Unit4_第5课时教学设计
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Unit4 第5课时教学设计
【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit4
【主 题】My home
【课 时】第5课时：A. Let’s spell B. Read and write
一、教学目标
1. 了解、掌握字母“u”在单词中发/ju:/音的发音规律，继续帮助学生探索、了解元音字母的发音规律。
2. 通过听力训练，让学生感知元音字母“u”在单词中的发音规律。
3. 能根据所给的短文内容将图片连线。
4. 继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
5. 能简单描述自己的房间。
6. 复习本单元所学的表示房间名称和房间内摆设名称的词汇。
二、教学重难点
重点
1. 字母“u”在单词中发/ju:/音的发音规律。
2. 能简单描述自己的房间，特别是自己房间里物品的位置。
难点
1. 字母“u”在单词中发/ju:/音的发音规律。
2. 指导学生写一写自己的房间。
三、教学准备
1. 教师准备教学过程中所需的教学音频。
2. 教师准备图片、课件等。
3. 学生自备画笔和画纸。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语学习。
T: Nice to meet you, boys and girls.
Ss: Nice to meet you, Mr/Miss/Mrs ...
T: How are you today?
Ss: Fine, thanks. T: What’s this in the picture? (教师出示“电话”的图片)
Ss: It’s a phone.
T: What’s this in the picture? (教师出示“卧室”的图片)
Ss: It’s a bedroom.
...
2. 教师播放歌曲My home的录音，全班学生跟录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2: Preview
1. 师生一起回顾以be动词开头的一般疑问句的构成，并让学生用一般疑问句说几个句子并做相应的回答。
2. 教师用课件出示一张U形物体的图片，并问学生图片中的东西像什么字母，学生可以很容易想到像字母“U”。
Step 3: Presentation
A. Let’s spell.
1. Read, listen and chant.
(1) 教师拿出一支铅笔，边做“写字”的动作边说：“We use the pencil to write.”然后教师再拿出自己的书本，边做“读书”的动作边说：“We use the book to
read.”帮助学生明白单词“use”的意思。
(2) 教师出示几个可爱的卡通人物的图片，如Hello Kitty, Snow White等，同时说：“Look at the Hello Kitty/Snow White. She’s cute.”帮助学生明白单词“cute”的意思。
(3) 教师请一位学生上讲台，假装走路不小心碰到了这位学生，然后教师很礼貌地对这位学生说：“Excuse me.”引出单词“excuse”。
(4) 教师将单词“use”，“cute”和“excuse”写在黑板上，并带学生读一读。然后教师在每个单词中字母“u”的下面画横线，让学生观察单词，并说一说单词中字母“u”的发音规律。学生根据第1〜3单元的学习，应该能自己总结出发音规律：我们把元音字母加一个辅音(r除外)，再加一个不发音的e构成的音节叫作开音节，也就是“辅音+元音+辅音(r除外)+不发音的e”。通过观察可以发现，上面的三个单词都符合开音节的条件，而这些单词中的 字母“u”都发/ju:/音。推而广之，我们可以得出规律：单词u在开音节中发/ju:/音。
(5) 出示更多的单词，如mute等，让学生根据得出的规律试读单词。
2. Listen, circle and say.
