小学语文课堂大赛 赛课心得

小学语文赛课心得体会小学语文赛课心得体会13月25日到28日，有幸到贺州参加了广西小学语文低年级课堂教学观摩研讨会活动。

三天听了15节课，赛课内容限于低年级的语文课，执教老师都是来自广西各地市选拨出来的优秀选手。

这次赛课共有8节课获一等奖，7节课二等奖。

下面谈谈我们学习之后的收获：一、每位选手的教学设计精巧，课堂中能紧扣低年级的教学目标，创设不同情境渗透识字和写字的教学任务，以自己的扎实基本功和教学风格营造一个富有感染力的识字写字课堂，把原本枯燥的识字教学变得鲜活灵动，充满童趣，让观摩的老师享受了一次精神盛宴。

如第一节桂林龙隐小学麦茜老师的《欢乐泼水节》，将识字与学文融合，渗透了多种识字方法，巧妙设计拓展训练，培养学生的想象能力、口语交际能力。

柳州的《鸟岛》一课，运用编口诀、形声字相比较看图理解等形式识记汉字，尤其是“密密麻麻”一词的理解：借助图片理解到表示多的词语有密密麻麻、到处、一群群，明白不同的词语可以表达同一个意思。

借机运用密密麻麻造句，进行说话训练，最后看视频感受鸟岛的热闹景象。

这样把识字、学词和理解课文、积累语言有机结合起来，体现课堂的高效。

还有贵港的选手是根据单元特点进行整合，整体识字，这是主题式阅读教学的一种课型。

老师让学生利用原有生活经验、形声字的特点，注重在具体的语言环境中反复和生字见面，以达到大量识字的效果。

二、专家评课中提到低年级阅读教学就是识好字、写好字、读好文、理解少量重点词句、积累运用语言。

识字：注重培养学生良好的识字习惯；写字：体现识写分家。

注意写字姿势的训练；读文：读准字音、读通句子不乱加减字，读出韵律；理解词句：采用多种方式选择适合年龄特点的方法理解词句，如结合生活体验、联系生活实际等；积累：巧妙渗透说话训练，在口语表达中学会运用刚学的词语或句式。

专家提出五点建议:1、教师做到心中有学生，遵循学生的记忆特点、年龄特点，把我10-15分钟的黄金记忆时间进行教学；2、老师书写示范时考虑全体学生是否看得见；3、课件制作要适当，为课堂服务；4、教学中面向全体，关注所有学生的学习状态；5、注意倾听，抓住课堂生成的亮点，因“学”就导。

观摩小学语文课堂大赛体会及心得心得
参观小学语文课堂大赛，我深刻地体会到了语文教学的重要性和魅力。

首先，语文作
为一门基础学科，对学生的综合素养和综合能力的培养有着重要影响。

在赛场上，我
看到了学生们熟练运用语言表达的能力，他们能够清晰准确地表达自己的想法和情感，这让我深受启发。

语文教学需要注重培养学生的思维能力和语言能力，让他们能够灵
活运用语言，思考和解决问题。

其次，语文教学需要注重激发学生的兴趣和创造力。

在观摩课堂中，我看到了老师们
采用了丰富多样的教学方法和教材，通过游戏、讨论、课堂竞赛等活动，激发学生的
学习兴趣，引导他们主动思考和主动参与。

这让我意识到，语文教学不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们成为积极主动的学习者。

最后，语文教学需要注重培养学生的认知能力和情感态度。

在观摩课堂中，我看到了
学生们通过阅读文学作品，感受文学的美，培养自己的情感和情绪，这让我深感语文
教育的独特价值。

语文教育应该注重培养学生的审美能力和人文素养，让他们能够欣
赏文学作品，理解人生的意义，培养正确的价值观和情感态度。

总之，观摩小学语文课堂大赛给我留下了深刻的印象，让我认识到语文教育的重要性
和魅力。

语文教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和情
感态度。

只有充分发挥语文教育的作用，才能够培养出高素质的人才，为社会发展做
出贡献。

教师课堂教学比赛心得体会教师课堂教学比赛心得体会110月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛，参赛老师们带来了力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文课。

虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。

我学习后有这样的感受：一、语文课要以读为主。

在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。

但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装点。

这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。

学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。

因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。

以我最喜欢的课《枫桥夜泊》，也是本次比赛一等奖的'课为例，这一特点尤为突出。

在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（因为我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读――指名读（问学生感受到什么：凄凉）――师范读（并告诉学生读得好的原因在：读出了自己的感受）――学生读出自己的感觉。

然后，又安排学生边读边品味诗人的感受“愁”，体会诗人情感。

接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。

比如“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生逐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。

并且教师在本诗教学中，巧妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。

一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。

二、语文课要以情动人。

这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。

使整堂课情味盎然，情丝丛生。

但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。

小学语文课堂大赛总结小学语文课堂大赛总结（精选6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如我们来制定一份总结吧。

那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的小学语文课堂大赛总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文课堂大赛总结15月22、23日两天，小学语文抽人赛课及领导评课活动先后在实验小学和市一小举行，来自城区学校的十位优秀教师参与了激烈的角逐，可以说，这是我市小学语文学科课改成果的一次集中检阅，也是各学校教学明星之间开展的一次教学思想的友好交流。

再加上十位校级领导的精彩点评，以及二百多位教师的热情参与，使这项被赋予新意的传统活动收到了预期的效果。

一、展示新理念，聚焦关注点。

从上课教师到评课领导，从竞赛评委到参与教师，我们都从新课程理念出发，参照语文课程标准及课堂教学评价意见来上好每一节课，评好每一节课，听好每一节课。

我们坚持五个关注：关注教师的教，更关注学生的学，以学定教，以学评教；关注预设，更关注生成，顺学而导，顺教而评；关注形式，更关注内容，评委分散而坐，靠近学生，看自学和合作的必要性和实效性；关注结果，更关注过程，潜移默化，水到渠成；关注共性，更关注个性，不留教学死角，人人有所提高。

纵观整个活动，呈现出了四个和谐统一，即教和学的和谐统一，既突出学生的主体地位，又突出教师的主导地位；科学性和艺术性的和谐统一，既遵循语文教学规律，又提高课堂的吸引力；目标和环节的和谐统一，用目标引领方向，又通过活动达成目标；阅读和听说写的和谐统一，以读为主线，读中识字，读中感知，读中感悟，读练提升。

不论是上课还是评课，老师们都较好地体现了语文学科的特点，重点突出，层次清楚，语言简洁，表达顺畅。

二、体现个性化，凸显闪光点。

1、增量在每一节课。

两天赛课的内容分别是五年级《阅读大地的徐霞客》和四年级的《七子之歌》，文章较长，内容也相对难懂，但有八位老师从引导学生自学开始，到检测总结结束，甚至包括适当的增量，都用一节课的时间较好地完成了任务，体现了“课内增量阅读”的思想，收到了较为理想的教学效果。

第1篇在参加这次语文赛课活动中，我深刻地体会到了教育事业的伟大，也认识到了自己在教育教学过程中的不足。

这次赛课活动不仅是一次展示自己教学风采的机会，更是一次学习和提升的过程。

以下是我对这次语文赛课的一些心得体会和感悟。

一、赛课的意义1. 提升教学水平参加语文赛课活动，可以促使教师深入研究教材、研究学生、研究教学方法，从而提升自己的教学水平。

在准备赛课的过程中，我不断反思自己的教学，努力寻找适合自己的教学风格。

2. 促进教师成长赛课活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。

通过与其他教师的互动，可以学习到他们的教学经验，发现自己的不足，从而促进自己的成长。

3. 提高教学质量赛课活动有利于提高教师对教学工作的重视程度，激发教师的教学热情。

同时，赛课过程中，教师会不断优化教学设计，提高教学质量。

二、赛课过程中的收获1. 教学设计的优化在准备赛课的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性。

通过不断调整和优化教学设计，使教学过程更加流畅，学生更容易接受。

2. 教学方法的创新赛课活动促使我不断尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。

这些方法在课堂上的运用，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

3. 教学评价的完善在赛课过程中，我注重对教学过程的评价，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行教学调整。

这使我对教学评价有了更深刻的认识。

4. 教学理念的更新通过参加赛课，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生能力、塑造学生品格的过程。

因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展。

三、赛课过程中的感悟1. 教师要有敬业精神赛课过程中，我深刻体会到教师的责任和担当。

只有具备敬业精神，才能在教育教学工作中不断进步。

2. 教师要不断学习教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习，更新自己的知识储备，才能跟上时代的步伐。

3. 教师要关爱学生关爱学生是教师的基本素质。

在教学中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康。

小学语文赛课活动总结（精选5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信大家都积累了不少经验吧，这时候写一份活动总结就很重要了。

我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编帮大家整理的小学语文赛课活动总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文赛课活动总结1在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。

看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。

首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。

接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。

下面谈谈王利老师的公开课。

王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。

的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。

高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。

小学语文赛课反思个人工作总结首先，我想要感谢学校给我提供了参加小学语文赛课的机会。

这次赛课对我来说是一次非常宝贵的经历，让我对小学语文教学有了更深入的思考和认识。

在赛课过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方法和策略进行了全面的反思。

一、赛课过程中的亮点和收获1. 教学设计的新颖性在赛课过程中，我以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。

我设计了一些富有创意的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

这些教学活动得到了评委和同学们的一致好评，我也从中收获了信心和鼓励。

2. 课堂氛围的营造在赛课过程中，我注重营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生敢于发表自己的见解，尊重学生的个性差异。

在课堂上，我采用鼓励性评价，对学生的回答给予积极的反馈，使他们在课堂上感受到成功的喜悦。

这种良好的课堂氛围使学生们更加热爱语文课堂，也让我深刻体会到了教师的价值和成就感。

3. 对教材的深入理解在赛课过程中，我对教材进行了深入的研究，准确把握教学目标、重点和难点。

在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，感悟作者情感，让他们在阅读中提升语文素养。

通过这次赛课，我更加认识到教材研究的重要性，今后我将继续努力，不断提高自己对教材的把握能力。

二、赛课过程中的不足和反思1. 教学时间的安排不够合理在赛课过程中，我发现自己在教学时间的安排上存在一定的问题。

部分环节用时过多，导致课堂节奏不够紧凑，影响了教学效果。

在今后的工作中，我要更加注重教学时间的分配，提高课堂效率。

2. 教学语言的精炼性在赛课过程中，我发现自己的教学语言有时过于繁琐，不利于学生对知识点的把握。

今后，我要注重提高自己的教学语言表达能力，力求用简洁明了的语言教授知识，让学生更容易理解和接受。

3. 对学生的关注不够在赛课过程中，我过于关注教学进程，忽视了对学生学习状态的关注。

在今后的工作中，我要注重关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略，满足他们的学习需求。

小学语文课堂教学竞赛总结小学语文课堂教学竞赛总结范文（精选7篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。

那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是店铺为大家收集的小学语文课堂教学竞赛总结范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。

小学语文课堂教学竞赛总结1近年来，参与人数最多、历时最长、质量最高的小学语文课堂教学竞赛在教体局的统一部署下，于3月23日至4月3日举行。

来自各学校选送并经过说课选拔出来的70位教师参加了高段的赛课活动。

一、活动概况1、安排周密，过程丰富，体现了竞赛的公正性。

主要有四个特点：上课降序排列，科学公开；内容每天一选，同课异构；评委每天一换，随机抽取；结果每天一结，随时入库。

2、赛点学校积极配合，为评委和教师提供了良好的服务。

3、本学科重新制定了评价细则，体现了学生为主、阅读为主、实效为主的原则。

所有老师都能在一节课完成教学任务，兴趣先导、整体推进、注重方法、文化积累，是活动的一大特色。

容量较大、学段鲜明、气氛和谐、目标达成，是我市增量阅读成果的一次大交流、大展示。

4、乡镇及局直学校教师之间的差距进一步缩小，同台对决，互相切磋，共同提高。

从入围上课环节的数据看，局直有40人（包括城关和尹庄两个乡镇）、乡镇有30人；从过程看，多数人能面向全体、精心整合，目标简明准确，时间分配合理，发挥了主导和主体的双重作用，教学效果较好；从结果看，局直学校相对突出，乡镇学校也出现了一些优师优课。

5、所使用的学生课前均未和授课教师见面，但从课堂看，学生素质普遍较高，能用不同方式阅读，个体思维活跃，表达能力较强，完成任务较好。

二、突出亮点凡是说课中涉及到的课文均未入选，也就是说，每个人都面对的都是全新的、相对长而难以处理的内容。

但由于近年来教师业务水平的不断提高，还是表现出了很多亮点。

1、能创设适宜的学习情境，让学生乐学、爱学业。

坚实基础，摒弃浮花——全国第四届课堂教学大赛观后感3月30至4月1日期间有幸参加了全国第四届课堂教学大赛。

来自全国各地的38名优秀小语教师参加了本次大赛，各地四千多名教师汇集到场观摩。

由于规模比较宏大，比赛分两个赛场举行。

我们常州地区的老师被安排在了B区中华中学的赛场观摩。

本次大赛的主题是“识字写字教学”。

两天半的时间，19名优秀的小语教师为我们奉上了19节精彩的小语第一课时教学，充分地向我们诠释了识字写字教学在小学语文教学中重要地位。

19节精彩课例，亮点重重，各有千秋。

有在朗读指导中出彩的；有在识字指导中出彩的；有在书写指导中出彩的；更有在学法指导中令人口占一绝的。

教师的有效指导引起了学生此起彼伏的精彩发言，赛场中间或地响起赞叹的掌声。

虽是各有各的闪亮之处，但这19节课却有个异曲同工之处，那就是夯实了基础。

课堂上没有了那些花里胡哨的东西，取而代之的是通过对文本透彻的研读所设计出的紧扣教材的教学内容。

听完这几节课，我心中对第一课时的教学也有了自己的想法，下面就这19节看初步地谈谈自己的浅见：一、识字教学在语文课堂中越来越重要。

本次大赛的主题就是“识字写字教学”。

著名演说家高林生在对本次大赛作总结的时候说道：“《课标》2011版明确指出识字写字是阅读和写作的基础。

识字是阅读的基础，而写字更多是为写作服务的，是第一学段的教学重点。

第一学段要以识字写字为重点，其他学段相对较轻，但也是重点。

一到六年级识字教学要一以贯之，蕴含很丰富，识字写字教学要与阅读写作紧密联系。

它不能游离于阅读和写作以外。

义务教育各个学段都要重视识字写字，一定要落实这个精神。

”高老师的这段话给了识字写字教学很好的定位。

不难看出，本次大赛中将重点目标放置于识字写字教学中的老师得分都不低。

当然，识字教学不能枯燥地仅仅是认识生字，要巧妙地将这些生字通过各种途径让学生认识、区分、运用。

1、结合古人造字法识字中国的文字大多是表意的，简单枯燥的识记效果不佳。

语文课赛心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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