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有效的问题解决教学教学中，学生遇到问题是常有的事情。
良好的问题解决能力对学生的学习和成长至关重要。
然而，很多学生在问题解决过程中遇到困难，急需有效的指导。
本文将探讨如何进行有效的问题解决教学。
一、建立积极的学习氛围在问题解决教学中，首先应该建立积极的学习氛围。
教师可以引导学生培养对问题的兴趣和探索精神，鼓励学生敢于提出问题并尝试解决。
同时，教师也要营造一个开放、包容的环境，鼓励学生之间的合作和讨论，共同解决问题。
二、培养问题意识和分析能力问题解决的第一步是意识到问题的存在。
教师可以通过启发性的问题引导学生发现问题，并培养他们对问题的敏感度。
然后，学生需要学会对问题进行分析。
教师可以提供一些解决问题的方法和策略，引导学生学会分析问题的关键因素和可能的解决途径。
三、辅导学生制定解决计划解决问题需要良好的规划和组织能力。
在问题解决教学中，教师可以辅导学生制定解决问题的计划。
这个计划应该包括问题的具体目标、所需的资源和步骤等。
教师可以与学生共同讨论和制定解决计划，帮助他们明确解决问题的方向和路径。
四、提供实践机会和反馈问题解决教学需要学生通过实践来应用所学知识和技能。
教师可以设计一些实践任务，让学生在实际情境中解决问题。
同时，教师也应该及时提供反馈，帮助学生分析解决问题的过程，总结经验教训，并提出改进的建议。
五、鼓励学生自主解决问题问题解决教学的最终目标是培养学生自主解决问题的能力。
学生应该逐渐减少对教师的依赖，主动寻找解决问题的途径。
教师可以通过引导和激励，培养学生自主学习和解决问题的意识和能力。
总结：有效的问题解决教学能够提高学生的问题解决能力，培养他们的思维和创新能力。
在问题解决教学中，学生需要培养问题意识和分析能力，制定解决计划，并通过实践机会和反馈不断提升自己。
教师应该扮演引导者的角色，帮助学生建立积极的学习氛围，并激发他们的主动性和自主性。
只有通过有效的问题解决教学，学生才能在面对各种困难和挑战时应对自如，展现出优秀的问题解决能力。
小学数学解决问题的教案•相关推荐小学数学解决问题的教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小学数学解决问题的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学解决问题的教案篇1教学内容：苏教版课标本第十二册7172页、试一试和练一练、练习十四的第13题。
教学目标：1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。
2、使学生在解决问题的过程中，感受转化策略的应用。
3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，感受转化的多样性。
增强解决问题时的转化意识，提高学好数学的信心。
教学重点：感受转化策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧。
教学难点：灵活运用转化的策略解决问题。
教学准备：多媒体课件、作业纸。
教学过程：一、教学例1，揭示转化的策略1、出示师：这是什么图形?(长方形)图中每个小方格的面积都是l平方厘米。
如何求出这个长方形的面积?(54=20(平方厘米))2、出示师：你能求出这个图形的面积吗?怎样思考?(把左边的三角形剪下来，平移到右边去，使原来的图形转化成一个长方形)演示转化过程。
(板书：转化)师：转化成的这个长方形与原来的图形面积有什么关系?(面积相等) (评析：用较为简单的图形过渡，把它转化为面积相等的长方形。
孕伏转化的策略，使学生初步感受转化的作用)3、出示例1的两幅图，(作业纸)师：这两个图形你们学过吗?我们能用已有的面积公式直接计算它们的面积吗?它们的面积相等吗?有什么办法来比较它们面积的大小呢?(1)同桌讨论。
(数方格，转化(割补))(2)动手操作?(3)交流自己所用的转化方法，鼓励学生采用多种转化的方法：(如果有学生提出数方格，则提示他们进一步想想不完整的方格如何处理)重点让学生说一说如何将两个图形转化成已学过面积计算公式的图形。
提高学生解决问题能力教案在课堂教学中，提高学生的解决问题能力是教师一直在努力追求的目标。
拥有良好的问题解决能力不仅可以帮助学生在学习上取得好成绩，还能培养他们的创新思维和实际应用能力。
本教案将介绍一种针对提高学生解决问题能力的教学方法。
一、教案概述教学目标：培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学对象：中学生教学时间：根据实际情况调整教学方法：案例分析法教学步骤：启发学生思考问题→提出问题解决方法→引导学生运用方法解决问题→总结讨论二、教学步骤第一步：启发学生思考问题在课堂上，教师可以通过引入一个现实或虚拟的问题情境，激发学生的思考欲望。
例如，教师可以举例讲述生活中的问题，如如何有效安排时间等。
学生通过听教师的讲述，逐渐意识到问题的存在以及解决问题的重要性。
第二步：提出问题解决方法在学生对问题有了一定的认知之后，教师可以通过提出一些常用的问题解决方法，帮助学生了解到不同问题有不同的解决思路。
例如，可以介绍分析问题、寻找信息、制定解决方案等方法。
第三步：引导学生运用方法解决问题在学生对问题解决方法有了一定认识之后，教师可以设计一些案例进行分析讨论。
学生通过参与案例讨论，了解到具体问题在实际生活中的应用，并运用所学方法进行解决。
在此过程中，教师应以引导为主，帮助学生发现问题，并充分发挥学生的主动性。
第四步：总结讨论在学生解决问题的过程中，教师适时进行指导和点拨，帮助学生总结归纳解决问题的方法和策略。
学生可以在教师的引导下，共同进行问题解决能力的思维总结，形成解决问题的有效方法和技巧。
三、案例教学示例问题情境：小明因为忘带作业本，不知道材料还剩多少，应该如何解决这个问题？步骤一：学生讨论问题学生可以用小组讨论的方式，就这个问题进行交流。
每个小组讨论后，可以选出代表进行总结发言。
步骤二：引导学生思考解决方法教师可以引导学生分析问题，提出一些解决方法。
例如，可以通过问学生一些问题，如是否可以询问同学，是否可以通过其他途径获取材料等。
在教案中培养学生的解决问题能力教育的目标之一是培养学生的解决问题能力。
随着社会的发展和变化，解决问题的能力越来越被重视。
教案作为教学过程中的重要组成部分，也要注重培养学生解决问题的能力。
本文将探讨如何在教案中培养学生的解决问题能力。
一、明确培养目标在编写教案时，必须要明确培养学生解决问题能力的具体目标。
解决问题能力包括但不限于逻辑思维、创新思维、实际操作能力等方面。
根据教学内容和学生的实际情况，明确具体的目标，并在教学过程中有针对性地培养学生相应的能力。
二、设定启发性问题在教案中，可以通过设计启发性问题来激发学生的思考和解决问题的欲望。
一个好的问题能够引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
在问题的设计上，要注意问题的开放性和启发性，避免仅仅提供答案或者只有唯一正确答案的题目。
三、提供合适的资源在教案中，我们可以提供一些合适的资源来帮助学生解决问题。
资源可以是书籍、文献资料、实际案例等等。
通过提供资源，可以拓宽学生的思路和视野，培养学生获取信息和处理信息的能力。
四、引导探究和合作在教案中，我们可以引导学生进行探究和合作。
探究是培养学生解决问题能力的有效途径之一。
通过引导学生进行主动探索和实践，可以提高他们的问题分析和解决能力。
合作学习也是培养学生解决问题能力的重要手段。
通过与他人合作，学生可以相互交流、讨论问题，共同解决问题，提高解决问题的效率和质量。
五、评估和反馈在教案中，评估和反馈是不可或缺的环节。
通过评估和反馈，可以了解学生在问题解决过程中的表现和能力发展情况。
可以通过测试、作业、讨论等方式进行评估。
评估结果可以为教师提供参考，调整教学策略；同时，也可以为学生提供及时的反馈，帮助他们改进和提高。
六、创设情境和案例在教案中，可以通过创设情境和案例来培养学生的解决问题能力。
将学生置于实际的情境中，让他们通过思考和实践解决问题，增强他们的实际操作能力。
通过案例的引入，可以让学生学以致用，将解决问题的能力运用到实际生活中。
提高学生解决问题的能力现代社会发展迅速，学生在面对各种问题时需要具备较强的解决问题能力。
而提高学生解决问题的能力是教育的重要任务之一。
本文将从培养学生的思维能力、加强实践训练和提供良好的学习环境等方面探讨如何提高学生解决问题的能力。
一、培养学生的思维能力学生的解决问题能力离不开良好的思维能力。
因此，教育者需要通过一系列的教学活动来培养学生的思维能力。
首先，可以通过启发性的问题引导学生思考。
教师在教学中可以设置一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索，从而培养他们的分析和推理能力。
其次，我们可以通过培养学生的创造性思维来提高他们的问题解决能力。
鼓励学生多进行头脑风暴和创造性思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
另外，还可以通过教授一些解题方法和策略来提高学生的解决问题能力。
教育者可以针对不同类型的问题，教给学生相应的解题方法和策略，让他们能够有针对性地解决问题。
二、加强实践训练学生的解决问题能力需要在实践中不断训练和提高。
因此，教育者需要为学生提供一些实践机会，加强他们的实践训练。
首先，可以通过案例教学来训练学生的解决问题能力。
教师可以挑选一些具有代表性的问题案例，让学生进行分析和解决，通过实践培养他们的问题解决能力。
其次，可以组织一些团队合作活动来提高学生的解决问题能力。
在团队合作中，学生需要通过合作与沟通来解决问题，这种实践训练可以极大地促进学生的问题解决能力的提高。
另外，还可以利用实地考察等方式来加强学生的实践训练。
通过参观企业、社区等实地考察，学生可以亲身体验和解决真实的问题，培养他们的解决问题的实践能力。
三、提供良好的学习环境学生的学习环境对于提高他们的解决问题能力也起着重要的作用。
教育者需要为学生提供一个良好的学习环境，以促进学生解决问题能力的提高。
首先，可以提供多样化的学习资源。
教育者可以引导学生利用图书馆、互联网等多种资源来获取知识，扩展他们的思维视野，从而提高他们的问题解决能力。
教学中的问题解决技巧教学过程中常常会出现各种问题，这些问题不仅对学生的学习造成困扰，也会给教师增加不小的压力。
因此，教师需要掌握一些问题解决技巧，帮助学生克服困难，提高教学效果。
本文将介绍几种在教学中常用的问题解决技巧。
一、调整教学方法在教学过程中，如果发现学生出现了困惑或难以理解的情况，教师可以通过调整教学方法来解决问题。
首先，教师可以尝试以形象直观的方式来讲解，例如通过图片、实物、视频等多种媒介进行讲解。
其次，可以采用分组合作的方式，让学生相互讨论、交流，从中获得更多的启发和帮助。
此外，教师还可以运用案例教学的方法，通过真实生动的案例来引导学生分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
二、激发学生学习的兴趣学生缺乏学习动力是教学过程中常见的问题之一，教师可以通过激发学生学习的兴趣来解决这个问题。
首先，教师可以利用丰富多样的教学资源和教具，如实验器材、多媒体设备等，来增加教学的趣味性和互动性。
其次，教师可以设计一些富有创意和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。
最后，教师还可以引导学生发表个人观点、展示自己的才艺等，让学生在学习中获得成就感，增强学习的积极性和主动性。
三、个性化辅导学生的学习能力和学习方法存在差异，因此，在解决问题时，教师需要采取个性化的辅导方式。
首先，教师可以通过与学生的面对面交流，了解学生的学习状况和问题所在，然后针对性地提供相应的指导和帮助。
其次，教师可以在课后向学生提供个性化的辅导材料和习题，让学生在个人时间内进行巩固和复习。
此外，教师还可以组织小组讨论或个别辅导，帮助学生共同解决问题，提高学生的学习效果。
四、鼓励积极参与在教学过程中引导学生积极参与也是解决问题的重要手段之一。
教师可以鼓励学生提问、回答问题，尤其是鼓励学生自主提问和回答。
教师还可以通过实施互动讨论、小组活动等形式，激发学生的思维和创造力，培养学生解决问题的能力。
此外，教师还可以在课堂上给予学生肯定和奖励，鼓励他们积极参与，培养学生的自信心和积极性。
新课标下如何提高学生解决数学问题的能力1.课题提出背景数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，掌握解决问题的一些基本策略。
”作为数学老师，在课堂教学中力求使学生成为知识的探究者、获得者，应鼓励学生对问题勤于思考，敢于质疑，善于解决问题，激发学生的创新思维。
2.课题实验过程中，本人经过实践和探索，觉得行之有效的几点做法2.1 联系生活实际，引导学生善于发现问题。
活中处处有数学，现实生活中有许多有趣的事包含着数学概念、数学思想和方法。
只有当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。
我在教学时，注意挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学的眼光观察现实生活和周围事物，敢于发现和提出有价值的数学问题的能力。
队为迎接街道越野赛，老师要求队员们用5分钟时间完成指定的仰卧起坐练习。
结果王同学完成指定个数的1.15倍，李同学完成指定个数110%。
谁完成的个数最多？你是怎样想的？发挥我们集体的力量吧！（学生提问题略）2 ：临近元旦，李村利客来商贸中心和维客集团分别搞促销活动，利客来波斯登羽绒服降价15%，维客集团波斯登羽绒服现价是原价的7/8，孙同学的妈妈为了奖励她在数学竞赛中取得优异成绩，准备为她买一件新羽绒服，请你帮孙同学的妈妈参谋一下应该到哪个商厦购买？请说明理由。
使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，调动了学生学习数学的积极性。
2.2 创设情境，引导学生敢于提出问题可探索的、与学生生活密切联系的现实情境，有利于激发学生的问题意识。
和奶的比为2：9肯德基的老板听说这种新出的咖啡奶口感好，受欢迎，决定引进这种咖啡奶，他想请同学帮忙计算：一杯330毫升的咖啡奶，咖啡和奶的比为2：9。
需要咖啡和奶各多少毫升？教师通过引导他们饶有兴趣地走进情境中，去发现数学问题，这样的问题情境，充分调动了学生爱数学、学数学的热情，从而对数学产生亲切感，培养了学生的提出问题的能力。
培养小学生问题解决能力的大全问题解决能力是培养孩子综合素质的重要一环，对于小学生来说更是至关重要。
通过培养他们的问题解决能力，能够帮助他们在学习和生活中更好地应对各种困难和挑战。
本文将以小节的形式讨论如何培养小学生的问题解决能力。
1. 建立积极的思维模式积极的思维模式是培养小学生问题解决能力的基础。
教育者可以通过以下方法帮助孩子：- 培养乐观的态度：教育者可以通过引导孩子对待问题时保持积极、乐观的态度，鼓励他们相信自己有能力解决问题。
- 培养灵活的思维方式：引导孩子从不同的角度思考问题，培养他们寻找多个解决方案的能力。
- 鼓励孩子尝试：让孩子明白犯错误是学习的一部分，鼓励他们主动尝试解决问题，不怕失败。
2. 培养良好的沟通能力良好的沟通能力是解决问题的关键。
以下是培养小学生沟通能力的几种方法：- 社交活动：组织小组活动和角色扮演游戏，让孩子有机会和同伴进行有效的交流。
- 总结经验：在解决问题的过程中，教育者可以引导孩子总结经验，分享解决问题的方法和策略。
- 听取意见：教育者可以鼓励孩子向他人请教意见，学习倾听和理解他人观点的重要性。
3. 强化观察力和分析能力观察力和分析能力是解决问题的基本技能。
下面是几种培养这些能力的方法：- 游戏和谜题：通过游戏和谜题培养孩子的观察力和分析能力。
例如，提供一些迷题，让孩子通过观察和推理找到答案。
- 真实场景：带领孩子外出，观察周围的环境，让他们从真实的场景中学习观察和分析的技巧。
- 培养想象力：鼓励孩子运用想象力，推理可能的结果，培养他们的排除法和推理能力。
4. 培养团队合作精神团队合作是解决问题的有效途径。
以下是培养小学生团队合作精神的几种方法：- 小组项目：组织小组项目，让孩子通过与他人协作解决问题，培养团队合作精神。
- 角色扮演：组织角色扮演的活动，让孩子有机会在小组中分工合作，互相协作解决问题。
- 互助学习：鼓励孩子在学习中相互帮助，培养团队合作和互助精神。
教学的主要方法及技巧教无定法，贵在得法，同一种教学方法不一定能够适应各种不同的教学内容，以下是小编整理的2022教学的主要方法及技巧，欢迎阅读分享。
希望对大家有帮助。
教学的方法有哪些?1.以语言传递为主的教学方法(1)讲授法。
这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。
讲授法是一种最常见的教学方法。
讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用，通过这些作用可以发展学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极的状态中。
他们一边在紧张的思考，一边又在感受求知的乐趣。
教师在讲授中既可通过分析和比较、归纳和演绎、综合和概括，又可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律、讲方法等多种形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值，并将其内化为一种学习的动力。
(2)谈话法。
又称问答法，是教师根据一定的教学目的要求和学生已有的知识和经验，通过师生间的问答对话而使学生获得新知识或巩固知识、发展智力的教学方法。
谈话法分为复习谈话和启发谈话两种形式。
谈话法可使教师直接了解学生的学习状况，有利于学生独立思考，并培养学生的表达能力。
一般来说谈话法花费的教学时间较长，对学生知识准备情况要求较高，所以，在一堂课中，谈话法一般与其它的教学方法配合使用。
(3)读书指导法。
这种方法是是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以及课外读物，使学生获知识、发展能力的一种方法。
它包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等形式。
读书指导法是加深理解和牢固掌握知识，扩大学生的知识领域，培养学生自学能力的一种很好的方法。
在使用此方法的时候，教师要明确教学目标，同时交给学生读书的方法。
当学生读书完毕后，教师还要根据实际情况组织学生相互交流，加深对学习内容的理解。
2.以直接感知为主的教学方法(1)演示法。
这种教学方法是教师通过展示各种实物、直观教具或作示范性实验和动作，使学生通过观察获得感性知识或印证所学书本知识的方法。
如何在教育中提高学生的问题解决能力在当今日益复杂和不断变化的世界中，培养学生的问题解决能力变得越来越重要。
问题解决能力是指学生能够识别和理解问题，并通过创造性地思考和合作解决问题的能力。
只有具备良好的问题解决能力，学生才能在学校、职场和生活中取得成功。
为了提高学生的问题解决能力，教育应该注重培养学生的创造性思维和批判性思维能力。
创造性思维是指学生能够独立思考并提出新的解决方案。
教师可以通过鼓励学生提出自己的观点，引导他们思考不同的选择和可能性来培养创造性思维能力。
同时，教师还可以提供一些刺激学生思考的问题，激发他们的创造力。
批判性思维是指学生能够独立、有逻辑地评估问题，并从多个角度分析和解决问题。
教师可以通过引导学生思考问题的原因和影响，培养他们有条理地分析和解决问题的能力。
此外，教师还可以鼓励学生提出质疑和不同观点，培养他们在解决问题时保持开放和包容的态度。
除了培养创造性思维和批判性思维能力外，教育还应该提供学生解决问题所需的实践机会。
学生需要在真实世界中面对各种问题，并通过实践来解决这些问题。
教师可以设计项目学习或现实情境任务，让学生在实践中应用他们学到的知识和技能来解决问题。
这样的实践机会可以帮助学生将理论知识转化为实际能力，并提高他们的问题解决能力。
此外，教育还应注重培养学生的合作解决问题能力。
在现实生活中，很少有问题是一个人可以解决的，通常需要多个人的合作和协作。
因此，教育应该鼓励学生在小组项目中合作解决问题，培养他们与他人合作的能力。
通过与他人合作解决问题，学生可以学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，学会沟通和协商，提高他们的合作解决问题能力。
除了上述提到的方法外，还有一些其他的方法可以帮助提高学生的问题解决能力。
例如，教师可以鼓励学生培养乐观和积极的心态，激发他们对问题的主动解决意愿。
教师还可以引导学生培养自我管理和自我评估的能力，让他们能够主动发现和解决问题。
同时，教育还应该注重培养学生的信息获取和分析能力，帮助他们更好地理解和解决问题。
《我是职业人》一书学习心得——怎样提高解决问题的能力工作中常常会遇到各种各样的问题，有能力就会很顺利的解决这些问题。
能力的大小可以体现你工作中的效率，有学历有知识并不代表有解决问题的能力，我们应当永远把解决问题的技能做为核心能力。
一、解决问题的能力体现你的工作效率在日常工作中我常常为找不开零钱而烦恼，是主要是原因是我没有准备底金造成的。
下班交款时不用数底金会很方便，同样上岗时找不开零钱会很麻烦。
每当我刷卡找不开钱时，员工就得等我换钱回来或我等他们换钱回来，而这种事情反复出现在我的工作中，影响了我的工作效率。
虽说是件小事，很容易解决，但是由于我的懒惰思想，使这种现象一直继续，不但工作效率没有提高，还浪费了员工就餐时间。
这件事说明我的计划管理能力不强，发现问题没有及时解决，对问题没有计划性。
在以后的工作中为了提高自己的工作效率，我应当提前准备好充足的零钱，准备好刷卡用的纸，以备工作时的需要。
二、要用相对满意的原则解决问题我每天要清点各摊位交上来的小票，清点完之后登记下来，由摊位收款员签字。
有一次我把某摊位的小票给登记错了，数的是476.5元，登记的是467.5元，相差9元钱，摊位收款员签字时也没有发现，还是到25号月末出数才发现总数不一样，一般来说签字后就算核对过了，不需要再查找了，为了弄清是谁的错误我从那两大编织袋小票中翻出了那天的小票，又重新数了一遍，发现是我把数写错了，随后我给那个摊位加上了9元钱，并告知收款员以后签字时要认真核对，以免再出现这类现象。
这种事说明我平时工作时全神贯注的能力不强，没有做到认真，仔细才会出现这类现象。
通过学习职业人我知道了解决问题的8种职业能力，分别是1）目标关注能力；2）计划管理能力；3）观察遇见能力；4）系统思考能力；5）深度沟通能力；6）适应矛盾能力；7）全神贯注与遗忘能力；8）执行到位能力。
这8种职业能力是解决问题的前提和基础。
在以后的工作中，我既要注重这8个方面，又要把学到的技能运用到实际工作中去，以便在工作中提高自己解决问题的能力。
《我是职业人》一书学习心得做为一个职业人通过学习“我是职业人”一书后，颇有感想，我在反省自己，我职业吗？身为一个职业人必须要有责任心和业务素质，要把自己定位在“一个优秀职业人”的目标之上，必须要有归属心态，都要从容做起，从基层做起。
在职业人一书中说到结果，就要以事为本，也就是说：“做好自己的业务，归纳总结业务绝窍，善于发现问题，在解决问题中追求卓越。
”以前在工作中，服务员有时做错事的时候我就开始说服务，责备它们而不是找出问题在哪，该怎样解决。
通过学习使我明白做事要以事为本，尊重他人，他人才能尊重自己，同时也使我养成了“总结后思”的好习惯。
责任造就人品，做为一个职业人要永远以责任心证明自己的人品，忠诚于事业，坚守承诺，如说智慧和勤奋像金子一样珍贵的话，那么还有一种东西比这两样更为珍贵，那就是责任感。
有责任感是每位员工必备的基本素质，有责任感的人才能在社会上立足。
无论到哪个工作岗位上，没有责任感的人是永远不可能立足于某个企业。
对于企业人来说，责任重于一切，我们都应该为自己承担很多的责任而骄傲和自豪，责任承担的越多说明我对于本店的价值就越大，相反承担的越小，证明你在本店的价值就越低。
在任何一个企业有责任是每一员工生存的根本保障。
对于企业里的职业人来说，有能力，就能解决一切问题。
永远把解决问题的技能做为核心能力，而不是把知识丰富做为核心能力没有能力我们只能是有效率而无效果的做事，没有能力就不能顺利的解决问题，也就不能达成我们的目标。
做为职业人我们要永远为顾客着想，顾客就是上帝，主动关注客户的需求。
职业人应重视日常细节，粗心大意永远是职业人的大敌，天下大事，必做于细，天下难事必做于易。
在与客户打交道的过程中应保持主动和亲近，而厌烦就是不职业。
永远为顾客创造价值，是职业人生存的基础，耐心对待顾客就是职业人的天职。
客户满意就是检验职业人的原则和最高标准。
客户并不永远是都是对的，也永远是第一位的。
做为本店的一名员工，要永远把本店规范做为不可逾越的权威。
越规不等于勇敢创新，如果不遵守本店规范，我们辛勤的付出很可能会付诸东流，我们的能力也不得以体现，同时也使我们知道遵守规范比勤劳和智慧更加重要。
永远以来店和团队的利益为重，紧紧关注自己则难以成功，团结才能形成合力，团结是做一切事业的基础，团结的目标就是构筑上下同心，唯有团结合作，共同进步工作才得以顺利进行。
对于每个职业人或每个员工来说要永远保持精确的时间观念，没有时间观念就是没有职业感，时间是最珍贵的资源。
如果我们都不去管理时间，浪费时间那么就等于谋财害命。
以前我们的时间观念不强，经常会迟到，早退。
通过学习我深深体会到树立正确的时间观念是高素质，高品质职业人的表现。
在人际交往中要养成良好的沟通能力，永远将沟通能力祝为不断修炼的课程，相信沟通能够解决一切。
在我们的生活中如果你要表达愿望，提出意见，交流思想，寻求合作，这无一不需要有效的沟通，准确地把握沟通对象是沟通成功的前提。
最后是行为始终如一，始终如一已经成为真正职业人的基本职业，虎头蛇尾绝对是职业人的死敌。
职场不相信眼泪，职场没有苦劳只有功劳，只有始终如一才能获得职业成功。
只有身心合一，才能使行为始终如一。
这就是我的学后感。
《我是职业人》一书学习心得——如何以团队利益为重俗话说：“大河有水，小河满，国兴则家昌，国富则民强。
”做为一个企业的员工，也应当时刻以团队的利益为根本，只有团队利益高于一切，团队组织兴旺发达，个人的利益才能得以有效发展。
我们的商场从开业至今在不断的发展并壮大，这是与我们商场领导的正确发展思路和决策分不开的，但更重要的是我们每位阳光人的无私奉献——为了企业的发展壮大可以放弃个人的利益的一种精神。
说到此，我们不防举例感觉一下。
新世纪二期开业前夕，白天商场正常营业晚上还要加班加点装修、上货，摆放柜台，有的职工白天工作一天，晚上还要加班，有时一干就是一整夜，累了就找一个纸箱子展开躺下休息，一会儿饿了就买个烧饼充饥渴了就对着自来水管喝两口凉水。
大家没有向企业要过加班费因为大家都知道企业处在非常时期，企业的钱用在了扩建商场上，现在正在建设大家庭，只有大家建设好了，企业的效益好了，我们每个职工，每个小家的利益，才能不断提升。
我当时是餐饮商场一名职工，具体负责每晚安全检查，有一次当我跟以往一样清完场回到家躺到床上准备睡觉时突然想起某餐厅一个煤气阀门没有亲自去看一看，关一下，又一想反正煤气总阀门关了应该没有什么大事，自己安慰自己说没事，放心睡吧，可是怎么也睡不着，当时心里想，如果要是自己家里的阀门出门时忘记关了我一定会回家看看的，如果那个餐厅的总阀门关不严怎么办，会不会给单位造成损失，真是越想越无法入睡了，开灯一看已是凌晨两点多了，我穿上衣服，骑上自行车回到了单位，我联系好保卫科后跟他们一起拿着手电把六楼各个摊位的每一处阀门又认真地检查了一遍，这下心里终于踏实了，可天也快亮了，虽然我一夜没睡，但我完成了领导交给的任务，也没有给单位造成损失，虽然牺牲自己的一点时间，但是心里很踏实，在必要的时候牺牲自己的利益保证团队的利益不受损失。
再此如我们新世纪每位职工最关注的生计问题，新世纪商场的整体利润便是一个团队利益，我们每一个职工的个人收入是个人利益。
当我们的团队利益幅度增长时，我们的个人利益也相应有所提高，几年来我们的工资由300、500以至到今年平均每人增长到800左右，这难到不是团队利益为个人利益带来的丰厚成果吗？我们每个人都能认识到团队利益高于一切的道理，相信在不远的将来我们企业一定会越做越大，越做越强。
《我是职业人》一书学习心得通过这次学习，使我感到身为一个职业人必须要职业化，而随意是职业的大敌，虎头蛇尾是职业的死敌，要做到始终如一，才是一个职业人。
在职业人的第一项准则中“以事为本”使我对自己以后的工作有了很大的帮助，以前在工作中，出现错误时总是首先想到是别人哪里错，而从来不为结果负责，通过学习，使我决定以后发生事情应以人为本，尊重人的人格，发掘人的潜力，以健康的工作为本，要时刻清楚只有尊重别人，才能得到别人的尊重，工作中出现错误要为结果负责，事后要善于总结反思。
在学业习职业人的第二项准则，责任造就人品中要永远以责任心，证明自己的人品，忠诚于自己的事业，坚守承诺要时刻提醒自己只有坚守自己的诺言，得到别人的信任，对以后的工作是有一定帮助的，责任感是每位员工必须具有的基本素质，“主动承担责任不找任何借口”这句话对我有很大的启发，在日常工作中,借口更是多种多样“今天因××事情而迟到，或是由于工作忙，而把销售成本弄不清楚”等等，在学习了《我是职业人》一书中，我才感到借口是在帮我们推卸责任，从今天起我一定不找任何借口主动承担责任。
在学习职业人第三项准则，能力解决问题中，使我明白不仅仅知识丰富就是能力，而是把解决问题的技能作为核心能力，没有能力就不能顺利解决问题，也就不能达成我们的目标，而要达成目标就要培养我们的职业能力。
职业人应重视日常细节，在日常工作中，细节是管理的基础，管理要从小事做起，随意永远是职业的大敌，天下大事，必须做于细，天下难事，必须做于易。
身为职业人对待客户要耐心，检验职业化原则的最高标准——顾客的满意度，只有顾客满意才能为我们公司创造价值。
作为公司的一名员工，要永远把公司规范作为不可逾越的权威，越规不等于勇敢的创新，如果不遵守公司规范，我们辛勤的付出很可能会付诸东流，我们的能力也不得以体现，同时也使我知道遵守规范比勤劳和智慧更加重要。
永远要以团队利益为重，如果永远以自己的利益为中心，那么将难以成功，在一个公司上班，为你的言行举止不恰当时，别人不会说这一个怎样，而会说这个公司怎样，做为职业人应该找准自己在团队中的位置，更要明白自己的位置，才能团结合作，共同进步，事情也会很顺利。
任何一个员工不管你的职位有多高，权势有多大，如果没有时间观念那便不是一个职业人，时间是最珍贵的资源，如果没有时间观念那便不是一个职业人，时间已成为一项道德准则，以前我时间观念不强，会迟到，通过学习才知道，树立正确的时间观念，是一个高素质职业人的表现，要学会利用时间，管理时间，强化时间观念，提高效率。
沟通解决一切，在人际交往中，沟通是每个人的必修课程，沟通是职业人的基本技能，说和听是沟通的基本内涵。
永远追求行为始终如一，虎头蛇尾是职业人的死敌，真正的职业人始终如一，已成为基本职业特征，只有始终如一，才能获得职业成功，“做好事不难，难得是一辈子做好事”。
这句话大家都很熟悉，这句话让我体会到只有身心合一，才能行为如一。
《我是职业人》一书学习心得——结果证明价值·读后感在一个市场经济化的时代里，我们先要力求生存，然后才有条件追求一种生活上的质量，我们的价值最多的是体现在我们日常的工作中，对待工作，我们要站定自己的立场，明确自己的目标，为之去努力！为一份工作，为一个目标，我们付诸了一切所能付出的，它包括：体力、脑力、心力……，然而能够检验、衡量这种付出的唯一标准却是它的价值，对于我们职业人来说，是它的业绩。
