[四年级语文]四年级语文第七册第19课《诚实与信任》教学设计

19.《诚实和信任》教学设计四年级语文教案教学要求：1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。

4、懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什么作题目。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

教学时间：两课时第一课时●一、揭示课题导入式：①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。

只有诚实，才能得到别人的信任。

④板书课题。

下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。

●二、初读课文，自学生字新词。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。

2、检查自学情况。

①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。

②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。

③读生词。

④划自然段，读课文，评议，开火车。

3、质疑4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际，借且工具书。

●三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？2、同学之间讨论交流。

3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。

一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。

二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。

三（11）作者的心情和感受。

●四、小结。

读准了生字、词语的读音，理解了词意，读通了课文。

●五、作业。

①指导1～2个难写的字。

②描红书后生字。

六、课后作业。

语文教案《诚实与信任》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、信任的品质，树立正确的价值观。

（2）懂得诚实与信任比金钱更重要的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文分析，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）理解诚实与信任的内涵。

（2）如何将诚实与信任的品质运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

（2）学生齐读课题《诚实与信任》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）学生通过课文，认识生字词，并学会正确运用。

3. 合作学习（1）小组内讨论，分析课文内容，理解诚实与信任的重要性。

（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文。

（2）结合生活实例，讲解诚实与信任的意义。

5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行口头练习。

（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，写一篇关于诚实与信任的小作文。

2. 拓展作业：（1）学生收集有关诚实与信任的名言警句。

（2）家长参与评价，共同培养学生的诚实与信任品质。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。

（2）小组讨论活跃程度。

（3）学生口语表达和阅读理解能力。

2. 课后作业评价：（1）学生书面作业完成情况。

（2）学生小作文的质量。

（3）家长评价学生的诚实与信任表现。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诚实与信任的重要性。

《诚实和信任》四年级语文上学期教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。

1.3学会通过课文内容提炼中心思想，培养分析问题的能力。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

2.2通过课后实践，培养学生的实际运用能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的品质。

3.2培养学生尊重他人，关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会诚实和信任的重要性。

1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。

2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“信任”、“诚实”等。

2.2培养学生在日常生活中践行诚实和信任的品质。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。

1.2学生分享自己关于诚实和信任的故事或经历。

2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，注意音、形、义。

3.2学生用生字词造句，巩固记忆。

4.分析课文内容4.1教师引导学生讨论课文中的故事，理解诚实和信任的重要性。

4.2学生分享自己从故事中得到的启示。

第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

1.2学生分享自己践行诚实和信任的经历。

2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文中的细节，进一步理解诚实和信任的内涵。

2.2学生讨论如何在生活中践行诚实和信任。

3.课后实践3.1教师布置课后实践任务，要求学生在生活中寻找诚实和信任的例子，下节课分享。

3.2学生讨论课后实践任务的完成方法。

第三课时1.课后实践分享1.1学生分享自己完成课后实践任务的经历，交流感受。

2.2学生分享自己的学习收获。

3.作业布置3.1布置课后作业，要求学生写一篇关于诚实和信任的作文。

3.2教师提醒学生注意作文的格式和内容。

《诚实和信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到诚实是获得信任的基础。

2. 通过故事和实例，培养学生诚实、守信的品质。

3. 提高学生的语文素养，培养阅读和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《诚实和信任》的阅读与理解。

2. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。

3. 学生分组活动，编写关于诚实和信任的小故事。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解诚实和信任的关系，培养诚实、守信的品质。

2. 难点：如何引导学生将诚实和信任运用到实际生活中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述诚实和信任的重要性。

2. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生讨论。

3. 小组讨论法：分组活动，让学生编写小故事，培养实际应用能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《诚实和信任》。

2. 讲解课文内容，阐述诚实和信任的含义及其关系。

3. 分析课文中的实例，引导学生讨论诚实和信任的重要性。

4. 小组活动：学生分组，编写关于诚实和信任的小故事。

5. 分享故事：各小组代表分享编写的故事，全班同学共同讨论。

6. 总结课程内容，强调诚实和信任在生活中的应用。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度，了解他们对诚实和信任的理解和认同。

2. 故事编写：评估学生编写的小故事，关注他们对诚实和信任的运用和表达。

3. 课后作业：审阅学生的作文，了解他们如何将诚实和信任应用到自己的生活经历中。

七、教学资源：1. 课文《诚实和信任》。

2. 与诚实和信任相关的案例和故事。

3. 作文纸张和文具。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析实例，引导学生讨论。

2. 第3-4课时：小组活动，编写小故事。

3. 第5-6课时：分享故事，总结课程内容。

4. 第7-8课时：布置和批改课后作业。

九、教学建议：1. 在讲解课文时，注意用生动的语言和实例来阐述诚实和信任的重要性，让学生产生共鸣。

19、诚实与信任四年级语文教案教学目标：⒈分角色朗读“打电话”这部分课文。

2.理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。

教学重点：理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。

教学过程：一、激趣导入1.今天我们继续学习第19课——诚实与信任。

齐读课题。

2.请同学们快速浏览课文，找出含有课文题目的句子，用“～～～～”划出来，仔细读读。

3.指名交流，相机板书：比金钱更重要。

二、精读课文过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？师板书：？1.让我们一起回到那个夜晚，看看发生了什么事？请同学们自读第1—3自然段，并用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事？2.请同学们再默读课文的第1—3段，想想文中的“我”是个怎样的人？并划出令你感受深刻的句子。

3.师生交流讨论：“我”是个怎样的人？⑴你从哪句话中体会到了“我”的诚实呢？⑵如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么？适时地齐读第一自然段。

⑶像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？过渡：按规定，像这种情况应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊！你能带着这种敬佩之情读好这句话吗？4.出示：有人认为，“我”撞坏了小红车的反光镜，小红车的主人也有责任，现在“我”把责任全部归于自己，是不是太傻了？你是怎么看待这个问题的？5.齐读第1—3自然段，再次感受“我”的诚实！过渡：同学们，如果你是小红车的主人，当你看到心爱的小红车被撞坏了，你是什么心情？当你看到字条时，你会怎么想？6.事隔三天，小红车的主人主动打电话联系“我”，他们说了些什么呢？请同学们认真默读课文的第4—10自然段。

交流讨论完成填空题：⑴小红车的主人与“我”联系不是为了（），而是为了（）。

⑵）让小红车的主人感动的是（）。

⑶小红车的主人再一次感谢“我”是因为（）。

《诚实与信任》说课设计（精选12篇）《诚实与信任》说课设计篇1一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的。

因此，“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。

我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。

诚实和信任课文的教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义，认识到它们在生活中的重要性。

2. 通过课文学习，培养学生诚实、信任的品质。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《诚实和信任》的阅读与理解。

2. 诚实和信任的故事讨论。

3. 诚实和信任在日常生活中的应用。

三、教学重点：1. 理解课文内容，体会诚实和信任的重要性。

2. 学会在日常生活中实践诚实和信任。

四、教学难点：1. 深刻理解诚实和信任的含义。

2. 如何将诚实和信任应用到实际生活中。

五、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的美妙，培养语感。

2. 讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的思考和表达能力。

3. 案例分析法：通过分析现实生活中的案例，让学生深入理解诚实和信任的重要性。

六、教学准备：1. 准备课文《诚实和信任》的文本。

2. 准备相关的讨论问题和案例。

3. 准备课堂活动所需的教学工具和材料。

七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的诚实和信任的案例，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 朗读课文：让学生朗读课文《诚实和信任》，感受课文中的情感。

3. 理解课文：引导学生理解课文内容，解释诚实和信任的含义。

4. 讨论课文：让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己对诚实和信任的理解。

5. 案例分析：分析现实生活中的案例，让学生深入理解诚实和信任的重要性。

八、课堂练习：1. 让学生写一篇关于诚实和信任的小短文。

2. 让学生结合自己的经历，分享一次诚实和信任的重要时刻。

九、课堂总结：1. 总结课文内容，强调诚实和信任的重要性。

2. 强调在日常生活中实践诚实和信任的重要性。

十、课后作业：1. 让学生回家后，与家人分享课文内容，讨论诚实和信任的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中实践诚实和信任，观察和记录实践的结果。

这是的五个章节的教案内容，包括教学准备、教学过程、课堂练习、课堂总结和课后作业。

每个章节的内容都紧密结合课文《诚实和信任》，旨在帮助学生深入理解诚实和信任的含义，并将其应用到日常生活中。