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五年级音乐?吹起羌笛跳锅庄?教学设计【教材分析】歌曲?吹起羌笛跳锅庄?是人教版第十册教材第二单元?五十六朵花?中的一首歌曲，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。
帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的，在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。
羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于x藏、四川、云南等地。
羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。
旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。
节奏前密后疏，形成了一定的比照。
这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
【教学目标】1、学会演唱歌曲?吹起羌笛跳锅庄?，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
【教学重点】能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
【教学难点】唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。
较好地用多种方式表现歌曲。
【教学时间】一课时【教学准备】多媒体、录音机、钢琴等。
教学环节时间教学过程及教师活动学生活动设计意图一、激情导入分钟、师生音乐互相问好。
2、师：同学们，我们国家有五十六个民族，象五十六朵鲜花一样盛开在祖国的大家庭中，谁来说说你所喜爱的少数民族和他们的相关情况？3、今天老师要为大家介绍羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们来一起走进羌寨，了解一下。
学生自由谈谈自己所了解的少数民族。
复习以前所学的少数民族的相关知识，为学习新课做准备二、了解羌族揭示课题5分钟、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。
2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以?吹起羌笛跳锅庄?的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的民歌，歌曲旋律优美，节奏欢快。
这首歌曲旨在让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲的五线谱表示如下：1 2 3 4 5 6 7 15 4 3 2 1 76 54 3 2 1 2 3 4 32 1 23456 7二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但羌族文化对他们来说较为陌生，因此需要在教学中穿插相关文化背景的介绍。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，积极性高，但注意力容易分散，需要教师善于引导，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的节奏感和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.歌词的理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：介绍羌族文化和歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.练习法：分组练习，加强节奏感和协作能力。
4.互动法：学生提问，教师解答，增强课堂氛围。
六. 教学准备1.准备歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱和歌词。
2.准备相关羌族文化的资料和图片。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备歌谱和歌词打印稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示羌族文化的图片和视频，引导学生了解羌族的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的背景。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的特色节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点讲解歌曲中的羌族特色节奏和旋律，让学生分组练习，加强节奏感和协作能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，检验学习效果。
