(人教版)八年级地理上册 第二章 地形和地势(下)

地理八年级上册人教版2.1地形和地势微课设计

1 / 2 我国的地势微课设计

环节 微课设计 设计意图

导入 为什么“百川东到海”？ 提出问题，引发学生的思考

地势

的概念 河流的流向与地理要素中的地势密不可分。

什么是地势呢？

地势就是地表高低起伏的总趋势。 引出地势的概念，让学生明确什么是地势。

我国地势的特点 确定某一地区的地势起伏特点，最直观的是阅读地形剖面图。我们沿北纬32度、36度纬线做一幅地形剖面图，仔细观察这幅剖面图，我国地势西高东低的特点一目了然，而且从图中可以看出，我国地势西高东低，自西向东并不是逐渐降低的，呈现出了阶梯状分布的特点。

我国的地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。 读我国地形分布图和地形剖面图，说出我国地势的特点，理解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征。

我国三级阶梯的界线 从剖面图上看，我国的地势可以分几级阶梯？很明显，可以分为三大阶梯，在阶梯与阶梯的交界处，落差很大。这三大阶梯并不像我们生活中的楼梯那样规则，而是由一系列巨大的地形区构成。

手绘我国的三级阶梯的界线图。

第一二级阶梯的界线是：昆仑山山脉-阿尔金山-祁连山脉-横断山脉

第二三级阶梯的界线是：大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山 结合地图说出我国三级阶梯的分界线，明确三级阶梯界线的位置。

我国三级阶梯的特第一级阶梯的主体是青藏高原，这里平均海拔在4 000米以上。第二级阶梯，平均海拔在1

000～2 000米，以高原、盆地为主。第三级阶梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主。

知道中国三级阶梯的海拔与地形特征。 地理八年级上册人教版2.1地形和地势微课设计

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征

小结

我们来总结一下本讲的主要内容。我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。

总结微课内容。

班级：_____________________ 姓名：________________________________

1 黄川中学八年级地理科集体备课教学案（“五个一”教学模式）

课题 第二章第一节 地形和地势—地形 主备人 周乃超 审核人 张正江

课型 新授课 课时 2课时 备课时间 2013.9.3 上课时间

教

学

目

标 知识与能力：

运用分层设色地形图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征,并识记位于阶梯分界线的山脉名称.

过程与方法：

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

情感态度与价值观：

通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

重

难

点

1.识我国地势特征及各级阶梯分界线的山脉名称

2.分析我国地势三级阶梯对我国自然环境及人民生产、生活的影响

教学方法 分析、比较、讨论、作图等方法。

教

学

过

程 学生活动 教师活动

“想一想”

青藏高原有雪山，远看是山近成川。内蒙高原第二大，一望无际地面坦。

黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看。

塔里、准噶、柴达木，盆地内部戈壁滩，四川盆地山岭环，内有成都象把扇。

三大平原北向南，东北华北长江岸。东北海拔200米，人民常把黑土翻。

华北又称黄淮海，海拔50地势坦。河汊交织湖泊多，“水乡”遍布长江岸。

这首诗说的是什么？？

“填一填”

一、读课本P22—24内容，完成下列要求：

1、读图2.2找出我国的主要地形区。

我国的四大高原是：______________________________________

我国的四大盆地是：______________________________________

1 八年级地理上册第三单元测试题(人教版)

一、单项选择题（每小题只有一个答案符合题目要求。25小题，计50分）

1、下列选项中，属于自然资源的是（ ）

A．农民生产的稻谷 B．工人冶炼的钢铁

C．水电厂生产的电 D．非洲草原的野生动物

2、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（ ）

A．水资源 B．土地资源 C．矿产资源 D．森林资源

3、节约资源、保护资源与我们的日常生活密切相关，以下是小明的做法，错误的是（ ）

A．丢垃圾时，把垃圾分类回收

B．过节日时，给朋友们写了好多张贺卡

C．不购买使用一次性消费品，如一次性筷子等

D．洗碗时尽量不使用洗涤剂

4、下列关于我国自然资源的叙述正确的是（ ）

A．矿产资源总量丰富，但种类不齐全 B．资源总量大，人均占有量小

C．对资源的开发利用成绩显著，没有浪费 D．我国自然资源状况十分乐观

5、我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是（ ）

A．自然资源数量有限,难以大量增加 B．自然资源不可再生,用一点少一点

C．我国人口不断增加,数量众多 D．自然资源开发利用不合理,浪费严重

6、造成我国自然资源形势严峻的最主要原因是（ ）

A．总量小 B．破坏严重 C．浪费严重 D．人口增长快

7、我国自然资源的最基本特征是（ ）

A．资源丰富，取之不尽，用之不竭 B．总量丰富，人均不足

C．总量贫乏，人均不足 D．总量丰富，人均量多

8、.对我国土地资源描述正确的是（ ）

A．我国土地资源丰富,没有后顾之忧 B．我国人均耕地资源丰富

C．我国土地资源构成比例不合理,而且分布不均

D．我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多

9、有关我国耕地的说法正确的是（ ）

《地势和地形》

课题 地形复杂多样 教学课时 一课时

教学三维目标：（依据课程标准制定）

一、知识与技能

1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉

2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点

3.分析不同地形对人们生产、生活的影响

二、过程与方法

使用读图和资料分析的方法获取地理知识

三、情感态度与价值观

初步树立人与自然协调发展的基本地理观念

教材分析：（内容、重点、难点）

内容：主要山脉

不同地形对人们生产、生活的影响

重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布

不同地形对人们生产、生活的影响

难点：不同地形对人们生产、生活的影响

学生状况分析：

学生在学习世界地理的过程中已经初步涉及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。

教学思路及策略：

关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。

教学过程：

教师活动 学生活动

［导入新课］

1.上节课，我们共同学习了我国地势的基本特

征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？

2.这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。同学们回想一下，地形包括哪五种类型？

3.引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有？

4.引出我国地形复杂多样的课题

(板书)地形复杂多样

［讲授新课］

1.从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。

2.提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。通过刚才的图片，谁能描述一下山地的特征。