语文说课课件一等奖

活出普通人的精彩——《士兵突击》（节选）教学设计鄞州职业高级中学张晓优教材分析：本文是著名电视剧《士兵突击》的小说版原文节选，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物性格鲜明，形象深入人心。

文章被安排在高教版语文基础模块下册第三单元“小说阅读与欣赏”中，要求学生在整体感知课文的基础上正确把握人物形象。

学情分析：授课对象是高一第二学期汽修班男生，他们的性格缺陷是自私浮躁、缺少目标，而优点则是爱憎分明、珍视友情，因此强烈的战友情就是很好的情感切入点。

知识与能力目标：整体感知小说内容，通过分析语言、神态、动作等细节描写，正确把握人物形象。

过程与方法目标：以“选秀点评”活动为主线加以串联，深入解读文本，让学生在情境模拟中进行角色扮演，在合作点评中进行换位思考。

情感与价值观目标：让学生学习“不抛弃，不放弃”的精神，体会其价值，并内化为个人的品质，使学生努力成为学习、生活和工作中的强者。

教学重点：通过点评人物表现，立体把握人物形象。

教学难点：感悟当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情，并由人物的个性美上升到共性美，使学生汲取榜样的力量，演绎普通人的精彩。

教学方法：情境模拟法、角色扮演法、任务驱动法、小步子教学法课前准备：（1）让学生自主阅读，事先预习课文内容，并自主填写人物分析表。

（2）划分4个学习小组，每组产生评委1名，其他组员为观众评审，选出主考官袁朗1名，进行任务驱动：评委负责公布排名和具体点评，观众评审为本组评委补充发言，主考官“袁朗”总结陈词。

（3）调整教室座位，准备排名榜、三角牌和人物头像。

教学步骤：教学环节教师活动学生活动设计意图及目标达成预测一、视频导入评委初体验看一看——视频导入师：我们今天要开展一场选秀点评活动，主要评判三位选手的表现。

下面先来看两段视频，让我们一起进入“评委初体验环节”吧。

教师播放剪辑后的视频片段新兵“向后转训练”和“站姿训练”，介绍三位主要人物。

欣赏视频，初步体验三位主人公的不同特点。

语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。

而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。

2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。

B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。

C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。

[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。

1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

4、学生分析(1)学情分析。

初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。

因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

(2)校情分析。

我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。

小学语文说课稿一等奖（篇1）各位尊敬的教师：大家好!接下来，我将对我所执教的《你看起来好像很好吃》这一绘本阅读教学进行说课，请大家多多指教!目前，各校正在不断努力探索并践行着班级图书会活动。

如何以班级图书会为平台，有效激发学生发自内心的阅读兴趣，培养他们良好的读书习惯，同时又不增加孩子们的学习负担，让他们享受真正的欢乐阅读呢我想，以绘本为载体的阅读教学也许能给我们带来许多启发与思考。

今日我所选的绘本，是日本作家宫西达也的代表作之一。

整本绘本色彩丰富明快，线条粗犷有力，情节生动曲折，风格质朴纯真，十分贴合儿童的认知特点，能和儿童产生较好的共鸣。

而其蕴藏在故事中的丰富内涵和深厚情感，则需要教师课前进行认真细致的解读，从而引导学生深入文本感悟。

每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴可怕的霸王龙。

在遇到小甲龙之前，霸王龙凶狠的外表下其实包裹着一颗孤独的心。

它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。

在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。

虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。

因为有人爱着，它便不再孤独。

同时，在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮忙它回到了父母的身边。

在一齐的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。

这就是《你看起来好像很好吃》带给我们的关于爱的思考与感悟。

本次执教我是借班上课，经过课前与三(4)班的语文教师进行沟通、了解之外，还给这个班学生导读了另外两本绘本，以此来更深入地了解学生的整体情景和个体差异，以便在教学中真正做到关注每个学生。

结合以上分析，依据新课标的三个维度，我制定的教学目标如下：1.了解故事资料，感受霸王龙和小甲龙之间深沉的爱。

2.学会仔细观察绘本图画，培养边读边想的好习惯。

3.经过小组合作的学习方式，培养自主合作交流的精神，分享阅读的欢乐与感动。

语文说课稿一等奖（优秀7篇）语文说课稿一等奖1本课是一首富有儿童情趣的诗歌。

课文共有三节，第一节讲的是春天小树发芽了，第二节讲的是小树开花了，第三节讲的是小树对小鸟唱的歌。

课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。

课文以朴实的语言，简明的节奏向我们展现了春天万物复苏的美丽景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。

1、会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。

1、识字是教学重点。

2、通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护，培养学生的想象力是难点。

以读促思，重在体会，发挥学生的主体作用，通过各种形式的读得到了落实。

对学生的想象和体会训练扎实。

1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。

问：在读的时候如果遇到不认识的字，用什么办法去认识它。

2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

3.同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

5.出示词语宝宝，让小老师领读，问小老师温暖的意思，让生说出温暖的什么，在指名生用温暖造句。

6.玩对口令游戏，师说出生字，让生说出这个字在几号。

同桌互相玩，全体同学抢答。

7.指名读文，评读，自荐读。

（他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？）1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？2.选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。

3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点，加上摇的动作读。