部编版小学语文日月水火教学设计

部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教案一、教学内容本次语文课程将主要教授一年级上册第二单元的课文《日月水火》，该课文主要涵盖了以下内容：1.学习《日月水火》这一民间传说故事。

2.了解地球自转、公转等天文知识。

3.学习汉字“日”、“月”、“水”、“火”的基本写法和意义。

4.学习如何正确朗读这一故事。

二、教学目标1.能听懂《日月水火》这一故事，并对其中的主要内容做出基本的理解。

2.能正确书写汉字“日”、“月”、“水”、“火”，并且了解它们的基本意义。

3.能够正确朗读《日月水火》这一故事，并用简单的语言回答相关问题。

4.能够对自己的朗读进行自我纠正，并逐渐提高朗读水平。

三、教学过程1.教师引入学生已经学过小学语文一年级上册第一单元的内容，了解了拼音及汉字的基本概念。

此次教学，将重点学习汉字“日”、“月”、“水”、“火”，并借助中华民间传说《日月水火》的故事来学习和理解这些汉字。

引导学生思考：什么是民间传说？该怎样来理解这些传说？2.阅读故事教师先给学生讲解故事的内容，让学生了解民间传说的特点，以及故事中涉及到的一些科学知识，如地球的自转、公转等。

然后，让学生认真阅读这个故事，学生可以朗读故事一至二遍，以确保学生能够理解和记住故事的主要内容。

3.学习汉字教师将学习的汉字“日”、“月”、“水”、“火”写在黑板上，并给学生讲解每个汉字的形状和笔画，然后让学生模仿教师的写法，自己写这些汉字。

学生可以多写几遍，直到能够完整书写各个汉字。

教师也可以以卡片的方式，让学生分辨汉字、组成词语、造句等。

4.学习朗读教师可以播放故事的录音，让学生听一遍，然后让学生模仿录音的语音和语调，朗读《日月水火》这个故事。

在学生朗读时，教师可以逐句点评或纠正语音的错误。

教师可以多让学生朗读几遍，以提高学生的朗读水平。

5.课堂练习针对学生不同层次的理解和掌握程度，教师可以进行不同形式的课堂练习。

例如：•给学生一些选择题，让学生根据故事的内容来选择正确的答案。

部编版小学一年级语文上册《日月水火》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习课文，学生能够正确朗读、理解并背诵《日月水火》这篇诗。

–学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。

2.过程与方法：–通过讲解、朗读、诗歌赏析等方式培养学生的语言感知能力。

–通过合作学习、小组讨论等方式激发学生的积极性和参与度。

3.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣和热爱，让他们感受到语文的魅力。

–培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的学习习惯。

二、教学重点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。

•学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。

三、教学难点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课学的《彩蝴蝶》这篇诗。

提问：“你们还记得上次学的是哪一篇诗吗？这首诗讲了什么呢？”•引入新课《日月水火》。

教师出示诗的样张，让学生观察诗的结构和字词特点。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。

•讲解课文内容和意义：诗中通过对日、月、水、火的描述，表达了时间和自然界的变化。

•教师再次朗读课文，要求学生用自己的语言理解课文，并从中找出关键词。

3. 感知认读（20分钟）•学生分组合作，小组之间阅读和交流课文，并共同找出关键词。

•教师引导全班共同识读，帮助学生理解诗中的意义。

4. 分组讨论（15分钟）•学生分组讨论《日月水火》在日常生活中的体现和象征意义。

•每个小组选择一名代表进行发言，分享自己组的讨论结果。

5. 诗歌赏析（15分钟）•教师展示与《日月水火》相关的图片、视频或音乐，增加学生的情感体验和认知。

•学生与教师共同分析图片、视频或音乐中所表达的意境与《日月水火》之间的关联。

6. 诗歌背诵（10分钟）•整齐的课文和朗读诗文，逐行朗读。

•学生跟读，逐行背诵。

7. 作业布置（5分钟）•布置识字作业：课本上的补充练习和口头默写。

•引导学生运用《日月水火》中的字词进行能动化的造句。

日月水火教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级上册日月水火优质教案一、教学目标1.理解诗意。

2.能够背诵《日月水火》。

3.听、说、认读课文。

二、教学重点和难点1.重点：理解诗意和背诵诗歌。

2.难点：认读生僻字。

三、教学准备1.《日月水火》课文。

2.课件。

3.课堂练习材料。

四、教学过程1. 导入活动导入活动主要是让学生通过生活中的实例感知日月水火的变化，培养学生的观察力。

1.让学生回想天空中的变化，从而引出日月水火的变化，促进学生对于自然环境的认识。

2.通过与学生进行对话，询问学生在星期一到星期天，日、月、水、火的变化，比如：在星期一的时候，升上来的是哪个太阳，以此来唤起学生的观察意识。

2. 学习课文1.教师出示课件，放映《日月水火》课件，仔细解读每个字的意义并写在黑板上并加以解释。

2.分段阅读《日月水火》，运用情感语音技巧，培养学生审美能力，同时鼓励学生在朗读时体验诗意、增强记忆。

3.让学生漏读《日月水火》，并进行诵读比赛。

3. 课外扩展1.提倡学生课外精读文学著作，积极提高文学素养和阅读能力。

2.引导学生赏析古今中外优秀诗词、散文、小说等文学作品，让学生能够从中领略到文学的博大精深。

五、教学亮点1.巧妙引入导入活动，让学生在课前就感受到课程的趣味性和实用性。

2.在学习课文过程中，通过情感语音技巧的运用，促进学生的学习效率和兴趣。

3.在课外扩展方面，让学生学以致用，不仅能够从中不断地获取知识增长，同时也能提高自身的阅读能力和素养。

六、教学后记通过本节课的教学，不仅让学生了解到自然环境的变化和诗意的美，同时也培养了学生的阅读和思考能力，开拓了学生的思维视野。

部编版小学语文一年级上册- 日月水火（教案）一. 教学目标：1.知识目标：学生能读懂课文《日月水火》的大意，理解人们对自然现象的认识和理解，掌握并正确书写有关的汉字和词语。

2.能力目标：学生通过阅读、理解文本，学会用自己的语言表达自然现象，感受自然的美丽和神秘。

3.情感目标：通过对于自然的认识和理解，培养学生对于自然的敬畏之心，养成爱护自然的好习惯。

二. 教学重点与难点：重点：1.对于课文《日月水火》中的生词和句子进行理解和记忆，正确书写汉字。

2.学生能够通过自己的语言表达出对于自然现象的认识和理解。

难点：1.学生对于代表自然现象的词语理解能力的培养。

2.让学生能够通过课文中的内容感受到自然的神秘和美丽。

三. 教学步骤：1. 导入（5分钟）1.通过简要的讲解，让学生了解今天的主题是什么。

2.让学生回忆一下自己平时看到的自然现象，让大家一起来讲一下。

2. 呈现（15分钟）1.让学生带着问题去找答案，即什么是日、月、水、火？2.通过阅读课文，进行感性的理解，了解人们对自然现象的认识和理解。

3. 讲解和讨论（15分钟）1.让已经掌握的同学来朗读课文，让所有的学生跟读。

2.教师进行词语和生字的解释。

3.让学生通过课文中的内容进行理解并发表个人看法。

4. 练习（15分钟）1.通过看图画出词语的字词。

2.做相应的的练习题，来检测学生对于汉字和词语的掌握程度。

5. 总结（5分钟）1.教师对于本节课的内容进行总结。

2.整体复习今天所学的知识点。

四. 教具与课后作业教具：1.课文《日月水火》2.课件3.笔和纸课后作业：1.抄写并正确书写本节课所学过的汉字和词语。

2.对于课文中学到的知识点，进行思考并写出个人见解。

五. 教学反思在这节课的教学过程中，我通过合理的组合教学手段，让学生能够通过理解课文来掌握汉字和词语，更好的感受到自然的神秘和美丽。

相信通过这样的教学方式，让学生能够对于自然更好地认识和理解，同时培养出学生对于自然的敬畏之心，养成爱护自然的好习惯，更好的发展学生的思维能力和语言表达能力。

部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案一、教材背景《日月水火》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了日月、水火等自然现象，是孩子们接触自然知识的一个起点。

通过本课的教学，旨在让学生初步认识日月、水火等自然现象，并激发孩子们对自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标•知识目标：了解日月、水火等自然现象的基本特点。

•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力。

•情感目标：激发学生对自然的热爱和探索欲望。

三、教学重难点•教学重点：让学生初步认识日月、水火等自然现象。

•教学难点：引导学生用简单的语言描述和表达自己对日月、水火的认识。

四、教学准备•教师准备：备课教案、板书设计、教学素材等。

•学生准备：听讲笔记工具、课堂参与积极性等。

五、教学过程1. 导入通过简短的视频或图片展示日月、水火等自然现象，引起学生的兴趣，激发他们对课文的探索欲望。

2. 学习1.同学们，你们知道日月、水火是什么吗？请在小组内交流并记录下来。

2.引导学生对日月、水火等自然现象进行认真观察，并用简单的语言进行描述和表达。

3.教师适时纠正学生的错误理解，引导他们理解正确的概念。

3. 拓展利用教案中设计的小组活动或实验等形式，帮助学生更加深入地认识日月、水火等自然现象，拓展他们的知识面。

4. 总结教师引导学生对今天的学习内容进行总结，概括日月、水火等自然现象的基本特点，并鼓励学生踏实学习，多多观察和探索。

六、课堂作业根据今天学习的内容，让学生完成相关练习或写一篇日记，记录自己对日月、水火的认识和体会。

七、教学反思在备课教案的基础上，结合实际的教学情况对教学过程进行反思，总结经验，为下一堂课的教学提供借鉴。

通过本次集体备课教案的设计，教师能够更好地引导学生认识日月、水火等自然现象，培养学生的观察和表达能力，激发他们对自然的热爱与好奇心。

希望学生在本节课的学习中不仅掌握了相关知识，更享受到了自然带给他们的快乐与启迪。

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。

通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。

3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。

4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。

第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。

第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。

同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。

第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。

第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。

第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。

5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。

同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。

部编版一年级语文上册《日月水火》优质课教学设计一、教学背景与分析《日月水火》是部编版一年级语文上册的一篇散文。

在学生刚刚接触语文的阶段，通过生活中常见的自然现象和事物，引导学生感知身边的世界，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。

本节课的教学目标是通过《日月水火》这篇文章，帮助学生认识日月水火的特征和作用，培养学生对自然的热爱和敬畏之心，同时提高学生的语文阅读能力和写作能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够认识日月水火的特征和作用，初步了解它们在生活中的重要性。

2.能力目标：学生能够初步培养观察、思考和表达的能力，提高语文阅读和写作能力。

3.情感目标：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，激发学生对探索自然的兴趣和热情。

三、教学内容本节课的教学内容主要围绕《日月水火》这篇散文展开，通过介绍日月水火的特征和作用，引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物等教具引导学生回想日月水火的形象和作用，并引发学生的好奇心和思考欲望。

2.提问引导：你们见过日月水火吗？它们分别是什么样的？有什么作用？第二步：整体阅读（10分钟）1.教师朗读《日月水火》，让学生跟读。

2.学生自读文章，理解文章大意，掌握重点词语。

第三步：重点解读（15分钟）1.学生小组讨论，分享对文章的理解。

2.教师指导学生解读难句和重点词语，帮助学生把握文章细节。

第四步：情感体验（15分钟）1.学生就“日月水火”展开小组讨论，谈谈自己对这些事物的认识和感受。

2.学生用自己的语言描述日月水火的形象和作用，培养学生对自然的热爱之情。

第五步：写作训练（20分钟）1.学生根据自己的理解和感受，写一篇短文描述自己见过的日月水火，包括形象、作用和感受。

2.学生交流分享自己的作文，互相评价。

第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行梳理总结，强调日月水火对我们生活的重要性。

2.学生发表对本节课的学习感想，展示自己的理解和收获。

《日月水火》教学设计（精选13篇）《日月水火》教学设计（精选13篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《日月水火》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《日月水火》教学设计篇1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“水”和“火”字。

教学过程：一、复习旧知，揭示课题。

二、学习生字1、教学“日”字。

①今天，老师请大家来猜老师的画。

（师画一圆圈）请猜猜这是什么？生：铁圈、盆子……师：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？生：气球水果……（师在圆外再添画几笔，变成了太阳。

）现在你猜出老师画的是什么了吗？生：太阳。

②太阳还有一个名字是什么？（日）③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。

④你能编顺口溜来记住“日”字吗？（如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。

）⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢？（日子、日头、六月一日……）（运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。

然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。

）2、教学“火”字。

大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢？①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗？你能把你的发现告诉大家吗（肯定学生的发现）这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。

②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。