新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教学设计 第9课 认识液体

苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案认识液体本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，属于物质领域。

本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的基础。

本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

其次，观察、比较不同液体的性质。

接着，用量筒测量液体的体积。

再次，测量液体的质量。

最后，认识水平面并研究使用水平仪。

主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。

教学目标：1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。

3.能观察、比较不同液体的性质。

4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。

5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。

6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。

7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。

8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。

教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

教学难点：知道液体有确定的体积和质量。

教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。

教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。

2.感性认识液体（10分钟）教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

3.观察不同液体的性质（10分钟）教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。

9认识液体（教案）-三年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册科学《认识液体》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2022年9月15日上午第一节课4.教学时数：45分钟教学目标：1. 让学生认识液体的基本特征，了解液体在日常生活中的应用。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高科学探究的兴趣。

3. 引导学生关注环境保护，树立节约用水的意识。

教学内容：1. 液体的定义和基本特征2. 液体的分类和常见液体3. 液体在日常生活中的应用4. 液体的环保意义和节约用水教学过程：1. 导入（5分钟）：通过生活中的实例，引导学生关注液体，激发学习兴趣。

2. 讲解（15分钟）：讲解液体的定义、基本特征和分类，介绍常见液体及其特点。

3. 实践操作（15分钟）：组织学生进行液体观察实验，让学生亲身体验液体的性质。

4. 课堂讨论（10分钟）：分组讨论液体在日常生活中的应用，引导学生关注环保。

5. 总结与反思（5分钟）：总结本节课所学内容，强调节约用水的意义，布置课后作业。

课后作业：1. 观察家中常见的液体，了解其特点和用途。

2. 思考如何在生活中节约用水，提出可行性建议。

3. 查阅资料，了解液体对环境的影响，写一篇短文。

教学评价：1. 学生能准确说出液体的定义和基本特征。

2. 学生能举例说明液体在日常生活中的应用。

3. 学生能关注环保，提出节约用水的措施。

4. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的观点。

二、核心素养目标1. 提高观察能力：能够通过观察液体实验，发现液体的基本特征和性质。

2. 增强思维能力：能够运用所学知识分析液体在日常生活中的应用，培养解决问题的能力。

3. 培养实践能力：能够动手进行液体观察实验，提高实验操作能力。

4. 树立环保意识：能够关注液体对环境的影响，树立节约用水的意识。

5. 发展合作能力：能够在课堂讨论中积极参与，与同伴共同探讨问题，提高团队协作能力。

三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的科学素养，对自然现象和科学知识有较高的兴趣。

实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》》这一章节主要是让学生通过观察、实验等方法，了解液体的性质和特点，以及液体在生活中的应用。

内容涉及到液体的密度、表面张力、流动性等方面的知识。

本节课是第二课时，主要让学生通过实践活动，巩固对液体的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对液体有一定的认知基础。

但学生在实验操作和观察过程中，可能存在一些细节上的问题，需要老师在教学中进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解液体的性质和特点，知道液体在生活中的应用。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神。

四. 教学重难点1.液体的性质和特点。

2.实验操作的规范性和观察的准确性。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备实验材料：液体、容器、测量工具等。

2.准备教学课件和教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对液体的认识。

2.呈现（10分钟）利用课件展示液体的性质和特点，让学生直观地了解液体的相关知识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和测量液体的密度、表面张力等性质。

在实验过程中，老师要对学生的操作进行指导和纠正，确保实验的准确性。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结液体的性质和特点。

老师巡回指导，解答学生的问题。

5.拓展（10分钟）让学生思考液体在生活中的应用，举例说明。

老师进行点评和补充。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体的性质和特点，以及实验操作的注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关液体性质的实践作业，让学生课后观察和思考。

8.板书（5分钟）绘制本节课的板书，突出液体的性质和特点。

-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第2课时）》是本册教材中的一个重要内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。

教材中安排了丰富的探究活动，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围世界的探究兴趣也日益增强。

他们在生活中已经接触过各种液体，对于液体的特征有一定的认知基础。

但学生对液体的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。

因此，在教学中，我将以学生的已有经验为基础，引导学生进行深入的探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的方法描述液体。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学源于生活，服务于生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其与生活的关系。

2.教学难点：用科学的方法描述液体，液体密度概念的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中液体现象的图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：观察液体。

让学生观察不同液体，引导学生发现液体的特征，如颜色、透明度等。

3.探究活动2：液体密度。

通过实验，让学生了解液体密度的大小，探究液体密度与生活现象的关系。

4.探究活动3：液体用途。

让学生分析不同液体的用途，了解液体在生活中的重要作用。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后小实验，让学生进一步探究液体知识。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。

苏教版科学三上3.2《认识液体》教案展示流动的沙图片，解释：沙在沙漏中快速流动，但它是由微小的沙粒构成的，每一粒流沙都是固体，因此流动的沙是固体。

二、不同液体性质的比较展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体有什么不同的地方？请用眼睛观察它们的颜色、透明度和流动性，用鼻子闻液体的气味，找出它们的特点并记录。

观察记录：得出结论：液体没有固定的形状，有流动性。

教师总结：不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同；液体的共同性质是没有固定的形状，有流动性。

三、液体流动速度的比较展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体谁的流动速度最快？实验步骤：（1）将板子按照下图所示进行摆放，然后在板子上端的同一直线上，分别滴下四种液体。

（2）观察四种液体的流动情况，并记录下来。

注意事项：几种液体应该同时倾倒。

下面要用盘子接住，防止液体流到桌面上。

观看实验视频《液体流动速度的比较》实验记录：流动速度：水>牛奶>食用油>蜂蜜思考、记录、讨论、总结思考并猜测答案。

实验并记录速度。

通过观察记录使学生明白不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同。

通过实验，使学生了解，不同的液体流动的速度是不同的。

（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒。

（2）用量筒测量液体的体积。

（3）将一定量的水分别倒在不同容器里，再倒入量筒中测量它的体积。

观看实验视频《使用量筒测量液体的体积》实验结论：液体的体积可以用量筒或量杯来测量。

五、比较不同液体的质量实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。

实验步骤：（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油，分别倒入相同型号的小烧杯中。

（2）用电子天平比较两杯液体的质量。

（3）对测量的数据进行记录。

实验结果：实验分析：由电子天平的读数可知，相同体积的油比水要轻一些。

实验结论：液体没有固定的形状，但有确定的质量。

相同体积的不同液体的质量不同，本实验中相同体积的油比水轻一些。

-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第1课时）》的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的概念、性质和用途。

教材以生活中常见的液体为切入点，引导学生探究液体的特点，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对液体有了一定的认识。

但他们对液体的理解还比较片面，缺乏系统的认识。

此外，学生的观察能力、实验能力和科学思维有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的概念、性质和用途，能运用所学知识解释生活中的一些现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：液体的概念、性质和用途。

2.难点：液体的性质的实验验证和解释。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、实验器材等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍液体的概念、性质和用途，让学生对液体有全面的了解。

3.观察与实验：安排学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质，如流动性、不可压缩性等。

4.讨论与交流：引导学生分组讨论，分享实验成果，培养学生合作精神和科学思维。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和性质。

6.拓展与思考：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的一些现象。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出液体的概念、性质和用途。

可以采用流程图、等形式，帮助学生梳理知识点。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等。

新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》这一课是苏教版科学三年级上册的教学内容。

本节课的内容包括液体的定义、液体的特性以及常见液体的特点。

教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和理解液体的概念和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的液体物质有一定的接触和了解。

但学生对于液体的概念和特性可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体的定义，知道液体的特性，能够分辨常见液体。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义和特性，常见液体的特点。

2.教学难点：液体的特性的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。

同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的液体物质，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍液体的定义和特性，引导学生理解液体的概念。

3.实验操作：学生进行实验，观察和记录不同液体的特点。

4.讨论交流：引导学生讨论实验结果，总结液体的特性。

5.巩固提高：通过练习题，检查学生对液体特性的理解和掌握情况。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特性和重要性。

7.课后作业：布置学生完成观察和记录生活中不同液体的特点的作业。

七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：液体是一种物质的状态，具有固定的体积，没有固定的形状。

2.特性：流动性、表面张力、不可压缩性。

3.常见液体：水、盐水、酒精、油等。

苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案一、教材分析本课是本课是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体的第9课《认识液体》，主要围绕认识液体展开，通过观察、实验等活动，让学生初步认识液体的性质和特点。

二、教学目标1. 知识与技能：能够初步认识液体的性质和特点，了解液体的流动性和适形性。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，培养学生的动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的勇于探索、勇于实践的科学精神。

三、教学重点和教学难点教学重点：液体的性质和特点，流动性和适形性。

教学难点：引导学生从日常生活中的观察实验中认识液体的性质。

四、学情分析学生们对液体的认识大多停留在日常生活中的使用和感受上，对其性质和特点缺乏深入的了解。

因此，需要通过生动有趣的教学活动引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

五、教学过程1. 导入老师在课堂上展示几种不同的液体，如水、酒精、食用油等，让学生观察并描述这些液体的外观和特点。

老师可以用引导性的问题激发学生的思考，比如：“同学们，你们平时在生活中都用过哪些液体？这些液体有什么特点呢？它们有什么不同之处呢？”通过这些问题，老师引导学生主动观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2. 活动一：观察液体的流动性老师将几个透明的容器摆放在讲台上，并分别向其中倒入水、食用油和酒精。

老师可以邀请几名学生前来观察和描述不同液体的流动情况。

学生们可以用手指轻轻在容器中搅动，观察液体的流动情况，然后向全班汇报他们的观察结果。

老师可以鼓励学生说出自己的观察结果，并帮助他们总结归纳，比如“水的流动性最强，酒精次之，油的流动性最弱”。

3. 活动二：探究液体的适形性老师准备了圆柱形、方形等不同形状的容器，并邀请学生们分组进行实验。

每组学生用水、油等液体分别倒入不同形状的容器中，观察液体在不同容器中的形状变化。

学生可以用手轻轻倾斜容器，观察液体的形状变化，并记录实验结果。

第9课《认识液体》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》中的第二课内容，要求学生从宏观出发，认识我们所处的世界是物质的，并且根据其存在状态可以分为固体、液体、气体。

掌握一部分工具的使用，如：量筒。

学会利用自己的感官尝试了解不同状态的物质。

本课前有对物质的了解，对固体的深化研究，后有更深层次的对混合物的研究，因而此课将是联系前后的关键：学会使用简单的科学仪器。

本课拟从分类的角度出发，利用生活经验筛选出液体物质。

安排有五个活动，由直观认知到宏观测量再到细致观察，循序渐进中切实体会液体的流动性，同时用直观呈现的方式学习液体有体积有质量，从而记住液体的特征。

【学情分析】通过两年的科学课学习，学生已经对典型具象物质进行过一部分研究，感性地体会到我们所处世界的物质性，形成了初步的“物质概念”和“物质意识”。

但是其判定物质状态的方法往往是直观浅显的对照比较，按照自己熟悉的、具体的某一事物作为标准。

这就使得一部分学生有可能对一些非典型物质（烟雾）作出不恰当的判断，主要原因在于对液体认识不足。

本节课基于学生的前概念，进一步深化、专一化研究液体这一类物质，让学生对之前模糊的概念进行系统化处理，这样才能更好地达成课堂目标。

【教学目标】1.能区分辨认出生活中常见的液体。

2.会选用合适的方法观察并比较不同液体的性质3.会使用简单的科学仪器测量液体的体积和质量。

4.认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。

【教学重点】测量液体的体积和质量，认识到液体虽然形状不固定但有固定体积和质量。

【教学难点】1.量筒的正确使用。

2.认识到水面是一个平面。

【教学准备】教师材料：课件、不同粘度的液体、流速板、电子秤、量筒、水平仪。

学生材料：装有半瓶水的水瓶、记录用笔。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.师：同学们，老师给大家带来一组图片，请找出这些图片中的液体，并完成活动手册第7页的表格。

（师出示图片，学生完成后进行交流，师相机板书：没有固定形状，能流动。

认识液体【学习目标】1．知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量；2．知道液体的表面在静止时一般会保持水平；3．能观察、比较不同液体的性质；4．会用量筒或量杯正确测量液体的体积。

5．能比较相同体积质量不同的水和油。

【学习重点】知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

【学习难点】知道液体有确定的体积和质量。

【学习准备】材料准备：空矿泉水瓶2只。

【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。

流动的烟雾和沙子是液体吗？为什么？（二）预习课文后，完成下列填空。

1．液体没有固定的_______，但有确定的_______和_______。

2．静止的水面一般都保持_______，我们称之为_______。

3．在使用水平仪测量时，将水平仪紧贴在被测量物体_______，待_______稳定后再作判断。

二、问题探究（一）观察比较液体的性质（二）测量液体的体积和质量1．简述用量筒或者量杯测量液体体积的过程和注意事项。

2．简述用电子台秤或天平测量液体质量的过程和注意事项。

（三）认识水平面，应用水平仪1．我们在哪里可以看到水平面？有什么办法更容易观察水面？2．如何用水平仪来确定物体表面是否水平？三、拓展延伸本节课你有什么收获？生活中液体还有哪些作用？【学习小结】通过本课的学习，我们认识了液体的特征，掌握了测量液体的体积和质量的方法，了解了水平面的概念以及如何利用水平仪确定物体表面是否水平。

【精炼反馈】一、填空1．液体没有固定的______，但有确定的______和______。

2．静止的水面一般保持______，我们称之为______。

3．我们知道的物质如______、______、______都是液体。

二、选择1．下列是液体的是（）A．毛巾B．口水C．肥皂2．下列不是液体的是（）A．石块B．饮料C．矿泉水3．蜂蜜的颜色是（）A．白色B．黄C．无色4．完全透明的是（）A．牛奶B．油C．水三、判断1．液体没有固定的形状。

实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第1课时教学设计一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册9.》这一课时，主要让学生通过观察、实验、探究等方法，认识液体，知道液体是一种物质状态，液体有各种不同的性质，如流动性、不可压缩性等。

教材通过生动的图片、有趣的实验，引导学生探究液体的性质，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力、思考能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的不同状态有了初步的认识。

但学生对液体的概念、性质可能还比较模糊，需要通过实验和观察来进一步理解。

此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但可能缺乏对实验结果的深入思考和分析。

三. 教学目标1.让学生了解液体的概念，知道液体是一种物质状态。

2.通过观察和实验，让学生探究液体的性质，如流动性、不可压缩性等。

3.培养学生的观察能力、实验能力、思考能力。

4.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.液体的概念和性质。

2.实验的设计和操作。

3.对实验结果的分析和思考。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论、总结等教学方法，让学生在实践中学习，在讨论中思考，在总结中提高。

六. 教学准备1.准备各种液体，如水、酒精、盐水等。

2.准备实验器材，如杯子、碗、量筒、滴管等。

3.准备实验记录表格。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示各种液体，让学生观察，引导学生思考：这些是什么？它们有什么特点？从而引出液体的概念。

2.呈现（5分钟）展示实验现象，如水的流动性、酒精的挥发性等，让学生观察并描述。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的性质，如流动性、不可压缩性等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结液体的性质。

5.拓展（10分钟）学生讨论：液体有什么用途？液体在生活中的应用有哪些？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，液体的概念、性质等。

9.认识液体（教案）20232024学年三年级科学上册（苏教版）核心素养※能辨认生活中常见的液体。

※观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。

※认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。

※观察并比较液体的性质，会测量液体的体积和质量。

重点※学会使用水平仪。

难点教学内容本课以液体为研究对象，通过一系列的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。

本课教学内容分三个部分：第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。

针对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。

第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。

这部分由三个活动组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比较液体的质量。

通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积和质量。

第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。

这部分由两个活动组成：活动一，引导学生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、窗台等是否水平。

教学准备教师材料：教学课件。

学生分组材料：油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。

教学过程找出液体。

找出图中的液体。

在这几幅图中，出现了很多液体。

比如因为紧张冒出的冷汗、针管里的药水、剧烈运动时身体出的热汗、池塘水、雨点、小狗的尿液、厨房中的油、酱油、醋牛奶、果汁、饮料、碗中的蛋液、卫生间水龙头里流出来的水、沐浴液、洗手液、加油站里的汽油等都是液体。

但是图中也有不是液体的物质，比如装液体的容器是固体，空气是气体等。

9.认识液体【教材分析】本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。

本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。

教学内容可分三部分：第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。

教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。

课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。

这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。

第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。

教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质，把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。

第二幅图是用量筒测量水的体积，并重点介绍量筒的使用方法。

第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。

这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。

第二、三幅图都是通过让学生探究得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。

这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。

第三部分，引导学生归纳研究方法。

帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。

【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。

但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。

学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。

【教学目标】科学知识：1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。