英语课外活动浅谈

浅谈英语课外活动浅谈英语课外活动英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。

搞好英语课外活动有利于提升课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。

一、更新教育观点，准确理解英语课外活动教育观点是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观点就无法确立与新课程相适合的体现素质教育精神的新的教育理念。

新课程改革强调以提升国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践水平为重点，促动每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和水平。

课外活动有益培养学生的各种水平，特别是创造水平和动手水平。

1、课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程在发展学生的综合语言使用水平的同时，让学生形成自主学习水平，就要完全改变传统教学中讲解接受，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。

让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的水平。

2、课外活动过程是师生交往互动的过程交往---互动凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分体现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。

这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。

语言知识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。

交往---互动能否真正展开起来，关键要看学生是否有兴趣和是否有水平参与课外活动。

3、课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言水平，而且要培养学生思维水平、想象水平和创新水平，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。

英语课外活动的必要性一、引言英语课外活动是指在课堂教学之外，通过组织学生参预各种英语相关的活动，以提高学生的英语水平和语言运用能力。

本文将探讨英语课外活动的必要性，并从多个角度进行分析和论证。

二、提高英语口语能力英语课外活动为学生提供了更多的实践机会，能够匡助学生更好地运用所学的英语知识。

通过参加英语角、英语演讲比赛等活动，学生可以与其他英语学习者进行交流，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

此外，英语课外活动还可以培养学生的自信心和表达能力，让学生更加积极主动地参预英语学习。

三、拓宽英语学习的视野通过参加英语课外活动，学生可以接触到更多的英语学习资源和文化知识。

例如，组织学生观看英语电影、阅读英语原版书籍、参观英语国家的文化展览等，可以匡助学生更好地了解英语国家的文化和社会背景，提高对英语学习的兴趣和热情。

同时，这些活动还可以拓宽学生的视野，培养学生的跨文化交际能力，使他们具备更广阔的发展空间。

四、增强团队合作意识英语课外活动通常需要学生进行团队合作，例如组织学生进行英语剧本表演、英语歌曲演唱等。

这些活动可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生学会与他人合作、协调和解决问题。

团队合作是现代社会中必不可少的能力，通过参预英语课外活动，学生可以提前培养这方面的能力，为将来的工作和生活打下坚实基础。

五、促进综合素质的提升英语课外活动不仅仅是为了提高学生的英语水平，更是为了促进学生综合素质的提升。

通过参预英语演讲比赛、英语辩论赛等活动，学生可以锻炼自己的思维能力、表达能力和批评性思维能力。

此外，英语课外活动还可以培养学生的创新意识和解决问题的能力，让学生具备更好的综合素质，为未来的发展打下坚实基础。

六、结论综上所述，英语课外活动对学生的英语学习和综合素质提升具有重要意义。

通过参预英语课外活动，学生可以提高口语能力、拓宽学习视野、增强团队合作意识，促进综合素质的提升。

因此，学校和家长应该重视英语课外活动的组织和开展，为学生提供更多的英语学习机会和实践机会，以更好地培养学生的英语能力和综合素质。

浅谈英语课外活动贵州省六盘水市第十中学韦芳摘要：语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。

它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。

所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。

积极参与课外活动，学生们不仅可以加深巩固理解课堂所学知识，逐步掌握语言知识和技能；更可以扩大知识面，拓宽学生视野，积累丰富的跨文化知识，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的，有利于全面提高学生的自身素质，与他人建立良好沟通的桥梁，也是初中学生英语学习中的重要环节。

关键词：英语教学；课外活动；必要性；实践与思考；形式一、课外活动的必要性英语课外活动是新课程改革的迫切需要，随着基础教育课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训。

英语课外活动是英语教学过程的一个有机组成部分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。

学生的创新精神和实践能力是在丰富多彩的课外活动中实现的，课外活动拓展学生获得知识，应用知识的渠道，拓宽实践活动的空间。

在这样的活动中，学生能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源，主动高效地获取知识，还可发挥特长，参与意识也随之不断增强，充分感受到成功的乐趣，体验良好的学习情感，且最大限度展现学习者学习的潜能，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。

因此，教师要重视开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动。

二、英语课外活动教学的实践与思考1、设计的活动必须要有可操作性活动的内容必须符合学生的年龄特点、兴趣需要，活动的要求必须符合学生的认知水平，活动的经费、材料以及实现途径必须在学生可操控的范围内。

每一个课外活动都应针对不同班级、不同学生进行具体地设计，每一项活动都应该是学生应该完成而且能够做到的，切忌超越学生的能力要求。

浅谈小学英语课外活动的有效开展摘要：英语教学在小学阶段占有重要地位，《小学英语课程标准》中指出“小学英语教学的总体目标就是为了培养学生的语言综合运用能力,并且倡导以体验与实践、参与、交流与合作等为主要的学习方式，要学生把自己所学的英语适当用于实际的生活，以达学以致用的效果。

”强调了要培养学生在实际生活中应用英语的能力，这就要求教师在课堂之外开展活动以使学生在实际情境中锻炼英语能力。

本文针对小学英语课外活动的有效开展进行探讨。

关键词：自主性创造性目标性活动致趣在小学阶段积极开展英语课外活动是英语教学的重要环节，教师要重视英语课外活动的开展，以培养学生对英语学习的兴趣、提高对英语的综合运用能力。

在实际组织英语课外活动的过程中，教师要分析学生的特点，结合其身心发展规律进行活动的设计和实施，具体体现以下几方面的原则：1.目标性原则。

在设计英语课外活动时，应从整体考虑，既要注意其教育性，要寓教于乐，又要注意内容的安排，从本校的实际条件出发、从趣味性原则出发，注意引发学生的好奇、好学之心。

毕竟，兴趣是最好的老师。

2.教师的指导作用与学生的主体性、创造性相结合原则。

课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动。

教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要体现在制定课外活动计划、组建课外活动小组、辅导学生选择活动材料、介绍活动方法、检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。

3.课外活动和课堂教学相结合的原则。

学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授、培养和掌握的。

而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。

4.因材施教原则。

由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况，以致有些内向、胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。

英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力技能都能得到发挥、长处得到发挥，才能得到施展。

浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动随着英语的重要性日益突显，学生的英语学习也越来越受到关注。

除了学校的正式教学外，如何拓展学生在课外的自主学习成为了教育界和家长们的关注焦点。

而课外实践活动则成为了提高学生英语能力的一种重要途径。

本文将围绕着浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动展开探讨。

一、开展英语角或英语沙龙活动英语角或英语沙龙活动是学校或社区组织的课外实践活动，旨在提供一个学生自主学习英语的平台。

在这样的活动中，学生可以和志同道合的人交流，学习英语，提高口语表达能力。

这样的活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够促进学生英语实际运用能力的提高。

二、参加英语角色扮演活动角色扮演是一项具有创造性的活动，通过角色扮演，学生可以模拟各种真实生活情景下的对话，练习口语表达能力。

这种活动既能够提高学生的口语交际能力，也能够激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的学习动力。

三、利用英语学习网站和APP随着互联网的发展，越来越多的英语学习网站和APP涌现出来。

学生可以利用这些网站和APP进行阅读、听力、口语练习等活动，提高自己的英语水平。

学生还可以参加网上英语角或英语交流群，与更多志同道合的朋友交流学习经验，分享学习资源。

四、参加国际交流项目国际交流项目是一种很好的课外实践活动，学生可以在其中和来自不同国家的学生交流，学习其他国家的文化和语言。

这样的交流不仅能够提高学生的英语水平，还能够开阔学生的视野，增强学生的国际交流意识。

五、组织英语演讲比赛英语演讲比赛是一种激励学生自主学习的有效途径。

通过组织英语演讲比赛，学生可以有机会展示自己的英语口语表达能力，同时也可以锻炼自己的演讲技巧。

这样的比赛不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的自信心和表达能力。

六、开展英语文化体验活动英语文化体验活动是一种通过体验英语国家的文化来提高学生英语水平的活动。

学校或社区可以组织学生参加英语国家的节日庆祝活动、参观英语国家的风土人情等，让学生在亲身体验中感受英语文化，提高与当地人交流的能力。

浅析英语课外活动课堂教学是英语教学的主要形式。

但按照新课程改革和现代教学理念，它已不再被看作唯一的英语学习阵地。

英语教师要积极引导学生向课堂45分钟以外延伸，努力寻找一些学生喜闻乐见、生动活泼的辅助形式，帮助学生发展英语兴趣，拓展思维，开拓视野。

课外活动就是一种很好的形式，它可以增加学生学英语、用英语的机会，弥补外语环境的不足，提高教学效果。

当然，这需要教师精心组织。

课外活动是培养兴趣、激发学习热情、开阔视野、增长知识、发展特长的有效途经。

教育心理学认为，教育的主要职责之一是让学生对获得有用知识本身发生兴趣。

兴趣是一种内在动机。

课外活动不受教学计划、教学大纲和教科书的限制，内容丰富多彩；形式多样的课外活动使学生产生好奇心，不断地丰富学生的英语知识，拓宽他们的知识面；活动具有的灵活性、独立性和趣味性既有利于学生非智力因素的发展，又有利于培养学生的特长，为学生良好个性的形成打下语言基础。

一、英语课外活动的组织原则1. 自愿参加的原则。

通过启发、诱导，让学生乐意并自愿参加活动。

如此一来，他们在活动中态度端正，积极热情，配合默契。

2. 以学生为主、教师为辅的原则。

教师应根据学生各方面的实际情况，巧妙利用各种有效方法调动学生活动的积极性，充分发挥学生的主体作用。

例如：让英语基础好且其它能力（像组织能力、思维能力、表达能力等）不错的学生带头积极活动，渐渐放手让他们去组织活动，教师也就由“明”指导变成“暗”顾问了。

如此，教师轻松，学生也乐意。

因为在无老师在场的情况下，学生比较随意、自然，能消除因害羞怕出错而产生的心理压力等。

3. 循序渐进的原则。

活动应由易而难、由简而繁、由少而多、以点带面地展开。

学生在一次次的收获后，信心越来越足，干劲越来越大，并愿长期主动坚持下去。

如果学生得不到成功带来的欢乐，品尝不到胜利带来的喜悦，就会慢慢地或很快地失去信心，失去主动性，那将出现师生不愿看到的结局。

4. 趣味性、知识性、实用性、时代性、创造性相结合的原则。

英语课外活动论文：浅谈初中英语课外活动英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之1。

周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

近几年，我校也开展了英语课外活动，但课外活动花样各异，活动形式、方法以及内容随意性都比较普遍。

因此，课外活动能在自然环境中轻松自如地，和谐地配合课堂扩充语言实践，巩固和发展语言运用的技能。

一、自愿参加，自觉进行在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。

同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。

教师应重视培养学生独立自主精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。

二、开展英语课外活动的途径英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。

下面列举几个在实施过程中可形成的活动形式：1.组织英语竞赛活动。

对于初学者来，为规范其书写姿势和习惯，在七年级可以开展英语书法竞赛活动。

活动时统一书写内容、书写稿纸和交稿时间，由师生共同组成评委小组，评出优秀作品，然后展出。

唱歌学英语是吸引某些英语较弱成绩较差同学的好办法。

除了在低年级教授简单易唱的儿歌外，在初三年级，还可以组织流行歌曲演唱赛，如《my heart will go on》、《yesterday once more》、《i will always love you 》等，可以极大调动学生的积极性，还可组织英语班会活动，从中评选出优秀节目。

2.开展英语角活动。

根据学生的不同年级，利用下午放学后的时间，交流组织英语角活动。

每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。