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阅读理解中的中心思想总结
阅读理解是指通过阅读一篇文章或一段文字，理解其中的含义和思想，并对其进行总结和概括。
中心思想是文章的主旨或作者想要表达的核心思想。
总结阅读理解中的中心思想可以通过以下几个步骤进行：
1. 理解文章的主题
首先，我们需要理解文章的主题。
主题是文章所讨论的主要话题或问题。
通过阅读文章的标题、开头和结尾，可以初步了解文章的主题。
2. 辨析文章的观点
接下来，我们需要仔细阅读文章的内容，分析文章中的观点和论据。
观点是作者对于主题的见解或看法，而论据是用来支持观点的事实、数据、例证等。
通过分析观点和论据，我们可以判断作者的立场和态度。
3. 确定中心思想
在理解文章的主题和观点的基础上，我们可以确定文章的中心思想。
中心思想通常是作者试图通过文章所传达给读者的核心观点或主旨。
它可以是一个简洁的陈述，总结了整个文章的主要内容和目的。
4. 获取主要细节
为了更好地理解和总结文章的中心思想，我们还需要获取一些主要细节。
这些细节可以是支持中心思想的论据、例证、细节描述等，通过收集这些信息，我们可以更加准确地总结文章的
主旨。
5. 进行整理和概括
最后，我们根据理解和收集的信息，对文章的中心思想进行整理和概括。
概括应该简洁明了，准确表达文章的核心观点，同时避免歪曲原文的意思。
总结阅读理解中的中心思想需要深入理解文章的主题、观点和论据，并能够准确传达作者的意图和思想。
通过正确的分析和概括，我们可以更好地理解文章的含义和目的，提升阅读理解能力。
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。
理解文章主旨和中心思想在阅读一篇文章时，理解文章的主旨和中心思想是非常重要的。
主旨和中心思想是文章的核心，能够帮助读者更好地理解和把握作者的意图和观点。
下面将介绍几种方法，帮助读者准确理解文章的主旨和中心思想。
首先，读者可以通过仔细阅读文章的标题、导语和结尾来初步把握主旨和中心思想。
通常，文章的标题会与主旨紧密相关，可以提供有关文章内容的线索。
导语通常出现在文章的开头，起到概括和引导的作用，读者可以通过导语了解作者的写作意图和重点。
而结尾部分通常会总结文章的核心观点，读者可以通过结尾来确定文章的中心思想。
其次，读者可以识别文章中的关键词和关键句。
关键词和关键句通常是作者用来表达核心观点和主题的重要词汇和语句。
读者可以通过寻找这些关键词和关键句，从而把握文章的主旨和中心思想。
对于一些专业性的文章，关键词和关键句可能是特定的术语或具体事实，对于这些情况，读者需要具备相关知识背景才能准确理解。
此外，读者还可以通过判断文章的结构和逻辑关系来推测主旨和中心思想。
文章通常会按照时间顺序、因果关系、对比对立等逻辑关系进行组织和呈现。
读者可以通过分析文章的结构和逻辑关系，推断作者的思维方式和中心思想。
例如，如果一篇文章在开头提出了一个问题，然后通过引用案例、论证、分析等方法逐步回答这个问题，那么这个问题很可能是文章的中心思想。
最后，读者可以结合自己的阅读经验和背景知识来理解文章的主旨和中心思想。
不同的读者在阅读同一篇文章时，可能会有不同的理解，这是由于个人的经验、知识和观点不同所导致的。
因此，读者可以结合自己的背景知识和经验，从个人角度对文章进行解读和理解。
综上所述，理解文章的主旨和中心思想需要读者进行仔细阅读，识别关键词和句子，分析结构和逻辑关系，并结合个人的阅读经验和背景知识。
通过这些方法，读者可以更准确地理解和把握文章的核心观点和意图。
这对于提高阅读理解能力和思辨能力非常重要。
阅读理解中心思想总结归纳阅读理解是指通过阅读理解题目所提供的文章材料，通过分析、推理、判断和综合等思维能力，理解文本的意义，从而回答相关问题的能力。
阅读理解是学习和思考的基础，它对学生的思维能力、语言能力、阅读能力和综合分析能力提出了很高的要求。
下面对阅读理解的中心思想进行总结和归纳。
首先，阅读理解的中心思想是通过阅读理解题目所提供的文章材料，理解文本的主题和主旨。
主题是指文章所讨论的中心思想或主要内容，而主旨则是作者通过文章所要表达的核心观点或立场。
在阅读理解题目中，通常会要求读者找出文章的主题和主旨，从而帮助读者更好地理解文章的内容和意义。
其次，阅读理解的中心思想是通过阅读理解题目所提供的文章材料，理解文本的结构和组织。
文章的结构和组织方式对于理解文章的意义和作者的观点非常重要。
常见的文章结构包括时间顺序、空间顺序、因果关系、比较对比等等，通过分析文章的结构和组织方式，可以帮助读者更好地理解文章的内涵和逻辑。
再次，阅读理解的中心思想是通过阅读理解题目所提供的文章材料，理解文本的修辞手法和语言特点。
作者通过运用各种修辞手法和语言特点来表达自己的观点和情感，这些手法包括比喻、夸张、反问、排比等等。
通过理解这些修辞手法和语言特点，读者能够更深入地理解文章的含义和作者的意图。
最后，阅读理解的中心思想是通过阅读理解题目所提供的文章材料，分析文本的逻辑和推理关系。
很多阅读理解题目会要求读者根据文章的内容，进行逻辑推理和分析，从而回答相关问题。
要想做到这一点，读者需要通过阅读理解题目所提供的线索和信息，进行推理和判断，从而得出正确的答案。
综上所述，阅读理解的中心思想是通过阅读理解题目所提供的文章材料，理解文本的主题和主旨，理解文本的结构和组织，理解文本的修辞手法和语言特点，分析文本的逻辑和推理关系。
通过这些思维能力的运用和训练，读者可以更好地理解阅读材料，提高自己的阅读理解能力。
语文阅读的中心思想总结语文阅读的中心思想是培养学生的文学素养，引导学生阅读并理解文学作品的内容和意义。
通过阅读文学作品，学生能够更好地了解人类的情感、思想和价值观，培养审美情趣，提高自己的写作能力。
在语文阅读中，学生除了理解文学作品的表面意思，还需要深入挖掘其背后的内涵和思想，提高自己对文学作品的理解和分析能力。
语文阅读的中心思想主要包括以下几个方面：第一，培养审美情趣。
语文阅读通过向学生介绍优秀的文学作品，引导学生发现作品中的美感，培养学生对文学艺术的欣赏能力。
学生在阅读中能够感受到文字所传递的情感和美好，培养感知美的能力，从而提高自己的审美情趣。
同时，学生通过对文学作品的欣赏，还可以学习到艺术表达的方式和方法，提高自己的表达能力。
第二，提高思辨和分析能力。
语文阅读中的文学作品往往具有丰富的内涵和多重意义，学生需要通过细读和思考，挖掘作品背后的思想和主题。
在阅读过程中，学生需要学会分析文学作品的结构、情节和人物，理解作品中的隐喻和象征，以及作品所传递的思想和道德价值观。
通过对文学作品的分析和思辨，学生可以拓宽自己的思维视野，提高自己的批判性思维能力。
第三，培养文学素养。
语文阅读通过引导学生阅读不同类型和风格的文学作品，使学生接触到不同的文化和思想，拓宽自己的知识面。
通过阅读文学作品，学生能够了解中国古代和现代的文学传统，掌握一定的文学常识。
同时，学生通过阅读不同类型和风格的文学作品，可以提高自己的文学鉴赏能力，培养自己的文学意识，了解文学作品的创作背景和作品的价值。
第四，提高写作能力。
语文阅读通过向学生介绍各种文学作品，可以帮助学生积累丰富的词汇和语言表达能力。
同时，学生通过阅读文学作品，可以学习到不同的写作风格和表达方式，提高自己的写作技巧。
通过模仿和借鉴文学作品中的语言表达和结构，学生可以提升自己的写作水平，进一步培养自己的写作能力。
综上所述，语文阅读的中心思想是通过阅读文学作品，培养学生的审美情趣，提高其思辨和分析能力，培养文学素养，以及提高自己的写作能力。
阅读理解中的主旨大意题解题思路阅读理解中的主旨大意题是考察考生对文章主题和中心思想的理解
能力。
解答此类题目，需要阅读者通过对文章的整体理解和细节把握，确定文章的中心思想或主题。
下面是解答主旨大意题的一般思路。
1. 全文理解法
全文理解法是最直接的方法，通过通读全文，了解文章内容的总体
概况和主要论点，可以帮助我们捕捉到文章的主要中心思想。
这种方
法适合对篇幅较短的文章进行解答。
2. 首尾呼应法
既然主旨大意是整篇文章的中心思想，那么通常会在文章的开头或
结尾部分进行暗示。
我们可以通过关注文章的开头和结尾，并注意其
中论点的呼应和延伸，来确定文章的主旨大意。
3. 重点把握法
在阅读文章过程中，关注作者的观点陈述和细节描述，以及出现的
关键词汇、论证思路等，这些都是找寻文章主旨大意的关键信息。
通
过抓住文章的重点内容，我们可以更加准确地把握文章的主题和中心
思想。
4. 段落主题法
文章通常会由多个段落组成，每个段落都有自己的主题。
通过分析
每个段落的主题，并把握段落之间的逻辑关系，可以从整体上把握文
章的中心思想。
5. 题干引导法
有时候，题干中会明确要求考生回答文章的主题或中心思想，我们
可以通过题目中给出的关键词来回溯文章，找到相关的信息，从而确
定文章的主旨大意。
总之，解答主旨大意题的关键在于对整篇文章进行全面理解和细致
分析。
考生需要通过充分掌握文章的结构、论点、观点和细节等要素，以及灵活运用各种解题思路，来准确把握文章的中心思想。
阅读理解中心思想通读文章，把握文章内容，在掌握方法的基础上，概括文章的中心。
知识点拨文章的中心思想即是作者的写作目的。
作者的写作目的一般有：通过文章反映人物思想品质；揭示某些事件意义；说明道理；表达作者思想感情等等。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句，以此概括中心，或从审题、课文开头、结尾、重点段、议论等部分入手来概括中心。
一、归纳文章中心思想的方法：1．审题概括法。
2．中心句概括法3．分析重通读文章，把握文章内容，在掌握方法的基础上，概括文章的中心。
知识点拨文章的中心思想即是作者的写作目的。
作者的写作目的一般有：通过文章反映人物思想品质；揭示某些事件意义；说明道理；表达作者思想感情等等。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句，以此概括中心，或从审题、课文开头、结尾、重点段、议论等部分入手来概括中心。
一、归纳文章中心思想的方法：1．审题概括法。
2．中心句概括法3．分析重点段概括法。
4．了解主要内容概括法。
5．从过渡句、段找中心概括法。
6．从抒情部分找中心。
7．从议论部分找中心。
8．写作背景法。
二、归纳中心思想的要求：确切：即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情。
完整：即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏地表达出来。
简洁：即在确切、完整的前提下，用最简明扼要的文字来表达。
三、中心思想的表达形式和语言特点。
中心思想最常用开头词：赞扬了、赞美了、赞颂了、抒发了、表达了、体现了、说明了、告诉我们、揭露了等等。
具体表达形式有：①写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。
②写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了（赞扬了）……道理（精神）。
”③写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。
④童话、寓言的表达形式是：“本文通过……（故事），告诉（说明）……道理”。
阅读理解怎么总结中心思想总结一篇阅读理解的中心思想可以通过以下步骤进行：1. 阅读全文：首先，细致阅读文章，理解作者发表的观点以及文章的主旨。
注意阅读文章的开头和结尾，这通常会提供关键信息。
2. 记录关键信息：在阅读过程中，将关键信息记录下来。
这包括作者的观点、论据和支持论点的事实和细节。
可以使用笔记或者标注的方式，将这些关键信息记录在文章旁边或者笔记本上。
3. 整理观点：在阅读完全文后，梳理整合文章中的观点和论据。
在一篇文章中，可能会有多个不同的观点，但是其中必定存在一个主旨和中心思想。
要确定主旨和中心思想，需要理解作者尝试传达的信息和他们所关注的问题。
4. 进行关键词分析：在整理观点的过程中，注意文章中的关键词和关键句。
这些词语和句子通常与文章的中心思想和主旨密切相关。
通过识别和分析这些关键词和句子，可以更好地理解文章的中心思想。
5. 总结中心思想：综合以上步骤中得到的关键信息和对文章的理解，可以开始总结文章的中心思想。
确保总结准确地表达了作者的观点和文章的主题，并且是全面和恰当的。
6. 深入发展中心思想：在总结中心思想之后，可以进一步发展和扩展该思想。
可以通过逻辑推理和举例来支持这一思想，并提供更多的相关信息和观点，以加深读者对中心思想的理解。
最后，根据以上步骤梳理出的关键信息和总结的中心思想，可以开始写作一篇1000字的总结。
在写作过程中，要注意条理清晰、逻辑严密、观点准确，并且提供具体的例子或者证据来支持中心思想。
同时，要确保写作流畅，避免语法和拼写错误。
在写作结束之后，再次阅读并且检查文章，确保无误后可以提交。
小学阅读理解中心思想总结小学阅读理解是指小学生通过阅读理解教材进行阅读训练并进行理解的一种教学活动。
小学阅读理解的中心思想总结可以从以下几个方面进行描述。
首先，小学阅读理解的核心思想是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
这一思想体现在教师在教学中注重培养学生阅读兴趣和阅读习惯，通过扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
教师还要注重培养学生的阅读技巧，例如理解上下文的关系、推理和归纳总结等，帮助学生更好地理解和消化阅读材料。
其次，小学阅读理解的中心思想是促进学生的思维发展和认知能力提高。
在小学阅读理解教学中，教师应引导学生深入思考、认知和理解阅读材料中的信息，并帮助学生将阅读材料与自己的经验和知识相结合，从而扩大学生的思维层次和增强学生的认知能力。
再次，小学阅读理解的中心思想是提高学生的语言表达和交流能力。
小学阅读理解教学不仅要求学生理解阅读材料的意思，还要求学生能够用准确、恰当、流利的语言表达出来。
教师在教学中要注重引导学生进行口头表达和书面表达，让学生从阅读中积累语言，并能够用语言来传达自己的思想和观点。
最后，小学阅读理解的中心思想是培养学生的情感态度和价值观。
小学阅读理解教学应该注重培养学生对阅读的积极情感，激发学生的阅读兴趣和阅读热情。
通过阅读材料中所呈现的人物形象、情节和道德观念，教师可以引导学生思考并对比自己的想法和价值观，从而培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
综上所述，小学阅读理解的中心思想是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，促进学生的思维发展和认知能力提高，提高学生的语言表达和交流能力，培养学生的情感态度和价值观。
通过实施这些思想，可以帮助学生在小学阶段全面发展和提高阅读理解水平。
阅读理解中心思想文章写作结构：总（论点）----分（举例子）----总（呼应论点）举例子-----引出论点-----分析说明-----总结基本读法：串线，读论点与论证。
段落写作结构：总-----分；分（for example, for instance, such as）----总文章中心思想：①第一句。
如果第一句是否定句或者疑问句，则看第二句；如果有连续的排比否定句或连续的疑问句，则要看对否定句的肯定句或对疑问句的肯定答复。
考生应注意，所谓的否定并不是指形式的否定，而是内容的否定。
比如：我不是一个学生。
我也不是是一名老师。
我也不是一个工人。
我是一个农民。
（北京市2005年学位英语真题）When we talk about intelligence，we do not mean the ability to get good scores on certain kinds of tests or even the ability to do well in school. By intelligence we mean a way of living and behaving，especially in a new or upsetting situation. If we want to test intelligence，we need to find out how a person acts instead of how much he knows what to do .1. According to this passage，intelligence is＿＿.A. the ability to study wellB. the ability to do well in schoolC. the ability to deal with lifeD. the ability to get high scores on some tests② 如果第一段的任何一句出现，But, Neverthless ，However(however,),Y et, Unfortunately, Fortunately, T oday, Now(now), Nowadays, This day, These(these) days,new或者冒号，双引号，此为中心句。
同理，如果第二段的第一句或者第三段的第一句有类似词，一般为中心，要注意看结论的呼应。
（2007年广东省高考）How should one invest a sum of money in these clays of inflation (通货膨胀)? Left in a bank it will hardly keep its value, however high the interest rate. Only a brave man, or a very rich one, dares to buy and sell onthe Stock Market. Today it seems that one of the best ways to protect your savings, and even increase your wealth is to buy beautiful objects from the past. Here I am going to offer some advice on collecting antique clocks, which I personally consider are among the most interesting of antiques.41. According to the passage, collecting antique clocks____.A. can hardly keep the value of your savingsB. will cost much of your savingsC. may increase your wealthD. needs your bravery（2008年广东省学位英语）Is new technology damaging our ability to communicate ? fingers flying,we can blog (写博克文章), email, and enter chat rooms. But, as we type our millions of words, something is being lost . As our virtual skills increase, I wonder if our ability to communicate using speech is on the decline.24、the author believes that if the phone had been invented after the computer, people wouldA be eager to learn how to use the phoneB be glad to have both means of communicationC still prefer typing words on the computerD show little interest in the phone③记叙文，或者讲故事，文章的中心思想通常在最后一段的最后一句。
当然，文章的格式不是千篇一律的，有些记叙文的中心会放在第一段的第二句，第一句是引子；有些文章的中心放在第二段的第一句，第一段是引子。
所以记叙文或者讲故事的文章要注意看三个地方，第一段第二句，第二段第一句，最后一段最后一句。
如何读文章与选答案？---当你拿到一篇文章的时候，应该按以下顺序进行操作：①区分文章题材（读第一句，第二句）②抓中心句和结论句③如果中心句不明确，可以先不用考虑中心句。
这时只需要看文章后面的5个问题的题干，也可以抓中心词。
（中心句和结论句重复最多的单词或者5个问题的题干重复最多的单词）④不读文章，直接读问题，对问题进行分类，看问题考的是什么。
⑤解题的四大原则1，先读有中心词的选项（一般就是答案，但要注意否定与绝对）。
考生要特别注意隐性否定词，除了not以外，还有false, ignore, neglect, few, little, less, hardly, scarely,seldomly, fail, error, mistake, reluntant, refuse, reject, difficulty, doubtful,suspect, lie.要注意双重否定是为肯定。
2，再读相对词的选项（一般是答案，但要主要否定）（相对词may, might, can, could, often,usually, sometimes,some, probable, possible, probably, actually, certain, should，many,almost, nearly, seems, likely (like to)，one, another,other, remain ，tend to, every day）。
绝对词一般不是答案（除非原文也重复出现）（only, all, always,never,must, have to ，completely, absolutely，entirely, utterly），但是要特别注意肯定与否定。
3，关键词回归定位（要注意句子的结构和重心）4，段落中but, however, yet, finally, so,as a result, turn out, latest, moreover, what more, most important, 等表达转折与总结的地方做一做标志，因为这些通常有答案，尤其是前4个单词出现的句子基本上就是答案所在，要特别注意。
ABCD出现以下单词的一般为正确答案。
谨慎使用，在你无法确定答案的时候使用。
1、表达保留的概念一般是解：still , remain, leave, rest, daily（every day）, means, title,2、表达趋势的概念一般是解：new, aware, look, move, shift, likely(like to) ,seems, threat(hazard), potentian, development,advacne, improve,3、表达影响的概念一般是解：influnce, strong, between, vary , efficient, cause,attract, no less than,base, fundamentallyI knew a man who was asked to be the new dean (院长) of the college of business of a large university. When he first arrived, he studied the situation the college faced and felt that what it needed most was money. He recognized that he had a unique capacity to raise money, and he developed a real sense of vision about fund-raising as his primary function.This created a problem in the college because past deans had focusedmainly on meeting day-to-day faculty needs. this new dean was never there . He was running around the country trying to raise money for research .But he was not attending to the day-to-day things as the previous dean had. The faculty, who were used to working with the person at the top , had to work through his administrative assistant.The faculty became so upset with his absence that they sent a delegation to the president of the univerisity to demand a new dean or a fundamental change in his leadership style . the president , who knew what the dean was doing, said. “relax, he has a good administrative assistant. Give him some more time”Within a short time. The money started pouring in and the faculty began to recognize the vision . it wasn’t long until every time they saw the dean, they would say “get out of here!we don’t want to see you. Go out and bring in more funds. Y our administative assistant runs this office better than anyone else”This man admitted to me later that the mistake he made was not doing enough team building.enough explaining , enough educating about what he was trying to accomplish. From him , I learn a powerful lesson. We need to constantly be asking ourselves, “what is neede out there, and what is my unique strengt h?”16、the new dean thought that the most important thing for him to do was to ___A gain a sense of visionB set up a primary goalC win the trust of the facultyD raise money17、the new dean was different from the past deans in that___A、he was less responsibleB he didn’t attend to daily thingsC he had an administrative assistantD he didn’t like to talk with others18、we can learn from the passage that the faculty____A、was not well paid for their workB didn’t under stand the new dean’s ideas at firstC had a conflict with the president of the universityD didn’t want to work with the administrative assistant19、the faculty would ask the new dean to get out because they_____A、were upset by his deadership styleB wanted to get rid of himC were unhappy with his explanationD wanted him to bring back more money20、what was the mistake the new dean realized he had made?A he was absent all the year aroundB he was insensitive to the faculty’s needC he didn’t comm unicate well with the facultyD he didn’t work hard to accomplish his goalThere is a measurable relation between how much a person learns and his attitude toward the subject to be learned. When faced with a difficult learning task, one path to success is to concentrate on the positive aspects of the subject matter. If a student has a boring teacher, one solution is to look for the positive aspects of completing the course, regardless of how boring the teacher happens to he. T o accomplish this might require a private tutor or some independent reading, but with the right attitude, success is possible.Over-achievers- students who do better than their test scores show -- usually have apo sitive interest toward learning. They may learn some things more slowly, and they may make their efforts, but, to compensate, they are often better at applying what they have learned. As long as they do not have emotional problems, they are successful.Under-achievers -- those who function below their ability shown by test scores -- often tend to allow a few negative factors to affect them. Because of their negative attitudes, they sometimes become mffairly critical of teachers. They allow themselves to get bored when it is not necessary.In short, their attitudes often cause them to learn less than over-achievers.If you learn to replace a negative attitude toward learning with somethingmore positive, you are on the road to achieving almost any goal you desire. For example, if you realize a personal computer with a word processor would improve your pefformmme, but have an attitude that keeps telling you that a computer is difficult to operate, you tend to make all kinds of excuses. In short,you resist making full use of a terrific tool, simply because your negative attitude prevent you from learning.。
