学风建设内容
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学风建设的内容1. 学风建设就好比是建造一座坚固的大厦,那认真学习就是坚实的基石呀!咱就说上课认真听讲、积极参与讨论,这不就是在给这座大厦添砖加瓦嘛!你看那些学霸,不就是把认真学习这件事做到极致了嘛。
咱要是也能这样,那成绩不得蹭蹭往上涨啊!2. 哎呀呀,学风建设不就是大家一起营造好的学习氛围嘛!就好像一起划船,只有齐心协力,船才能快速前进啊。
比如说下课一起讨论问题呀,互相帮助解答疑难,这多棒啊!难道你不想在这样积极向上的氛围里学习吗?3. 学风建设和我们自己的成长那可是息息相关的哟!就如同阳光对于花朵的重要性一样。
勤奋好学就是那温暖的阳光呀!想想看,你每天早起读书,努力完成作业,不就是在给自己补充成长的养分嘛,那以后肯定能绽放出美丽的花朵呀!4. 学风建设也是一场比赛呀!谁更努力、谁更专注,谁就是赢家。
就像跑步比赛,得奋力向前冲。
平时多花点时间在学习上,积极参加各种学习活动,这不就是在赛场上拼搏嘛!别总是偷懒,不然怎么能赢得比赛呢?5. 嘿,学风建设可真的很重要啦!它就像一棵大树,需要我们精心浇灌。
主动请教老师问题,和同学友好交流学习经验,这些都是在给大树浇水施肥呀!要是大家都不重视,这棵大树怎么能茁壮成长呢?你说是不?6. 学风建设说白了就是我们学习的态度和方法嘛!这就像是通向知识宝藏的路。
认真、踏实就是那平坦的大道,而敷衍、马虎就是崎岖的小路。
想走得顺畅,当然要选好路呀!难道你还想在弯路上磕磕绊绊吗?7. 学风建设对于我们每个人都意义重大呀!它像是我们前进的动力源泉。
大家都努力学习,形成良好的风气,我们也会更有动力呀!所以我们都要积极参与到学风建设中来呀,一起为了更好的学习而努力!不要拖后腿哦!我的观点结论就是:学风建设太重要啦,我们每个人都要重视起来,从自己做起,为了更好的学习氛围和自己的成长而努力!。
学风建设方案范文
一、学风建设内容
1.规范学习
(1)学生要严格遵守学校学习规定,维护正常的学习秩序,积极学习,不翘课,不早退晚到;
(2)积极参加课外活动,及时完成作业,正确使用学习资源,认真
复习,合理安排学习计划;
(3)积极参加各种体育活动,营造健康的学习氛围,坚持每天锻炼;
2.肃纪文明
(1)遵守学校纪律,抵制学校内外不良行为,不发表不文明言论,
不在公共场所嬉闹,保护学校环境和文明氛围;
(2)要求学生书写规范,不乱贴乱画,不发表不文明思想,不参与
消极的活动,尊重他人,增强礼仪意识;
(3)要学会尊重老师,要求学生严格遵守校规校纪,不说谩骂粗口,不打架斗殴,不搞散漫乱象的行为;
3.自觉文化
(1)培养学生的文化素养,加强文明知识的学习;
(2)引导学生阅读文明书籍,增强文化觉悟,培养学生的文化素养
和人文情怀;
(3)结合学校实际,举办各类文化活动,鼓励学生参加公益活动,影响周围同学,让社会文明的理念融入到学校的教育中;
4.进行反馈性宣传
(1)利用学校张贴校园钢化,定期对校园文明管理的宣传推广。
班级学风建设情况
班级学风建设情况是指学生在学习过程中所表现的整体素养和学习态度。
良好的班级
学风可以推动学生学习的积极性和效果,促进学生的全面发展。
班级学风建设包括以下几方面的内容:
1. 学习纪律:学生能够按时到校,按时上课,主动完成课堂作业。
不迟到、旷课、早退,尊重老师和同学,不打扰上课秩序。
2. 学习激情:学生对学习充满热情,积极参与课堂讨论,主动思考问题,勇于提问,
发扬开放探索的精神。
3. 学术诚信:学生自觉遵守学术道德规范,不抄袭、剽窃,不作弊,不传播虚假信息,尊重他人的学术成果。
4. 合作共享:学生之间互帮互助,课堂上积极配合,共同解决问题。
乐于分享自己的
学习心得和经验,帮助他人提高。
5. 积极参与:学生积极参加班级及学校举办的各类学术、文化、体育等活动,发展自
身综合素质。
参加集体活动,增进班级凝聚力。
6. 学习方法:学生学会合理规划学习时间,抓住重点,掌握学习方法和技巧,并能运
用到实际学习中。
班级学风建设需要学生、家长和学校的共同努力。
学生应养成良好的学习习惯和态度,老师应引导学生树立正确的学习观念,家长应给予学生良好的学习环境和支持。
学校可以通过制定相应的学生行为规范和奖励机制,组织相关的课外学习活动,加强学术诚信教育,提高学生的学习积极性和参与度。
学风建设的重点在于引导学生发展个人潜能,培养学生的学习兴趣和探索精神,提高学生的学业水平和综合素质。
学风建设内容
学风建设内容
一、树立正确的价值取向
要倡导全体从业人员正确对待工作、劳动和社会,抵制形式主义、官僚主义,敢于服务人民,深入基层,把每一项工作做到满意,为所在地发展尽职尽责,永葆学校的社会地位。
二、实行严明纪律
要建立科学的、完备的、系统的学校纪律体系,坚持纪律严格、有条理,营造和谐的校园环境,维护安全稳定的校园环境。
三、加强学习教育
充分发挥学校学习教育的重要作用,注重学生思想的培养,促进教师的不断发展,以争创精品教育,推动学校学风和素质教育改革。
四、弘扬优良文化
要把优良文化作为学校建设的重要内容,大力弘扬优质的文化,引导学生树立正确的价值观,尊重社会习俗,做到文明行为,造就校园文化。
五、注重安全教育
要把安全教育作为校园建设的重要环节,加强社会安全意识和自我保护能力的培养,以科学的方法、严格的管理制度来维护学校校园环境的安全和空气的清新。
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加强校风学风建设内容校风和学风是学校的灵魂,是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。
为了提高学生的综合素质,培养出更多优秀的人才,我们必须加强校风学风建设。
以下是一些加强校风学风建设的内容:1.确立崇高学习目标学校应该引导学生树立正确的学习目标,不仅仅是为了考试成绩,更是为了提高自己的综合素质和能力。
学生应该明确自己的发展方向,了解自己的兴趣和优势,制定适合自己的学习计划。
2.端正学习态度学习态度是影响学习效果的重要因素。
学生应该树立正确的学习态度,勤奋刻苦,勇于探索,不畏难,不怕失败。
同时,要注重课堂纪律,尊重老师,认真听讲,做好笔记。
3.遵守学术道德学术道德是校风学风建设的重要内容。
学生应该树立正确的学术观念,遵守学术规范,尊重他人的学术成果,不抄袭、不剽窃。
同时,要注重诚信,不作弊、不舞弊。
4.提高学习自主性学习自主性是培养学生独立思考和创新能力的重要途径。
学生应该积极主动地学习,善于发现问题、分析问题和解决问题。
同时,要注重自主学习能力的培养,通过多种途径获取知识和信息。
5.营造良好学术氛围良好的学术氛围是校风学风建设的重要保障。
学校应该注重学术氛围的营造,鼓励学生参加各种学术活动,提供丰富的学术资源和平台。
同时,要加强与国内外高校和科研机构的交流与合作,提高学生的学术视野和水平。
6.培养学生创新能力创新能力是现代社会对人才的重要要求。
学校应该注重学生创新能力的培养,鼓励学生开展各种创新活动,提供创新实践平台和资源。
同时,要加强对学生创新成果的宣传和推广,激发学生的创新热情和动力。
高校学风建设条幅内容共50条1. 求是创新,学术为本。
2. 厚德载物,博学笃行。
3. 独立思考,创新发展。
4. 明德引领,学风正气。
5. 团结协作,共创辉煌。
6. 精益求精,追求卓越。
7. 自强不息,厚德载物。
8. 实事求是,科学精神。
9. 知行合一,德智体美劳全面发展。
10. 爱国荣校,服务社会。
11. 严谨治学,精益求精。
12. 园丁育人,激发创新。
13. 德才兼备,学术过硬。
14. 明德引领,求实创新。
15. 锐意进取,追求卓越。
16. 知行合一,德智体美。
17. 团结奋进,共创佳绩。
18. 厚德载物,求实创新。
19. 刻苦钻研,追求卓越。
20. 博学谦逊,励志成才。
21. 自强不息,奋发向前。
22. 真知灼见,治学严谨。
23. 厚德载物,踏实育人。
24. 追求卓越,做社会的栋梁。
25. 文明校风,创新办学。
26. 求是创新,笃行厚德。
27. 严谨治学,独立思考。
28. 爱国荣校,服务社会。
29. 宽严相济,德行为先。
30. 追求卓越,锐意创新。
31. 求真务实,学贯中西。
32. 砥砺品格,培养英才。
33. 厚德载物,严谨治学。
34. 追求卓越,做社会栋梁。
35. 实事求是,勇攀科学高峰。
36. 明德引领,博学笃行。
37. 团结奋斗,共创辉煌。
38. 笃学慎思,厚德载物。
39. 创新致远,追求卓越。
40. 知行合一,德智体美。
41. 真知灼见,追求卓越。
42. 厚德载物,创新致远。
43. 实事求是,园丁育人。
44. 爱国荣校,服务社会。
45. 追求卓越,锐意创新。
46. 厚德载物,明理守真。
47. 求实创新,笃行厚德。
48. 自强不息,追求卓越。
49. 德才兼备,学术过硬。
50. 明德引领,求是创新。
2024年校风学风建设方案范文校风学风建设是学校管理工作中的一项重要内容,它关系到学校的整体形象和学生的全面发展。
为了进一步提高学校的校风学风建设水平,我校制定了以下2024年校风学风建设方案:一、弘扬传统美德,培养优秀品格。
学校将通过开展各类文明礼仪教育活动,引导学生尊敬师长、团结互助、守纪守法,树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、注重学生思想道德素质培养。
学校将加强对学生的思想教育,组织丰富多彩的思想政治教育活动,引导学生健康成长,增强民族自豪感和文化自信。
三、建设和谐友善的校园文化氛围。
学校将加强文化建设,营造和谐友善、积极向上的校园氛围,组织各类丰富多彩的文化活动,引导学生积极参与,增强集体荣誉感和归属感。
四、推进校园环境建设。
学校将加大校园环境整治力度,美化校园环境,提升办学品质,让学生在整洁、舒适的学习环境中快乐成长。
五、加强师德师风建设。
学校将进一步完善师德考核机制,加强对师德的培训和引导,倡导教师恪尽职守、尽职尽责,做学生的表率和榜样。
六、强化学风建设。
学校将加强学风建设,倡导勤奋好学、诚实守信的学风,组织各类学习竞赛和科研活动,激发学生学习的兴趣和热情。
七、推进课程改革,提高教学质量。
学校将开展课程改革,推动素质教育,提高教学质量,培养学生的综合素质,为学生的未来发展打下坚实的基础。
八、加强校风学风建设宣传。
学校将加强对校风学风建设工作的宣传,倡导全校师生共同参与校风学风建设,共同营造良好的学习氛围和优美的校园环境。
2024年,我们将坚持以学校发展为中心,不断创新,持续改善学校校风学风建设工作,努力打造一流的校园文化和学习氛围,为学校发展和学生成长谱写新的精彩篇章。
校风学风建设方案一、前言校风学风是学校内部自律的核心,是学校发展的基石和保障。
为了进一步促进学校的校风学风建设,提高学校整体素质和文化内涵,制定本方案,旨在为学校提供一套明确和可行的指导方针。
二、目标与原则1.目标:通过全体师生共同努力,建设积极向上、优良的校风学风,培养学生自主、自律、自尊的品质。
2.原则:以文明礼貌、优质高效、勤奋务实等为基本原则,注重学生的全面发展,尊重个体差异,通过多元活动提升学生的综合素质,培养学生的创新能力和批判精神。
三、具体措施1.加强法制教育:开展法制教育活动,提高师生的法律意识和法治观念。
组织学生参观法庭、警察局等相关机构,增加学生对法律的认知和了解,提高他们的自我保护和法律观念。
2.加强礼仪教育:在校园内开展礼仪教育活动,包括举办礼仪讲座、开展礼仪竞赛等,提高学生的仪容仪表和社交礼仪素质,培养学生的自律和礼貌意识。
3.加强教师队伍建设:加强教师的师德和专业素养培养,定期开展教书育人能力提升培训,提高教师的综合素质和专业水平。
4.加强学生自治组织建设:成立学生自治组织,由学生代表选举产生,负责组织和开展学生自治活动,培养学生的组织能力和自我管理能力。
5.加强学校治理建设:建立健全学校治理机制,包括完善学校规章制度,建设学校德育工作评估体系,加大对一些不良行为的打击力度,确保学校内部秩序良好。
6.开展兴趣培养活动:鼓励学生参与各类兴趣培养活动,包括科技创新、艺术表演、体育运动等,提高学生的兴趣广度和深度,培养学生的创新精神和实践能力。
7.加强学校文化建设:举办文化活动,包括文化节、艺术展览等,增强学校文化氛围,营造积极向上的学习环境。
四、落实与监督1.落实:各相关部门要切实负起责任,明确任务目标,落实具体措施,确保方案的有效实施。
2.监督:设立专门的校风学风建设监督小组,定期对方案的进展情况进行检查和评估,发现问题及时进行整改。
3.宣传:通过学校网站、校报等渠道,对校风学风建设方案进行广泛宣传,引导全体师生共同参与。
班风学风建设的基本内容
1. 师生同学和谐相处。
尊重辅导员和任课老师,有意见的同学能善意地向有关老师提出,能做到师生之间的经常性沟通交流,班级气氛融洽。
2.文明规范有秩序。
衣冠整洁,规范进课堂;上课准时,不迟到,不早退,不旷课,不携带零食(包括早餐)进入教室,保持教室的整洁干净;进入教室前主动将手机等一切通讯设备关机,保持良好的学习环境。
3.班级学习气氛浓厚。
上课保持安静、注意力集中、认真听讲、做好笔记;按时、按质、按量完成各类作业;组织“赶、帮、比”学习小组,营造学习氛围;热爱学习,善于学习,坚持学习,全面学习。
4. 积极创建文明宿舍。
牢固树立安全第一的意识,保持宿舍安全、整洁、文明、有序。
5.班级组织建设完备。
班级组织设置合理,体现同学集体意愿;选拔任用同学公认,有能力、想干事、会干事、干成事、不出事的班干部,班级管理制度健全、民主透明、科学规范、奖惩分明。
6.班级活动体现创新。
班委会团支部注重班级文化建设,经常组织各类学习及文体活动,善于创新活动形式,班级的凝聚力和团队精神显著增强;善于调动广大同学的积极性和创造性,大多数同学积极参加各项集体活动,服从工作安排,并积极主动配合班级工作。
7.班干部核心作用突出。
班干部服务意识强,主动服务同学,服务班级,不断改进工作方法,虚心接受同学监督,在工作中对班级事务尽职尽责,在学习、生活中不骄不躁,严于律己,在班级起好的带头作用。
校风学风建设方案范本一、引导学生正确的价值观念1. 建立正确的人生观、价值观教育体系,注重培养学生的社会责任感和道德感。
2. 通过课程设置、社会实践等方式,让学生认识到学习的重要性,明确个人成长与社会发展的紧密关系。
3. 加强学生对民主、法治、公平、公正等核心价值观的教育,引导学生树立正确的权利观念和义务观念。
二、优化教学环境,促进学生全面发展1. 提高教师教学质量和教育水平,引导学生树立正确的学习态度和方法。
2. 加强教学设施的建设,提供良好的教育资源和学习环境。
3. 开展多样化的课外活动,鼓励学生广泛参与,培养学生的兴趣爱好和综合素质。
三、加强学风建设,提升学术水平1. 加强对科研和学术规范的培养,引导学生进行科学研究和创新实践。
2. 开展学术交流和竞赛活动,提高学生专业水平和学科能力。
3. 加强学术道德教育,引导学生遵守学术规范和诚信原则。
四、加强校园文化建设,营造良好的学习氛围1. 建立健全的校园文化体系,传承和弘扬优秀传统文化,培养学生的文化素养和人文精神。
2. 组织形式多样的文化活动,丰富学生的精神生活,培养学生的审美和创造能力。
3. 构建和谐的校园人际关系,强化学生之间的友爱、合作和共同进步意识。
五、加强学生心理健康教育,关注学生身心发展1. 建立学生心理健康教育体系,加强对学生心理健康问题的咨询和指导。
2. 组织开展心理健康教育活动,提高学生的情绪管理和应对能力。
3. 配备专业的心理咨询师和辅导员,提供个性化的心理辅导服务。
六、加强家校合作,共同推动学风学风建设1. 建立有效的家校沟通渠道,及时与家长交流学生的学习情况和发展动态。
2. 开展家庭教育指导,引导家长正确教育子女,配合学校开展学风学风建设。
3. 加强家长与学校的合作,共同关注学生的学习和成长。
七、加强学校行政管理,保障学风学风建设1. 建立健全学校管理制度,明确学风学风建设的目标和责任。
2. 加强学校行政团队的建设,提高学校管理水平和效能。
学风建设定义
学校风气,简称学风,从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格,也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。
学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等,它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵,并通过学校全体成员的意志与行动,逐步地形成和固化,成为一种传统和风格。
这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用,对学校的发展和建设产生深远的影响。
意义
学风是学校的灵魂,这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。
《现代汉语词典》的一般解释是:学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。
毛泽东同志在65年前首次提出“学风”概念亦有一说:“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风。
学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。
可见,学风可以从两个层面来理解,一方面它是外显的“风气”,再一方面是内蕴的“思想方法”。
校风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分,也是教育改革与发展的永恒主题。
优良的校风是保证提高教育教学质量的重要条件。
学习态度
是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。
影响因素:家长
社会心理学的研究表明,个人态度总会受到社会上他人的态度的影响。
这种影响主要表现在两个方面;一是个人态度的形成要受到他人态度的影响。
如一个孩子对艺术或体育活动的态度,常常受其父母对艺术或体育活动态度的影响;二是个人固有的态度也可因他人态度的影响而加强或减弱,抑制或改变。
例如,通过学习张海迪等先进人物的活动,也可能使人们旧有的人生态度发生根本变化。
就学生学习态度的形成来说,首先受其家长态度的影响。
家长对科学文化知识的态度,对待子女学习的重视程度,在很大程度上影响着他们子女的学习态度。
一些研究指出,大多数热爱学习、学习积极性高的学生来自重视文化知识的修养、求知欲高的家庭。
这类学生的父母,大多是中高等学历水平。
相反,大多数不爱学习,学习成绩差的学生,其父母学历很低,轻视文化科学知识的价值。
另外,从许多经验和日常生活观察中还可以发现,那些关心子女的学习进展情况,对孩子的学习态度和学习行为不断给予指导、检查和奖惩的家长,促进了孩子积极学习态度的形成和学习成绩的提高。
相反,在对孩子的学习不闻不问、任其自由发展的家庭环境中长大的学生,很少有积极的学习态度和获得优秀的学习成绩。
教师
学生的学习态度,除受其家长影响外,更受到教师的影响。
教师是教育者,处于为人师表的地位,因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。
教师对所教学科的态度,即对所教学科的实用价值重要性的理解,在传授学科知识时表现出的热情,对学科进展成果的关心等,必然影响学生对该学科的态度。
一位心理学家曾测量了45名初中一年级代数教师和他们所教的1063名学生对代数的态度,结果发现教师和他们所教的学生。
不仅对代数的态度是一致的。
对代数的实用价值的评价也是完全一致的。
教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。
如果师生关系和谐、融洽,学生喜欢任课教师,认为该教师对学生热情、平等、关心,并且有很高的教学水平。
那么学生就喜爱他所教的那门功课,乐意接受他所讲授的课程,从而产生积极的学习态度。
相反,如果师生关系紧张,学生不喜欢某一教师,认为该教师对学生不友好、不关心、不公道,知识水平不高,学生就会对该教师产生反感、惧怕或抵触
情绪,并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课,对该门功课的学习采取消极态度,如课堂上不愿听讲,对教师提出的课堂问题和布置的作业有时也不喜欢,甚至被拒绝。
在这种情况下,教师则构成了学生与学习之间的障碍。
教学过程
教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等,都会直接影响着学生的学习态度。
许多研究表明,以不同教学形式和各种课堂活动情境下呈现出的生动有趣的教学内容,最能引起学生的兴趣,使学生产生积极的情绪体验,从而形成或改变其学习态度。
相反,而在沉闷的课堂情境中,那些枯燥无味的学习内容、单调的教学形式最易使学生产生并形成消极的学习态度。
在教学过程中,教师的教学方法以及教学艺术对学生的学习态度有着更为重要的影响。
如教学实践中常可看到,当有的教师走进课堂时,学生的学习热情陡然高涨,学习兴趣油然而生,学习的注意力高度集中。
学生的这种积极学习态度往往与这些教师生动、活泼的教学方法和高超的教学艺术密切相关。
而有的教师一上课,学生就昏昏欲睡,盼望早点到下课时间,学生的这种消极学习态度,正是由于这些教师的教学方法呆板,讲授时照本宣科、强压硬灌所造成的。
社会风气
青少年学生不可能与社会隔绝,所以他们的学习态度除主要受家长、教师、教学过程等因素的影响外,还会受到社会风气的影响。
由于青少年学生的品德、价值观念等正处于形成过程中,所以他们既容易接受良好社会风气的影响,同时也容易接受不良社会风气的影响。
如社会上图实惠、就业挑好工作,靠“走后门”等不良风气,就影响着学生对学习的正确认识,甚至扭曲了少数学生的心灵,他们受此影响变得目光短浅,错误地认为“学与不学,学习好与坏都一个样”,因而学习态度变得消极,常常是人在学校,心里仍在校外,学习被动,考试作弊,整天混日子,有的甚至弃学从商,弃学学艺。
如何转变
说服
通过说服,转变学生对学习的认识。
认识成分是态度的基础,学生积极的学习态度首先来源于对学习的科学认识。
而学生的种种不良学习态度,往往是因对学习的某些错误认识而造成的。
因此,转变学生的不良学习态度,首先要转变学生对学习的种种错误认识。
21世纪,社会上出现的“脑体倒挂”现象,某些不正之风以及“下海”潮的涌起,对部分学生产生了不利的影响,致使他们错误地认为:“学习好与坏都一个样”,“在校读书不如早去挣钱”,“没有文化知识照样也能挣大钱”等等。
这些错误认识,导致他们学习态度消极,个别学生甚至发展到“厌学”、“弃学”。
要转变这些学生的消极学习态度,教师就要通过说服的方法,改变他们对学习的这些错误认识。
在说服过程中,教师要教育学生自觉抵制社会上只图眼前实惠等不良风气的影响。
教育学生放眼未来。
引导他们纠正目光短浅的低水平动机。
另一方面,教师要采取行之有效的方式,向学生提供有说服力的信息或实证材料来改变学生的错误认识,以转变其消极的学习态度。
帮助
帮助学生在学习上获得成功,消除学习中的消极情绪体验。
教育实践表明,有些学生不良学习态度的产生和形成,往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的多次消极情绪体验积累的结果。
这些学生,由于他们智力较差,或学习方法不当,或刻苦努力不够,因此考试屡战屡败,深感积重难返,缺乏信心,形成严重的挫折心理。
而当他们受挫时,往往又得不到必要的鼓励、指点,受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼,有的甚至还受到父母的打骂。
这样日复一日在他们心理上形成了“学习
即痛苦”的消极情绪反应。
正是由于这种情绪上的原因,他们虽能在认识上懂得学习的重要,但还是有不爱学、不愿学,甚至逃避学习。
要转变上述这些学生的学习态度,教师就要正确对待他们:当他们学习上受挫,考试成绩不佳时,切忌进行谴责和奚落,以防止其消极情绪体验的产生。
要帮助他们找出学习失败的原因,指导他们改进学习方法,增强其信心。
更重要的是,教师要在教学过程中创造各种情境,使他们在学习上不断获得成功,以产生积极的情绪体验。
心理学的研究表明,学生学习成功的次数越多,积极愉快的情绪体验也就越多。
这就有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验,从而转变其消极的学习态度。
改革教学
改革教学方法,激发学生的学习兴趣。
学生不良学习态度的产生,除上面所说的认识与情绪原因外,还与教师的教学方法有关。
如有时学生对某门课程的学习产生消极态度,厌烦该门课程,往往正是该门课程的任课教师教学方法呆板,讲授内容枯燥乏味而使学生失去学习兴趣造成的。
因此,教师改革其教学方法、激发学生的学习兴趣是转变学生学习态度的必要途径之一。
教师改革教学方法,最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。
要运用启发式等教学方法,以启发学生积极思维。
教师在改革教学方法的同时,还要讲究教学艺术。
教学艺术包括很多方面,其中首要的是讲的艺术,即要使讲课内容具有准确性、条理性、逻辑性和启发性,使学生闻其一盼其二,听而思,思而疑,疑而问。
同时教师在讲课时要注意声调的抑扬顿挫,讲授要生动形象,以增强教学内容的新颖性和多样性。
以上这些,都有助于激发起学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学,从而转变其学习态度。