细节描写——心理描写

心理描写技巧心理描写是小说创作中非常重要的技巧之一，也是创作者塑造角色和表现情感的重要手段。

心理描写通过创作手法和语言，展现出角色内心世界的复杂感受，把人物的情感、思想和情绪传达给读者，增强读者对人物的认识，增加故事的情感共鸣和叙事效果。

心理描写需要注意以下几个技巧：1. 细节描写。

创作者需要通过细致入微的描写，让读者了解角色的内心世界，包括行为、表情、动作和语言等细节。

比如，人物描写可以从外表、举止、语言、思念、睡眠、吃喝等方面入手，展现人物对待世界的态度和内在感受。

2. 行动描写。

通过角色的行动反映其情感状态。

角色的行动可以是自发的、无意识的，也可以是精心设计的。

行动不仅展现角色对待事物的态度和习惯，还可以透露角色的内心感受。

比如，角色会像狗一样舔手掌，或者抬头凝视天空，这种行为反映了角色的一些情感特质。

3. 对话描写。

通过对话展现角色的志趣、性格、态度和感情等。

多数时候人物的对白会直接表达其情感，因此通过语言来刻画人物是非常重要的。

合适的语言会让角色的对白更加真实和有说服力，加深角色与读者之间的亲密感。

4. 比喻和象征描写。

通过使用比喻和象征等手法，把文学效果更加突出，增强读者对于人物和事件的认知和体验。

比如将角色的内心比喻成一座要塞，表达出角色的坚定，或者用场景的变化来表达角色情绪上的转变，这些描写都可以更加生动形象的展现人物的内心变化。

心理描写透过人物行为和情感表达，检验人物背后的内心情感。

创作者要善于把内心感受描写得逼真，并使其令读者感同身受，引导读者对故事的体验和思考。

此外，创作者必须尊重角色的个性特点，让读者感受到人物的个性魅力。

这是心理描写技巧的关键之一，也是小说创作中最重要的一环。

用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天的午餐我决定来一场厨房里的大战——做一道我从未尝试过的菜肴。

是的，我知道这个决定和我从来不做运动的习惯一样“不靠谱”，但我还是迫不及待地要看看结果会如何。

我在厨房里忙碌起来，嘴里还哼着小曲儿，感觉自己像个厨艺大赛的冠军候选人。

大蒜、洋葱和各种调料像是士兵们，乖乖地排成一队等着我指挥。

可惜，我刚开始动手，就被一阵突如其来的“兵变”打乱了节奏。

“喂，你确定这不会变成‘神秘黑洞’吗？”我家小弟站在门口调侃道，他那副“看热闹不嫌事大”的样子让我不禁笑出声。

“你才是黑洞呢！”我毫不留情地回击，同时抡起刀子剁蒜末。

那刀子在案板上啪啪作响，声势吓得小弟急忙往后退了几步。

他见我显然是在认真做事，就顺手把洗好的蔬菜递过来。

“行了，别看了，你去洗碗！”我半开玩笑半认真地说。

小弟眼睛一亮，显然这是他期待已久的“待遇”。

“我这就去，别搞成实验室爆炸就好。

”小弟走出厨房的时候还不忘留下这么一句话。

厨房里只剩我一个人，锅里的油开始发出“嘶嘶”的声音，我的脸上浮现出几分专注的表情。

洋葱下锅的时候散发出的香气，让我感到心里有种说不出的满足。

我用铲子翻炒，油烟在空中打了个旋儿，糊得我快喘不过气来。

正当我专心致志的时候，妈妈突然推门进来，她看到我满头大汗的样子，忍不住笑了：“哎哟，厨房里的小厨神，怎么跟打仗似的？”我边炒边回应：“你不知道，这锅里的事儿可比地雷还危险。

要是这次做得不好，小弟非得笑我个没完。

”妈妈笑得更开怀了：“放心吧，只要你别把厨房炸了，大家都不会笑你。

”时间一分一秒地过去，我越做越有感觉。

最终，我把热腾腾的菜肴端上了餐桌，看到小弟和妈妈露出的满足表情，我心里那种“战斗胜利”的感觉油然而生。

虽然不是完美的杰作，但至少我没让厨房陷入“一片狼藉”。

“嗯，这味道还不错嘛。

”小弟夹了一口菜，边嚼边说，嘴角的笑意说明他确实喜欢。

“真是，第一次做饭能有这样的效果，厉害了。

”妈妈也夸了我几句，脸上满是骄傲的神情。

如何进行人物心理活动的细节描写心理描写，就是要在文章里，写出人物没有说出口，仅在心里讲的话和他的感情活动，即“想”。

一篇文章只有写出人的微妙而真实的心理活动，才能更好地表达人物的思想感情，鲜明地再现人物的形象和品格，打动读者。

★心理活动的描写。

应当注意什么呢?首先，要做到具体真切。

例如，一位同学在观看中国足球队以四比二战胜一支外国足球劲旅时的心理活动是这样写的：“O：2的时候，我的心里凉了半截，紧握的双手渗出了冷汗。

1：2的时候，我那几乎已沉到脚底的心，又提了起来，重新回到胸膛里‘怦怦’地跳动。

2：2的时候，我高兴得跳了起来，情不自禁地随着全场观众鼓掌的节奏使劲拍着手。

从3：2到4：2，那简直叫人眼花缭乱。

蓦地，我感到似乎有两条小虫在我脸上爬，痒痒的，用手一摸，才觉得是两行滚烫的热泪夺眶而出，悄悄流下……”在文章中，作者以动作，神态和内心独自交织在一起的描述，刻画了在观看球赛的这一特定环境中“焦急一一紧张一一兴奋一一激动”的内心曲折过程，抒发了一个小球迷对中国足球的关爱之情，写得具体真切，十分动人。

其次，要注意人称。

同学们写文章时，由于立足点不同，叙述就有了第一人称和第三人称之分。

用第一人称叙述时，可以直接写自己的心理活动。

例如《一夜的工作》一文中的一段：在回来的路上，我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他是多么劳苦，多么简朴!”作者在看了周总理一夜的工作以后，抑制不住内心的激动，满怀激情，赞颂了周总理的崇高品质，点明了文章的中心思想。

用第一人称不能直接写别人的心理活动，可以通过其外表(语言、动作、神态等)反映人物的内心。

例如：大伙儿把手都快拍烂了，还是一个劲儿地向着讲坛报以雷鸣般的掌声。

不，简直是在一起鸣枪射击。

有人嫌鼓掌还不过瘾，竟情不自禁地喊叫起来：“对!一点儿也不错!”通过神态、动作、语言，写出了观众内心对台上演讲的赞同、欢迎和支持。

第三人称叙述，克服了第一人称不能直接写别人心理活动的局限性，可用“他想”等词语作提示。

动作神态心理语言描写作文动作神态心理语言描写作文（精选21篇）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的动作神态心理语言描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

动作神态心理语言描写作文篇1猫猫是温顺又有用的小动物，她们会抓老鼠，当然也会撕烂你的枕头。

我加有一只猫猫它却很善良。

在某一天的早晨，小红背着书包去上学，走着走着，她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来，它疼痛的嘶叫着。

她正要上前去，突然一只猫跑在了她的前面，于是她躲在一个角落，静静的观察它们。

面对一个突如其来的庞然大物，燕子不经打了一个寒颤。

猫轻轻的说：“别怕，我不会伤害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的。

”猫耐心的说：“你有什么需要帮助的吗?”“哎，我正在与伙伴们玩耍，可谁知老天不长眼，把我从巢里吹了下来。

现在倒好，我的翅膀受了伤，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪，一边痛苦的呻吟着。

猫会心一笑：“这可难不倒我，爬树可是我的强项，更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。

”说罢，猫便爬上高高的树，又迅速的爬下。

“哇，你好厉害，快把我送上去吧!”燕子兴奋极了，跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。

“抓稳了哦!”说罢，猫以迅雷不及掩耳之势，飞快的爬上了墙壁。

到了巢前，燕子回到了家，高兴地对它说：“谢谢你救了我!”“不客气，下次可要小心一点哦!”这一切，都被小红看在了眼里。

小红微笑着把她包里的零食拿出来，递给猫，并说：“乖咪咪，你真是一直善良的猫咪!”动作神态心理语言描写作文篇2上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。

试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。

用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天，我心情格外好，仿佛整个世界都在为我欢呼雀跃。

早上起床，我就像一只刚睡醒的小猫咪，伸了个懒腰，然后蹦蹦跳跳地去刷牙洗脸。

水龙头里的水哗啦啦地流着，我边洗脸边唱起了那首熟悉的歌曲：“我要飞得更高，飞得更高......”吃完早餐，我像个小精灵一样在家里穿梭。

妈妈在厨房里忙碌着，我则在一旁帮忙切菜。

切菜的时候，我突然想起了妈妈教我的一句俗语：“刀山火海，我也不怕。

”这句话让我觉得自己好像变成了一个勇敢的小战士，准备迎接一切挑战。

上午的时间过得飞快，我和小伙伴们一起在学校的操场上玩耍。

我们玩得不亦乐乎，仿佛整个世界都属于我们这些孩子。

我跑得飞快，就像一道闪电划破天际；我跳得高高的，就像一只翱翔在天空的小鸟。

我们在草地上追逐嬉戏，笑声传遍了整个校园。

中午，我和妈妈一起去了一家新开的餐厅吃饭。

这家餐厅的装修很有特色，让人感觉仿佛置身于一个童话世界。

我们点了很多好吃的菜，我吃得津津有味，仿佛整个世界都被这美味的食物所包围。

妈妈看着我狼吞虎咽的样子，笑着说：“你真是个小馋猫！”我嘿嘿地笑着，心里暖暖的。

下午，我去了图书馆看书。

我在书架间穿梭，寻找着自己喜欢的书籍。

终于，我找到了一本关于冒险的书。

我迫不及待地翻开书页，仿佛已经踏上了一段奇妙的旅程。

我沉浸在书中的世界里，忘记了时间的流逝。

当我合上书本的时候，仿佛还能听到那些勇敢的角色在耳边低语：“勇敢者总能战胜恐惧！”傍晚时分，我和爸爸妈妈一起去公园散步。

夕阳洒在我们身上，给我们披上了一层金色的光辉。

我们在湖边喂鸭子，看着那些可爱的小家伙们争先恐后地抢食，我忍不住笑出了声。

爸爸看着我，说：“你笑得真像个小傻瓜！”我瞪了爸爸一眼，说：“哼，你才是小傻瓜呢！”说完，我还做了个鬼脸，把爸爸妈妈逗得哈哈大笑。

晚上回家的路上，我看到了一家甜品店。

我想起了妈妈曾经说过的那句俗语：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。

”于是，我和爸爸妈妈一起走进了甜品店。

习作讲义第二讲细节描写——心理描写一、导入法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

”心理描写人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

是作文中表现人物性格品质的一种方法。

最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

二、请分析下列心理描写的句子表现了人物怎样的心理活动。

1、“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。

扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。

怎么办呢？……人物心理分析：2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”人物心理分析：3、我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

人物心理分析：4、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。

还有韩麦尔先生也一样。

他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

人物心理分析：5、我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗?人物心理分析：（老师宣布考试成绩时）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。

我一大早就起床，洗漱完毕后，决定去公园散步。

走在小路上，我看到了许多美丽的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有紫的。

我不禁感叹：大自然真是太美了！走了一段路，我来到了一个小湖边。

湖水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。

我坐在湖边的长椅上，看着这一切，心情格外舒畅。

突然，我想起了一句话：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。

”是啊，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们应该珍惜它们。

继续走着，我看到了一群小朋友在玩耍。

他们笑得那么开心，仿佛整个世界都属于他们。

我想起了小时候的自己，也曾经这么无忧无虑地玩耍过。

可是现在，随着年龄的增长，我们的压力也越来越大。

有时候，我们会感到疲惫不堪，甚至想要放弃。

但是，当我们看到这些孩子们时，我们会发现：原来生活还可以这么简单、这么快乐。

走着走着，我来到了一家小餐馆门口。

闻到了一股香味扑鼻而来，我忍不住咽了口口水。

走进去一看，原来是一碗热腾腾的面条。

我点了一份，等待着它的到来。

当面条端上来的时候，我迫不及待地夹起一根放进嘴里。

哇！真是美味极了！我想起了那句话：“人生就像一碗面条，有时候你需要等待它的煮熟，但只要你坚持下去，最后一定会品尝到它的美味。

”这句话告诉我们：无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有收获的。

吃完面条后，我继续漫步在公园里。

这时天色渐渐暗了下来，星星一颗颗亮了起来。

我仰望星空，心里涌起了一股感慨：时间过得真快啊！转眼间就到了晚上。

我想起了那句话：“时光荏苒如白驹过隙”，告诉我们要珍惜时间，不要让它从指缝中溜走。

今天的散步让我感受到了生活的美好和多彩。

我想起了那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，告诉我们要有远大的理想和抱负。

我相信只要我们努力奋斗，总有一天能够实现自己的梦想。

细节描写-心理描写人物的心理活动描写，（在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动）就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。

在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用。

要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。

可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌，需要写好人物的心理活动。

写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。

阅读作文语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

评析：这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。

虽然，他用“紧张得要命”“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

思考如何进行具体可感的心理描写呢？心理描写分为两大类：直接描写和间接描写。

直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写等。

直接描写采用这种方法，一般常用“他感到……”“他觉得……”“他认为……”“他想到……”“他想……”“他回忆……”“他思索着……”“他想起……”等带有标志性的词语来表达。

当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

例：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩。

他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。

嗯，揍我一顿也好！”评析：这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致，期间有害怕，有担心，有自责，但更有决断。

“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。