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《关于校园文化建设的调研报告5篇》第一篇：关于校园文化建设的调研报告依托发展，丰富内涵，创建属于自己的特色文化——关于学校文化建设的调研报告新沂市北沟镇中心小学校长刘朝明为了深入落实科学发展观，加强学校的特色文化建设，根据市教育局《新沂市中小学开展深入学习实践发展观活动学习调研阶段指导意见》的文件精神和北沟镇政府及学校的调研阶段工作计划的总体安排，围绕“办人民群众期待的教育、办适合学生发展的教育”这个总体目标和“打造‘三乡五园’教育特色，实施县域理想教育”的总体要求。
近期，我们对本镇的几所小学及幼儿园的学校文化特色建设工作进行了调研。
通过访谈交流、意见征求、问卷调查以及查阅校园文化建设的相关档案，并征询了有关领导及教师的意见，结合到外学习考察的先进经验及优秀的做法，我们对本镇的学校特色建设有了深入的了解，对存在的问题也研究出了相应的对策。
现将我校文化建设工作情况报告如下：一、对现阶段我镇学校特色文化建设的现状分析1、对现阶段我镇学校特色文化建设工作取得的辉煌成果分析新沂市北沟镇中心小学，地处新沂市无锡――新沂经济技术开发区，所辖四所小学，二所幼儿园。
现有70个教学班，近3000名学生，专任教师260人，其中专科及以上学历占80%。
当你迈入中心小学的四所学校及两所幼儿园时，第一种感觉就是花木成畦，洁净舒心。
北沟小学的校园环境陶人心智，鼓人斗志，寓教于景之中，透出勃勃的校园文化气息；桥口小学的银杏树整齐秀美，富有1生机，校内外的每个角落都干干净净，充分展示出一丝不苟的校园精细管理文化；仲庄小学与田吴小学入眼尽是高大的花木，水杉挺立，青松傲然，玉兰吐绿，处处翠意盎然，相映成趣，生机无限；北沟幼儿园庭深院美，富有童话色彩；第二幼儿园色彩和谐，清雅温馨。
多年来，在推进素质教育的过程中，中心小学坚持彰显特色文化，走内涵发展之路。
随着课程改革的深入进行，北沟镇中心小学创新思路、创新管理、创新方法，逐渐形成了一校一品牌，校校有特色的新格局。
校园文化调查报告(精选多篇)第一篇：校园文化调查报告校园文化调查报告校园文化是大学生活中的主旋律，建设的好坏直接关系到学生的生活学习。
校园文化从根本上来说是在各种因素的合力下促成的人文氛围与人文环境。
校园文化从各个方面反映了学校的建设状况。
建设积极、健康、活跃、严肃、认真的校园文化也是大学实施素质教育的要求。
大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的的道德品质，提高其综合素质是极为重要的。
大学校园文化建设，不但能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以发展得以发展，补充课堂教学的不足，还能促进在校学生的身心健康，提高综合素质。
建设和谐、高尚的校园文化还是建设和谐社会的重要组成部分。
文化是无所不在的，校园文化也是如此，它存在于全校师生的全部行为以及人与人的人际关系当中。
校园文化也可以分为物质文化、行为文化、观念文化、制度文化的等等。
所以说校园我文化建设是一个系统的工程。
那么，什么是校园文化呢？在我看来，校园文化是一种精神氛围，大学四年，同学们为了使自己过的充实，想尽各种办法来利用自己的课余时间，以免使生活无聊。
根据校学生会的调查显示，有59%的同学在业余时间“去图书馆或自习室”，有10%的同学“参加校内的科技文艺活动”，6%的同学做兼职，总之大部分同学的业余时间安排还是比较合理的，读书和学习是他们最主要的活动，但科技文艺活动方面参与度较低。
另为仍有20%的同学在业余时间“无所事事，经常在寝室”。
他们的业余时间没有得到合理的利用，这应当引起我们的注意，其中的原因可以在作进一步的调查中揭示出来。
校园文化建设中的主导-------校园学生社团。
在校园社团对繁荣和活跃校园文化的作用方面，大多数的被调查者认为学生会发挥着重要作用，认为作用不大的仅占很少一部分，由此看来，在大多数学生心中，认为校园社团对校园文化建设有突出的贡献；但是仍有很少的一部分的被调查者认为学生会在繁荣和活跃校园文化建设方面没有作用，认为有负作用的几乎没有，这说明大多数同学支持校园社团对校园文化建设发挥应有的作用。
校园文化调研报告〔共3篇〕(大学校园文化活动日志4篇) 第1篇：校园文化调研报告校园文化建设调研报告一、校园文化建设的重要性1.校园文化是一种气氛、一种精神。
校园文化是学校开展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要表达。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比较的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
〞有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境〞。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创立一种气氛，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。
校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。
3.校园文化是一所学校综合实力的反映。
校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的开展，将为学校树立起完整的文化形象。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，鼓励师生不断反思、不断超越。
总之，校园文化建设是学校开展的重要保证。
二、校园文化建设的路径为进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：〔一〕、抓好学校的校园环境建设育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。
校园文化问卷调查报告校园文化问卷调查报告（精选11篇）随着人们自身素质提升，报告对我们来说并不陌生，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编收集整理的校园文化问卷调查报告，欢迎阅读与收藏。
校园文化问卷调查报告篇1一、调查目的校园文化从各个方面反映了学校的建设状况，校园文化建设对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质，提高其综合素质极其重要，校园文化建设，不但能发展学生的特长，扩大视野，还能促进学生的综合素质提高。
因此我们课题小组对高中两个年级的学生进行了随机的心理健康现状问卷调查。
调查结果可以使我们了解同学们对校园文化的理解和意见，为今后更好地开展我组的课题提供了依据。
二、对象和方法（一）对象高一年级学生（二）调查方法调查问卷共10个小题，均为选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。
三、调查分析问卷调查，在张滩高中高一年级、高二年级进行了调查，结果表明两个年级的学生对校园文化建设明显了解还比较多，但理解还不够深入，学校开展的有些活动只有部分学生参与，其他学生了解还不够多，校园文化的精神和思想在学生思想中渗透明显还不够。
一、在物质文化建设方面开放不足校园文化氛围的产生，它需要借助一定的物质或载体来营造和传播。
我们主要对当前学校内硬件设施进行了调查，由调查可知，我校在校园文化建设时期对学校的各种设备设施及配套的书籍仪器等进行了完善，但开放度和使用率却不够，有很多的东西都处于闲置状态，学生并没有机会接触和使用。
从总体上看，大部分学生对学校的物质建设的变化还是非常的肯定，对校园内基本物质建设很满意。
但只有依托物质建设为基础条件，学校在其他文化活动方面才可以更好的展开，为精神文化和制度文化的建设奠定坚实的基础。
二、精神文化建设方面的形式还过于单一，不够普遍。
狭义的校园文化是指学校的艺术教育和学生的各种课外活动。
在对校园精神文化建本，设调查时，我们主要抓住校园内学生对各项活动的看法等进行调查，以通过分析我校活动的开展情况，发现和分析我校在精神文化建设的不足。
文化建设调查报告4篇一、调查工作概述(一)、调查概况笔者于XX年秋对我实习所在的小学(*县**基金小学)进行了校园文化建设调查。
通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。
(二)、调研目的、意义校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。
为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。
(三)、调查切入点：此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。
(四)、调查时间及对象：调查时间：调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生(五)、学校概况*县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。
在校的学生也不过200多人。
因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。
就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。
如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。
XX年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。
校园文化建设调查报告校园文化建设调查报告随着社会不断地进步，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编整理的校园文化建设调查报告，欢迎阅读与收藏。
校园文化建设调查报告1一．调查背景高校学生社团是校园文化建设的生力军，社团活动一方面丰富了学生的课余文化生活，另一方面也为学生提供了展现自我才能的舞台。
通过对高校学生社团现状进行调研，总结有效的管理方法，使社团更好地发展与合作，为繁荣校园文化、提高大学生的综合能力作贡献。
二．调查介绍本次调查主要针对学生群体的不同特征，归纳了13个方向（各院系以及协会）2个类别的学生群体进行调查。
涵盖了协会定位、活动时间频率、讲座、公益活动、媒体、晚会活动等与大学生息息相关的课题，从细节着手，系统归纳，进而科学的指导校园活动的开展。
三．调查内容本次调查我们选择了12个院系和一个协会中的大一学生作为主要的调查对象，其中涵盖了生活在各个层次的文科类，理科类学生。
在调查中我们采用笔试的调查方式，对学生进行调查。
本次实发156份有效146份，具体情况如下表所示：社团。
而学生参与社团的目的主要有以下三种：第一是出于对社团活动的兴趣。
大学是学生发展兴趣的最好时机，大多数学生都有一两种自己的兴趣爱好，各校丰富多彩的社团为学生提供了广阔的发展空间。
第二、增长知识，锻炼能力。
第三、丰富课余生活，结识更多朋友。
66%左右的同学加入社团的目的是发展爱好，提高能力，35%的同学则是为了扩大交际，结识新朋友，10%的同学是处于从众心理，只有8%左右的同学是为了以后的工作作准备。
2、社团对学生的作用和影响。
社团是否真正的起到对学生的启发锻炼作用，我们从两个方面来分析：第一，从学生参与社团时间的长短。
参加社团的同学当中，能坚持参加社团两年以上的同学只有3%左右，甚至有12.5%的同学在参加社团不到半学期就退出，剩下的同学均因为各种各样的原因而选择退出，31%左右的同学是因为太忙了，23%左右的同学发现自己不感兴趣，20%的同学认为社团氛围不好；第二，是否做到人尽其才成员都会在社团中得到有效的锻炼。
关于大学校园文化建设的调查报告（5篇范文）第一篇：关于大学校园文化建设的调查报告关于大学校园文化建设的调查报告前言: 校园文化是大学生活中的主旋律，建设的好坏直接关系到学生的生活学习。
校园文化从根本上来说是在各种因素的合力下促成的人文氛围与人文环境。
校园文化从各个方面反映了学校的建设状况。
建设积极、健康、活跃、严肃、认真的校园文化也是大学实施素质教育的要求。
大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的的道德品质，提高其综合素质是极为重要的。
大学校园文化建设，不但能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以发展得以发展，补充课堂教学的不足，还能促进在校学生的身心健康，提高综合素质主体：一、调查对象与方法（一）调查对象: 川外学生（二）调查方法: 走访与网上问卷调查二、调查内容的分析（一）问卷结果与分析结果:大多数同学(约占56%)对于中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议及其内容并不了解。
但是，大多数同学（约占60%）关心校园文化的发展，同学们的课余时间主要用于学习，社会实践以及休闲娱乐。
占近82%的同学注重个人素质的全面提高，约占81%的同学对校园社团活动比较满意。
分析：与以往相比，各界大学生出现的问题都不完全相同，以前问题的原因大多在素质上，现在出现的问题原因大多在个性上，现在的大学生重视自我修养的提高，但是在某一些问题上更加重视自己的个性发展，自己的激情与愿望找不到发泄的出口，往往是导致这些问题的直接原因，所以如何为学生建设一个更好的表现的平台，将是加强校园文化建设的重要一页。
（二）访谈结果与分析结果：我校课外活动丰富多彩，学生兴趣爱好得到充分发展，个人素质得到全面提高。
同时我校遵循文化发展规律，大力推动校园文化的发展繁荣，校园文化建设颇有成效。
分析：通过我们对社团联合会宣传部部长程剑同学的采访，我们发现和以往相比，现在学校的社团活动越来越多，也越来越丰富，形式也越来越多样化，大学校园文化呈现出一幅良好的发展趋势。
中学校园文化建设情况的调查报告（3篇）中学校园文化建设情况的调查报告（通用3篇）中学校园文化建设情况的调查报告篇1为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。
一、学校简介重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；20__年1月更名为万盛区东林初级中学校，20__年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，20__年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。
目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。
其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。
室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。
目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。
美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。
二、文化现状学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。
重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。
文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。
文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。
文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。
高校校园文化调查报告高校校园文化调查报告校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。
下面是小编整理的高校校园文化调查报告，欢迎阅读参考！高校校园文化调查报告一大学校园文化是学校办学历史中师生员工共同传承和创造的物质成果与精神成果的总和，是大学个性特征的重要标志和大学核心竞争力的体现，是一所大学赖以生存和发展的重要根基。
济宁学院在扩大办学规模、提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设。
同时，校园文化建设也是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体发展规划，精心设计，全面部署，整体推进。
按照学校学习实践科学发展观,济宁学院校团委为丰富校园文化生活，使学生各方面的文化才能有所表现，大力鼓励社团活动蓬勃开展，组织了“三下乡”“校园十佳歌手”“校园十佳主持人大赛”“大学生社团文化艺术节”“大学生读书节”等一系列文化活动，并且对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足，分析成因，提出对策和建议。
本次调研工作主要通过座谈会、问卷调查、资料查询、兄弟高校经验学习等方式进行，其中问卷调查调查的院系包括文化传播系、教育系等8个系，并对大一、大二、大三、大四学生进行了抽样调查，共发放问卷2900份收回有效问卷2700份,回收率93.1％，从中抽取500份进行研究，并且进行分析报告，最后形成本调研报告。
一、对现阶段我校特色文化建设工作调查数据分析1. 校园物质文化现状( 1) 大学生对校园活动中的社会实践情有独钟。
接受调查的大学生在回答“你对下列哪些校园文化活动比较感兴趣”问题时,有66.4％的大学生选择了“社会实践”，有33.2％的大学生选择了“学术科技”，其余依次为“文化艺术”(51.4 %) , “体育竞技”(27.6 %) , “志愿服务”(29.2%) , “创业教育”( 34.8%) “素质拓展”（32.0%）“心理健康”（31.4%）“其他”（0.8%）。
校园文化调查报告(精选多篇)第一篇：校园文化调查报告校园文化调查报告校园文化是大学生活中的主旋律，建设的好坏直接关系到学生的生活学习。
校园文化从根本上来说是在各种因素的合力下促成的人文氛围与人文环境。
校园文化从各个方面反映了学校的建设状况。
建设积极、健康、活跃、严肃、认真的校园文化也是大学实施素质教育的要求。
大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的的道德品质，提高其综合素质是极为重要的。
大学校园文化建设，不但能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以发展得以发展，补充课堂教学的不足，还能促进在校学生的身心健康，提高综合素质。
建设和谐、高尚的校园文化还是建设和谐社会的重要组成部分。
文化是无所不在的，校园文化也是如此，它存在于全校师生的全部行为以及人与人的人际关系当中。
校园文化也可以分为物质文化、行为文化、观念文化、制度文化的等等。
所以说校园我文化建设是一个系统的工程。
那么，什么是校园文化呢？在我看来，校园文化是一种精神氛围，大学四年，同学们为了使自己过的充实，想尽各种办法来利用自己的课余时间，以免使生活无聊。
根据校学生会的调查显示，有59%的同学在业余时间“去图书馆或自习室”，有10%的同学“参加校内的科技文艺活动”，6%的同学做兼职，总之大部分同学的业余时间安排还是比较合理的，读书和学习是他们最主要的活动，但科技文艺活动方面参与度较低。
另为仍有20%的同学在业余时间“无所事事，经常在寝室”。
他们的业余时间没有得到合理的利用，这应当引起我们的注意，其中的原因可以在作进一步的调查中揭示出来。
校园文化建设中的主导-------校园学生社团。
在校园社团对繁荣和活跃校园文化的作用方面，大多数的被调查者认为学生会发挥着重要作用，认为作用不大的仅占很少一部分，由此看来，在大多数学生心中，认为校园社团对校园文化建设有突出的贡献；但是仍有很少的一部分的被调查者认为学生会在繁荣和活跃校园文化建设方面没有作用，认为有负作用的几乎没有，这说明大多数同学支持校园社团对校园文化建设发挥应有的作用。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论大理学院 2012级临床医学9班游钦涵学生实践教学活动记录课题名称：我校部分大学生对班级文化建设浅调查课题组长：车欣所在院系（班级）：基础医学院2012级临床9班联系电话：指导教师：填表时间： 2014/06/05一、调查时间2014年5月20日至2014年6月5日二、调查地点（包含古城校区和下关校区）大理学院三、调查方式问卷调查，网络调查四、调查主题我校部分大学生对班级文化建设浅调查——以大理学院（两个校区）为例五、调查对象大理学院两个校区在校本科学生（每个学院按照一定）六、课题成果以大理学院为例的大学生对班级文化建设看法的调查报告七、活动目的了解大学生对班级文化建设的看法和意见，班级文化在日常生活中是否有其存在的重要性，班级组织班级文化活动参加的积极程度，班级文化建设应该注重哪几方面及其侧重点是什么，了解班级宿舍文化建设的概况，了解我校大学生对同学人际关系的看法，及其所在班级同学交际关系如何，对当前本班的班级文化的满意度等。
八、活动的设计方案我们小组的设计方案是问卷调查、适当选取配合度较高的同学进行交谈询问并配合网上检索资料。
首先是讨论课题调查的方向，调查方向明确后制作调查问卷（其中各项班级文化组成成分都要有所涉及，并注重几个方面的建设，例如：班级文化活动建设成果调查、班级宿舍文化建设成果、班级人际关系建设调查、班级文化建设对班级成员的影响、班干部对班级文化建设的作用浅谈以及班级学习氛围等各方面的调查）然后分工合作，制作问卷，分发问卷并调查，统计调查结果，并在活动中采集相关活动照片，然后总结讨论调查结果所显示的内容的含义，最后归纳总结并写出调查报告（注：调查报告必须注重其深度和侧重点，把握好调查问卷中选项差异较大的问题进行深刻分析及其所体现的不同被调查者对班级文化建设的看法），然后统一时间小组同学进行研读讨论，各自指出各自看法并加以讨论对不足之处进行修改完善。
九、活动开展过程记录1、2014年5月20日，进行课题讨论，确定课题方向为班级文化，同时决定进行课题的方式为调查问卷，并进行分工合作，决定江映萍和彭旭制作调查问卷并分发和回收调查问卷，调查问卷回收后由彭媛和尹海江统计调查结果，最后车欣和游钦涵进行总结并完成调查报告。
2、2014年5月23日，彭旭与江映萍完成调查问卷的制作，并进行小组讨论，将她们制作的调查问卷整合，确定最终的调查问卷内容。
3、2014年5月24日至28日，由游钦涵和尹海江、彭旭打印并分发、回收调查问卷，其中荷花校区分发60份，古城校区分发40份，最终收回的问卷中荷花校区收回60份，古城校区收回38份。
4、2014年5月29日至5月31日，由彭媛和尹海江进行问卷的统计和废卷处理。
5、2014年6月1日至6月5日，由游钦涵和车欣将统计结果进行总结并完成调研报告。
6、2014年6月6日，小组成员汇总调查材料，将成品材料装订成册。
小组成员对本次活动进行活动总结，各种叙述各自的收获及还有那些方面不足，活动过程中依旧有有待改进方面，以免下次同类型活动中再犯同种错误。
由小组长总结会议成果，并由各小组成员补充说明。
十、调查结果十一、调查分析十二、调查总结本次社会实践活动主要是针对“校园文化之我见”的主题来确定的，校园文化包含方方面面、涉及面极为广泛，若笼统的进行调查可能达不到预期的效果，而且调查问卷问题较大、广泛，不能深入到本质，且写出的调查报告也会较空洞、零散。
故我们从校园文化建设包含：班级文化建设、宿舍文化建设、绿化环境建设、学习氛围建设、校园安全建设、校园文化活动建设、娱乐设施建设、精神文明建设、思风学风建设等。
我们小组从班级文化建设着手，因为学校小的组成元素，调查好班级文化建设就可以从根本上了解到学校文化建设的一部分而且是基础部分、最至关重要的一部分。
千里之提，溃于蚁穴；如果一个学校的班级文化建设弄不好的话，何谈学校建设，连根基都不稳固，再高的大楼也会坍塌。
而班级基本组成的成分又是宿舍，侧重班级宿舍文化建设可以加强班级的凝聚力，故着重加强班级宿舍文化调查可以进一步了解被调查大学生的宿舍文化建设动态，进一步了解我校校园文化建设之宿舍文化建设应该从那几个方面改进。
大学生活不再像初高中生活那样单调、三点一线的生活，大学生活是缤纷灿烂的，除了学习之外还有许多娱乐文化活动、社会实践机会，很多班级同学并很少接触，加强宿舍文化建设很有必要。
通过调查活动，了解到现在大部分学生对班级还是较为喜欢，只有部分学生对班级不是特别热爱，可能是由于班级活动组织者组织不恰当，造成学生厌倦班级活动。
班级同学相处融洽，少部分对班级活动不是特别积极，对班级活动组织的意义没有明确的认知，觉得班级活动参不参加没那么重要。
班级成员对成员之间的应该树立怎样的关系很模糊，不能清晰的认识到班级文化对自身发展有积极影响。
并且班级文化建设的好坏对校园文化建设有促进作用，班级文化犹如盖房的基石，只有基石牢固，校园文化建设的大楼才能牢固。
通过调查可以了解到班级除了学习氛围建设外，还应该加强文化精神方面的建设。
为什么一走进有的班就让人赏心悦目，精神振奋？为什么有的班主任带出来的学生发展后劲相对大些？为什么有的班比其它班更加朝气勃勃，凝聚力强？为什么有的班主任工作很投入，但实效差？为什么我们说有的班“班风好”，有的班“班风差”？这就是班级文化就班级文化建设的原因，班级文化建设的好，自热班级凝聚力强、班级人际关系和谐、学习氛围良好。
原因多种多样，但重知识轻文化，班级文化建设较弱是班级管理缺乏亲和力，实效性差主要原因之一。
所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。
作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。
首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。
其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。
第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。
它具有自我调节、自我约束的功能。
班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系。
班级文化可以分为“软文化”和“硬文化”。
（一）“硬文化”的建设所谓硬文化，一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。
是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；宿舍的环境卫生，宿舍的物品摆放，宿舍的装扮以及宿舍的学风建设。
对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
（二）“软文化”的建设建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。
班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响2、“班风”的建设及其对学生发展的影响这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。
它包括了班级风格和班级风气，班级对外的形象。
3、制度文化的建设及其对学生发展的影响班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。
学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。
附件1班级文化调查问卷亲爱的同学们，你们好！班级管理的高级层次是文化管理。
加强班级文化建设，使受教育者沐浴着班级文化的阳光，这对启迪学生思想，陶冶个性，激发情感，塑造人格有着特别重要的意义。
请各位同学依据自己的班级情况如实填写。
谢谢合作！祝同学们学业有成！1、你是哪个校区？A.下关校区B.古城校区2、你的专业？A.医学专业B.非医学专业3、你的性别？A.男B.女4、你喜欢你现在的班级吗？A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢5、你认为一个班级最重要的是什么？A.归属感B.学习氛围C.集体荣誉感D.其他6、你认为班级同学之间的关系怎样？A.大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级B.班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力C.不太好，很多同学都在忙自己的事，对其他人不是太关心D.各自形成小团体，对班级事务漠不关心7、你认为同学之间应建立怎样关系？（多选）A.只是形式上有点关系B.团结互助相互尊重C.竞争对手D.榜样作用8、你认为班级文化建设与学生个人的发展之间有如下哪种关系？A.学生个人的发展决定班级文化的发展B.学生个人发展和班级文化建设没有任何关系，两者是相互独立的C.学生个人的发展和班级文化建设是相互决定，相互影响的D.班级文化的发展决定个人的发展9、你觉得个人在班级文化建设中所起的作用是：A.积极作用B.没什么作用，个人力量太小C.有些人起消极作用10、在班级文化建设中，你们班是否积极主动组织同学开展一些班级文体活动（如演讲比赛、班级聚会聚餐、篮球比赛等）？A.经常组织，同学参与热情高涨B.偶尔组织C.经常组织，但参与的人很少D.从不组织，同学认为学习最重要11、参加班级活动，有同学不到或有其他理由不参加，你认为：A.个人自由，可以理解B.他们不重视班级活动，欠缺责任心C.活动质量不高，同学们不愿意参与12、你怎样评价班级里各种集体活动的质量与效果？A.很好，有意义，促进了班级文化建设B.质量一般，过得去C.质量比较差D.滥竽充数，只是走形式13、你觉得一个班级除搞好学习外是否应该多办一些文体活动？A.应该，这样能增进班级凝聚力B.要少一点，这会影响同学们学习C.不赞成，这样纯粹是浪费时间14、你觉得你们开班会的目的是什么？( 多选)A.整顿班风，增加班级凝聚力B.传达学校各项文件、通知C.增进同学之间的交流15、你认为要建设一个先进优秀的班级文化的途径有哪些？A.班干部设立班级文化建设目标，加以奖惩施行B.全班同学共同设立目标，靠同学们自觉去实施C.全班同学共同设立目标，辅以必要的奖惩手段加以实施D.其他＿＿＿16、你觉得你和你班的同学感情好吗？A.有很深厚的感情B.感情一般C.只有一点感情D.没有感情17、你认为一个班级的文化建设是如何体现的？（多选）A．学习氛围 B．班风建设 C．班级的规章制度 D．人文关怀18、在班级举行的各种文体活动，你是否积极主动参与A.是B.否C.视活动情况而定D.看是否有加分19、你认为要建设一个先进优秀的班级文化主要有哪些途径？A. 班干部设立班级文化建设目标，用奖惩手段加以实施B. 全班同学共同制定目标，靠同学自觉去建设实施C. 全班同学共同制定目标，辅以必要的奖惩手段加以实施D. 其他20、对学院里的班级考核成绩，你关心吗?A.特别关心B.关心C.一般关心D.很少关心21、您认为班干部竞选有意义吗？A.非常有意义B.有利也有弊C.弊大于利D.毫无意义22、您是否对班级的发展充满信心并愿意为之奋斗？A.没有B.有，但不知怎么做C.有，而且在行动D.无所谓再次感谢您在百忙之中给予我们的支持！祝您学习和生活愉快！。
