人教版七年级下册英语unit12 知识点学案设计(无答案)

2.教师设计具有挑战性的任务，让学生在合作完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.教师关注学生的个体差异，确保每个学生在小组活动中都能发挥自己的优势，提高他们的自尊心和自信心。
4.教师对小组活动进行评价，总结经验教训，指导学生改进方法，提高他们的合作效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
2.教师设计问题链，让学生在解决问题的过程中，逐步深入掌握所学知识，提高他们的思维能力。
3.教师鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
4.教师针对学生的疑问，进行有针对性的解答，帮助他们澄清认识，巩固知识。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行分组活动，明确小组成员的职责，培养他们的团队协作能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：用一般过去时态写一篇关于周末活动的短文。
2.学生通过完成作业，巩固本节课所学知识，提高他们的写作能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解他们在学习过程中存在的问题，为下一步教学提供依据。
4.教师在课后与学生进行交流，了解他们对一般过去时态的掌握情况，为后续教学做好准备。
3.教师引导学生关注自己的生活，鼓励他们用英语表达自己的经历，提高他们的跨文化交际意识。
4.教师通过正面评价和鼓励，让学生感受到英语学习的乐趣，激发他们对英语的热爱，培养他们的终身学习意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频等方式，为学生创设生动、真实的学习情境，激发他们的学习兴趣。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，并纠正他们的错误。
4.教师选取几个小组的讨论结果，让学生上台展示，并给予评价。

Unit 12 What did you do last weekend?单元复习课教材分析本单元话题是“周末活动”（Weekend activities）。

本节课是本单元的第六节课，是一节复习课，主要活动包括单元词汇、短语、句型的复现，考点及语法的针对性练习和知识的迁移运用，引导学生在复习的过程中巩固单元重点知识。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：Unit 12的重点词汇及核心考点；2．语法：一般过去时的特殊疑问句；3．交际功能：用一般过去时谈论周末活动。

教学重点1．一般过去时的特殊疑问句；2．tired、tiring、stay、shout at sb.、shout to sb. 等核心词汇的用法；3．介绍或描述自己或他人的周末活动。

教学难点1．一般过去时的特殊疑问句；2．介绍或描述自己或他人的周末活动。

教学过程课堂导入让学生四人一组，根据课件提供的示例，采用接龙的形式完成句子练习，导入本单元的话题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性。

知识探究Step 1: 话题梳理【教师活动】梳理本单元的话题及功能，然后组织“头脑风暴”，引导学生说出与本话题内容相关的词汇和句型，引导学生整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识的脑图。

教师逐步呈现脑图，补充总结。

【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识的脑图，完成学习任务单中的课堂学习任务一。

Step 2: 考点突破【教师活动】教师梳理必过考点，让学生通过练习掌握以下核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。

（1）tired 与tiring（2）stay（3）shout at sb. 与shout to sb.（4）fly（5）surprise（6）so ... that ...（7）see sb./sth. doing sth. 与see sb./sth. do sth.【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1至7小题。

人教版英语七年级下册教案主备人：_ _ 审核人：复备人：1. 熟记并运用本单元重点单词和短语及句型。

2. 学会灵活运用wh-引导的一般过去时态的特殊疑问句句型。

3. 能够运用本单元重点单词和句型写一篇关于周末活动的文章。

一般过去时态的特殊疑问句句型。

一般过去时态的特殊疑问句句型。

默写下列短语1 深夜不睡；熬夜__________ 2去看电影___________3 去划船________4 在湖边野营________5 去海滩__________6 打羽毛球__________7 备考数学测验____________ 8 在星期六上午________9 以...的身份工作_________ 10 生活习惯__________11 跑开_____________ 12 冲...大声叫嚷_________13 爬到....上面___________14 弄丢东西_________15 上个周末____________16看望她的祖母_______17 和....一起去___________18 老鼠一家________19 弹吉它_____________20 去图书馆________21 和朋友吃晚饭_________22 放风筝________23 待在家里________24 玩得开心________25 待在家里____________ 26 中学__________27 搭起，举起___________28 互相；彼此______29 吃惊_________ 30 上上下下，起伏______31 把...弄醒___________32 对....大声喊叫_______五、讲授新课，师精讲，生精练。

（10分钟）1. shout at ... 冲...大声叫嚷区别：shout at与shout to: shout at：近距离喊叫，带有训斥之意。

shout to：远距离喊叫，告知提醒某人。

eg：Don't shout at me. 别冲我大喊大叫。

⼈教版七年级英语下册unit12教案 英语教案是指七年级英语教师以教学理论为基础，为优化教学效果⽽制定的实施⽅案。

下⾯是店铺为⼤家精⼼推荐的⼈教版七年级英语下册unit12的教案，希望能够对您有所帮助。

⼈教版七年级英语下册unit12教案设计 Unit 12 What did you do last weekend? Section A (1a-2d) ⼀、教学⽬标： 1. 语⾔知识⽬标： 1)掌握以下单词： camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late. 能掌握以下句型： ①—Where did you do last weekend, Lucy? —I went to summer camp. ② —How was your weekend? —Pretty good, thanks ③ —I worked as a guide at the Natural History Museum. ④ —How interesting! 2) 能了解以下语法：learn to talk about recent past events. 2. 情感态度价值观⽬标 1.帮助学⽣树⽴合作学习观点。

2.讲述美好的周末，树⽴学⽣享受⽣活，热爱美好的⼤⾃然情感。

⼆、教学重难点 1. 教学重点： 1) Key vocabulary. 2) Talk about recent past events 2. 教学难点： 1) Talk about recent past events 2) Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills. 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision Point to the previous Saturday and Sunday on a wall calendar and say, Saturday and Sunday are the weekend. This is last weekend. Then tell some things you did last weekend such as,/ cleaned my house over the weekend. Use quick sketches (in the board along with gestures to demonstrate the meaning of each activity, Ⅱ. 1 a This activity introduces the key vocabulary. Focus attention on the picture. Ask students to tell what they see. Name each activity and ask students to repeat: did my homework, went to the cinema, went boating, camped by the lake, went to the beach, played badminton. Point out the numbered list of activities. Say each one again and ask students to repeat. Then ask students to match each activity with one of the pictures. Say, Write the letter of eachactivity next to the words. Point out the sample answer. Check the answers. Ⅲ. Listening Work on 1b This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation. Point to the activities in the picture in activity la. Ask students to tell what the person did in each picture. For example, She played badminton, or Lucy went to the cinema. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time say. Listen to the recording and write the days and times Lucy did each thing under the pictures. Point out the sample answer under the picture of Lucy playing badminton; on Saturday morning. Correct the answers. Ⅳ. Pairwork Work on 1c This activity provides guided oral practice using the target language. Point to the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say, Now work with a partner. Student A, pretend to be Lucy. Student B, ask questions about what Lucy did on different days and times over the weekend. Talk about the activities in the picture. Students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed, Ⅴ. Listening Work on 2a: This activity gives students practice in understanding the key vocabulary in spoken conversation. Point to the five sentences and ask a student to read these sentences to the class. Say, You will hear recording of a conversation. The people will talk about some of the activities and people, but they will not talk about others. Please underline the words you hear on the recording. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time, ask students to underline each word that is said on the tape. Point out the sample answer, grandmother. Correct the answers.1grandma 2 homework 3 English 4 farm 5 cows Ⅵ. Listening Work on 2b: This activity provides listening practice using the target language. Call attention to the pictures of Carol, Becky, and Jack and ask students to identify each person by name. Say, Now I will play the recording again. Listen to the students talking about what they did over the weekend. Write C for Carol, B for B Becky or J for Jack next to each statement in activity 2a. The first one has been done for you. Play the recording the first time. Students only listen. Point out the sample answer, S, in statement 1. Say, Sonia visited her grandmother. Play the recording again. Ask students to write a letter in front of each statement to show what each person did. Check the answers. B B C J J Ⅶ. Pair work Ask and answer in pairs. Point to the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say, Now work with a partner. Student A, ask questions about what, who or where , Student B answers. Students work in pairs. Ⅷ. Role-play the conversation. 1. Ask Ss to look at conversation in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and find the answer to these questions: ① What did Lisa do on her weekend? ② What did Paul do on his weekend? 2. Ss work in pairs and role-play the conversations. 3. Have several pairs perform their conversations for the rest of the class. Homework: 1. Copy new words twice. 2. Write about what you did last weekend. ⼈教版七年级英语下册易错知识点归类例析 名词类 1. 这些⼥⽼师们在⼲什么? [误] What are the woman teachers doing? [正] What are the women teachers doing? [析] 在英语中，当⼀名词作定语修饰另⼀名词(单或复数形式)时，作定语的名词⼀般要⽤其单数形式;但当man，woman作定语修饰可数名词复数形式时，要⽤其复数形式men，women. 2. 房间⾥有多少⼈? [误] How many peoples are there in the room? [正] How many people are there in the room? [析] people作"⼈、⼈们"解时，是个集合名词，其单复数同形。

-对比一般现在时态与一般过去时态，让学生了解两者的区别与联系。
-教授动词过去式变化规则，并通过练习进行巩固。
2.教学目的：
-帮助学生掌握一般过去时态的语法结构，理解其用法。
-让学生学会动词过去式的变化规律，为实际运用打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-教师将学生分成小组，每组选择一个周末活动的话题，如：go shopping，go to the movies，play soccer等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-教师以提问方式引导学生回顾上一单元的主题，如：“Can you remember what we talked about last unit? What activities do you like to do in your free time?”
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 12 "What did you do last weekend?"，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用一般现在时态描述日常生活。在此基础上，他们对于一般过去时态的掌握处于初步阶段，需要在本章节的学习中进行巩固和提高。
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，喜欢分享自己的经历和见闻。因此，在本章节的教学中，教师应充分利用学生的这一特点，引导他们用英语表达过去发生的活动，激发学生的学习兴趣和表达欲望。
人教版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“I went to the park last weekend.”。

⼈教版初中七年级英语下册第⼗⼆单元Unit12教案含教学反思第11单元How was your school trip?类别课程标准要求掌握的内容话题School trips 学校旅游Section A 单词milk v.挤奶cow n.奶⽜horse n.马feed v.喂养；饲养farmer n.农民；农场主quite adv.相当；完全anything pron.任何东西；任何事物grow v.种植；⽣长；发育farm n.农场v.务农；种⽥pick v.采；摘excellent adj.极好的; 优秀的countryside n.乡村；农村yesterday adv.昨天flower n.花worry v.& n.担⼼；担忧luckily adv.幸运地；好运地sun n.太阳短语milk a cow给奶⽜挤奶ride a horse 骑马feed chickens 喂鸡quite a lot (of…)许多in the countryside 在乡下；在农村show sb. around…带领某⼈参观……last week上个星期go fishing 去钓鱼句型1.—How was your school trip?你的学校郊游怎么样？—It was great! 好极了！2.—Did you go to the zoo?你去动物园了吗？语法⼀般过去时（⼀）写作介绍过去的活动知识⽬标⼀般过去时态（Ｉ）能⼒⽬标能⼒⽬标能够听懂⽤⼀般过去时表达的句⼦；能够和别⼈谈论过去发⽣的事情，正确使⽤⼀般过去时；能够读懂含有⼀般过去时的句⼦的⽂章；学会使⽤⼀般过去时进⾏简单的写作。

情感⽬标能够谈论⾃⼰的郊游经历，感受⽣活的乐趣。

【课时建议】本单元建议5课时Section A （1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时Section A （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时Section B （1a～1d）……………………………………………………………………………………1课时Section B （2a~2c）……………………………………………………………………………………1课时Section B （3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时词汇短语：主要采⽤图⽚及多媒体展⽰助记法。

七年级英语下 Unit12 学案教学目标：1.词汇:by, wash, later, the Children’s Palace, no talking, be in bed, on school nights, too many/much2.句型：a. I have to be in the bed by ten o’clockb. I have never have any func．No +doing/名词=don’t +V原3.学会谈论校规、家规、及其他学生熟悉场合的规定。

教学重点: 1.祈使句的运用。

2.正确描述熟悉场合的规定。

教学过程：一、一、温故知新Look at the pictures. What rules are these students breaking? (违反)For example: Don’t run in the hallways.二、二、学习新知识点★ too many+可数名词复数★hang out闲逛, 和朋友在一起★ too much +不可数名词★ later★ make his bed （铺床）★ after school★ by+时间★ be in bed =go to bed★ wash ★ make dinner★ help sb do sth ★ go to +地点+to do sth三、合作交流What are Liu Xing’s family rules? What does he have to do at home?Do it like this:A: What does he have to do at home?B: He has to…get up early at 5:30 every morninghelp mom make dinner.go to the Children’s Palace to learn Englishwash clothes on weekendsclean the roombe in bed by 9:30make the beddo his homework after school四、听力理解同学们，通过做笔头练习，检查一下自己掌握的情况。

④ —How interesting!
2)能了解以下语法：learn to talk about recent past events.
2.情感态度价值观目标
1.帮助学生树立合作学习观点。
2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。
教学重点难点分析
1.教学重点：
1) Key vocabulary.
5.让学生两人一组，根据2a中的句子来用who，what和where进行提问和回答。（3分钟）
6.小结训练。（1分钟）
一Who spent the weekend with you？
—MaryB .
Ado B did C does D doing
Step 3完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面问题。（分钟）
（1）How was Lisa’s weekend？
（2）What is Lisa？
（3）How many kinds of butterflies are there？
（4）Whyis Lisa tired？
（5）What did Lisa do last night？
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）
学生朗读
学生听
学生仿照lc的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动，邀请几组学生来表演对话。
由师生问答的形式直接引出本节课的语言目标——一般过去时态，简单明了，直奔主题。
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills.

4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，提高学生的学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯，形成积极的学习态度。
2.学会关爱他人，乐于助人，提高人际沟通能力，培养团队协作精神。
3.了解不同国家的文化背景，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。
4.培养遵守交通规则、关爱生命的价值观，提高学生的社会责任感和公民素质。
4.情感教育：结合教学内容，对学生进行情感教育，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时在问路和指路情境中的应用有更深入的理解，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改写句子等类型，以巩固语法知识。
3.学习兴趣：七年级学生正处于青春期，对新事物充满好奇，对英语学习具有一定的兴趣。本节课的情境教学将激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
4.学习方法：学生在学习方法上存在一定差异，部分学生依赖机械记忆，缺乏有效的学习策略。教学中，教师将引导学生运用任务型学习、合作学习等方法，提高学习效率。
5.情感态度：学生普遍具有友好、乐于助人的品质，本节课的情感教育将紧密结合教学内容，培养学生关爱他人、遵守交通规则的价值观。
2.在实际情境中，灵活运用问路和指路的交际用语，进行有效沟通。
3.提高学生的阅读理解能力，理解课文中的细节信息。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以一段问路和指路的视频引入新课，让学生在真实语境中感知英语，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.创作作业：

人教版七年级下册英语Unit 12 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 12的主题是关于日常生活中的饮食和饮食相关的表达。

本单元通过学习食物名称、数量和口味等，让学生能够用英语进行简单的饮食交流。

教材包括词汇、对话、阅读理解和语法等部分，内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对生活中的饮食有一定的了解，兴趣浓厚。

但部分学生在口语表达上还存在困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、句型和语法，了解日常饮食的表达方式。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的饮食交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、句型和语法。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种饮食相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设日常饮食的情境，让学生在真实的环境中进行语言实践。

3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。

2.设计各种饮食相关的任务和活动。

3.准备课堂录音、视频等教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示各种食物，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。

2.呈现（10分钟）介绍本课的主题，展示食物图片，引导学生用英语描述食物。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，练习本课的句型和词汇。

4.巩固（10分钟）学生互相提问，用英语讨论喜欢的食物和口味。

教师给予指导和反馈。

5.拓展（10分钟）听录音或观看视频，了解不同地区的饮食习惯。

学生分享自己的饮食文化。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调日常饮食的表达方式。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 12教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 12主要介绍了日常生活中的交通规则和安全知识。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通规则的词汇和表达方式，学会如何询问和描述交通状况，并在实际生活中遵守交通规则，提高安全意识。

本单元包括两个任务，分别为Task 1：询问和描述交通状况；Task 2：讨论如何遵守交通规则。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对交通规则和安全知识的了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇心，适合采用情境教学法和互动教学法，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通规则的词汇和表达方式，如crossthe road、traffic lights、safe等；2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型询问和描述交通状况，提高日常生活中遵守交通规则的意识；3.情感目标：培养学生关爱生命，遵守交通规则的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关交通规则的词汇和表达方式；2.难点：如何运用所学的词汇和句型询问和描述交通状况，以及如何在实际生活中遵守交通规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的听说读写能力；3.任务型教学法：以完成实际任务为目标，培养学生运用英语解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和视频的课件，帮助学生直观地了解交通规则；2.教学道具：准备一些交通标志和模型的实物或图片，用于课堂展示和练习；3.练习题：设计一些有关交通规则的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通场景，如红绿灯、行人过马路等，引导学生谈论交通规则。

七年级英语下册 Unit12 Don’t eat in class导学案（无答案）人教新目标版Unit 12 Don’t eat in class. Section A(1a-2c) 课时1班级：姓名：学号：【学习目标】一、New words: rule; hallway; classroom; fight; outside; dining hall; Ms;二、Target language: 1. Don’t arrive late for class. 2. Don’t run in the hallway.3. Don’t eat in the classroom.4. Don’t listen to music in the classroom or the hallway.5. Don’t fight.三、学习祈使句的用法。

【预习内容】一、预习1a和2a，词汇翻译。

1.在课堂上吃东西2.上学迟到3.在走廊上跑4.在外面听音乐5.在餐厅里6.戴帽子二、根据首字母或汉语提示写单词。

1. There are many r in my family.2.We can’t run after others in the (走廊).3.Jim, don’t (打架)with your classmates.4. It’s snowing now. Don’t go (外面).5. All the students are sitting in the c , listening to the teacher.三、通过预习你的疑问是【课堂探究】一、Play a small game: Here are some rules that you can’t break.1. Do n’t laugh in class.2. Don’t close your eyes.3. Don’t talk to me. (Punishment: If someone breaks one of the rules, he/she has to do something.) 二、Learn the rules in 1a, read the rules. Then write the number of the rule nextto the student.三、Listening tasks: 1.Listen and write the numbers after the names.2. Listen and check the activities Alex and Cindy talk about.3. Listen and circle “can” or “can’t”.四、Pair work: Talk about the rules at your school. Then write them down.五、Main points: (知识探究)1. arrive late for= be late for 做某事迟到。

今天的学习，我们回顾了一般过去时的基本概念、句子结构和动词过去式的变化。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用来描述过去的活动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程结束后，我深刻地反思了整个教学过程。在Unit 12的复习课中，我尝试了多种教学方法和活动，旨在帮助学生巩固一般过去时的用法和动词过去式的变化。我发现，虽然大多数学生能够积极参与，但也存在一些需要改进的地方。
-教学难点举例：在Section B中，学生可能会在描述一系列过去动作的顺序时犯错，如“I watched a movie, then I went to bed, and I did my homework.”，难点在于引导学生正确使用一般过去时并保持句子逻辑顺序的一致性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
实践活动中的角色扮演活动，让学生在实际语境中使用英语，这一点非常有效。不过，我也注意到，在分组讨论时，有些小组的讨论进程较慢，可能需要我在未来提供更明确的指导，或者调整小组人员分配，以便更高效地利用课堂时间。
在小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生自主探索和解决问题。这种方法在很大程度上激发了学生的思考，但我观察到有些学生在分享成果时表达不够自信。我考虑在以后的课程中，增加一些增强学生自信心的训练，比如提前准备演讲或小组成果展示。
2020-2021学年人教版七年级英语下册Unit12复习教案
一、教学内容
本节课为人教版七年级英语下册Unit 12的复习教案。教学内容主要包括以下章节：
1. Section A：谈论过去的活动，包括动词过去式的用法和一般过去时的句子结构。

2019-2020学年人教版英语七年级下册英语教学案执笔审核课型听说课课时1授课人授课时间姓名学案编号【课题】Unit12what did you do last weekend?Section A(1a-1c)教师复备或学生笔记栏【学习目标】【学习重点难点】【学法指导】【教学过程】1.学习并掌握词汇：camp, lake, beach,badminton,sheep2.学习目标语言：What did you do last weekend? Well,……3.情感态度目标：通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。

熟练拼写和运用等词。

对过去的事情进行询问。

预习自学导学解疑巩固一、导入（启发探究3分钟）I、预习交流1.根据单元标题和图片等，预测新课内容；2.根据音标拼读单词并牢记；3.自学课文，勾画出重点和疑惑。

II、翻译官1.做作业_______________2.去海滩________________3.go boating___________4.打羽毛球_________________5.去电影院___________ 6.camp by the lake____________二、自学（自主探究6分钟）1.预习课文，朗读理解记忆词汇2.你能通过预习说出下面的句子吗？并试着写下来。

——谁去拜访了她的奶奶？——是贝姬。

--Who______her grandma?--Becky______.三、交流（合作探究10分钟）【课堂导学】：I、新课呈现Step1 Review&Lead-inAsk several students one by one: What did you do last weekend?Step2 Presentation1. Learn the phrases in1a.2. Finish1a, then check the answers.3.Look at the conversation,and learn the drills:--What did you do last weekend?--Well,on Saturday morning,I played badminton.Step3 ListeningListen and finish 1b.Check the answers.Step4 Pair workPractice the conversation in1c.Then make your ownconversations.四、总结（引四、总结（引申探究15分钟）一、动词过去式的构成：Group work:尝试用一般过去时造句+ 表过去的时间状语。

2020年春人教新目标英语七年级下册Unit12 What did you do last weekend?Section A 1a—1c (第一课时)【学习目标】:1.掌握以下单词：camp, lake, beach, badminton2.能掌握以下句型：—Where did you do last weekend, Lucy? —I went to summer camp.【学习重点】：语法：一般过去时【自助预习】:I、时态大考验((写出下列动词的过去式))1. camp____________2.work_______________3. feed_______________4. play ____________5.stay _____________6. study ______________7. tell _____________ 8. lose _______________ 9. hear_______________10. run ____________ 11.shout______________ 12. answer_____________II、翻译官1. 做作业________________2. 去海滩________________3. go boating___________________4. 打羽毛球_____________5. 去电影院 ____________6. camp by the lake_______________7.在晚上________________ 8.上周末______________ 9.在星期六早上_________________ 【互助交流】:1.go boating 意为，这是go+doing结构的短语，类似的还有：去游泳（swim），去钓鱼（fish），去购物（shop），去溜冰（skate），去野营（camp）等。

人教英语七下Unit 12 单元复习教案Unit 12 What did you do last week?(revision)Li Junxian教学目标.I.Teaching aims:1. knowledge objects(1)review the simple past tense.(2)Regular and irregular verbs.2.Ability objects:Enable the students to talk about and describe things happened in the past.3.Moral object:Learn toenjoy trips and enjoy our life..2学情分析 .In Unit 11 and Unit 12, we learned about the simple past tense.Some of the students didn’t learn very well. We need to do more practice and make a summary.3重点难点 .Key points1. Past forms of regular verbs and irregular verbs..2.Different kinds of sentence patterns of simple past tense.Difficult pointsDescribe the things happened in the past.4教学过程 .Teaching steps:Step1.Greetings.Step2.Listen to a song Yesterday once more. Write down the past tense of the verbs.Talk about the name of the song. When we talk about things happened in the past, such as yesterday, last week, two days ago, in 2019…we use the simple past tense.Step3.How to get past tense of verbs?1.regular verbs(four rules)2.Irregular verbs.Group 1:1.am, is—2.are--3.have--4.do--5..go--6.see--7.take -8.get --9.read --10.can--Group 2 (有些动词的过去式与动词的原形同形。

Unit 12 复习学案I. 重点短语:1. 校规/班规/家规school rules / class rules / family rules2. 上课迟到be / arrive late for class3. 在走廊上跑run in the hallways4. 在外面听音乐listen to music outside5. 在餐厅吃饭eat in the dining hall6. 戴帽子/穿制服wear a hat / uniform 7．体育课穿运动鞋wear sports shoes for gym class8. 在有课的晚上外出go out on school nights9. 每天练吉他practice your guitar every day / practice playing the guitar every day10. 去睡觉go to bed11. 洗衣服wash my clothes = do some washing12. 帮妈妈做饭help mom make/cook dinner13. 去少年宫学钢琴go to the Children’s Palace to learn the piano14. 不许讲话No talking! = Don’t talk!不许大声喧哗Don’t talk loudly! II. 语法讲解1．“必须”考查must与have to在英语中，must与have to都可以表示“必须”，但其用法有所不同。

(1)must表示说话人的主观看法，认为有义务有必要。

如：我们必须努力工作。

（是我们要这样做的）We _______ _______ _______. (2)have to 表示客观需要，即周围的环境、习惯、协约等要求某人“不得不作某事”。

如：我们不得不努力工作。

（环境使我们不得不这样做）We ______ ______ _______ _____. (3)must的否定形式为_________, haveto的否定形式为_____________, 两者意义也不同。