人教版八年级下册语文修辞手法解析

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改写句子专项练习（ 掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法）

一、修辞手法：

比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

练习

（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。（ ）

2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）

4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）

5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）

6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）

8.老师是园丁，我们是花朵。 （ ）

9.学如逆水行舟，不进则退。（ ）

（二）按要求写句子。

1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）

人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习

1. 判断对错。

（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。

（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。

（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。

（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。

（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。

2. 划线词语运用了什么写法？这样写有什么好处？

这些基因是每种植物或动物的“大管家”。

3. 按要求完成句子练习。

①枝叶遮住了天空。（把句子写得具体些） ______

②西沙群岛是鸟的天下。（改为反问句） ______

③秋风吹来，落叶从树上飘落下来。（改为拟人句） ______

4. 句子练习。

（1）看了这部电影，使我深受教育。（用修改符号在原句上修改病句。）

（2）李静冷冷地对欧阳琳说：“你还不具备批评我的资格。”（改为第三人称转述）

（3）诸葛亮借箭成功，周瑜叹服认输。（改写成双重否定句）

（4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）

（5）海鸥们纷纷地落在老人遗像前后，站成了两行。（改为比喻句）

5. 下面的句子不是比喻句的是（ ）

A .教室像一只只蜂巢。

B .排列的桌椅是一格一格的蜂房。

C .下课了，校园像一个鸟岛。

D .落花会变成大树的营养。

6. 按要求写句子

（1）二十万支箭，三天怎么能造得成呢？（改为陈述句）

（2）武松英勇过人。（改成感叹句）

（3）石猴带众猴进入水帘洞中。（改成“把”字句）

（4）《三国演义》的作者是罗贯中。（改成疑问句）

（5）花儿开放了。（改成拟人句）

（6）造句。

情谊：

迫不及待：

7. 照样子，把句子补充得生动、具体

例：战士们冲向敌人的阵地。

战士们像猛虎似的冲向敌人的阵地。

（1）小刚跑了过来。

小刚像______跑了过来。

（2）他敏捷地爬上大树。

他像______敏捷地爬上大树。

人教版六年级语文下册修辞手法专项全能训练

1. 按要求写句子。

①小蘑菇钻出泥土。（写比喻句）

②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。（写拟人句）

③同学们讨论并听取了校长的发言。（在原句上用修改符号修改病句）

④山姆握着妹妹的手说：“我会永远照顾你的。”（改为转述句）

2. 被要求改句子。

（1）风一吹，苇絮飞起来。（扩句）

（2）他跑步可快了。（改为比喻句）

（3）生物真是人类的好老师。（改成反问句）

（4）随着“天舟”一号的成功发射，标志着我国航天科技已达到世界领先水平。（在原句上修改病句）

3. 下面的句子用了什么修辞方法

（1）火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。______

（2）这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？______

（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。______

（4）从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。______

4. 判断下列句子各使用了什么修辞手法，写在后面的横线上

①你还像个党员吗？______

②长征是播种机，长征是宣传队，长征是宣言书。______

③我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。______

④倾盆大雨下个不停。______

⑤木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。______

5. 按要求改写句子。

①革命路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词合成一句话）

②在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个坐立不安，非常着急。（改为比喻句）

③陈毅平静地说：“吃点墨水没关系，我觉得肚子里的墨水太少了哩！”（改转述句）

④这件衣服这么漂亮，我怎么能不喜欢呢？（改为陈述句）

⑤父母对我们的养育之恩，不能忘记。（改为反问句）

6. “满树的大柿子，个个似小灯笼，真是红得耀眼。”是比拟句。

7. 说出下列句子运用了什么修辞手法

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。______

根据人教版八年级下册语文修辞手法知识点归纳及练习

修辞手法是语文研究中重要的一部分，它能够使文章更具艺术感和表现力。下面是人教版八年级下册语文中常见的修辞手法及相关练。

一、比喻

比喻是通过将两个相似但不同的事物进行比较来表达某种含义或感觉的修辞手法。它可以使文章更形象、生动。例如：

- “像一支蜡烛一样，他默默耐受了20年的辛勤努力。”

- “她的笑声如同春风一般，温暖了整个教室。”

练题：

1. 下面的句子中使用了比喻吗？如果使用了，请找出比喻的词语和被比喻的对象。

- “他的眼睛像两颗明亮的星星。” - “她的笑容像太阳一样灿烂。”

- “他像一只猎豹一样快速奔跑。”

- “他的声音像一阵悦耳的音乐。”

- “时间是一把利刃，能够割破一切。”

二、排比

排比是通过列举连续的词语或句子，使文章更加明确、流畅。它可以增加修辞效果，让读者更容易理解。例如：

- “勤劳、自信、努力，是成功的关键。”

练题：

1. 下面的句子中使用了排比吗？如果使用了，请找出排比的词语或句子。

- “心怀希望，不畏困难，勇往直前。”

- “山高水长，道远情深。”

- “欢笑、泪水、悲伤，交织成了这个夜晚的画面。”

- “春风轻轻，细雨绵绵，大地一片生机。”

三、夸张

夸张是为了突出某种特征或感觉而夸大其词的修辞手法。它可以使文章更夸张、幽默有趣。例如：

- “他的书包里能装下一头大象。”

练题：

1. 下面的句子中使用了夸张吗？如果使用了，请找出夸张的词语或句子。

- “这是我等待了一万年的日子。”

- “他的胃口大得像个废纸篓。”

- “我饿得可以吃掉整个世界。”

以上是根据人教版八年级下册语文修辞手法的知识点归纳及练习。希望能帮助你更好地理解和运用修辞手法，提升语文写作能力。