《地图的基本要素》教学叙事

《地图基本要素》名师教学设计教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图导入新课如何绘制学校的平面图，绘图时要注意哪些地方？绘制学校平面图时要注意包括以下要素：指向标、比例尺、图例和注记。

让学生通过激发学生兴趣和探索欲望，明确学习内容。

【教学目标】一、知识与能力1．了解地图上的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。

2．会比较比例尺的大小，并理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。

3．在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺计算实地距离。

二、过程与方法1．通过不同类型的地图，判断方位，培养学生的空间能力。

2．通过比例尺的不同形式，比较比例尺的大小，理解比例尺大小与范围及内容详略的关系。

情感、态度与价值观能运用比例尺准据计算实地距离,，培养地理计算能力，逐渐养成求真求实的科学态度。

【教学重点】比较比例尺的大小。

【教学难点】理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系，根据比例尺量算实地距离。

读课文找出什么是指向标、比例尺、图例和注记。

二、授课与活动（课件显示标题：第一节地图基本要素）地图上的方向让学生认识常见的指向标。

地图上有东、南、西、北四个基本方向，如果进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。

在没有指向标的地图上通常，按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。

在有指向标的地图上，用指向标表示方向。

在经纬网地图上，应根据经纬网确定方向。

出示问题：学生通过认不同类型的地图学会在地图上辨别方向。

通过观察对比、画图求证，能培养学生严谨认真的学习态度，也是地理学科的基本要求。

明确科学精确的数据对说明问题十分重要，通过计算能具体感知地球的大小。

上面三幅图中，A 点分别在B点的什么方向？C点分别在B点什么方向？阅读：野外辨别方向在皎洁的夜晚，找到北极星，面对北极星的方向就是北方。

寻找北极星的方法北斗七星是七颗较亮的星，形状像一把勺子。

将勺口的两颗星连线，向勺子形状开口方向延伸至约5倍距离处，就是北极星。

地理：2.1《地图的基本要素》教案（商务星球版七年级上）第一课地图的基本要素教案【教学目标】1、知道地图的三要素。

2、学会在地图上判读方向的方法。

3、掌握比例尺的计算和运用。

4、认识常见的图例。

【教学重点难点】1、比例尺的计算公2、在经纬网上判读方向。

【教具准备】中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板[来源:学科网]【教学过程】导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？（活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。

板书：1．地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。

举例：一张南昌市地图，八一广场位于南昌十六中的什么方位？板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东[来源:学&科&网Z&X&X&K]那么有指向标的地图呢？[来源:学.科.网]板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。

讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

举例：教科书第14页“地图上的方向”。

板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。

（活动）活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

这个数值就是我们经常说的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺板书：2、比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）[来源:Z_xx_/doc/679700cb0029bd64783e2ca b.html ]打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

地理教育叙事地理教育叙事案例有哪些呢？以下是我为您整理地理教育叙事，供您参考，希望对你有所帮助，。

地理教育叙事1人生总会有无数次偶然，这些偶然构筑了我们的生活，也改变了我们的思想。

岁月的风雨能冲蚀掉坚固的岩石，但却永远也冲不走那记忆中偶然飞来的纸飞机。

（步骤一：选取的课例，主要写课例的教学内容或选课原因）那是一节平常的地理课，讲的是“地图的基本要素”。

我知道对这节内容，学生不会有太大兴趣，所以课上我让学生拿出地图册，边指点边按课本认真讲析，讲的很卖力气，原本设想会收到很好的效果，可学生反应的很漠然，举手的也寥寥无几，我心里有些恼火，可一时也不知如何发作，只得继续讲着。

可正当我讲的手舞足蹈，情绪高涨时，突然，不知从哪儿飞来了一架纸飞机，很准，一下子就扎进了我飞舞的手里。

我低头一看，竟是用地图册叠的，再看教室里，还有几架飞机正寻着去处呢。

见这情景，我顿时火冒三丈，厉声喊道：“谁叠的？赶快给我站起来！老师一天天辛苦地给你们上课，你们……”气愤之余，我不知自己都说了些什么。

只记得待我平静下来，才发觉教室里静极了，学生们都屏着气、低着头不敢正视我。

一个个都像是做错了事的孩子，等着大人的责骂。

（步骤二：介绍课程转折的原因/课前预想效果）那一刻，我的心猛的一颤，突然间就觉得心灵深处不安起来，一阵自责袭上心头。

学生今天把地图册当成彩纸甚至废纸，我就没有责任么？我陷入了沉思，我如此卖力气，为什么学生仍然不重视呢？问题出在哪？课改理念告诉我们：教学要面向学生的生活实际，我做到了吗？如果我今天把教材、地图与学生的生活世界联系在一起，还会出现这样的场面吗？自责笼住了我，压得我喘不过气来。

我不禁回想起这一年来的教学，这一年来我反复强调的是知识的传授，对地图册、地图填充图册的利用也只停留在填记上，所以每次课后总觉得教材是教完了，但又好象缺点什么，让我困惑。

今天我终于明白：课堂缺少的是生命的气息和活力，缺少的是那走进学生生活世界的东西。

第二章第一节?地图根本要素?各位领导、老师：大家好！今天我说的课题是?地图根本要素?。

一、教材分析〔说教材〕1、教材所处的地位和作用地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。

地图也是地理学科的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。

因此掌握地图的根本知识、学会使用地图的根本技能，是学生应具备的最根本的地理素质。

本课选自商务印书馆星球地图出版社出版的义务教育教科书七年级?地理?上册第二章。

教材第一章?地球?，是学习世界地理和中国地理的根底知识，本章从静态和动态两方面研究地球，?地图?是从另一角度研究地球，他们都为后续课程的学习创造了条件，特别是?地图?这章起了承上启下的作用。

本章内容分为三大局部——地图根本要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系，而地图的根本要素那么是最根底的知识，为学好地理奠定根底。

第一节着重阐述地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的根底知识和根本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。

但这局部内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

针对七年级学生在读图分析及观察、探究能力等方面还有待提高的实际情况，结合新课程标准中：“学习对生活有用的地理，学习对终身开展有用的地理〞等根本观念以及课改中能力培养与知识传授并重的思想理念，确定本课的学习目标如下：2、学习目标〔1〕知识与技能知识目标：了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等根本知识。

技能目标：初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

〔2〕过程与方法学生在画地图时，经历了“作图——讨论——发现错误——纠正——再作图〞的过程，学会绘制地图的根本方法，同时稳固课本知识。

〔3〕情感、态度、价值观通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的团队精神，让学生享受成功的喜悦。

第二单元地图第1课地图的基本要素西潘楼中学吕梦雪一教材分析基于课程标准对本课“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”的要求，地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，与人们的生产生活息息相关，有着极广泛的用途。

地图是学习地理重要的工具，我们可以从地图上获取很多地理信息。

因此掌握地图的基本知识|学习使用地图的基本技能，应该是中学具备的基本的地理素质。

本课着重讲述地图的三要素：方向比例尺图例，旨在让同学们学会看图、用图。

二学情分析要想从地图上获取地理信息需要量算，需要形象的思维和空间想象力。

刚刚进入初中的学生，可能有些在地图符号的认识和空间建立没有办法联系在一起，存在一定的难度，所以在教学过程中，创设多种情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受。

三教学目标（1）知识目标1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。

2 识别出最常见的一些图例。

（2）能力目标1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。

3 掌握不同类型地图的方向判别方法。

（3）情感态度价值观目标让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。

四教学重点和难点重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。

难点：地图上方向的判别。

五教学方法讲述、讨论、活动相结合。

六课时安排1课时七教学过程新课导入在生活中我们会碰到形形色色，各式各样的地图，但应该如何来读懂行色各异的地图呢？怎么来判别呢？下面我们来具体了解一下地图。

活动：师：请同学们先看图2.1和2.2。

你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？1 操场在校园的什么方位？2 花坛离校门有多远？3 哪里是教学楼，哪里是食堂？生：……师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？生：不能师：为什么不能呢？……讲解：小明绘制的并不是一幅完整的育英中学鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。

第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。

2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。

3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。

4.了解图例和注记符号的含义。

（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。

2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。

3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。

（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。

2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。

【教学重点】1.在地图上辨别方向。

2.在地图上判读经纬度，量算距离。

3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。

2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。

【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。

【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。

我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。

大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。

《地图三要素》教学设计及反思第一篇：《地图三要素》教学设计及反思《地图三要素》教学设计及反思作者：高锦成(初中地理泸州初中地理二班)评论数/浏览数： 0 / 985发表日期：2011-12-08 21:16:56第三节《地图三要素》教学设计教学目标：1、知识目标：知道地图是记录和传递信息的工具、理解比例尺的含义、记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小、学会在地图上辨别方向的方法、记住一些常用的图例。

2、技能目标：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习学生能够初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重难点：比例尺掌握、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。

教学用具：《中国地图》、《北京城区图》、《北京动物园图》、课件教学方法：讲解法、启发式谈话法。

课时安排：1课时教学过程：导入新课师：同学们，你们知道你们手中的地理课本有多长吗？好，现在请同学们拿出直尺，动手量算出地理书的长度。

生：量出长度为26厘米。

师：问：“现在老师要把这26厘米的长度用线段表示，画在小纸上（规定），是否可行?并说出理由。

” 生1：不行，因为纸的长度不够。

生2；行，可以按比例缩小。

师：问：“这两种回答，谁对谁错？” 生：讨论并回答，都正确。

师：既然行你又如何画出这条线段？生：用1厘米、13厘米……。

师：假如用1厘米来表示26厘米的长度，那么比实际课本长缩小多少倍？。

生：26倍师小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。

板书;一、比例尺：用来表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=图上距离÷实际距离师：在黑板画长1厘米的线段，用它表示26厘米，比例尺的这种表示方法就是线段式。

你能用自己的语言描述这种比例尺吗？生：图上1厘米代表实地距离26厘米。

师：这种方式就是文字式比例尺。

第二单元第1课地图的基本要素※教学目标知识目标1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

能力目标1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

3.能够使用冃的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。

德育冃标从多方而培养学生读图方法和运用地图的能力，使学牛领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质Z—。

※教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

3.用海拔计算地而高度。

※教学过程第一课时［导入新课］方法1让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半宙田，五湖四海没有水，世界各国在眼询。

”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。

（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。

方法2请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的和度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）方法3同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。

在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。

因此，各国总是把地图藏在皇宫内院, 不轻意给人看到。

一个国家灭广了，首先得收缴它的地图。

战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄干-以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图, 秦王差点被荆轲刺杀。

今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。

那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。

［讲授新课］提出问题让学生观察课本P13图1.22 “台湾岛”或一•幅其他地区的地图，思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图屮获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？学生讨论把学生分成若干学习小纽，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛, 看看哪个小组介绍的信息多。