小学心理健康教育《第15课 做勇敢的孩子》

做个勇敢的孩子心理健康教案教案名称：培养勇敢的孩子心理健康教案教案目标：1. 帮助孩子们理解勇气的重要性，并学会在面对困难和挑战时保持积极心态。

2. 培养孩子们的自信心，激发他们克服困难的勇气和动力。

3. 培养孩子们解决问题的能力，提高他们的应变能力和适应力。

4. 培养孩子们发展积极的思维方式，培育健康的心理成长。

教案步骤：一、导入（约5分钟）1. 利用故事或实例引入主题，向孩子们介绍什么是勇气以及为什么勇气对我们的成长和幸福至关重要。

二、认识勇气（约15分钟）1. 通过展示一些勇敢的行为和模范人物的事迹，引导孩子们探讨勇气的含义和表现形式。

2. 组织小组讨论或角色扮演活动，让孩子们分享自己的勇敢经历和取得的成就。

三、改变思维方式（约15分钟）1. 向孩子们介绍关于思维方式的重要性，解释积极思维和消极思维对我们行动的影响。

2. 列举一些消极思维的例子，并引导孩子们转换这些思维方式，培养积极的思考习惯。

四、克服困难（约20分钟）1. 引导孩子们思考并列举一些他们可能遇到的困难和挑战。

2. 分组讨论并分享如何克服这些困难的方法和心态，鼓励孩子们互相鼓励和支持。

五、积极心态培养（约15分钟）1. 教授孩子们几种积极心态的养成方法，如感恩、乐观和自尊。

2. 组织小组活动，让孩子们分享自己在日常生活中保持积极心态的经验和方法。

六、总结回顾（约10分钟）1. 通过问答形式或小结文章，回顾本次课程中学到的重要内容和理念。

2. 鼓励孩子们将所学内容运用到实际生活中，并提供必要的支持和指导。

观点和理解：勇气是孩子们心理健康发展的关键因素之一。

通过培养勇气，我们可以帮助孩子们面对困难和挑战时保持积极心态，提高他们的自信心和应变能力。

通过改变思维方式，培养积极的思考习惯，我们可以帮助孩子们更好地解决问题和应对压力。

积极的心态培养也是至关重要的，通过培养感恩、乐观和自尊等积极心态，我们可以帮助孩子们更快地从困难中恢复过来，并积极寻找解决问题的方法和策略。

大班心理健康活动《我勇敢了》教案全文共5篇示例，供读者参考大班心理健康活动《我勇敢了》教案篇1教学目标：1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。

2、能积极的运用观察、比较等方法参与教学。

3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学准备：1、ppt，幼儿小时候的照片。

2、婴儿以及2—3岁宝宝的生活录像。

3、幼儿小时候穿过的衣物。

4、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔。

5、排序卡和小图片。

教学过程：情景感知——体验理解——迁移内化（我的身体在长大）（我的本领在变大）（我还会长大）一、导入。

出示幼儿小时候照片，激发兴趣。

1、教师播放ppt，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。

教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。

教师：接下去还有几张，我们来看看是谁？"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。

3、幼儿相互观赏照片。

教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。

二、我们的身体在长大。

1、提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。

教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。

桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？2、幼儿操作完，谈谈自己的发现。

教师在大纸娃娃上进行记录。

教师："你和小时候有哪些地方不一样呢？""怎么不一样呢？"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。

请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加教学的趣味性。

3、教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来是我们的身体在长大、长高了。

二、我的本领在变大。

《做勇敢的孩子》教案[5篇范例]第一篇：《做勇敢的孩子》教案第十三课：做勇敢的孩子●教学目的与要求：认知：知道有关勇敢的故事，要做勇敢的孩子。

行为：在日常生活中要勇敢不胆小，不娇气，不怕打针吃药，敢在家里独睡，摔倒碰伤不哭。

情感：培养勇敢的精神。

●教具准备：独木桥一座，气球4个，电脑课件。

●教学时间：一课时。

●教学过程：一、引入。

1、出示课件。

画面出现一只小蚂蚁以一片树叶为舟，在碧波荡漾的水面上划着，同时伴随着流水声音。

2、引导学生想象小蚂蚁以一片树叶为舟，在茫茫碧波中奋力划水，会出哪些危险。

3、说说小蚂蚁是个怎样的孩子？4、出示课件。

弹出课文的儿歌，并配有小孩的朗读声。

二、学文明理。

1、出示课件，听故事。

画面展示出一只小白兔上山采蘑菇，并用童声叙述故事的经过。

2、学文。

（1）说说故事讲了一件什么事？（2）大屏幕出现4个问题，小组交流讨论。

A、小白兔开始为什么不敢过桥？ B、后来又怎么能壮起胆子走过独木桥？ C、小白兔听了伙伴的鼓励，心里是怎么想的？ D、小白兔不过桥，行吗？3、小结：我们要向小白兔学习什么？向小松鼠和小鲤鱼学习什么？三、辨析。

1、用课件出示三幅图：（1）生病了，怕吃药。

（2）不敢独睡。

（3）怕冷不敢到操场活动。

2、引导辨析。

四、自身体验，深化导行。

1、踩气球游戏。

小组讨论气球中的问题。

2、让学生畅谈自己在生活中还遇到哪些会令你感到害怕的事。

学了这一课后你准备怎样做？3、走独木桥，亲身体验。

五、总结延伸。

第二篇：做勇敢的孩子《做勇敢的孩子》说课稿汪二小学陈清廷尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。

下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。

一、说教材《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

《做个勇敢的孩子——心理健康教案》一、教学目标1. 让学生认识到勇敢的含义和重要性。

2. 帮助学生了解自己在面对困难和挑战时的勇敢程度，并提供提升勇敢品质的方法和策略。

3. 通过课堂活动和讨论，培养学生的勇气、自信和克服困难的能力。

4. 引导学生树立积极乐观的心态，勇敢地面对生活中的各种情境。

二、教学重难点1. 教学重点：- 理解勇敢的内涵，认识勇敢的重要性。

- 帮助学生发现自己的勇敢潜力，提升勇敢品质。

- 培养学生在实际生活中勇敢面对困难和挑战的能力。

2. 教学难点：- 如何引导学生克服内心的恐惧和不安，真正做到勇敢行动。

- 如何让学生将所学的勇敢品质转化为日常行为习惯。

三、教学方法1. 讲授法：讲解勇敢的概念、重要性以及提升勇敢品质的方法。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考勇敢的表现和意义。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共享自己的勇敢经历和感受，互相启发和学习。

4. 角色扮演法：让学生进行角色扮演，模拟面对困难和挑战的情境，锻炼勇敢应对的能力。

5. 游戏活动法：通过设计一些有趣的游戏活动，增强学生的参与度和体验感，培养勇敢品质。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师通过讲述一个勇敢的故事，如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上勇敢生存的经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——做个勇敢的孩子。

2. 提问学生：你们认为勇敢是什么？勇敢的人有哪些特点？引导学生思考并发表自己的看法。

（二）勇敢的含义和重要性（10 分钟）1. 教师结合学生的回答，讲解勇敢的含义，即面对困难和危险时不畏惧、不退缩，能够坚定地采取行动。

2. 通过展示一些勇敢人物的图片和事迹，如消防员在火灾中奋勇灭火、警察在危险情况下保护人民安全等，让学生进一步认识到勇敢的重要性。

勇敢不仅能够帮助我们克服困难，实现自己的目标，还能够赢得他人的尊重和信任，提升自己的自信心和成就感。

3. 请学生共享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及自己是如何勇敢面对的经历，引导学生体会勇敢带来的积极影响。

小学心理健康课教案——你勇敢吗一、教学内容本节课选自小学心理健康教育教材《阳光心理》第四章第二节，主题为“你勇敢吗”。

详细内容包括：理解勇敢的含义，认识到勇敢与胆怯的区别，学会在困难面前表现出勇敢，培养勇敢的品质。

二、教学目标1. 让学生了解勇敢的含义，认识到勇敢的重要性。

2. 培养学生在面对困难时，勇于挑战、克服恐惧的心理素质。

三、教学难点与重点难点：让学生在实际生活中运用勇敢的品质，克服困难。

重点：理解勇敢的含义，培养勇敢的心理素质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、勇敢事例视频、勇敢与胆怯的图片。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示勇敢与胆怯的图片，让学生讨论两者之间的区别，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解勇敢的含义，让学生认识到勇敢的重要性。

细节：教师通过讲解、事例分享，让学生理解勇敢的内涵。

3. 实践情景引入：播放勇敢事例视频，让学生谈谈自己的感受。

细节：学生观看视频，教师提问，学生分享感受。

4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中表现出勇敢。

细节：教师通过例题讲解，引导学生认识到勇敢面对困难的重要性。

5. 随堂练习：让学生分享自己曾经勇敢的经历，互相鼓励。

细节：学生分享经历，教师点评，给予鼓励。

六、板书设计1. 你勇敢吗？2. 内容：勇敢的含义勇敢与胆怯的区别勇敢的重要性学会勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：请描述一次你勇敢面对困难的过程，并谈谈你的收获。

2. 拓展延伸：让学生回家后，向家人分享本节课的内容，并讨论如何在生活中表现出勇敢。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织一次勇敢主题班会，让学生分享勇敢的故事，进一步培养勇敢的品质。

重点和难点解析1. 实践情景引入：播放勇敢事例视频，让学生谈谈自己的感受。

2. 例题讲解：讲解如何在实际生活中表现出勇敢。

3. 随堂练习：让学生分享自己曾经勇敢的经历，互相鼓励。

幼儿教育>>8小班心理健康活动：《勇敢的我》邓若曦苏州工业园区景城幼儿园一、教案及设计思路（一）活动背景我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。

与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会有各种各样的情绪，有高兴，难过，兴奋还有害怕。

这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。

成人以后，我们情绪就更多了。

在活动之前的一段时间里我发现看动画片的时候，个别小朋友显得特别紧张，原因是害怕动画片里的大熊，大狼狗。

虽然老师会安慰这些小朋友，但是却没有起到正真的作用。

还有幼儿在生活中会遇到陌生人或者打针体检的时候而感到害怕甚至哭闹不止，因此我想通过本次活动让幼儿大胆说出自己内心的恐惧，克服心理的害怕。

（二）活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2.能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

（三）活动重难点分析根据小班的年龄特点，我将重点定为：愿意大胆说出自己内心的恐惧。

我将难点定为：能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

（四）活动准备1.PPT绘本《我好害怕》，三块展板。

2.事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3.打针情景。

评析：小班幼儿对于绘本是非常感兴趣的，因此我准备了一本与他们生活经验息息相关的绘本，并且绘本里夸张的图片和语言都非常吸引他们。

让幼儿通过绘本来了解到害怕是人类正常的情绪，并且能勇敢的说出自己害怕的事情。

打针是幼儿平时经常会遇到或者发生的事情，大部分幼儿都非常害怕打针，甚至抗拒它，因此我设计此情景能让幼儿真实的感受到，并通过教师引导能去战胜打针这件事情。

（五）活动过程：1.绘本植入，引出害怕心理。

（1）出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

（2）绘本继续，揭示谜底。

（3）继续阅读绘本，引出害怕的声音教师小结：遇到凶狠的狗时，小熊会害怕，我们也会害怕。

天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。

评析：在此次活动的第一环节中，我用PPT绘本《我好害怕》来引出主题，激发幼儿的兴趣，并通过图文并茂以及声音再现的方式让幼儿身临其镜，引出“害怕”这个点，让幼儿感受到小熊的害怕，引起共鸣。

“我是勇敢的孩子”幼儿心理健康教育案例解析摘要：在幼儿成长过程中，最为重要的基础内容就是心理健康教育，这不但对幼儿成为一个人格健全的人有至关重要的影响作用，也是人实现全面发展的重要基础。

基于此，本篇文章主要对“我是勇敢的孩子”幼儿心理健康教育案例进行深度解析。

关键词：“我是勇敢的孩子”；幼儿心理健康教育；案例前言：基于新课改的不断深入，在开展幼儿教育之中，不但要对幼儿的智力提升进行重点培养，还要同步培养幼儿的个性品质和社会性品质，全面贯彻落实心理健康教育，使幼儿真正的实现综合全面发展。

1.设计活动的背景最近很多幼儿家长反馈，表示孩子最近一阶段很胆小，而且一到晚上，就不敢一个人进房间和去厕所，这可如何是好呢？针对这一现象，教师进行仔细地琢磨和思考，最近一阶段幼儿并未有任何异常，恰恰是到了一个懂得恐惧的年龄，且想象力非常丰富。

而恐惧这一心理是正常的心理，对于一些不了解的事物都会或多或少地产生恐惧心理，不论是任何阶段的孩子，都会存在这一心理，基于此，本文以“我是勇敢的孩子”为主题，开展心理健康教育。

1.案例实录2.1、创设情景，导入问题在开展“我是勇敢的孩子”心理健康教育活动之前，教师要求幼儿带上自己喜欢的玩具到隔壁班去玩耍，在临走之时，把玩具落在了隔壁班。

为了达到更好的心理健康教育效果，在具体开展活动之前，教师先组织幼儿一起到走廊散步。

教师这样跟学生们说：小朋友们，今天晚上我们一起来幼儿园玩游戏怎么样，那么在玩游戏之前，我们先跳个舞吧，然后教师播放音乐，幼儿们随着音乐翩翩起舞，然后教师又说，小朋友们一起拿好玩具，我们一起玩捉迷藏游戏好不好？此时，有幼儿说，我的玩具落在了隔壁班。

教师又说，那现在都是晚上了，隔壁班的小朋友们都回家了，而玩具宝宝们在玩具柜里一定会害怕的，那么哪个小朋友会勇敢地去隔壁班救回自己的玩具宝宝呢？幼儿园的环境是幼儿极为熟悉的，再配合动听且欢快的音乐，将一个轻松且预约的心理氛围营造出来，通过教师活动前的准备组织幼儿玩游戏的方式，并且提出哪个小朋友会勇敢地去隔壁班救回自己玩具宝宝的问题，通过积极的语言暗示，对幼儿的积极情绪进行暗示，使幼儿的勇气得以增强，更好的克服幼儿的恐惧心理。

大班心理健康活动《我很勇敢》大班心理健康活动《我很勇敢》1设计意图：我们经常听到大人吓唬那些调皮的孩子说：你们再不乖，大灰狼会把你抓走。

特别是生活中的一些文艺作品为了渲染气氛，那些虚构的妖魔鬼怪总是在黑漆漆的夜晚出现。

幼儿想象力丰富，辨别事物的能力还比较薄弱，容易受影响。

“怕黑、不敢独睡”成了普遍孩子的心理障碍。

为了帮助幼儿克服对黑夜恐惧的心理，逐步培养幼儿从小独睡的良好习惯。

因此我设计健康活动——“我真勇敢”。

活动目标：1、感受黑夜的美好,鼓励幼儿自己睡，帮助幼儿克服怕黑的心理障碍。

2、培养幼儿从小独睡的好习惯，萌发幼儿爱家乡的情感。

3、在游戏中体验好奇、担心、向往、希望等多种情感、培养幼儿勇敢，不怕困难，乐于接受挑战等心理品质。

活动准备：1.材料准备：①VCD：《大头儿子小头爸爸》、“黑夜的美景（萤火虫的背景音乐）”；摇篮曲②遮光布、情景创设：《找小猫》2.场地准备：布置“黑洞”活动指导：（一）、谈话引入欣赏夜景，感受黑夜的美好(请幼儿欣赏一段VCD，请小朋友看看那是哪里的夜景）交流讨论：1、这是哪里的夜景？美不美？你们喜欢吗？(南靖江滨公园夜景真美，随机向幼儿渗透爱家乡的情感教育)2、这么美的夜晚你会做什么？（散步、在江滨公园玩等等，散步完回来做什么呢？睡觉）3、你是自己睡吗？还是和谁睡？（请个别幼儿说说，表扬自己睡的小朋友）（二）、观看VCD，知道黑夜并不可怕1、播放故事《大头儿子小头爸爸》前一节。

（小朋友看一段故事，想想大头儿子睡觉的时候为什么害怕？）讨论：大头儿子睡觉的时候为什么害怕？2、播放第二节，留下悬念。

（妈妈告诉大头儿子可能是风吹的声音，真是风吹的声音吗?)大头儿子想了解到底是怎么回事?半夜起来拿着照相机把真相拍了起来.猜猜阁楼上的怪物到底是什么？讨论：半夜里发生了什么事情？3、观看结果，了解真相。

讨论：怪物可能是什么呢？（原来那怪物是老鼠，大头儿子知道真相后，自己独睡了。

）_儿童网（三）、共同小结、培养幼儿从小独睡的好习惯。