930Z 来源：《中小学教育》2023年第490期作者：沈迎斌[导读] 慈溪市浒山中学成立于1982年，学校以“为了每一个学生的发展”作为办学理念，构建了“规范一自律一创新”德育管理模式，系统建设“优才”教育品牌，培养学生的个性特长、创新精神和实践能力，积极推进现代化教育进程，教育质量全面提升，曾获得全国国防教育特色学校、浙江省文明单位和宁波市中小学德育工作先进集体等荣誉称号。

浙江省慈溪市浒山中学315300慈溪市浒山中学成立于1982年，学校以“为了每一个学生的发展”作为办学理念，构建了“规范一自律一创新”德育管理模式，系统建设“优才”教育品牌，培养学生的个性特长、创新精神和实践能力，积极推进现代化教育进程，教育质量全面提升，曾获得全国国防教育特色学校、浙江省文明单位和宁波市中小学德育工作先进集体等荣誉称号。

学校自建校以来始终坚持把德育工作放在首位，扎实开展社会主义核心价值观教育，建立实施了“三育人”的学校德育建设助推引擎。

一、渗浸育人教师是培养人、教育人的人，他的特殊地位决定必须对自身提出更高的要求。

一是加强师德建设，提高教师师德修养。

学校一贯加强、规范教师的职业道德建设，特别注意发挥思想教育、精神激励的功能。

通过每周一的升国旗仪式、周一晚上的政治学习制度，对教职工进行师德和思想政治教育；广泛开展“讲学习、讲政治、讲正气”、“树师表、强师德、创文明教风”、“立高尚师德，做公民楷模”活动，使广大教职工明确肩负的重任，增强了事业性、使命感、光荣感；大力倡导“敬业、奉献、钻研、团结、协作、创新”精神，完善、规范师德建设的考核，每年推选“四有好老师”、“基层工作积极分子”；做深入细致的思想政治工作，通过个别谈话交流沟通思想。

现在我校教师忘我工作、敬业奉献蔚然成风，教师们的言行打动了学生们的心，从而大大提高了思想政治工作实效。

德育为本科研先导创建学校德育特色德育是教育的灵魂，因此在学校教育中，我校始终把德育工作放在首位。

长期的不懈努力，形成了鲜明的德育特色和传统，成为学校发展中的一大亮点。

在学校由一所普通的宜兴市重点中学向省重点中学跃进，既而向江苏省四星级学校冲刺的过程中，我们深深地体会到要遵循教育工作的规律，推进教育改革，进而促进学校办学思想的科学化、发挥学校优势办出学校特色，只有把教育科研与学校德育联系起来，让两者形成合力，在德育与科研的两个教育阵地上实现双赢。

一、“中学生学习潜能开发的教育”育自信的中学生“人之初，性本善；性相近，习相远。

”我们始终相信，每个同学都有向善的潜能、向美的潜能、向上的潜能，我们通过课题的研究，带动了心理教育在学校教育中的广泛运用。

1．赏识教育。

我们从改变学生的精神状态入手，推行赏识教育，改善学生的情感体验，调动了学生的积极性和主动性。

我们采取有效的措施激发学生的求知欲望，为学生创设成功的条件，让学生品尝成功的喜悦，让学生在有指导的探索中主动克服困难，获得成功的快乐，让这种积极的情感伴随学生掌握知识和练习技能的全过程。

为此，我们在教学中实行分层施教，给每一位学生以恰当的目标，运用期望激励的原理，鼓励他们进步。

为此我们提出了“赏识差生，从最后一名抓起”、“用放大镜为差生找优点”的口号，号召全体教师、学生大家来关心差生，发现他们最优秀的能力、最珍贵的才能，对其进行不厌其烦的引导，使学生明白“天生其人必有才，天生其才必有用”的道理，同时要求教师在对差生的教学中做到：起点低一点、坡度小一点，分散难点，优先提问，优先面批。

帮助他们树立信心，不断进步。

正由于赏识教育的推行，我校全体学生的精神面貌始终乐观向上、朝气蓬勃。

2．心理教育。

现代中学生或多或少地在心理上存在问题或障碍，因此，我们把矫治学生的心理疾病作为培养学生情感的重要策略。

要求每个老师做学生的心理保健医生，并通过多种途径来解决好学生的心理困惑。

创建德育品牌方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，德育在学校教育中的地位日益重要。

德育品牌方案的制定对于提升学校德育工作的质量和水平具有重要意义。

本文将针对某学校的德育工作情况，提出一个全面、系统的德育品牌方案。

二、目标与原则1. 目标：通过建立德育品牌，培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识，促进学生全面发展。

2. 原则：a. 以学生为中心：关注学生的需求和发展，以学生的健康成长为核心。

b. 全员参预：学校、教师、家长和社会各界共同参预德育工作，形成合力。

c. 系统管理：建立科学的德育管理体系，确保德育工作的连续性和稳定性。

d. 突出特色：根据学校的实际情况和特点，突出学校的德育特色。

三、德育品牌建设策略1. 宣传与推广：a. 制定德育品牌宣传计划，包括宣传内容、宣传渠道和宣传形式等。

b. 利用校园媒体、社交媒体等渠道，广泛宣传学校的德育成果和品牌形象。

c. 开展德育主题活动，吸引社会关注，提升德育品牌的知名度和影响力。

2. 德育课程建设：a. 设立德育课程，包括德育教材、教学大纲和教学资源等。

b. 引入德育导师制度，由专门的德育导师负责指导学生的德育发展。

c. 开展德育主题活动和实践课程，培养学生的实际操作能力和实践经验。

3. 培养德育师资队伍：a. 加强德育师资培训，提升教师的德育教育水平和专业素质。

b. 设立德育教师评价机制，激励教师积极参预德育工作。

c. 建立德育师资交流平台，促进教师之间的经验分享和互动。

4. 学校德育文化建设：a. 建立学校德育文化，形成学校德育的独特氛围和风貌。

b. 开展德育主题活动和座谈会，加强学校德育文化的塑造和传承。

c. 建立德育评价体系，对学生的德育表现进行评估和奖励。

5. 社会参预与合作：a. 与社会各界建立合作关系，共同推进学校德育工作。

b. 开展社会实践活动和志愿者服务，培养学生的社会责任感和公民意识。

c. 邀请社会知名人士和专家参预德育工作，提供专业指导和支持。

创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：在当今社会，德育教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。

为了提升学校的德育水平，创建德育品牌方案至关重要。

本文将从多个方面探讨如何创建一个有效的德育品牌方案。

一、明确德育目标1.1 确定德育核心理念：明确学校的德育理念，建立起统一的核心价值观。

1.2 制定目标指标：设立具体的德育目标，包括学生品德素质、行为规范等。

1.3 制定长期和短期目标：确定长期和短期的德育目标，以便评估方案的有效性和进展情况。

二、建立德育团队2.1 配备专业人才：招聘具有德育背景和经验的专业人才，组建德育团队。

2.2 建立德育管理机制：建立德育管理机制，明确各成员的职责和工作流程。

2.3 加强团队培训：定期组织德育培训，提升团队的专业水平和执行能力。

三、制定德育课程3.1 设计德育课程：结合学校实际情况，设计符合学生年龄和需求的德育课程。

3.2 引入德育活动：组织丰富多彩的德育活动，激发学生参与的热情和积极性。

3.3 建立评估机制：建立德育课程评估机制，及时调整和改进课程内容和形式。

四、加强家校合作4.1 建立家长沟通渠道：建立家长与学校的沟通平台，及时传递学生的德育情况。

4.2 开展家校共育活动：组织家长参与德育活动，增强家校合作的力度和深度。

4.3 建立家校协作机制：建立家校协作机制，共同促进学生的全面发展和德育提升。

五、营造德育氛围5.1 建立德育文化：打造学校独特的德育文化，激发学生的道德情感和责任意识。

5.2 弘扬典范力量：树立榜样和典范，引导学生向优秀的榜样学习和追求。

5.3 宣传推广德育成果：通过各种途径宣传学校的德育成果，提升学校的德育影响力和知名度。

结论：创建德育品牌方案是学校德育工作的重要一环，需要全校师生的共同努力和支持。

只有建立起科学有效的德育体系，才能真正实现学生全面发展和社会责任感的培养。

愿每个学校都能在德育品牌方案的指导下，培养出更多优秀的未来公民。

创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：德育是学校教育的重要组成部份，是培养学生良好品德和道德素质的关键。

创建德育品牌方案，可以匡助学校更好地实施德育工作，提升学生综合素质，增强学校的品牌形象。

一、明确德育目标1.1 确定德育核心价值观：明确学校德育的核心理念和价值导向，如尊重、责任、公平、诚信等。

1.2 制定德育目标：设定明确的德育目标，包括学生品德素质的培养目标和学校德育工作的整体目标。

1.3 制定行动计划：根据德育目标，制定具体的行动计划和时间表，明确责任人和实施步骤。

二、建立德育管理体系2.1 设立德育领导小组：成立德育领导小组，由学校领导和德育骨干教师组成，负责德育工作的规划和监督。

2.2 建立德育档案系统：建立学生德育档案系统，记录学生的德育表现和评价，定期进行评估和总结。

2.3 开展德育培训：组织德育培训活动，提升教师德育理念和教育技能，增强德育工作的专业性和有效性。

三、开展德育活动3.1 开展主题教育活动：组织针对性强的德育主题教育活动，如尊师重道、诚信守约等，引导学生树立正确的价值观念。

3.2 开展德育实践活动：组织学生参预社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3.3 开展德育评比活动：设立德育评比奖励机制，激励学生积极参预德育活动，树立模范和引领作用。

四、加强德育宣传4.1 制定德育宣传计划：制定德育宣传方案，包括宣传主题、宣传渠道和宣传形式，提升德育工作的影响力和知名度。

4.2 开展德育主题活动：组织各类德育主题活动，如德育讲座、德育展示等，加强学校德育文化的建设。

4.3 利用媒体宣传：通过校园网站、校园电视台等媒体平台，宣传学校德育成果和亮点，提升学校的德育品牌形象。

五、持续改进德育工作5.1 定期评估和调整：定期对学校德育工作进行评估和总结，发现问题和不足，及时调整和改进德育方案。

5.2 建立反馈机制：建立学生、家长和教师的德育反馈机制，采集各方意见和建议，不断提升德育工作的质量和效果。

靖边中学德育工作介绍本着“育人为本、德育为先、安全第一”的德育原则，践行“立德树人"理念，遵循“传统文化为主线，以儒家文化为核心"的德育建设主题，确立了立人教育的四大支柱：身体健康、心理健康、道德规范、社会适应，落实“立德树人”任务，强化“八德”教育，提高学生的思想素质，以加强“三力"建设为导向,积累了班级文化建设和小组建设文化的经验和可操作办法,德育的主题和支柱明确，不断创新，形成了具有靖边中学特色的自主管理模式,推动了学校和谐可持续发展。

一、加强了学生的“三力"建设，即学生自主学习能力、自主生活能力、自主管理能力的建设。

在自主管理方面:建立行政管理小组，每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制,班级管理权适度下放，“人人当班长，个个是主人”，“我为人人,人人为我”。

从自律、自理开始走向自强。

要让每一人当班长，使每一个人站在班级最高领导的角度来为班级负责，维护班级利益。

让学生换位思考，学会体谅别人,在体验中成长。

建立高效学习小组，六人分一组,有小组长和学科小组长,组内也是人人有事做，事事有人做。

二、制定了《靖边中学自主管理方案》。

“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。

自主管理是实现学生自我教育的重要手段和途径。

在实施高效课堂改革的大背景下,教育以学生为主体，构建学生自主管理、自我教育的机制，是一项重要而有益的教育创新实践活动,目的就是培养未来有担当的人。

从高一、高二年级,抽取90多名同学，成立了靖边中学学生自主管理委员会组织机构，设有主席和副主席各一名,成立纪检部、学习部、文体部、生活部、宣传部。

学生自主管理不占用学习时间，学生自主管理委员会负责每周升旗和大型集会,每天的两操、公寓楼、教学楼、午自习的自主管理的检查记录，考评结果公布。

特别是每周的升国旗仪式包括乐队、护旗队、升旗手、主持、领誓、演讲完全有学生组织实施，在升旗过程中班级介绍、领誓词、演讲稿都有学生独创完成，学生自主管理委员会对各班纪律进行考评。

堽城镇中心小学德育特色品牌创建实施方案为了进一步落实社会主义核心价值观，加强我校德育特色创建活动，营造良好的育人环境,继承优良传统，发扬德育特色，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，促进和谐发展。

为了进一步突出我校德育特色，打造特色鲜明的德育品牌学校，特制定我校创建德育特色学校方案。

一、学校背景堽城镇中心小学座落在汶水之滨，月牙河水库之畔。

1995年建校，占地34亩，现有21个教学班，在校学生1167人，教师57人，近年来，学校以“让每个教师和学生都品尝到成功的快乐”为办学理念，以“树立良好的学校形象，提高教育质量，建设和谐的校园文化”为办学总目标，落实“制度创新，质量立校，文化兴校”的工作思路，狠抓教师和干部队伍建设，重点强化学生良好习惯的养成。

经过不懈的努力，学校2003年被评为市级规范化学校，2005年被评为“泰安市教学示范学校”，2010年被评为学校文化AAA级单位。

学校长期坚持“树人先树德，育人先育心”的德育模式，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育、生活皆德育的德育生活化观念，建立既有时代特征又有学校特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。

在长期的办学历史发展过程中，我校逐步形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色。

二、指导思想以全面贯彻教育方针为目标，以提高学生整体素质为目的，按照“整体规划，分步实施；全面启动，突出重点”的思路，开展我校德育特色创建活动，以凸显办学个性，培养具有鲜明个性和创新精神的新型人才，实现“堽城镇中心小学学校特色”的目标。

三、校训解读“四正做人，诚达天下”系堽城镇中心小学的校训，它的基本含义是“四正方能为人，诚信走遍天下”。

校训取意于校名中的“堽城”二字。

“四正做人”取意于“堽”字，它有“土、四、正”三个部首组成。

它暗含的意思是：一个在堽城这片土地上生活的人，应该具有“四正”品质。

创建德育品牌方案创建德育品牌方案为了贯彻“育人为本、德育为先”的教育方针，进一步加强我校德育特色品牌的创建，营造良好的育人环境，把立德树人融入到教育教学之中，为学生终身发展奠基，特制定学校德育品牌创建方案。

一、指导思想按照党的教育方针，遵循“认知—践行—发展”规律，坚持“品行至上，成人成才”的指导思想，规范行为惯、促进学生研究、提升思想品质，引导学生树立远大目标、主动发展、全面发展，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

二、特色品牌以学生的成长发展为目标，创建以“自主管理”和“德育微课堂”为载体的“知行合一”德育特色品牌。

三、德育体系构建校长领导下的德育工作体系，包括政教处、团委、年级组、班主任和任课教师共同参与。

四、德育内容1、开展“新时代好少年”评选研究。

培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的积极向上局面。

2、行为规范教育。

重视学生行为惯养成，包括文明用语、卫生惯、仪容仪表、课间秩序和课堂主动研究。

3、优秀传统文化传承。

开展好“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法、国画、中华武术进校园等系列活动，扎实做好汉字、诗词培训和比赛，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。

4、学生自主管理。

让全体学生参与到决策过程当中来，让他们明确自己应该承担的各种义务。

学生才会具有主人翁的意识，才会把学校、教师的要求当作自己的使命，做班级、学校的主人。

5、开展好德育微课堂。

以德育微课堂为主要形式，让学生自己教育自己，自己鼓励自己，从而达到达到润物无声的教育效果，同时也给每一个学生以锻炼、成长的平台，提升素质和能力。

德育工作任重而道远，要通过德育促进学生思想的提高、研究的进步，把学校建设成为特色鲜明，成绩一流的名校。

学校德育品牌随着社会的发展和教育的进步，学校的德育工作越来越受到重视。

建立一个良好的学校德育品牌，不仅可以提升学校的声誉和影响力，更可以培养学生的道德品质和社会责任感。

本文将从不同角度探讨如何打造学校德育品牌。

一、明确德育目标1.1 确立德育理念：学校德育品牌的建设首先需要明确德育的核心理念，比如培养学生的品德、塑造良好的行为习惯等。

1.2 设定德育目标：根据学校的教育特点和学生的实际情况，制定具体的德育目标，如提升学生的自律能力、培养团队合作精神等。

1.3 制定德育计划：在明确了德育目标的基础上，制定详细的德育计划，包括德育活动安排、德育资源配置等，确保德育工作有序进行。

二、建立德育体系2.1 设立德育机构：学校可以成立德育部门或委员会，负责统筹和指导德育工作，确保德育工作的连续性和有效性。

2.2 建立德育课程：将德育内容融入学校课程体系中，通过德育课程的设置和开展，培养学生的道德情感和行为习惯。

2.3 推行德育活动：组织各类德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿者活动等，激发学生的参与热情，提升德育效果。

三、强化德育管理3.1 建立德育评估体系：制定科学的评估标准和方法，对学校德育工作进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以改进。

3.2 加强德育监督：建立健全的德育监督机制，加强对德育工作的监督和检查，确保德育工作的规范和有效性。

3.3 培养德育师资：加强对德育教师的培训和支持，提升其德育教育水平和专业素养，为学校德育品牌的建设提供有力支持。

四、树立德育文化4.1 倡导德育理念：通过各种形式的宣传和教育活动，倡导学校德育理念，引导师生树立正确的价值观和行为准则。

4.2 塑造德育形象：建立学校德育品牌形象，打造具有特色和影响力的德育文化，吸引更多人关注和支持学校的德育工作。

4.3 弘扬德育精神：通过表彰先进、宣传典型等方式，弘扬学校德育的典范和精神，激励更多人积极参与和支持学校德育工作。

五、持续发展德育工作5.1 探索创新德育模式：不断探索和尝试新的德育模式和方法，根据实际情况对德育工作进行不断改进和提升。

学校德育品牌引言概述：学校德育品牌是指学校通过一系列的德育活动和教育理念，形成独特的德育文化和品牌形象。

德育品牌的建设对于学校的整体发展和学生的成长起到至关重要的作用。

本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的重要性和建设方法。

一、明确德育目标1.1 制定明确的德育目标：学校应该根据自身的特点和定位，制定明确的德育目标，明确德育的重点和方向。

1.2 建立科学的评价体系：学校应该建立科学的德育评价体系，通过定期的评估和反馈，及时调整和改进德育工作。

1.3 强化德育师资培养：学校应该加强对德育师资的培养和引进，提高教师的德育教育能力和专业素质。

二、打造德育特色2.1 开展丰富多样的德育活动：学校应该开展丰富多样的德育活动，如道德讲堂、德育主题班会等，激发学生的兴趣和参预度。

2.2 建设德育示范项目：学校可以建设一些德育示范项目，如志愿者服务队、文明礼仪培训班等，培养学生的社会责任感和公民意识。

2.3 引入优秀的德育资源：学校可以引入一些优秀的德育资源，如名师讲座、德育教材等，提升德育教育的水平和质量。

三、加强德育管理3.1 建立健全的德育管理制度：学校应该建立健全的德育管理制度，明确责任分工和工作流程，确保德育工作的有序进行。

3.2 加强德育信息化建设：学校可以借助信息化手段，如建立德育管理平台、推行德育APP等，提高德育管理的效率和便捷性。

3.3 配置专职德育管理人员：学校可以配置专职德育管理人员，负责德育工作的组织和实施，提升德育管理的专业性和专注度。

四、加强家校合作4.1 建立德育家长学校：学校可以建立德育家长学校，开展家长培训和交流活动，增强家校合作的力度和效果。

4.2 鼓励家庭教育参预：学校应该鼓励家庭教育的参预，如开展家庭教育讲座、家庭教育指导等，提升学生的家庭教育质量。

4.3 加强家校沟通渠道：学校应该加强家校沟通渠道的建设，如建立家校互动平台、定期召开家长会等，增进家校之间的交流和理解。