一年级下数学教案-小小商店-苏教版

小小商店-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.知道1元等于10角，并确定元和角之间的关系。

2.能够理解加法的概念和运算方法，能够进行有关1元、1角和10角的加法口算计算。

3.能够掌握一些基本的货币交换方法。

二、教具与学具教具：数字卡片、货币卡片、计数器。

学具：数字卡片、小钱包、10块纸币。

三、教学流程3.1 导入1.让学生回忆上一节课学习的主要内容，感受学习到的知识点带来的实际意义。

2.引出本节的学习主题：小小商店。

3.2 介绍主题1.呈现一个小小商店的场景，引导学生感受一下在商店购物的情形。

2.给学生讲解几个货币单位的概念：元、角。

3.让学生学会用数字卡片组合出元、角的货币表示法。

3.3 学习加法1.教师出示一幅图画，并描述场景：小明去商店买糖，糖的价格是5角，他拿出了一元纸币，需要找回多少钱。

2.引导学生使用数字卡片、货币卡片、计数器等方式进行口算计算得出答案。

3.教师带领学生总结一下加法的概念以及运算方法，并且讲解角和元之间换算的方式。

4.让学生独立完成口算计算题目：1元加6角等于多少元多少角。

3.4 交流互动1.设计一个小组活动：小组内分配角色，一人做售货员，一人做顾客，并且在教师的引导下，完成逼真的角色扮演。

2.学生围绕着购买商品、结算零钱进行交流，增强学生的实际操作能力，更好地掌握货币交换的方法。

3.5 总结1.让学生准确地理解元、角、分之间的转换，并掌握加法的基本概念与运算方法。

2.引导学生主动总结本节课的主要内容，复习学到的重点知识点。

3.回答学生提出的疑问，并加深对本节课的学习内容的理解和掌握。

四、家庭作业1.根据口算计算题目，编写类似的数学口算题目，并在小钱包中使用小卡片模拟口算计算方法，提高学生的数字敏感度。

2.对家庭中的商店或超市进行货币交换练习，让学生了解货币的实际运用效果。

苏教版一年级数学下册第五单元《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《小小商店》主要让学生在实际情境中，认识人民币，学会用人民币进行简单的计算，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

本节课通过小小商店的情境，让学生在买卖过程中，自然地接触人民币，学会计算价格，找零等基本技能。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但在实际应用中，可能还对人民币的认识不够清晰，计算能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的活动，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解各种人民币的面值。

2.培养学生用人民币进行简单计算的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，学会用人民币进行简单计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中，解决购物问题，提高他们的计算能力和应用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小小商店的情境，让学生在实际操作中，自然地接触人民币，学会计算价格，找零等基本技能。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中，巩固所学知识。

3.小组合作学习：让学生在小组合作中，互相交流，共同解决问题，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备小小商店的场景，准备人民币的图片或实物。

2.准备一些购物清单，让学生在课堂上进行实际操作。

3.准备一些有关购物的问题，让学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小小商店的场景，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

然后，向学生介绍人民币，让学生认识各种人民币的面值。

2.呈现（10分钟）教师出示一些购物清单，让学生用人民币进行计算，如计算总价，找零等。

在这个过程中，教师引导学生注意货币的换算，如10元=100角，1元=10角等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选一个购物清单，进行实际操作，计算总价，找零等。

一年级下册数学教学设计-小小商店-苏教版一、教学目标1.了解货币的概念，加强货币的认知和应用能力。

2.培养购物时的计算能力和拼凑找零的实际操作能力。

3.通过这个有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和创新意识。

二、教学内容本课是《小小商店》中的一个环节，主要内容包括货币们的认识、金额的意义、货币之间的兑换、日常消费中的应用和拼凑找零的实际操作。

三、教学准备教师准备必要的课件，选择具有代表性的物品以及货币，参考教材中对课程的说明和教学目标，确定教学重点和难点，安排合理的课堂活动，保障教学的顺利进行。

四、教学过程4.1 教材呈现教师先让学生观看《小小商店》软件中，小朋友在商店中购物的一幕，引导学生思考“小朋友在超市里购买商品需要支付用什么货币？”，慢慢出现人民币（元、角、分）的各种面值，引导学生对货币的认知。

4.2 半物理和虚物教学1.进入实物教学阶段，教师用具体的物品来操作，把不同面额的硬币出示给同学们观看，让每组同学自己选择适合的硬币来购买指定的物品。

2.进入虚物教学阶段，教师用课件上的购物页面来操作，让学生自己根据购物清单选择商品，填写金额，进行支付操作，并进行找零操作。

4.3 课外拓展将教学扩展到生活中，带着孩子们识别不同的硬币，让他们尝试在家里进行基本的财务管理，如根据家长提供的例子给家人算账，或爬上软件平台进行类似的实践。

五、教学评价在教学过程中，老师要关注学生的专注度和参与度，提高学生的算数操作技能，培养责任感，提高思维能力和实践能力。

同时也要根据学生不同的理解能力和情感需求，体现合理的评价方式。

评价以学生完成的购物清单、购物金额和找零情况为主要依据。

除此之外还可以通过观察同学之间的互动、学生的参与度、学生的反应速度等方面来确定学习效果。

六、反思总结通过这节课的教学设计，让学生在实验操作中更加深刻的体会到购物中货币的作用以及人民币的基本面值，学会合理支付及找零等运算方法。

《小小商店》一、创设情境，激发兴趣。

1.同学们，前面我们已经对人民币进行了初步的认识，你能说出你知道人民币的哪些知识吗？2.同学们知道了这么多人民币的知识，你能用它来购买商品吗？今天，就让我们带着这些知识一起走进小小商店。

（板书：小小商店）二、观察商品，提出问题。

1.同学们仔细观察，看看商店里有哪些商品，价格是多少？把你的发现告诉你的同桌。

交流：你最喜欢商店里的什么商品？把它的名字和价格说给大家听听。

（板书：看清价格）2.如果让你买两件喜欢的商品，你能根据这两件商品的价钱提出问题吗？自己先想好买什么，可以提出什么样的问题，提出来让其他小朋友帮助你一起解决。

3.刚才同学们都挑选出了自己喜欢的商品，明明想买一本成语词典和书包，一共要付多少钱。

小红也挑选出了自己喜欢的商品，她想买一个熊猫玩具和一个洋娃娃，可是她只带了30元钱，够吗？同学们先思考一下，如何判断钱够不够？（板书：钱够不够）指出：要知道30元钱够不够，只要算出熊猫玩具和布娃娃一共要多少钱，再进行比较就可以了。

（板书：一共要付多少钱）4.如果你有50元，可以买货架上的商品，可以买些什么？提问：能把你的想法和大家分享吗？追问：用50元能买什么，关键是看什么？（生答：50元够不够）最多能买几件？最少呢？小结：所以我在购买商品的时候，不仅要注意自己带了多少钱，而且选择你需要的商品时，要看看钱够不够。

5.回顾：刚才同学们解决了购买商品时的一些问题，大家现在一起回顾一下这些问题，你觉得购买商品的时候要注意什么？小结：购买商品时，一要看清价格，二要算一算一共要付多少钱，三要想想带的钱够不够。

三、运用知识，参与实践。

1.同学们知道了购物时需要注意什么，我们可以试着办一个我们班自己的小小商店。

课前，我们进行了分工，聘请了三位售货员，下面请他们介绍一下自己的柜台商品。

（分为玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台）2.请同学扮演顾客，进行购物。

汇报：原来有多少钱？买了哪些商品？一共用了多少钱？现在还剩下多少钱？让同学们判断你算得是否正确。

《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第73页至75页的“小小商店”部分。

这部分内容主要介绍了货币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何进行简单的交易计算。

具体内容包括：1. 认识各种人民币，如纸币和硬币；2. 学习人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等；3. 练习使用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种人民币，了解其面值；2. 学会使用人民币进行简单的购物计算；3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币的换算和购物计算可能会感到困惑。

教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，并能够运用到实际购物场景中。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、商店模型、计算器等。

学具：学生每人准备一套人民币卡片，用于学习和练习。

五、教学过程1. 引入：教师通过商店模型，引导学生了解商店的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的特点和用途。

3. 练习：教师给出一些购物场景，让学生运用人民币进行计算，如找零、计算总价等。

4. 讨论：教师引导学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如钱不够、找零困难等，并引导学生思考解决办法。

六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值以及购物计算方法。

七、作业设计1. 作业题目：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请计算店员应该找给小明多少零钱。

答案：店员应该找给小明8元零钱。

2. 作业题目：小红去商店买了一瓶饮料，价格为3元5角，她给了店员10元，请计算店员应该找给小红多少零钱。

答案：店员应该找给小红6元5角零钱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的基本知识和购物计算有了初步的了解和掌握。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。

《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步理解人民币及其常用单位。

2. 培养学生独立购物能力，让学生体会数学与日常生活的密切联系。

3. 培养学生爱护人民币，学会合理使用人民币。

二、教学内容本节课的内容是苏教版一年级下册数学《小小商店》。

通过创设小小商店的情境，让学生在购买物品的过程中，进一步理解人民币及其常用单位，培养独立购物能力，并让学生体会数学与日常生活的密切联系。

三、教学重点与难点重点：认识人民币，知道人民币的常用单位。

难点：能进行简单的计算，解决购买过程中的问题。

四、教具与学具准备教具：小小商店的PPT、人民币图片、商品图片。

学具：学生自带的小物品，用于模拟购物。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示小小商店的图片，引导学生观察并说出商店里的物品，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生观察人民币，认识人民币的常用单位，并学会简单的计算。

3. 活动一：让学生分组，每组设立一个小小商店，学生分别扮演顾客和售货员，进行购物活动。

4. 活动二：让学生用自己带来的小物品，模拟购物，学会计算总价和找零。

5. 总结：让学生分享购物过程中的感受，总结本节课所学知识。

6. 课后作业布置：让学生回家后，帮助家长购物，并记录购物的过程和计算结果。

六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学目标：认识人民币，学会计算，培养独立购物能力。

3. 教学重点：认识人民币，学会计算。

4. 教学难点：解决购买过程中的问题。

七、作业设计1. 让学生回家后，帮助家长购物，并记录购物的过程和计算结果。

2. 让学生用自己带来的小物品，模拟购物，学会计算总价和找零。

八、课后反思本节课通过创设小小商店的情境，让学生在购买物品的过程中，进一步理解人民币及其常用单位，培养独立购物能力，并让学生体会数学与日常生活的密切联系。

在教学过程中，注意引导学生观察、操作、交流，培养学生的实践能力和合作精神。

一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版教案：一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享一年下册数学第五单元的综合实践课《小小商店》。

这是一节生动有趣、贴近生活的数学实践课，让学生在实际操作中感受数学的应用，提高他们的数学素养。

一、教学内容本节课的教学内容主要是根据教材第五章“有趣的购物”进行设计的。

学生需要掌握的知识点有：认识货币单位，进行简单的计算，以及解决实际购物问题。

二、教学目标1. 让学生在实际购物过程中，理解和掌握货币单位之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生独立完成购物过程中的计算和问题解决。

2. 教学重点：学生能够熟练运用货币单位进行购物计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：货币卡片、商品模型、计算器等。

2. 学具：学生自己的钱包、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：模拟一个小商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物活动。

让学生在实际操作中感受数学的应用。

2. 讲解货币单位：向学生介绍人民币的单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。

3. 购物计算练习：学生分组进行购物计算练习，教师给出购物清单，要求学生计算所需支付的金额。

4. 解决问题：教师提出实际购物中可能遇到的问题，如找零、打折等，让学生现场解决。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在购物过程中的心得体会，以及解决实际问题的方法。

六、板书设计1. 货币单位换算：元、角、分及它们之间的换算关系。

2. 购物计算公式：总价=单价×数量，找零=支付金额应付金额。

七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个购物场景，列出购物清单，并计算所需支付的金额。

答案：如：购买一个书包，价格为35元；购买一支笔，价格为5元。

共计支付40元。

2. 请学生谈谈自己在购物过程中的心得体会，以及如何解决实际问题。

苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》以学生的生活经验为基础，让学生在模拟购物过程中，进一步理解货币的换算、加减法运算等数学知识。

通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算和货币知识，对于购物过程中的计算和交易有一定的了解。

但部分学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学的知识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将所学知识与实际情境相结合。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决购物过程中的问题，能够进行货币的换算。

2.过程与方法：学生通过模拟购物活动，提高自己的数学应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，进行货币换算。

2.难点：学生将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备模拟商店的场景、商品和货币道具。

2.学生分组，每组选定一名组长。

3.准备教案、PPT和教学评价表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示模拟商店的场景，引导学生关注购物过程中的数学问题。

提问：“你们在生活中购物时，会遇到哪些数学问题呢？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组购物场景，展示商品价格和货币道具。

提问：“请大家看看这幅图，小明想买一件商品，但他只有5元，请问他应该怎样支付呢？”引导学生思考并解答问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动。

每组选定一名组长，负责本组的购物过程。

教师巡回指导，纠正学生在购物过程中的错误。

一年级下数学教学设计-小小商店 -苏教版一、教学目标•让学生了解小小商店。

•培养学生记账和算账能力。

•能用小学数学知识解决小实际问题。

•培养学生的自理能力。

二、教学内容及重点小小商店消费记账和算账。

三、教学方法教师主导式，运用视频展示方式、示范式教学、自主学习模式等多种教学方式。

四、教学过程1. 温故知新教师可以让学生回顾上次课学习的内容，如：怎样购物、怎样找零、怎样计算商品的价格等内容。

2. 导入新知向学生展示小小商店的图片、视频和相应商品，引导学生自主购物，了解基本消费规则。

然后，教师给学生讲解商店购物的一般流程，如：•确定购买商品；•算出商品价格；•支付银票或纸币；•附赠零钱计算。

3. 学生自主购物学生可以根据自己的喜好购买小小商店中的商品，并记下商品名称、价格和购买数量，将其记录在购物清单上。

学生可以自己在小小商店购物或与同学合作，一起购物。

4. 示例计算和记账教师可以让一些学生展示他们的购物清单，并根据清单算出各自应付的总价，附赠零钱计算。

然后，教师逐一让学生报出购物清单和相应的价钱，然后在黑板上进行展示。

5. 学生自主计算和记账学生可以在购物清单上进行实际操作，计算自己的商品总价和附赠零钱，再将其填入小小商店的记账表格中。

在学生计算完成后，让学生对比账单和购物清单的差异，找出错误并进行更正。

6. 讨论和总结教师和学生进行性价比和算账难度的讨论和总结。

此时，教师可以让学生自由表达对小小商店和计算难度的感想。

五、教学评价针对小小商店的模拟消费计算单，对学生进行汇总评价。

六、拓展延伸同时，老师需要告诉学生，现实生活中，我们需要用到更多数学常识和技巧，帮助我们更好地解决实际问题。

如：加减乘除在生活中的应用、能力运算与换算、几何图形的认识等。

七、课后作业要求学生完成相应的数学作业，如：小小商店购物记账、消费算账等计算题目。

八、总结小小商店教学设计是一次生动的实践课，让学生在真实的环境下感受到数学知识的实际应用，也为后期更加深入学习打下坚实基础，有助于培养学生良好的计算习惯。

苏教版一年级下册《小小商店》数学教案教学目标1.了解数字和数量，能够用数字表达数量。

2.掌握小学一年级的加减法，能够进行简单的加减运算。

3.能够应用所学知识，进行实际场景的数学运算。

教学重点1.数量的认知和表示方法。

2.加法和减法的运算方式。

3.数学运算在实际场景中的应用。

教学难点1.在实际场景中进行数学运算。

2.将数学运算应用到生活中。

教学过程导入通过小组活动的形式让学生认识自己团队里人数的数量，了解数字和数量之间的关系。

学习内容数量的认知和表示方法教师示范物品数量的表示方法，例如：1个、2个、3个……。

让学生通过语言和手势的形式模仿教师进行表达。

加法和减法的运算方式教师用图示、实物等多种方式，让学生了解加法和减法的运算方式，并通过举例子等教学方法帮助学生掌握相关知识。

数学运算在实际场景中的应用通过小组活动的形式，让学生将所学派生到实际场景中，例如：小小商店中的货物数量、学生在校园中的送物数量等。

实战演练小组活动：将所学内容应用到实际生活中。

1.学生分组，每个小组选择一个场景，例如小小商店、校园中的送物、家庭中的物品管理等。

2.每个小组要根据实际情况，选择相应的数量和加减运算方式，完成相关数学运算。

3.小组间进行比较，讨论各自的数学运算是否正确和可行，如有错误也要进行讨论并找到正确的解决方法。

结果巩固通过教师的总结，回顾今天所学的知识点，并提问学生不理解的问题，帮助其理解更深层次的数学知识。

总结与反思本节课主要目的是通过实际场景的应用，让学生了解数字和数量的关系，并掌握小学一年级的加减法，并将这些知识应用到实际生活中。

在教学过程中，通过多种形式的教学方法，让学生掌握更多的数学知识，在实战演练中，通过小组间的互动，让学生更深刻地理解了所学知识。

在以后的教学中，我们将通过更多的实际场景进行教学，提高学生的学习能力和兴趣。