小学语文课文《不用文字的书和信》

【导语】《不⽤⽂字的书和信》是⼀篇说明⽂，介绍了创造了⽂字之前，⼈类记事的⽅法和通信的⽅法，语⾔通俗易懂，⽂章结构清晰。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《不⽤⽂字的书和信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《不⽤⽂字的书和信》原⽂ ⼈类在创造⽂字之前，常常⽤⼀些奇妙的⽅法来帮助记忆。

我国古代就有“结绳记事”的⽅法。

发⽣了⼀件事⼉，就在绳⼦上打⼀个结。

各个结⼤⼩不同，形式也各有区别，表⽰那些事⼉重要不重要，属于什么种类。

往后看了这些绳结，就记起以前经历的许多事⼉。

现在世界上还有⼀些民族没有⽂字，他们还⽤“结绳记事”的⽅法。

还有⼀些民族⽤贝壳代替绳结。

贝壳⼤⼩不⼀，颜⾊形状也有许多种，⽐绳结容易分辨。

⼀条穿着好些贝壳的带⼦，在他们看来，就是⼀本书。

读了这本书，他们可以知道本民族的许多故事。

不但如此，在创造⽂字之前，有些民族已经有了通信的⽅法。

跟记事⽤绳结或贝壳⼀个样，也⽤⼀些东西来表⽰意思。

譬如这⼀族送给那⼀族⼀杆枪或者⼀⽀箭，这就是⼀封宣战书。

那⼀族收到了，就拿起武器来，准备战⽃，决不会误会成别的意思。

从前有⼀个民族送给相邻的民族⼀封信。

这封信⼀共四样东西：⼀只死鸟，⼀只死⽼⿏，⼀只死青蛙，还有五⽀箭。

这些东西包含着什么意思呢？它是在说：“你们能像鸟⼉⼀样在天空中飞，像⽼⿏⼀样在地底下藏，像青蛙⼀样在湖⾯上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。

什么时候你们的脚踏上我们的⼟地，我们就⽤乱箭来对付你们！” 如果有⼀天，我们从邮递员⼿⾥收到⼀个包裹，解开⼀看，没有别的，只是死鸟、死⽼⿏这些东西，我们唯有连声叫怪，猜想是哪⼀个淘⽓的朋友寄来开玩笑的。

谁知道在古代，这样⼀包东西却是⼀封严厉的信。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《不⽤⽂字的书和信》教案 教学要求 1、学习本课的⽣字新词 2、正确、流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，把课⽂分成两部分，了解发明⽂字前⼈们的记事和通信的⽅法，了解⼀些不⽤⽂字的书和信，知道⼀些传递信息的⽅式。

三年级语文上册《不用文字的书和信》教案一、教学目标.复习巩固学过的字词,感知课文结构。

2.正确、流利,有感情地朗读课文,使学生了解发明文字前人们的记事和通信的方法。

3.让学生了解没有文字之前人类交流的方式,从而感受文字带给我们的便利及重要性,体会人们的聪明才智。

二、学情分析《不用文字的书和信》是北师大版小学语文第五册第十一单元的一篇主体课文。

是现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称的叶圣陶写的一篇说明文。

它具体介绍了创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。

这篇课文清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。

因为课文篇幅短小,通俗易懂,层次清晰,语言准确,它在介绍记事、通信方法的时候作者穿插了一些事例,使读来非常有趣味。

有利于学生充分感受“不用文字的书和信”所折射出的人类的智慧。

在结构上:学生初读课文会觉得层次不清,线索不明,鉴于年龄特点,他只能关注到部分段落,整篇课文看似零碎,但实际上从题目就能看出是两个部分,一部分是书,一部分是信。

在内容上:了解古代人类记事、通信方式是比较容易的,但感受那时书和信的奇妙之处,进而对比感受今天科技给人类生活带来的方便与快捷是比较困难的。

在写法上:三年级的孩子第一次遇到正式的说明文,在学生在读通、读正确课文的基础上,不能在语文基础知识的积累上耗去太多的时间,这样会使一堂生动有趣的课变得枯燥无味。

三、重点难点教学重点:正确、流利,有感情地朗读课文,使学生了解发明文字前人们的记事和通信的方法。

教学难点:让学生了解没有文字之前人类交流的方式,从而感受文字带给我们的便利及重要性,体会人们的聪明才智。

四、教学过程教学视频地址：https:///i6490335283148489230/?utm_source=t outiao&utm_medium=feed_stream#mid=71675369193​更多教学视频请进https:///c/user/71675369193/#mid=15810281 464187024.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】一.复习巩固，整体感知.这节课我们继续学习《不用文字的书和信》。

年级三年级学科语文授课时间 2 单元课题通讯设计者课题不用文字的书和信教学目标知识与技能1、学习本课的生字新字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，把课文分为两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用的书和信，知道一些传递信息的方式。

4、体会人们的聪明才智。

过程与方法1、通过自读，了解“结绳记事”的方法。

2、结合“结绳记事”的方法，了解贝壳记事的不同含义。

3、生字教学用同音字的方法。

情感、态度与价值观通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造力。

教学重、难点重点1、了解古代的一些记事和通信的方法。

2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。

难点理解课文内容。

教学时间年月日教学具准备教学方法（或模式）教学过程：第一课时教学步骤：一、代入情境、确立目标1、出示：一些书和信，学生观察。

2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)4、读了课题你们最想知道什么？二、凭借情景、解疑构建。

1、初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。

忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严（3）出示生词，同桌读、指名教读。

记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉（4）指名接读课文，并指名评价。

2、熟读课文、理解课文。

（1）自由读课文第1、2自然段。

①说说自己通过读，知道了什么？②指名说说。

③想读第1、2自然段的同学读。

（2）小组合作学习：第3——5自然段。

①选择喜欢的方式读课文。

②说说自己通过读，知道了什么？个性化创意：③指名说说。

④想读的起立读3——5自然段。

（3）齐读课文，再次引导质疑。

预设①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？②指名说说。

三、拓展情景。

大堂训练说说现代的通信四、优化情景、质疑再探正确、流利、有感情地朗读课文。

《不用文字的书和信》课文
[北师大版第五册课文]
人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。

我国古代就有“结绳记事”的方法。

发生了一件事儿,就在绳子上打一个结。

各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事儿重要不重要,属于什么种类。

往后看了这些绳结,就记起以前经历的许多事儿。

现在世界上还有一引起民族没有文字,他们还用“结绳记事”的方法。

还有一些民族用贝壳代替绳结。

贝壳大小不一,颜色开头也有许多种,比绳结容易分辨。

一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来,就是一本书。

“读”了这本“书”,他们可以知道本民族的许多故事。

不但如此,在创造文字之前,有些民族已经有了通信的方法。

跟记事用绳结或贝壳一个样,也用一引起东西来表示意思。

譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭,这就是一封宣战书。

那一族收到了,就拿起武器来,准备战斗,决不会误会成别的意思。

从前有一个民族送给相邻的民族一封信。

这封信一共四样东西:一只死鸟,一只死老鼠,一只死青蛙,还有五支箭。

这些东西包含着什么意思呢？它是在说:“你们能像鸟儿一样在天空中飞,像老鼠一样在地底下藏,你青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能,休想跟我们打仗。

什么时候你们的脚踏上我
们的土地,我们就用乱箭来对付你们！”
如果有一天,我们从邮递员手里收到一个包裹,解开一看,没有别的,只是死鸟、死老鼠这些东西,我们唯有连声叫怪,猜想是哪了个淘气的朋友寄来开玩笑的。

谁知道在古代,这样一包东西却是一封严厉的信。

第十一单元通讯本单元从不同方面介绍了人类通讯的发展史和故事，体现了人类的智慧。

意在使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发其勇于探索、不断追求的科学精神。

1、朗读课文，了解通信的发展史，体会马拉松运动的意义，了解电话的发明过程及互联网在人类工作生活中的重要作用。

2、认字写字，结合上下文理解文中重点词语的意思。

积累文中好句。

3、围绕畅所欲言，准确表达自己的意见和建议，叙述自己的经历。

不用文字的书和信《不用文字的书和信》是北师大版小学语文第五册第十一单元的一篇主体课文。

本文是叶圣陶先生写的一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，表现了人类无穷的智慧。

通过写古代不用文字处理的书和信，处处引导读者体会文字的重要意义。

文章语言质朴无华，表达严密，读起来通畅连贯，结构清晰。

最后两个自然段作者展开想象，将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。

设问、反问假设复句，感叹句连用，又请今天的读者换位思考，使这样一篇说明知识的小文生动活泼，饶有风趣。

知识目标：学习掌握课文中的生字新词，理解词语的意思。

能力目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，了解古代人们用来帮助记忆和通信的一些方法。

情感目标：通过学习课文收集信息、讨论、体会古代人民的聪明才智，了解古代书信的不足之处和现代书信的便利之处，体会通信事业的飞速发展。

教学重点：了解古代人们记事和通信的一些方法。

教学难点：体会古代人民的聪明才智。

教案一学生课前收集古代人民记忆和通信的一些方法。

2课时第一课时教学目标：1.读通课文，掌握生字新词。

2.整体感知课文内容，了解在没有文字以前人们的记忆和通信方法。

教学难点：了解没有文字以前人们的记忆和通信的一些方法。

一、导入新课。

1.同学们，刚看到课题，你心里有什么想法吗？2.那预习了课文以后，你以知道了些什么呢？二、检查预习情况。

1、指名分节朗读课文，注意做到正确、流利。

随机板书读错和需要提醒的读音。

五年级上册的书课文五年级上册的书课文你知道，五年级上册的书都有哪些课文吗？以下是小编整理的五年级上册的书课文，欢迎阅读。

《不用文字的书和信》人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。

我国古代就有“结绳记事”的方法。

发生了一件事儿，就在绳子上打一个结。

各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事儿重要不重要，属于什么种类。

往后看了这些绳结，就记起以前经历的许多事儿。

现在世界上还有一引起民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法。

还有一些民族用贝壳代替绳结。

贝壳大小不一，颜色开头也有许多种，比绳结容易分辨。

一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。

“读”了这本“书”，他们可以知道本民族的许多故事。

不但如此，在创造文字之前，有些民族已经有了通信的方法。

跟记事用绳结或贝壳一个样，也用一引起东西来表示意思。

譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，这就是一封宣战书。

那一族收到了，就拿起武器来，准备战斗，决不会误会成别的意思。

从前有一个民族送给相邻的民族一封信。

这封信一共四样东西：一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。

这些东西包含着什么意思呢？它是在说：“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，你青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。

什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！”如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，解开一看，没有别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们唯有连声叫怪，猜想是哪了个淘气的朋友寄来开玩笑的。

谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的信。

《鲸》不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

长春版小学语文教材第八册《不用文字的书和信》课文分析：《不用文字的书和信》义务教育吉林省版本小语第八册第11板块第二课，这是一篇说明文，篇幅短小，通俗易懂，课文语言简洁、风趣，清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。

在介绍记事、通信方法的时候作者穿插了一些事例，使文章读来更有趣味性。

教学时让学生在读通、读懂的基础上，理解课文内容。

在了解古代人类记事、通信方式的同时，感受今天科技给人类生活带来的方便与快捷，了解现代人多元的记忆和通信方式，培养学生搜集、处理信息的能力。

教学目标1、认识“譬”，会写“辨、譬、淘”三个字。

2、正确流利地读课文，并且有一定的速度，能够抓住课文主要内容。

3、读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。

教学重点读课文有一定的速度，能抓住课文主要内容。

教学设计一课时完成一、故事导入。

激趣学文：1．教师讲述课前搜集的一个体现古代人类生活的小故事，引出课题。

（古代人类使用火的小故事）2．读题，质疑。

二、检查预习，正音、识字围绕“辨”认识和学习“辩、辫、瓣”围绕“譬”字，认识和学习“辟、僻、避、壁”等生字三、自读课文，自学课文A 1、开展竞赛开展读文小竞赛，要求要快速地默读课文，完成初步阅读课文的要求：要求：时间不超过3分钟写出两种不用文字的书：写出两种不用文字的信：能简单介绍一封不用文字的信：2、小组汇报3、全班同学交流4、整理出文章的主要内容教师小结：略读课文要有一定的速度，还要有一定的质量。

B 再读课文，深入了解课文内容。

学习第一部分，了解过去的记事方式1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。

（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。

）2、抓住“奇妙”。

3、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？4、（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。

）5、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。

《不用文字的书和信》说课稿一、说教材《不用文字的书和信》是北师大三年级年级上册第九单元通讯板块的一篇阅读说明文。

课文语言简洁、风趣，清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。

在介绍记事通信方法的时候作者穿插了一些事例，使文章读来更有趣味性。

编者选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。

基于以上分析，我将本课教学目标制定如下：1、认识6个生字,写会9个生字.积累部分词语.2、正确流利朗读课文,读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史。

3、在读通、读懂的基础上，理解课文内容，培养学生收集，处理信息的能力。

4、了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才智，增强学生对生活的了解与热爱。

.教学的重点是了解简单的书信发展历史，难点是学习一些简单的说明方法。

二、说教法学法倡导自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。

比如：采用情境教学、快速默读、合作探究、对比教学等方法进行教学。

三、说教学程序为了解决教学重点，突破难点，顺利达成教学目标，我把本谭的教学程序设计为以下四个环节：（一）谈话激趣，揭示课题上课伊始，我便问学生：瞧！老师手里拿的是什么？待学生回答是“一本书”和“一封信”时，我及时把“书”和“信”两字板书在黑板上。

继而又问题：“书和信”里都写满什么？当学生回答“文字”时，我又在“书”和“信”字前补充板书“文字”。

然后引导学生说：人类在没有创造文字之前，人们是如何来记事的？又是如何来通信的？这就是我们今天本节课要探讨的问题“不用文字和书和信”。

这里，我将用红笔在黑板上着重补充“不用”二字，使课题完整。

最后让学生齐读课题两遍，对课题进行质疑。

有的学生马上就会心生疑问：“什么书不用文字呢？没有文字的信该如何阅读呢？……”如此设计符合五年级学生的心理特征，好奇心强，求知欲望，对新鲜事物开始思考追求和探索。

不用文字的书和信教案所谓的教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间安排等。

下面是我给大家整理的不用文字的书和信教案5篇，期望对大家能有所挂念!不用文字的书和信教案1教学要求：1.学习本课的生字词。

2.正确流利的朗读课文。

3.理解课文内容，把课文分成两局部，了解制造文字之前人们的记事和通信方法。

4.体会人们的聪慧才智。

重难点、关键：1.了解古代的一些记事和通信方法。

2.收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。

教学过程：一、谈话导入，创设情境同学们，10月14日沈阳的五里河体育场迎来了三位来自台湾的活力四射、热忱奔放的女孩儿。

你们知道是谁吗她们就是she。

与他们同台的还有周杰伦、潘伟伯，这些人可都是大明星。

假如我们的晚会能把他们请来该多好啊!你有什么好的联系方式吗.你们知道的可真多。

今日就让我们走进通讯时代，感受时代的脉搏。

二、揭示课题，汇报资料老师经常在想：在没有、没有固定，甚至连文字也没有的时候，人们是怎样传递信息的呢你知道吗从哪儿知道的我们的语文书中有一篇课文就具体叙述了这一局部内容。

让我们赶快翻开书106页，看看书中是怎样说的。

谁情愿用洪亮的声音读课题齐读课题。

三、初读课文，学习生字1.用宠爱的方法读课文，和生字交伴侣。

可以把没读通顺的句子多读几遍，也可以同桌之间读读宠爱的句子。

2.检查生字把握的状况。

出示“付〞：读一读，找个形近字伴侣。

出示“厉〞：你能给他找个什么伴侣3.指名朗读课文：订正字音四、再读课文，汇报所学1.默读课文：你了解到了什么2.汇报。

(1)结绳记事(课文第1自然段)师通过演示挂念同学理解，并发挥同学想象力。

我是一个技艺超群的猎手，昨天，我到森林里去打猎。

前天的天气真好，运气也不错，打了一头大猎物，你们猜猜我打到的是什么(同学猜是大象)对是大象，为了记载这件事，我在绳子上打上一个大结。