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第9课中世纪欧洲城市和大学的兴起课件(共15张PPT)

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第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件.ppt

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件.ppt
教师私人办校必须从教会取得授课 许可证。为了维护自身的权利和经 济利益，巴黎的教师组成教师行会， 选举会长管理学校。
四、大学兴起
13世纪，巴黎教师行会得到罗马 教皇和国王的支持，自治权利得 到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主 权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下， 大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
二、争取自治
手段：金钱赎买和武力斗争
相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里 的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买 了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎 金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后 又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ D）
A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（ A ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
课堂练习 4.西欧中世纪大学兴起的条件是（ D）
B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗 马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居 住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼 城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
从10世纪起，旧的城市开 始复苏，新的城市不断产生。 到14世纪初时，城市的 数量和规模都经历了指数式 的大增长。

《中世纪城市和大学的兴起》PPT精品课件

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修辞
几何
逻辑
算数 音乐
中世纪城市和大学的兴起
中
世 纪
兴起：10世纪
城
市
城市取得自由和自治的权利
和 大 学
发展
城市居民身份的诞生 早期资产阶级形成
的
兴
促进大学兴起与发展
起
“特许状”
5.特许状影响
1.削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
2.取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领 主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。
二 城市居民的身份
1、城市的基本居民有哪些人？来源于哪里？ 手工匠和商人是城市的基本居民。 城市居民来源于周围的农村
城市的基本居民
手工业者 从事小商品生产，家庭既 是作坊也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工业 者富裕
合作探究 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定 的自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居 住满一年零一天，就获得了市民身份，也 就享有自由。
自由
基本居民
手工业者
商人
分化出 富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级
意大利博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
1、大学兴起的背景
①经济的发展； ②希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； ③阿拉伯文化传入西欧。
2.大学的发展
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师 私人办的学校
为了维护大学自身的权利和经济利益巴 黎的教师组成教师行会选举会长管理学校。
13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和国 王的支持大学的自治权利得到了保障。
牛津大学 巴黎大学
3.大学取得了哪些自治的权利？
博格尼亚大学

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共26张PPT)

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共26张PPT)

脱国王和权领利主的控制，
城市贵族一般都是享国有王财产权，领主不能非法剥夺市民的财产，
的支持者
不得向市民任意征税经。济上有不向领主交税
和履行其他义务的自由。
获得自治的凭证： 国王颁发“特许状”
思考：你知道“特许状”的颁发能起到什么作用吗？
领主失去对城市居民任意征 税的权利，也不能再要求佃 户一样要求市民履行义务
既削弱了领主势力，又获得城市的拥护，工商业获得发展。
城市的自由自治一定程度上摆脱封建主以及国王的控制，对封建 制度起到瓦解作用，孕育了近现代西方文明。
二、城市居民的身份
Who? 城市的基本居民都是哪些人？
手工业者和商人是城市的基本居民 Where? 他们主要来自于哪里？
周围农村的农民/农奴转变而来
（11 世纪之后）手工业者要求摆脱人身依附关系，……手工生产已不再 是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商 人应运而生，商品交换日趋活跃。
﹣﹣王斯德主编《世界通史第一编》
以商业和手工业为中心的城市迅速发展起来
一、自由和自治的城市
1.中世纪城市的兴起 （阅读课本42-43页内容，完成下列表格）
时间
著名城市
从10世纪起
英格兰：伦敦、 法兰西：巴黎、意 大利：米兰、威尼斯、佛罗伦萨
分布特点
兴起原因
威尼斯 佛罗伦萨
米兰
一、自由和自治的城市
1.中世纪城市的兴起 （阅读课本42-43页内容，完成下列表格）
时间 从10世纪起 著名城市 英格兰：伦敦、 法兰西：巴黎、意大
利：米兰、威尼斯、佛罗伦萨
中世纪城市和大 学的兴起
单击此处添加副标题
学习目标
1、知道西欧城市重新兴起的原因、城市居民获取城市自 由和自治的方式以及获取的权利，分析西欧城市兴起的意 义。

部编人教版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共15张)

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第十三页，共14页。
基本居民 早期资产阶级
兴起原因
常用手段
自由和自治 的城市
城市居民 的身份
大学的兴 起
背景、兴起、发展 课程设置
第十四页，共14页。
目标1：知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程。 目标2：了解手工业者和商人在社会转型中的作用。 目标3：了解欧洲大学的兴起。 目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的
历史思维能力。
第一页，共14页。
“城市的空气使人自由”，这是中世纪 时形容城市的一句谚语。这是怎么回事? 城市难道有不受封建领主控制的特权吗?还有 ，生活在城市的都是些什么人?他们从事什
么工作?又是怎样工作的?
第二页，共14页。
1
自由和自治的城市
2
城市居民的身份
3
大学的兴起
第三页，共14页。
自由和自治的城市
城市重新兴起的原因？
从10世纪起，西欧开始恢复起来,农业技术
提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口 增长。
意大利
第四页，共14页。
法兰西
城市自治斗争的原因？
西欧城市一般坐落在封建领主的领地 上。 领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像 佃户一样履行义务。
第十页，共14页。
大学的兴起
11世纪后随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧 背景 传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。
兴起
12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花 朵”
发展 12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
常用手段： 金钱赎买和武力斗争
第五页，共14页。

(部编)《中世纪城市和大学的兴起》ppt课件

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中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由” 12世纪：教师组成教师行会 位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。
西欧城市兴起最伟大的意义：为西欧 城市居民争取自由和自治手段：常用手段包括金钱赎买和武力斗争。
我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。 13世纪：教师行会得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
经 济 自给自足的封闭生活 商繁业荣发，达十分，贸开易放。 13世纪：教师行会得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
居手民工业的者主生要从活事小：商品生产。
商人专事商业和贸易。（行会）
市民阶级
早期的资 产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
形成阶级:
城市兴起对西欧社会的影响
(1)为资本主义的兴起准备了条件。 (2）城市的兴起推动了商品经济的发展，加速 城市兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
乡 村 城 市 但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。
位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。 同学乙的说法更有道理。 同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 2、取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。 同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
二、城市居民
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源：
周围农村的农民 （或农奴）
农奴和市民生活的不同
城市的空气使人自由 教皇支持大学，但不允许异端言论。

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共22张PPT)

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共22张PPT)

乔治在城市中有了立足之地，一眨眼，十
几年过去了，他的儿子小乔治到了读书的年 纪。请以“小乔治”为主人公来设计问题， 讲解“大学的兴起”。
注意：写出你认为重要的问题以及你认为自 己无法解决的问题。
01 大学出现的原因 02 大学的创办者和代表性大学
03 大学拥有的特权 04 国王和教会对于大学的态度
来到了一座城市。乔治在城市 靠打零工和乞讨熬过了1年零1
天，成为了自由人。那么，今
后在城市中，他今后应该如何 生存下去？
手工业者和商人是城市的基本居民。
乔治想开一家裁缝店，初来乍到的他能如愿以偿吗？为什么？
不能，他需要加入相应的 “行会” 组织。从学徒做起，在学艺期间没有 报酬，期满后可升为帮工，领取少量 工资。帮工经过行会组织考核后可以 取得师傅资格，独立开设作坊。
05 大学有哪些课程
孕育
恢复、兴起时间 行会
促进
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪 发展
得到教会、 国王的支持 课程设置
基本课程 专业课程
路一般是石子路或干脆是烂泥路。街道为的何两许多农村居 边都是木头房屋，住房有的是三层的，民有愿的意进入城市？
是四层，也有少数是五层楼。房子一般很暗， 夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工 匠、店主和他们的家族，都住在这些房子里。
——马克垚《世界文明史（上）》
2.城市建立之初就自由吗？
城市一般坐落在封
争 建领主领地上，因此， 取 领主像控制庄园一样， 城 对城市居民任意征税， 市 甚至要求居民像佃户一 自 样履行义务。城市居民 由 采取各种方式反抗，争
取城市自由和自治。
阅读材料，说说中世纪西欧城市居民争取自由的方式有哪些？
主教法国琅城的领主， 控制着城市。琅城居民 募集 钱，赎买了自治 权。但主教挥霍了赎 后，背信弃义。1112年， 愤怒的市民举行起义， 杀死主教，此后又坚持 斗争多年，琅城终于取

中世纪城市和大学的兴起ppt课件

中世纪城市和大学的兴起ppt课件
基督教会的影响
在中世纪，基督教会控制精神世界，对城市发展产生深远影响。教会通过提供教育和文化服务，促进城市的 发展。
城市特点
地理位置
中世纪的城市通常位于交通便利、相对安全的地区，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯，法兰西的 巴黎，英格兰的伦敦等。
人口数量
中世纪的城市规模相对较小，人口数量也较少。例如，巴黎在中世纪初期只有几千人口，而到 了中世纪中期才逐渐增加到几万人口。
城市结构
中世纪的城市结构主要包括市中心、商业区、居民区和工业区等。其中，市中心通常是城市的 标志性建筑或场所，商业区则集中了城市的商业活动。
03
城市居民的身份与行会
城市的基本居民
手工工匠和商人
他们是城市的基本居民，通过制作和销售各种商品来谋生。他们往往在城市中拥 有一定的财产和地位，是城市的重要组成部分。
02
作用
行会的作用主要包括保证产品的质量和技术的传授、促进中世纪西欧早期手工业的发展 、有利于中世纪西欧社会的稳定等。
03
性质
行会的性质是同一行业联合会，包括商人行会和手工业行会。它们通过制定行规来约束 成员的行为，保证行业的整体利益。
大学兴起与中世纪社会变迁的关联思考
01 城市经济发展
随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，这使得培养训练 专业人员的教学机构——大学得以兴起。
基督教会控制精神世界是中世纪欧洲的主要思想 特点，它强调信仰和道德伦理。
02
自由和自治的城市的兴起
背景
西罗马帝国灭亡
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着古代欧洲的结束和中世纪（封建社会）的开始。在接下来的一百多年 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，城市也失去了往日的繁荣。

(部编)《中世纪城市和大学的兴起》ppt精美课件

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商人
西欧城市取得自由和自治的获权形式？
（3）行会：什么是行会？为什么成立？
裁缝 酿酒
面包师 铁匠
总结
城市生活与乡村生活有何不同？
乡村
城市
政治 经济
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
自给自足的封闭生活
市民具有很大 自由
商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制 度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教 的重大影响。
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。又要重新统治琅城 （3）行会：什么是行会？为什么成立？ 目标导学二：城市居民的身份 如图是中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主要原因是 （ ）
银行家
早期资 产阶级
第9课 中世纪城市和大学的兴起 许多城市取得某种程度自由与特权；
城市兴起的条件 争取自由和自治取得的成果
城市居民的身份：手工工匠和商人是城市 的基本居民
大学的兴起
随堂训练
1.中世纪西欧城市重新兴起的主要历史意义
C 不包括（ ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件
2.如图是中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主
著名的城市：13世纪时，英格兰的城市伦敦只有4万人左右，法兰西的巴黎、意大利的米 兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可
数目。标导学三：买大学回的兴了起 城市的自治权
西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。
1西、欧西城欧市城取•市得主重自新由教兴以起及背的自主治信要的条获弃件权、形义时式间？，、城得市、到地点钱？ 后不久，又要重新统治琅城

第9课中世纪城市和大学的兴起(课件)历史九年级上册课件

第9课中世纪城市和大学的兴起(课件)历史九年级上册课件

二、城市居民的身份
1.逃亡农奴到来的作用和影响
一技之 长的人
手工 业者
手工业 生产
小商 小贩
商人
商业 活动
促进经济发展， 城市兴起
二、城市居民的身份
2.西欧城市的特点
手工业和商业中心
西欧城市 的特点
市民与封建主斗争尖锐
市民阶级形成
手工业者 银行家 商人
早期资本家
二、城市居民的身份
城市生活与乡村生活有何不同？
保留着大量中世纪 建筑的巴黎市区
材料研读
材料一 10 到 11 世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已普遍 取代了原始的耕种方式，农业生产获得了长足的进步，不仅劳动生产率大为提高，主要农作物 的平均产量由 8 至 9 世纪的种一收二，上升为种一收五; 而且由于大片荒地和森林被开垦，耕 地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……
——王斯德主编，沈坚、金志霖著：《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500 年以前的世界》
假设你是当时欧洲的一位农奴，农产品出现剩余后，你会怎么处理这 些剩余农产品？
材料二 手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等， 由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的 限制，成为自由的小商品生产者，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然的趋势。脱离农 业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类 商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业 者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和 城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(15张PPT)

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(15张PPT)

一、自由和自治的城市
拓展提升 比较封建时代的西欧城市与中国城市的差异。
古代西欧城市
古代中国城市
城市功能
主要是经济中心
主要是政治中心
不 城市基础 同 点
城市权力
建立在商品经济基础上 有一定自治权
建立在自然经济基础上 中央集权管理之下
城市规模 城市规模小、人口少
城市规模大、人口多
二、城市居民的身份
阅读教材，完成下列城市居民示意图。
第九课
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市 城市居民的身份 大学的兴起
自主预习：阅读教材，思考下列问题。
①中世纪城市兴起的时间和原因。 ②城市获得自由与自治的主要方式、标志及典型城市。 ③获得市民身份的条件。 ④大学兴起的时间和地位。 ⑤大学自治地位的体现。
一、自由和自治的城市
（一）中世纪城市的兴起
（一）概况 阅读教材和相关史事，完成关于大学兴起的表格。
背 景 经济的发展；希腊罗马文化和阿拉伯文化在西欧的传播
时 间 12世纪 地 位 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
代 表 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
三、大学的兴起
（二）自治权利 阅读教材，思考大学的自治地位体现在哪些方面？
是（ ）
A．金钱赎买
B．武力斗争
C．政治协商
D．制定法律
五、课堂演练
3.1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的
权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市
民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从
材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民（ ）
一、自由和自治的城市

《中世纪城市和大学的兴起》PPT课件【优秀课件】

《中世纪城市和大学的兴起》PPT课件【优秀课件】
A 3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城
A 市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
主要集中在交通便利、 相对安全、能够吸引人 们聚集的地区。城市规 模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城
市伦敦只有4万人左右，
像法兰西的巴黎、意大利
的米兰和威尼斯等人口超
过5万的城市屈指可数。
米兰
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万 法国巴黎：6万
中国开封：100万
佛罗伦萨
巴黎
自由和自治的城市
大学的课程设置有基础性的课程，如文法、 修辞、几何等，也有专业课程，如法学、 医学、神学等。这说明了大学课程设置一 方面仍受基督教会的影响，另一方面也反 映了经济和社会发展的要求。
课堂总结
中世 纪城 市和 大学 的兴 起
城市的重新兴起 城市争取自由和自治的斗争 市民阶层的形成
大学的兴起及自治
课堂练习
（2）大学的自治地位主要体 现在哪些方面？
免赋税特权、司法特权、 教育自主权
（3）国王和教皇对待教育的态 度怎样？
国王一般都尊重大学自治；教皇 支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的教育自主权表现在什么哪里？
在不违反正统教义的情况下， 大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
（5）你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？
(1)城市居民争取城市的自由和自治，常用 的手段有哪些？
金钱赎买和武力斗争

第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(26张PPT).ppt

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二、城市居民的身份
行业组织：
为了避免同行之间的恶性竞争， 维护行业的共同利益，同时防止
封建领主的侵犯，城市中都有行
业组织，如商人行会和手工业行
会。商人行会的行规严格限制外
裁缝
酿酒
地人在城内经商，强制执行统一 面包师 佛罗伦萨商人行会会徽 的商品价格，禁止囤积居奇。手
建立行会的目的
工业行会的行规也禁止外地手工
简要评价巴黎大学的课程设置？
三、大学的兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象……
听说有特权哦!
思考：结合课本P45，大学取得了哪些自治的权利？是否是
无条件的自治？
司法特权
大学是“最美好的花朵”
免赋税特权
教育自主权
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理 有相当大的自主权。
大学课程
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。中世纪的
阅读P44相关史实，请思考乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗?
不能随意开店，需要加入一个叫“行 会”的组织。行会内部的首脑称“行 头”，基本成员即作坊主称“行东”， 行东以下为“帮工”和“学徒”。乔 治虽然有技术，但仍需要从学徒做起， 在学艺期间要向行东缴纳学费，并为 其做家务劳动，期满后可升为帮工。 帮工要在行东作坊里帮助工作数年， 领取少量工资，经行会考核后才能独 立开设作坊。
专业课程：法学、医学和神学。
巴黎大学
巴黎大学校徽
三、大学的兴起
6.课程的设置
课程之丰富让人感受到 了中世纪文化的繁荣。
基础课程 专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几 何、天文和音乐
法学、医学和神学
大学的兴起被认为是 欧洲中世纪教育“最美好 的花朵”。

《中世纪城市和大学的兴起》PPT教学课件

《中世纪城市和大学的兴起》PPT教学课件

庄园 出现
公元
城市
10世纪 复苏
10世纪起，西欧出现了很多著名城市，如法兰西的巴黎、意大 利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等，阅读教材P42结合地图 ，回答以下问题：
（1）西欧城市重新兴起的原因有哪些？
①农业：生产技术提高，剩余产品增加 ②商业：贸易发展 ③人口增长
（2）这些新兴城市有哪些特点？
①主要集中在交通便利、相对安全、能够吸 引人们聚集的地区。 ②城市规模较小，人口较少。 ③一般坐落在封建领主的领地上。
在西欧传播
公
元
大学
12
兴起
世
纪
城市
兴盛
公
元
大学
13
取得
世
自治
纪
权利
城市的兴起
城市的空气使人自由
孕育 促进
中世纪大学
“最美好的花朵”
习题演练
A 1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（ ）
A.商品经济的发展
B.市场经济的形成
C.王权的衰落
D.文艺复兴运动的发生
2.“有的则围绕着城的
第二幕:勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自 由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德 理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅 城的居民募集金钱，买了自治权。但是，高德理背信弃义， 挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。1112年， 愤怒琅城居民 发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”路 易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公 社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城 颁发特许状， 琅城终于取得自治地位。
C 名称。”材料反映了（ ）
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13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
4.城也是店铺
城市居民：
商人
从事商业和贸易，通常比手工 业者富裕
1.经济上： 瓦解封建经济 2.政治上： 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现 3.思想文化上： 为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础
二、大学的兴起
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
城市
学习目标： 1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程； 2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用； 3.了解欧洲大学的兴起。
阅读教材，回答下列问题： 1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？城市争取自 由的手段和取得自治的形式分别是什么？城市的 居民主要有哪些？ 2.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？
• 时间： • 美誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 特点：
巴黎大学
博洛尼亚大学
大学的兴起
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团， 社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计 划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 ——课本《相关史事》 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 13世纪，巴黎教师行会得 到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现 在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本第九课正文 1、得到了教会或国王的支持
一、中世纪城市
1.时间：
10世纪
2.地点：
意大利、法兰西、 英格兰、德意志等
西欧生产 力的发展
西欧兴起的城市虽然规 模大但是交通不便，城 市还没有自治权
西欧城市的特点： 交通便利 规模较小 自由和自治
中世纪城市 • 琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为 了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金， ① 向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高 方式：金钱赎买和武力斗争。 德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居 ①1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”， 民闻讯十分愤怒， 杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占 琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治 。 ②
形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
阅读材料，回答问题： 1、琅城争取自治权的方式是怎样的？ 2、琅城成功取得自治权的标志是什么？
法国琅城
3.争取自由和自治
方式： 金钱赎买和武力斗争
形式（取得自由与自治的标志）：
局限性：取得自治 的城市并不能完全 摆脱国王和领主的 控制
从国王或领主手中取得证书——“特许状”
2、有自主权（大学自治） 3、享有司法特权 免受地方世俗法官的审判，而须 按教会规定由当地主教审理，或 由大学法庭独立审理
二、大学的兴起
• 时间： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 美誉： 巴黎大学 • 特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）
③享有司法特权
•课程：
博洛尼亚大学
大学的兴起
课程： 基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学
几何 逻辑 天文
文法
修辞
从中世纪大学的课程设置上，你能得 到哪些历史信息？ 教会的影响 现实的需要
索邦神学院（巴黎大学前身） 博洛尼亚大学解剖教室
算数
音乐
二、大学的兴起
• 时间： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 美誉： 巴黎大学 • 特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）
产生 行会 得到教会、 国王的支持
基本特征
自主权和 特权
课程设置
基本课程 专业课程
③享有司法特权 基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算 术、几何、天文和音乐） 专业课程：法学、医学、神学
博洛尼亚大学
•课程
课堂小结
城市的空气使人自由
孕育
中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪大学
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪
中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪
促进
城市主要居民：
手工业者和商人 城市 特点： 交通便利 规模小 自由和自治